Этническая вариативность защитных механизмов личности

Введение
Глава 1. Психологическая защита личности как предмет изучения
1.1.История и современное состояние проблемы психологической защиты личности
1.2.Виды механизмов психологической защиты личности
1.3.Влияние этнической принадлежности на психологическую защиту личности
Выводы по 1 главе
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния этнической принадлежности на психологическую защиту личности
2.1. Описание экспериментального исследования
2.2. Анализ и интерпретация результатов экспериментального исследования
Заключение
Литература

Иными словами, личность пресекает переживания, вызванные неприятной или субъективно неприемлемой ситуацией при помощи логических установок и манипуляций даже при наличии убедительных доказательств в пользу противоположного.При рационализации личность создает логические (псевдоразумные), но благовидные обоснования своего или поведения, действий или переживаний, вызванных причинами, которые она (личность) не может признать из-за угрозы потери самоуважения. При этом способе защиты нередко наблюдаются очевидные попытки снизить ценность недоступного для личности опыта. Так, оказавшись в ситуации конфликта, человек защищает себя от его негативного действия путем снижения значимости для себя и других причин, вызвавших этот конфликт или психотравмирующую ситуацию. В шкалу интеллектуализации – рационализации была включена и сублимация как механизм психологической защиты, при котором вытесненные желания и чувства гипертрофированно компенсируются другими, соответствующими высшим социальным ценностям, исповедуемым личностью.Реактивные образования. Этот вид психологической защиты нередко отождествляют сгиперкомпенсацией. Личность предотвращает выражение неприятных или неприемлемых для нее мыслей, чувств или поступков путем преувеличенного развития противоположных стремлений. Иными словами, происходит как бы трансформация внутренних импульсов в субъективно понимаемую их противоположность. Например, жалость или заботливость могут рассматриваться как реактивные образования по отношению к бессознательной черствости, жестокости или эмоционального безразличия.Изоляция – это отделение психотравмирующей ситуации от связанных с ней душевных переживании. Замена ситуации происходит как бы неосознанно, по крайней мере, не связывается с собственными переживаниями. Все происходит как будто с кем-то другим. Сублимация – это наиболее распространенный защитный механизм, когда мы, стараясь забыть о травмирующем событии (переживании), переключаемся на различные виды деятельности, приемлемые для нас и общества. Разновидностью сублимации может быть спорт, интеллектуальный труд, творчество.Интроспекция – это процесс, в результате которого идущее извне ошибочно воспринимается как происходящее внутри. Так, маленькие дети вбирают в себя всевозможные позиции, аффекты и формы поведения значимых в их жизни людей, выдавая в последующем это за свое мнение.Также применялся «Индивидуально-типологический опросник», который был разработан Л.Н. Собчик. Методика представляет собой инструмент исследования индивидуально-типологических свойств. Предназначен для исследования таких базовых свойств личности, как экстраверсия (общительность, активность), интроверсия (застенчивость, пассивность), агрессивность (стеничность, наступательность), спонтанность (раскрепощенность, предприимчивость), сенситивность (чувствительность, вдумчивость), тревожность (осторожность, сверхответственность), эмотивность (неустойчивость, демонстративность), ригидность (упорство, соревновательность). Выявляется также стиль общения и деловые качества индивида, представленные в ИТО 8 основными параметрами: коммуникабельность, индивидуалистичность, конфликтность, компромиссность, конформность, нонконформизм, лидерство, зависимость. В основе методики заложена теория ведущих тенденций и типология индивидуальности, разрабатываемая Л.Н. Собчик. Согласно данной теории, норма – это не отсутствие выраженных психологических характеристик, а их сбалансированное наличие. Это значит, что человек, относимый к норме, в разных ситуациях проявляется по-разному, он обладает одновременно разными противоположно направленными качествами, которые, будучи умеренно выраженными, проявляются адекватно ситуации и уравновешивают друг друга, что и создает общую картину эмоциональной устойчивости, гармоничности. Если некоторые типологические черты проявляются более заостренно, можно говорить об акцентуации личностных свойств. В этом случае речь может идти о более сложном характере, при котором те или иные заостренные личностные особенности затрудняют адаптацию человека. Опросник отличается малым количеством (всего 91) и простотой включенных в него утверждений, а также наличие шкал достоверности («Ложь» и «Аггравация»), позволяющих судить о надежности полученных результатов. Тенденции, компенсированные полярными свойствами, являются свидетельством значительной эмоциональной напряженности и признаком наличия внутреннего конфликта, если показатели выше 5 баллов. Для нормы (до 5 баллов) это свидетельство сбалансированности разнонаправленных свойств. ИТО способствует выявлению спектра наиболее подходящих каждому конкретному обследуемому лицу видов профессиональной деятельности и преобладающих деловых качеств. По результатам обследования легко понять, насколько уравновешенным является индивид, какие особенности его характера акцентуированы, в благоприятной ли он находится ситуации или дезадаптирован.Обработка результатов, полученных в ходе применения психодиагностической методики, осуществлялась качественными и количественными методами. В рамках методов статистического анализа были использованы описательная статистика, t-критерий Стьюдента.2.2. Анализ и интерпретация результатов экспериментального исследованияПервым испытуемым был предложен «Индивидуально-типологический опросник» Л.Н. Собчик. Целью использования данной методики было выявление у испытуемых преобладающих индивидуально-типологических свойств, а также степени их гармоничности, кроме того, с помощью данной методики можно определить наличие внутриличностного конфликта. Результаты всех испытуемых были проверены на ложь и аггравацию и были признаны годными к дальнейшей обработке. Они представлены в Таблице 1.Таблица 1Средние показатели по «Индивидуально-типологическому опроснику»ШкалыГруппа 1(n=15)Группа 2(n=15)t-критерий СтьюдентаМ±mМ±mtрэкстраверсия6,47±0,225±0,332,3≤0,01спонтанность3,53±0,195±0,332,2≤0,01агрессивность3,73±0,164,13±0,331,7≥0,1ригидность3,78±0,132,18±0,251,89≥0,1интроверсия3,65±0,212,4±0,331,4≥0,1сензитивность4,2±0,193±0,211,7≥0,1тревожность3,5±0,247±0,463,73≤0,001лабильность5,2±0,055±0,20,2≥0,1Для большей наглядности представим полученные данные на следующей диаграмме (рис.1 и 2).Рис.1. Средние данные по «Индивидуально-типологическому опроснику» в первой группе испытуемыхИсходя из данных, представленных в таблице 1 и на диаграмме 1, следует отметить, что показатели агрессивности (3,73), ригидности (3,78), интроверсии (3,65), тревожности (3,5) у испытуемых находятся в пределах нормы, характеризуются гармоничностью. Умеренный уровень тревожности указывает на то, что в среднем испытуемые характеризуются некоторой осторожностью в принятии решений, ответственностью по отношению к окружающим. Умеренный уровень интроверсии указывает на то, что студенты 1 группы склонны к некоторому ограничению круга непосредственных контактов и избеганию конфронтации с окружением.Умеренно выраженная агрессивность указывает на то, что испытуемым свойственна достаточно активная жизненная позиция, упорство в отстаивании своих интересов. Умеренно выраженная ригидность проявляется в настойчивости, стремлении к отстаиванию своих взглядов и принципов, критичности в отношении иных мнений.Испытуемые набрали высокие баллы по шкале экстраверсии (6,47), что может свидетельствовать об  обращенности их в мир реально существующих объектов и ценностей, открытости, стремлении к расширению круга контактов, общительности. Они характеризуются преобладанием мотивации достижения успеха, стремлением к профессиональной занятости, связанной с широким кругом контактов. При этом у них может отмечаться склонность к экзальтированности и к избыточной, неупорядоченной активности и общительности.Также у студентов 1 группы присутствуют умеренно высокие баллы по шкале спонтанности (4,53). Это говорит о том, что для них характерна позитивная самооценка и стремление к нормальному самоутверждению. Умеренно высокие баллы по шкале сензитивности (4,2) говорят о том, что испытуемых можно охарактеризовать как впечатлительных и весьма чувствительных к давлению окружающей среды.Шкала лабильности при показателях 5,2 балла отражает изменчивость настроения, мотивационную неустойчивость. Анализ преобладающего стиля межличностных отношений показал, что испытуемые в наибольшей степени характеризуются социальной активностью и лидерством. Лидерство проявляется самостоятельностью в принятии решений, предприимчивостью и стремление быть ведущим, а не ведомым. Социальная активность связана со степенью выраженности экстравертированности и проявляется склонностью к широким социальным контактам, двигательной раскрепощенностью при отсутствии тенденции к самоанализу.По мнению Л.Н. Собчик, высокие баллы по шкале экстраверсии в сочетании с выраженной спонтанностью или лабильностью – признак инфантилизма у взрослых людей. Такая тенденция выявлена и в данном исследовании. Возможно, это некий защитный механизм, позволяющий студентам 1 группы не перегружать себя и свою психику тяжелыми переживаниями.Кроме того, выявлена тенденция к неврастении, это видно по сочетанию достаточно высоких показателей по шкалам «сензитивности» и «спонтанности». Таким образом, на первый взгляд полученные данные характеризуют испытуемых в целом как достаточно гармоничных, однако выявлены скрытые тенденции, которые в дальнейшем при усугублении ситуации и непринятии мер психопрофилактики могут привести к возникновению внутриличностного конфликта неврастенического типа, который проявляется в противоречии между возможностями личности и ее завышенными требованиями к себе.Рис.2. Средние данные по «Индивидуально-типологическому опроснику» во второй группе испытуемыхИсходя из данных, представленных в таблице 1 и на рисунке 2, следует отметить, что показатели агрессивности (4,13), ригидности (2,18), сензитивности (3), интроверсии (2,4) у испытуемых находятся в пределах нормы, характеризуются гармоничностью. Умеренный уровень интроверсии указывает на то, что студенты 2 группы склонны к некоторому ограничению круга непосредственных контактов и избеганию конфронтации с окружением. Умеренно выраженная агрессивность указывает на то, что испытуемым свойственна достаточно активная жизненная позиция, упорство в отстаивании своих интересов. Умеренно выраженная ригидность проявляется в настойчивости, стремлении к отстаиванию своих взглядов и принципов, критичности в отношении иных мнений.Умеренно выраженная сензитивность указывает на эмоциональную уравновешенность испытуемых. У студентов 2 группы присутствуют высокие баллы по шкале спонтанности (5). Это говорит о том, что для них характерна позитивная самооценка и стремление, иногда чрезмерное, к самоутверждению.Высокие баллы по шкале тревожности (7) говорят о том, что испытуемых можно охарактеризовать как впечатлительных, обеспокоенных собой и окружением, чрезмерно осторожных либо наоборот, безрассудных.Шкала лабильности при показателе 5 балла отражает изменчивость настроения, мотивационную неустойчивость. Анализ преобладающего стиля межличностных отношений показал, что испытуемые характеризуются социальной активностью и лидерством. Лидерство проявляется самостоятельностью в принятии решений, предприимчивостью и стремление быть ведущим, а не ведомым. Социальная активность связана со степенью выраженности экстравертированности и проявляется склонностью к широким социальным контактам, двигательной раскрепощенностью при отсутствии тенденции к самоанализу.У испытуемых выявлен внутриличностный конфликт, что отражается в высоких показателях по шкалам тревожности и агрессивности.Кроме того, между двумя группами испытуемых выявлены достоверные различия по шкалам экстраверсии, этот показатель выше у испытуемых, относящихся к русской этнической группе, по шкалам спонтанности и тревожности, эти показатели выше у представителей татарской этнической группы. Далее испытуемым был предложен «Теста-опросник механизмов психологической защиты», разработанный Р. Плутчиком, Г. Келлерманом и Х.Р. Контом. Данные, полученные по этой методике, представлены в Таблице 2.Таблица 2Сравнительный анализ результатов «Теста-опросника механизмов психологической защиты»в двух группах испытуемыхШкалыГруппа 1(n=15)Группа 2(n=15)t-критерий СтьюдентаМ±mМ±mtрВытеснение 6,75±1,175,58±1,150,75≥0,1Регрессия 12,3±3,075,6±1,12,46≤0,01Замещение4,35±0,152,7±0,11,94≥0,1Отрицание 7,23±2,23,4±1, 22,79≤0,01Проекция 5,2±2,32,3±0,211,29≥0,1Компенсация6,6±1,55,9±2,21,2≥0,1Гиперкомпенсация2,53±0,36,1±2,22,19≤0,05Рационализация 5,65±1,24,53±1,51,48≥0,1Для большей наглядности представим полученные данные на следующей гистограмме (рис.3).Рис.2. Средние данные по «Тесту-опроснику механизмов психологической защиты»в двух группах испытуемыхПолученные данные указывают на то, что испытуемые 1 группы характеризуются средним уровнем выраженности таких механизмов психологической защиты, как замещение (4,35), гиперкомпенсация (2,53). Все остальные показатели выражены в достаточно сильной степени. В наибольшей степени выражены регрессия (12,3) и отрицание (7,23). Оба эти механизма психологической защиты относятся к первичным, «примитивным» и характеризуют наличие у испытуемых инфантильных черт характера. Эти данные согласуются с показателями предыдущей методики, в которой испытуемые были охарактеризованы как инфантильные, имеющие внутренние конфликты.Испытуемые 2 группы характеризуются средним уровнем выраженности таких механизмов психологической защиты, как регрессия (5,6), замещение (2,7), отрицание (3,4), проекция (2,3), рационализация (4,53). В наибольшей степени выражены такие показатели, как гиперкомпенсация (6,1) и компенсация (5,9). Это указывает на то, что испытуемые чувствуют свою неполноценность в каких-то сферах жизни и стремятся их компенсировать.При этом между двумя группами испытуемых выявлены достоверные различия по выраженности таких механизмов психологической защиты, как регрессия (она в большей степени присутствует у студентов 1 группы), отрицание (больше характерно для испытуемых 1 группы) и гиперкомпенсация (этот механизм психологической защиты чаще встречается у испытуемых татарской этнической группы).Таким образом, проведенное нами исследование показало, что существуют достоверные различия между группами испытуемых в выборе преобладающих механизмов психологической защиты. Это указывает на то, что наша гипотеза о том, что принадлежность к определенной этнической группе оказывает влияние на выбор механизмов психологической защиты, нашла свое подтверждение.ЗаключениеФеномен психологической защиты по-прежнему остается теоретически мало интерпретированным и достаточно мало разработанным. Накопление фактов в этой области, осуществляемое на основе различных методологических подходов, рассмотрение их в рамках определенною и достаточно строго очерченного поля позволит в дальнейшем сформировать единую концепцию механизмов психологической защиты личности.Анализ исследований, посвященных данной теме, позволяет сделать вывод об отсутствии единого понимания сущности и структуры изучаемого понятия. Можно отметить большие разногласия между исследователями относительно общего числа этих механизмов и содержания применяемых терминов. Описание психологической защиты чаще определяется деятельностью самого исследователя, его общетеоретической, методологической позицией. Методический арсенал для оценки выраженности основных защитных механизмов, которым располагает отечественная наука, очень ограничен.Теоретические положения З. Фрейда, А. Фрейд, Р. Плутчика, Ф.В. Бассина, Д.И. Узнадзе, А.А. Налчаджяна и других позволяют предположить, что этническая принадлежность человека может оказывать влияние на выбор им механизмов психологической защиты. Этническая самозащита в настоящее время изучена недостаточно, так как в основном изучение механизмов психологической защиты шло без учета их национальных проявлений. Для того чтобы составить полную картину этнопсихологической самозащиты, необходимо на начальном этапе исследовать этнические проявления психологической защиты у конкретных представителей этнических групп.Для представителей каждого этноса характерен свой набор защитных механизмов. Для русских студентов доминирующими защитными механизмами являются регрессия и отрицание, для татарских студентов – компенсация и гиперкомпенсация. В проявлении доминирующих защитных механизмов отражаются национальные личностные качества представителей конкретных наций.ЛитератураАбдулатипов Р.Г. Этнополитология. – СПб.: Питер, 2004. – 313 с.Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л.: Наука, 1988. – 270 с.Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М.: Эксмо, 2012. – 352 с.Ветров Р.Ю. Психологическая защита личности // Научные проблемы гуманитарных исследований. Вып 1. – 2012. – С. 106-114.Головина С.Г. Особенности становления психологической защиты в младшем школьном возрасте [Электронный ресурс] // Психологические исследования: электрон.науч. журн. 2009. N 4(6). URL: http://psystudy.ru.Журбин В.И. Понятие психологической защиты в концепциях 3. Фрейда и К. Роджерса / Вопросы психологии. – 1990. – № 4. – С. 14—22.Зейгарник Б.В. Патопсихология. – М.: Изд. Моск. ун-та, — 1986. — 287 с. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: понимание структуры личности в клиническом процессе. – М.: Класс, 1998. – 480 с.Налчаджян А.А. Этнопсихологическая самозащита и агрессия. Учебное пособие для вузов. – Ереван, Изд—во «Огебан»,2000. – 408 с.Налчаджян А.А. Социально-психическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии). – Ереван: Изд-во АН Арм. ССР, 1988. – 263 с.Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. — СПб.: Речь, 2010. — 352 с.Перлз Ф., Гудмен П. Теория гештальт-терапии. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001. – 384 с.Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб.: Питер Ком, 2006. – 752 с.Романова Е.С., Гребенников Л.P. Механизмы психологической защиты: генезис,  функционирование, диагностика. – Мытищи: Издательство «Талант», 1996. — 144 с.Соложенкин В.В. Психологические основы врачебной деятельности: Учебник для студентов высших учебных заведений. – М.: академический проект, 2003. – 304 с.Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. М.: Педагогика-Пресс, 1993. – 144 с.Чумакова Е.В. Психологическая защита личности в системе детско-родительского взаимодействия. Дисс. на соискание уч. степ.канд. пс. наук. – СПб.: 1998. – 162 с. Штроо В.А. Защитные механизмы: от личности к группе // Вопросы психологии. – 1998. – № 4. – С. 54-61.http://cpd2002.pisem.net/TEST/ITO.htmhttp://psycabi.net/testy/310-oprosnik-plutchika-kellermana-konte-metodika-indeks-zhiznennogo-stilya-life-style-index-lsi-test-dlya-diagnostiki-mekhanizmov-psikhologicheskoj-zashchity