Системное строение письма.Нейропсихологическая классификация дисграфий

Особенно резко проявляются нарушения в тех случаях, когда дефекты акустического анализа и синтеза появляются в раннем детстве (дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза).
А.Р. Лурия рассматривает правильную артикуляцию и подчеркивает её роль, как существенное условие для подготовки процесса письма. Исследования показывают, что помехи артикулирования препятствуют анализу звуков и слогов, составляющих слово (артикуляторно-акустическая дисграфия).
Встречаются нарушения в письме, обусловленные преимущественным поражением оптических систем в коре головного мозга.
При поражении затылочно-теменной области коры левого полушария у детей наблюдаются дефекты письма, которые сводятся к затруднениям в узнавании буквы, ее начертании или к поиску нужной буквы для изображения правильно выделенного звука. Сюда же могут быть отнесены и случаи зеркального письма. Буквы пишутся в форме их зеркального отражения, так как обусловлено неправильным ходом зрительных проводников. Чаще эти формы наблюдаются у некоторых детей, перенесших мозговые заболевания и у левшей (оптическая дисграфия).
Основные свойства нормального протекания любого нервного процесса:
- сила этого процесса,
- его подвижность в корковых системах
- уравновешенность между фазами возбуждения и торможения.
При расстройствах письма, связанных с ослаблением деятельности основных корковых процессов, участвующих в его актах, всегда можно выделить преобладающую неполноценную деятельность какого-либо одного из анализаторов.
Таким образом, дисграфические ошибки возникают при биологической недостаточности определенных мозговых систем.
4