Вход

Исследование и развитие антиципации у юных боксеров массовых разрядов

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 179558
Дата создания 2013
Страниц 74
Источников 53
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 820руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретичекие аспекты изучения особенности развития антиципации у юных боксеров массовых разрядов
1.1 Психология антиципации
1.2 Спортивные соревнования как трудная жизненная ситуация
1.3 Стратегии совладания с трудными жизненными ситуациями
1.4 Особенности развития человека в подростковом и юношеском возрасте
Выводы по главе 1:
Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования
2.1 Выборка исследования
2.2 Методики исследования
2.3 Методы статистической обработки данных
Выводы по главе 2
Глава 3. Эмпирическое исследование особенностей развития антиципации у юных боксеров массовых разрядов
3.1 Сравнительный анализ результатов исследования способности к прогнозированию
3.2 Сравнительный анализ результатов исследования особенностей личности
Выводы
Практические рекомендации
Заключение
Список литературы
Приложения

Фрагмент работы для ознакомления

Сравнительный анализ показателей испытуемых по методике САНТаблица 2. Сравнительный анализ показателей исследования самочувствия, активности, настроения низкий уровень антиципациивысокий уровень антиципацииt-Стьюдентаdfp-уровеньсамочувствие4,535,80-2,9028,000,01активность5,275,80-1,2328,000,23настроение4,475,87-3,7428,000,001Рисунок 4. Показатели исследования самочувствия, активности, настроения у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким и низким уровнем антиципацииКак видно из таблицы 2 статистически достоверные отличия по методике оперативной оценки самочувствия, активности, настроения у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким и низким уровнем антиципации получены по переменным: самочувствие и настроение. Показатели самочувствия и настроения у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации выше показателей юных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации и находятся в дипазоне оценок высокго уровня.Сравнительный анализ показателей личностных особенностейТаблица 3. Сравнительный анализ показателей исследования личностных особенностей низкий уровень антиципациивысокий уровень антиципацииt-Стьюдентаdfp-уровеньА5,876,732,0728,000,05В4,805,601,4728,000,15С5,876,130,8028,000,43E5,934,20-3,8228,000,00F4,075,602,5428,000,02G5,276,201,8528,000,07I5,336,131,5128,000,14H4,876,20-3,0528,000,00L6,404,80-2,9928,000,01M2,873,130,8328,000,41N5,405,470,0928,000,93O5,474,13-1,7028,000,10Q12,933,130,6428,000,53Q23,002,87-0,4128,000,68Q35,675,47-0,2128,000,84Q45,673,60-2,0328,000,05Рисунок 5. Показатели исследования личностных особенностей у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким и низким уровнем антиципацииУсловные обозначения: жирным шрифтом выделены статистически значимые различия.Значимые отличия у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким и низким уровнем антиципации получены по следующим факторам: A,E, F,H,L. Показатели у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации выше по переменным: E, L. То есть юные боксеры массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципациисамоутверждающиеся, независимые, агрессивные, упрямые (доминантные), эмоционально устойчивые, трезво оценивающие действительность, активные, недостаточно самостоятельны, подозрительны, имеют собственное мнение, не поддается обману. Практичные, тщательные, конвенциальные. Управляемы внешними реальными обстоятельствами. Убеждены в правильности того, чему их учили, и принимают все как проверенное, несмотря на противоречия. Склоны к осторожности и к компромиссам в отношении новых людей. Имеют тенденцию препятствовать и противостоять изменениям и откладывать их, придерживается традиций. Необязательно общителены, скорее ему нужна поддержка со стороны группы. Внутренне недисциплинированны, конфликтны (низкая интеграция).Как видно на рисунке 3 максимальные оценки юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации получены по следующим личностным факторам: А+, В+, G+, H+, F+. Минимальные оценки получены по следующим личностным факторам: Q2-, Q1-, М-. Таким образом, предварительный анализ данных позволяет предположить, что юные боксеры массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации обладают следующими личностными особенностями: открытость, доброжелательность, экспрессивность, добросовестность, исполнительность, ответственность, настойчивость, зрелость, им свойственна социальная смелость, дружелюбность, ответственность, склонность к риску, беспечность, храбрость, импульсивность, они убеждены в правильности того, чему их учили, и принимают все как проверенное, несмотря на противоречия. Склонны к осторожности и к компромиссам в отношении новых людей. Предпочитают работать и принимать решения вместе с другими людьми, любят общение и восхищение, зависят от них. Склонны идти с группой.Таким образом, можно предположить, что юные боксеры массовых разрядов данной выборки с высоким и низким уровнем антиципации являются очень разными людьми по личностным особенностям, а также: напряженность, раздражительность, недисциплинированность отличаетюных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации. Юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации отличает открытость, доброжелательность, экспрессивность, добросовестность, исполнительность, ответственность, настойчивость, зрелость, им свойственна социальная смелость, дружелюбность, ответственность, склонность к риску, беспечность, храбрость.Сравнительный анализ показателей акцентуаций характераРассмотрим особенности акцентуаций характера у юных боксеров массовых разрядов с вяоким и низким уровнем антиципации. Акцентуации характера у юных боксеров массовых разрядов данной выборки выявлялись с помощью методики Леонгарда-Шмишека. Методика позволяет выявить акцентуации характера на оценке стиля общения человека с окружающими людьми.Таблица 4. Сравнительный анализ показателей исследования акцентуаций характера низкий уровень антиципациивысокий уровень антиципацииt-Стьюдентаdfp-уровеньДемонстративный тип10,5310,000,4428,000,66Застревающий тип11,3311,80-0,6328,000,53Педантичный тип8,479,80-1,0628,000,30Возбудимый тип8,139,93-1,3228,000,20Гипертимный тип10,8710,730,1528,000,89Дистимический тип5,206,20-1,1328,000,27Тревожный тип8,677,001,1528,000,26Экзальтированный тип9,8710,40-0,4528,000,66Эмотивный тип8,4010,33-1,9228,000,07Циклотимный тип10,1310,60-0,5928,000,56Рисунок 6. Показатели исследования акцентуаций характера у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким и низким уровнем антиципацииКак видно из таблицы 4 статистически достоверных отличий по показателям акцентуаций характера у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким и низким уровнем антиципации не выявлено. Различия находятся на уровне тенденций.Рассмотрим показатели акцентуаций характера у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации. Как видно на рисунке 4 самые высокие показатели у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации получены по переменным: застревающий, экзальтированный, гипертимный, демонстративный тип акцентуаций характера. Самые низкие показатели по переменным: дистимический тип акцентуаций. Показатели по переменным: педантичный, возбудимый, тревожный, эмотивный, циклотимный тип акцентуаций находятся на среднем уровне. Таким образом, для юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации данной выборки наиболее характерен застревающий, гипертимный и экзальтированный тип акцентуаций характера. То есть одну часть юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации данной выборки отличает большая подвижность, общительность, болтливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству, недостаток чувства дистанции в отношениях с другими. Часто спонтанно отклоняются от первоначальной темы в разговоре. Везде вносят много шума, любят компании сверстников, стремятся ими командовать. Они почти всегда имеют очень хорошее настроение, хорошее самочувствие, высокий жизненный тонус, нередко цветущий вид, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к чревоугодию и иным радостям жизни. Это люди с повышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и, вместе с тем, деловитые, изобретательные, блестящие собеседники; люди, умеющие развлекать других, энергичные, деятельные, инициативные. Большое стремление к самостоятельности может служить источником конфликтов. Для них характерны вспышки гнева, раздражения, особенно когда они встречают сильное противодействие, терпят неудачу. Им свойственно обостренное чувство долга, исполнительность. Для другой части юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации характерна низкая контактность, немногословие, доминирующее пессимистическое настроение. Рассмотрим показатели акцентуаций характера у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации. Как видно на рисунке 4 самые высокие показатели у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации получены по переменным: застревающий, экзальтированный, гипертимный тип акцентуаций характера. Самые низкие показатели по переменным: дистимический тип акцентуаций. Показатели по переменным: демонстративный, педантичный, возбудимый, тревожный, эмотивный, циклотимный тип акцентуаций находятся на среднем уровне. Таким образом, для юных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации наиболее характерен эмотивный и застревающий тип акцентуаций характера. То есть их характеризует умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Часто страдают от мнимой несправедливости по отношению к нему. В связи с этим проявляет настороженность и недоверчивость по отношению к людям, чувствителен к обидам и огорчениям, уязвим, подозрителен, отличается мстительностью, долго переживает происшедшее, не способен «легко отходить» от обид. Для них характерна заносчивость, часто выступает инициатором конфликтов. Самонадеянность, жесткость установок и взглядов, сильно развитое честолюбие часто приводят к настойчивому утверждению своих интересов, которые они отстаивают с особой энергичностью. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется и проявляет большое упорство в достижении своих целей. Основной чертой является склонность к аффектам (правдолюбие, обидчивость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в мышлении, в моторике.ВыводыСравнительный анализ результатов исследования позволил выявить следующие особенности юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким и низким уровнем антиципации:1) Высокий уровень развития способности к речемыслительному прогнозированию у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации высокий в 14% случаев, средний в 46% случаев, низкий в 40% случаев. Высокий уровень развития способности к речемыслительному прогнозированию у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации высокий в 20% случаев, средний в 67% случаев, низкий в 13% случаев. Можно предположить, что у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации более развита способность к установлению причинно-следственных связей, к планированию, преобразованию представлений, выдвижению и развитию гипотез, чем у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации.2) Высокий уровень развития способности к прогнозированию у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации высокий в 7% случаев, средний в 46% случаев, низкий в 47% случаев. Высокий уровень развития способности к прогнозированию у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации высокий в 33% случаев, средний в 60% случаев, низкий в 7% случаев. Можно предположить, что у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации более развита способность к прогнозирования, которая определяется таким качествами мышления, как аналитичность, глубина, осознанность, гибкость, перспективность, доказательность, чем у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации.3) Выявлены статистически достоверные отличия между показателями уровня ситуативной и личностной тревожности у юных боксеров массовых разрядов даной выборки с высоким и низким уровнем антиципации по переменной ситуативная тревожность. Показатели ситуативной тревожности у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации выше показателей юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации и находятся в дипазоне оценок высокого уровня. 4) Таким образом, юных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации отличает высокий уровень ситуативной тревожности, то есть склонность субъективно переживать эмоции: напряжения, беспокойства, озабоченности, нервозности в ответ на стрессовую ситуацию, и может быть разной по интенсивности и динамичности во времени. Тогда как уровень тревожности у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации находится в дипазоне оценок среднего уровня.5) Статистически достоверные отличия по методике оперативной оценки самочувствия, активности, настроения у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким и низким уровнем антиципации получены по переменным: самочувствие и настроение. Показатели самочувствия и настроения у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации выше показателей юных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации и находятся в дипазоне оценок высокго уровня.6) Значимые отличия у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким и низким уровнем антиципации получены по следующим факторам: A,E, F,H,L. Показатели у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации выше по переменным: E, L. То есть юные боксеры массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципациисамоутверждающиеся, независимые, агрессивные, упрямые (доминантные), эмоционально устойчивые, трезво оценивающие действительность, активные, недостаточно самостоятельны, подозрительны, имеют собственное мнение, не поддается обману. Практичные, тщательные, конвенциальные. Внутренне недисциплинированны, конфликтны (низкая интеграция).7) Максимальные оценки юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации получены по следующим личностным факторам: А+, В+, G+, H+, F+. Минимальные оценки получены по следующим личностным факторам: Q2-, Q1-, М-. Таким образом, предварительный анализ данных позволяет предположить, что юные боксеры массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации обладают следующими личностными особенностями: открытость, доброжелательность, экспрессивность, добросовестность, исполнительность, ответственность, настойчивость, зрелость, им свойственна социальная смелость, дружелюбность, ответственность, склонность к риску, беспечность, храбрость. Склонны идти с группой.8) Таким образом, можно предположить, что юные боксеры массовых разрядов данной выборки с высоким и низким уровнем антиципации являются очень разными людьми по личностным особенностям, а также: напряженность, раздражительность, недисциплинированность отличаетюных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации. Юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации отличает открытость, доброжелательность, экспрессивность, добросовестность, исполнительность, ответственность, настойчивость, зрелость, им свойственна социальная смелость, дружелюбность, ответственность, склонность к риску, беспечность, храбрость.9) Самые высокие показатели у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации получены по переменным: застревающий, экзальтированный, гипертимный, демонстративный тип акцентуаций характера. Самые низкие показатели по переменным: дистимический тип акцентуаций. Показатели по переменным: педантичный, возбудимый, тревожный, эмотивный, циклотимный тип акцентуаций находятся на среднем уровне. 10) Таким образом, для юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации данной выборки наиболее характерен застревающий, гипертимный и экзальтированный тип акцентуаций характера. То есть одну часть юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации данной выборки отличает большая подвижность, общительность, болтливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству, недостаток чувства дистанции в отношениях с другими. Это люди с повышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и, вместе с тем, деловитые, изобретательные, блестящие собеседники; люди, умеющие развлекать других, энергичные, деятельные, инициативные. 11) Самые высокие показатели у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации получены по переменным: застревающий, экзальтированный, гипертимный тип акцентуаций характера. Самые низкие показатели по переменным: дистимический тип акцентуаций. Показатели по переменным: демонстративный, педантичный, возбудимый, тревожный, эмотивный, циклотимный тип акцентуаций находятся на среднем уровне. Таким образом, для юных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации наиболее характерен эмотивный и застревающий тип акцентуаций характера. То есть их характеризует умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Часто страдают от мнимой несправедливости по отношению к нему. Для них характерна заносчивость, часто выступает инициатором конфликтов. Самонадеянность, жесткость установок и взглядов, сильно развитое честолюбие часто приводят к настойчивому утверждению своих интересов, которые они отстаивают с особой энергичностью. Практические рекомендацииТренерам при работе с детьми следует учитывать, что:Высокий уровень развития способности к речемыслительному прогнозированию у юных боксеров массовых разрядов данной выборки дает возможность к более развитой способности к установлению причинно-следственных связей, к планированию, преобразованию представлений, выдвижению и развитию гипотез.Высокий уровень развития способности к прогнозированию у юных боксеров массовых разрядов данной выборки определяется таким качествами мышления, как аналитичность, глубина, осознанность, гибкость, перспективность, доказательность, чем у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации.Юных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации отличает высокий уровень ситуативной тревожности, то есть склонность субъективно переживать эмоции: напряжения, беспокойства, озабоченности, нервозности в ответ на стрессовую ситуацию, и может быть разной по интенсивности и динамичности во времени. Тогда как уровень тревожности у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации находится в дипазоне оценок среднего уровня.Юные боксеры массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации обладают следующими личностными особенностями: открытость, доброжелательность, экспрессивность, добросовестность, исполнительность, ответственность, настойчивость, зрелость, им свойственна социальная смелость, дружелюбность, ответственность, склонность к риску, беспечность, храбрость. Склонны идти с группой.Юные боксеры массовых разрядов данной выборки с высоким и низким уровнем антиципации являются очень разными людьми по личностным особенностям, а также: напряженность, раздражительность, недисциплинированность отличаетюных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации. Юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации отличает открытость, доброжелательность, экспрессивность, добросовестность, исполнительность, ответственность, настойчивость, зрелость, им свойственна социальная смелость, дружелюбность, ответственность, склонность к риску, беспечность, храбрость.ЗаключениеЦели и задачи, поставленные в данной работе были решены в полном объеме – мы изучили и проанализировали теоретическую литературу по теме исследования, сформулировали цели, задачи и гипотезу исследования, выбрали адекватные методы эмпирического исследования, проанализировали полученные результаты и сделали выводы. Гипотеза нашего исследования о том, что антиципация, ситуативная и личностная тревожность, самочувствие активность, настроение, социальная смелость, акцентуации характера у успешных боксеров массовых разрядов имеет свои особенности, подтвердилась.В отечественной и зарубежной психологии предвосхищение часто рассматривается как познавательная функция. При этом признается его образный характер (А. Б. Брушлинский, И. А. Бернштейн, Б. Ф. Ломов, Е. Н. Сурков, Н. Н. Поддьяков, Д. Б. Богоявленская, С. Я. Чернавский, Л. Л. Гурова, И. Б. Шиян). Образное предвосхищение рассматривается как средство диалектического мышления (Н. Е. Веракса, И. Б. Шиян), как механизм творческого мышления (Т. В. Рябова, В. Д. Менделевич, А. И. Ахмедзянова, Д. Б. Богоявленская, С. Я. Чернавский).Под психическим стрессом понимается несоответствие между нагрузкой и имеющимися в наличии ресурсами, сопровождаемое такими эмоциями, как страх, гнев, удрученность и т. д. Понятием стресса (от англ. stress — напряжение, давление) первоначально возникает в физиологии и обозначает неспецифическую биологическую реакцию организма в ответ на любое неблагоприятное воздействие. В дальнейшем используется для описания типичного психического состояния человека в экстремальных условиях — психологический стресс.Выделяют пять основных задач копинга как особого адаптивного поведения: 1) минимизация негативных воздействий обстоятельств и повышение возможностей восстановления активности, деятельности; 2) терпение, приспособление или регулирование, преодбразование жизненных ситуаций; 3) поддержание позитивного, положительного «образа Я», уверенности в сових силах; 4) поддержание эмоционального равновесия; 5) поддержание, сохраниение достаточно тесных взаимосвязей с другими людьми.Трудным периодом психологического взросления и полового созревания ребёнка является подростковый возраст. Значительные изменения происходят в самосознании ребенка: возникает чувство взрослости – появляется очень сильное желание быть или хотя бы казаться и считаться взрослым. Подросток отстаивает свои новые права, для этого ограждаются многие сферы жизни ребенка от контроля родителей и часто возникают конфликты со старшим поколением. Подростк испытывает сильную потребность в общении со сверстниками в этот период. Увлечения возникают и сменяют друг друга.Проведенное исследование позволяет выделить следующие особенности у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким и низким уровнем антиципации:Юных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации отличает высокий уровень ситуативной тревожности, то есть склонность субъективно переживать эмоции: напряжения, беспокойства, озабоченности, нервозности в ответ на стрессовую ситуацию, и может быть разной по интенсивности и динамичности во времени. Тогда как уровень тревожности у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации находится в дипазоне оценок среднего уровня.Статистически достоверные отличия по методике оперативной оценки самочувствия, активности, настроения у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким и низким уровнем антиципации получены по переменным: самочувствие и настроение. Показатели самочувствия и настроения у юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации выше показателей юных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации и находятся в дипазоне оценок высокго уровня.Юные боксеры массовых разрядов данной выборки с высоким и низким уровнем антиципации являются очень разными людьми по личностным особенностям, а также: напряженность, раздражительность, недисциплинированность отличаетюных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации. Юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации отличает открытость, доброжелательность, экспрессивность, добросовестность, исполнительность, ответственность, настойчивость, зрелость, им свойственна социальная смелость, дружелюбность, ответственность, склонность к риску, беспечность, храбрость.Для юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации данной выборки наиболее характерен застревающий, гипертимный и экзальтированный тип акцентуаций характера. То есть одну часть юных боксеров массовых разрядов данной выборки с высоким уровнем антиципации данной выборки отличает большая подвижность, общительность, болтливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству, недостаток чувства дистанции в отношениях с другими. Это люди с повышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и, вместе с тем, деловитые, изобретательные, блестящие собеседники; люди, умеющие развлекать других, энергичные, деятельные, инициативные. Для юных боксеров массовых разрядов данной выборки с низким уровнем антиципации наиболее характерен эмотивный и застревающий тип акцентуаций характера. То есть их характеризует умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Часто страдают от мнимой несправедливости по отношению к нему. Для них характерна заносчивость, часто выступает инициатором конфликтов. Самонадеянность, жесткость установок и взглядов, сильно развитое честолюбие часто приводят к настойчивому утверждению своих интересов, которые они отстаивают с особой энергичностью. Список литературыАбабков В.А., Пере М. Адаптация к стрессу. СПб., 2004.Агрессия у детей и подростков / Под ред. Н.М. Платоновой. – СПб.: Речь, 2006. Айхорн А. Трудный подросток. – М.: Просвещение, 2001.Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. «Университетская книга» - ACT, СПБ. - Москва, 1998.Бодров В.А. Информационный стресс. М., ПЭР СЭ, 2000.Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление. – М: ПЕР СЭ, 2006.Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009. — 336 с.Выготский Л.С. Развитие высших психологических функций.– М., 2006.Гринберг Дж. Управление стрессом. 7_е изд. — СПб.: Питер, 2004.Дикая Л. Г. Психическая саморегуляция функционального состояния человека. — М.: Институт психологии РАН, 2003.Жадаева Е. Л. (Подзорова Е. Л.) Исследование влияния ситуационных факторов на эмоциональное предвосхищения у детей дошкольного возраста при решении познавательных заданий // Психологическая наука и образование. 2006. № 6. С. 36—44.Изард К.Е. Психология эмоций / Пер с англ.- СПб.: Питер, 2009.- 464 с.Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб., 2004.Казанская В.Г. Подросток: трудности и взросление.– М.: Прогресс, 2006.Карвасарский Б.Д. Психотерапия. - М.: Медицина, 2005.Кон И.С. Психология юношеского возраста.– М.: Просвещение, 2009.Коржова, Е. Ю. Психология жизненных ориентации человека / Е. Ю. Коржова. - СПб.: Изд-во РХГА, 2006. - 384 с.Короблина Е.П., Акиндинова И.А., Баканова А.А., Родина А.И. Искуство исцеления души: Этюды о психологической помощи: Пособие для практических психологов. СПю.: Издательство РГПУ им. А.И. Геруена; изд-во Союз, 2001, 319 с.Крюкова Т.Л. Человек как субъект совладания. Материалы международной научно-практической конференции «Психология совладающего поведения» / Е.А. Сергиенко, Т.Л. Крюкова (Ред.) – Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2007.- с.41- 44.Леонова А. Б., Кузнецова А. С. Психопрофилактика стрессов. — М.: «Вестник МГУ. Серия 14: Психология», 2000, №3, с. 4-21Лисина М.И. Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. – М: Прогресс, 2003. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. – СПб.: Медицина, 2005.Майсак Н.В. Личностные особенности младшего подростка с девиантным поведением: Дис. ... канд. психол. наук. - М., 2001. - 213 c.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2004.Масогутов Р.М. Детская подростковая агрессия.– Уфа.: УГНТУ, 2002.Махнач А.В. К проблеме соотнесения динамических психических состояний и стабильных хронических черт // Психологический журнал.- 1995.- №3.- С. 35 – 43.Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения: Учебн. Пособ. – М.: МЕДпресс. – 2001.Мерлин В.С. Отличительные признаки темперамента. // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 2002.Мухина В.С. Возрастная психология.– М.: Академия, 2007.Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных / А.Д. Наследов Учебное пособие, СПб: Речь, 2000. -392 с.Немов Р.С. Психология: кн.3. – М.: ВЛАДОС, 2003.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.: Академия, 2003.Олпорт Г. Становление личности. – М.: Смысл, 2002.Первин А. А., Джон О.П. Психология личности. – М.: Аспект–Пресса, 2000.Подзорова Е. Л. Исследование особенностей эмоционально-образного предвосхищения в дошкольном возрасте при решении познавательных заданий // Психологическая наука и образование. 2007. № 5. С. 182—192.Подзорова Е. Л. К проблеме эмоционально-образного предвосхищения в дошкольном возрасте // Молодые ученые — московскому образованию. Материалы VI городской научно-практической конференции молодых ученых и студентов учреждений высшего и среднего образования городского подчинения. — М.: МГППУ, 2007. С. 188—191.Подзорова Е. Л. Становление индивидуальных смысловых образований у детей дошкольного возраста при выполнении заданий познавательного характера // Психология перед вызовом будущего: Материалы научной конференции, приуроченной к 40-летнему юбилею факультета психологии МГУ. 23—24 ноября 2006 г.—М.: МГУ, 2006. С. 318—320.Психология и педагогика: Учебное пособие / Николаенко В.М., Залесов Г.М., Андрюшина Т.В. и др.; Отв. ред. канд. филос. наук, доцент В.М.Николаенко. — М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. - 175 с.Психология психических состояний. Вып. 6. — Казань: КГУ, 2006.Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд. - М., 2000.Психотерапевтическая энциклопедия./ под ред. Б.Д. Карвасарский. – СПб., Питер, 1998.Реан А.А., Кудашев А.Р., Баранов А.А. Психология адаптации личности. Анализ, теория, практика . – СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 479с. Ремшмидт X. Детская и подростковая психиатрия. – М.: Аспект–Пресс, 2001.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. - М., 1994.Селье Г. Психофизиология стресса. - М., 1991.Симонов П.В., Ершов П.М., Темперамент, характер, личность. – М., 2004.Слотина Т.В. Смысложизненная концепция и агрессивность учащихся–подростков.– СПб., 2002.Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / под редакцией И.В. Дубровиной. – М. Педагогика, 2001.Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. - М., 1989.Фромм Э. Душа человека. - М., 1992.Шэффер Д. Дети и подростки: психология развития.– СПб.: Питер, 2003.Эриксон Э. Детство и общество.– СПб.: Питер, 1996.Юнг К.Г. Психологические типы // Психология индивидуальных различий: Тексты/Под ред. Ю.Б.Гиппенрейгер, В.Я.Романова. - М., 1982. С. 199-218.ПриложенияСводная таблица результатов исследования  регуш спилбергер САН  КЕТТЕЛ               №1-низк.антиц, 2-выс.антицречемыслительое прогнозировнаиеспособность к прогнозированиюситуативнаяличностнаясамочувствиеактивностьнастроениеАВСEFGIHLMNOQ1Q2Q3Q4113620362046534567894112131434171821363756576537556455572552259312320475043566673666636633664136203650363767736677466446751362456244756576455664554457612120545066554664445534433467127234743473545554445244224481222046405366656455562662264912620462035575673664735533531012118585856575775664745544541112126545665366765555646644641213824582456654654444534433421312438543833551543444521122141413625564566576553556726622641512423582345365664664635533531623738473865651543441052112214172343054207677655355672662264182282448246566566466763553353192263826387776477566764444444202383358233457476555674444443212373647564565565444653553354222283548357755654344552662263232383838384566645455662662264242383738377748771888744744174252343434346668773888744744374262383438445577674787633633463272383738486758763878544744374282283448446758773888444544354292352845246567673876522722372302352835237678764688644644464леонгардДемонстративный типЗастревающий типПедантичный типВозбудимый типГипертимный типДистимический типТревожный типЭкзальтированный типЭмотивный типЦиклотимный тип1281061269691212121012133141291213131261451349661261269912141112126912331266108613939126121014146126121281012131499361481214106313695129121413313761241241081396121214111312699612610121084014345610612612699125111212691233126612126912331266684312631210961314998141289131413121231279812101091231312101281289966121212141413313312141412412813693149101281412126389121012121269314912812812996614914141291210121210121414414126369121312131413966141241089123691212

Список литературы [ всего 53]

1.Абабков В.А., Пере М. Адаптация к стрессу. СПб., 2004.
2.Агрессия у детей и подростков / Под ред. Н.М. Платоновой. – СПб.: Речь, 2006.
3.Айхорн А. Трудный подросток. – М.: Просвещение, 2001.
4.Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. «Университетская книга» - ACT, СПБ. - Москва, 1998.
5.Бодров В.А. Информационный стресс. М., ПЭР СЭ, 2000.
6.Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление. – М: ПЕР СЭ, 2006.
7.Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009. — 336 с.
8.Выготский Л.С. Развитие высших психологических функций.– М., 2006.
9.Гринберг Дж. Управление стрессом. 7_е изд. — СПб.: Питер, 2004.
10.Дикая Л. Г. Психическая саморегуляция функционального состояния человека. — М.: Институт психологии РАН, 2003.
11.Жадаева Е. Л. (Подзорова Е. Л.) Исследование влияния ситуационных факторов на эмоциональное предвосхищения у детей дошкольного возраста при решении познавательных заданий // Психологическая наука и образование. 2006. № 6. С. 36—44.
12.Изард К.Е. Психология эмоций / Пер с англ.- СПб.: Питер, 2009.- 464 с.
13.Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб., 2004.
14.Казанская В.Г. Подросток: трудности и взросление.– М.: Прогресс, 2006.
15.Карвасарский Б.Д. Психотерапия. - М.: Медицина, 2005.
16.Кон И.С. Психология юношеского возраста.– М.: Просвещение, 2009.
17.Коржова, Е. Ю. Психология жизненных ориентации человека / Е. Ю. Коржова. - СПб.: Изд-во РХГА, 2006. - 384 с.
18.Короблина Е.П., Акиндинова И.А., Баканова А.А., Родина А.И. Искуство исцеления души: Этюды о психологической помощи: Пособие для практических психологов. СПю.: Издательство РГПУ им. А.И. Геруена; изд-во Союз, 2001, 319 с.
19.Крюкова Т.Л. Человек как субъект совладания. Материалы международной научно-практической конференции «Психология совладающего поведения» / Е.А. Сергиенко, Т.Л. Крюкова (Ред.) – Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2007.- с.41- 44.
20.Леонова А. Б., Кузнецова А. С. Психопрофилактика стрессов. — М.: «Вестник МГУ. Серия 14: Психология», 2000, №3, с. 4-21
21.Лисина М.И. Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. – М: Прогресс, 2003.
22.Личко А.Е. Подростковая психиатрия. – СПб.: Медицина, 2005.
23.Майсак Н.В. Личностные особенности младшего подростка с девиантным поведением: Дис. ... канд. психол. наук. - М., 2001. - 213 c.
24.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2004.
25.Масогутов Р.М. Детская подростковая агрессия.– Уфа.: УГНТУ, 2002.
26.Махнач А.В. К проблеме соотнесения динамических психических состояний и стабильных хронических черт // Психологический журнал.- 1995.- №3.- С. 35 – 43.
27.Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения: Учебн. Пособ. – М.: МЕДпресс. – 2001.
28.Мерлин В.С. Отличительные признаки темперамента. // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 2002.
29.Мухина В.С. Возрастная психология.– М.: Академия, 2007.
30.Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных / А.Д. Наследов Учебное пособие, СПб: Речь, 2000. -392 с.
31.Немов Р.С. Психология: кн.3. – М.: ВЛАДОС, 2003.
32.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.: Академия, 2003.
33.Олпорт Г. Становление личности. – М.: Смысл, 2002.
34.Первин А. А., Джон О.П. Психология личности. – М.: Аспект–Пресса, 2000.
35.Подзорова Е. Л. Исследование особенностей эмоционально-образного предвосхищения в дошкольном возрасте при решении познавательных заданий // Психологическая наука и образование. 2007. № 5. С. 182—192.
36.Подзорова Е. Л. К проблеме эмоционально-образного предвосхищения в дошкольном возрасте // Молодые ученые — московскому образованию. Материалы VI городской научно-практической конференции молодых ученых и студентов учреждений высшего и среднего образования городского подчинения. — М.: МГППУ, 2007. С. 188—191.
37.Подзорова Е. Л. Становление индивидуальных смысловых образований у детей дошкольного возраста при выполнении заданий познавательного характера // Психология перед вызовом будущего: Материалы научной конференции, приуроченной к 40-летнему юбилею факультета психологии МГУ. 23—24 ноября 2006 г.—М.: МГУ, 2006. С. 318—320.
38.Психология и педагогика: Учебное пособие / Николаенко В.М., Залесов Г.М., Андрюшина Т.В. и др.; Отв. ред. канд. филос. наук, доцент В.М.Николаенко. — М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. - 175 с.
39.Психология психических состояний. Вып. 6. — Казань: КГУ, 2006.
40.Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд. - М., 2000.
41.Психотерапевтическая энциклопедия./ под ред. Б.Д. Карвасарский. – СПб., Питер, 1998.
42.Реан А.А., Кудашев А.Р., Баранов А.А. Психология адаптации личности. Анализ, теория, практика . – СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 479с.
43.Ремшмидт X. Детская и подростковая психиатрия. – М.: Аспект–Пресс, 2001.
44.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. - М., 1994.
45.Селье Г. Психофизиология стресса. - М., 1991.
46.Симонов П.В., Ершов П.М., Темперамент, характер, личность. – М., 2004.
47.Слотина Т.В. Смысложизненная концепция и агрессивность учащихся–подростков.– СПб., 2002.
48.Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / под редакцией И.В. Дубровиной. – М. Педагогика, 2001.
49.Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. - М., 1989.
50.Фромм Э. Душа человека. - М., 1992.
51.Шэффер Д. Дети и подростки: психология развития.– СПб.: Питер, 2003.
52.Эриксон Э. Детство и общество.– СПб.: Питер, 1996.
53.Юнг К.Г. Психологические типы // Психология индивидуальных различий: Тексты/Под ред. Ю.Б.Гиппенрейгер, В.Я.Романова. - М., 1982. С. 199-218.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00561
© Рефератбанк, 2002 - 2024