характеристика и особенности тренинга как метод формирования социально-психологической компетентности лиц со зрительной депривацией

При тренинговой работе с лицами со зрительной депривацией следует соблюдать следующие условия:Создавать доброжелательные отношения у участников эксперимента.Воспитывать толерантность.Способствовать формированию у участников эксперимента эмпатии в отношенияхдруг с другом и учителем.Воспитывать культуру поведения.Продолжать развивать познавательную деятельность учащихся.Развивать понимание обращенной речи.Учить воспринимать новую информацию, полученную на занятиях комплекса, ипередавать ее смысл друг другу.Активизировать невербальные средств коммуникации.Совершенствовать языковые средства.Способствовать развитию диалогической речи.Развивать умение правильно вести себя в общественных местах.Учить детей не допускать конфликтные ситуации.Развивать умение выходить из конфликтных ситуаций.Тренинговая программа может состоять из нескольких циклов:1 цикл – организационно-ориентировочный. Данный этап направлен на знакомство участников друг с другом и ведущим программы, проведение первичной психодиагностической работы для определения реального состояния участников, мотивация на позитивную работу. 2 цикл - психокоррекционный. Данный этап направлен на коррекцию и развитие социально-психологической компетентности лиц со зрительной депривацией;3 цикл - закрепляющий – завершение психокоррекционной работы, закрепление полученных умений, навыков, знаний. Эффективность разработанной программы целесообразно проводить по ее окончанию на основании повторно проведенной психодиагностической работы, а также методов экспертной оценки.