Вход

Особенности влияния массажа на часто болеющих детей дошкольного возраста (в детском саду)

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 178939
Дата создания 2013
Страниц 66
Источников 41
Мы сможем обработать ваш заказ 24 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 550руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ОСОБЕННОСТИ ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДЕТСКОМ САДУ
1.1.Методологические и научно-педагогические основы здоровьесберегающего образовательного процесса
1.2. Группы часто болеющих детей
1.3. Комплексное применение средств оздоровления часто болеющих детей в ДОУ
ГЛАВА 2. ФОРМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СОЧЕТАНИИ С МАССАЖЕМ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ПРОЦЕСС ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКА
2.1. Сущность массажа и механизм его действия
2.2. Обоснование методики массажа
2.3. Формы физического воспитания в сочетании с массажем, обеспечивающие процесс оздоровления
ГЛАВА 3.ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МАССАЖА С ЧАСТО БОЛЕЮЩИМИ ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (В ДЕТСКОМ САДУ)
3.1.Мониторинг уровня заболеваемости дошкольников в ДОУ
3.2.Использование массажа как средства оздоровления часто болеющих детей
3.3.Анализ результатов эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Фрагмент работы для ознакомления

В исследовании участвовало 60 детей (30 девочек и 30 мальчиков). Применялась разработанная нами коррекционно-оздоровительная программа с использованием массажачасто болеющих дошкольников.В качества объекта исследования выбрано дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №17 «Радуга», который был открыт в декабре 1987 года.Распространенность функциональных отклонений среди детей рассчитывалась на основании анализа результатов профилактических медицинских осмотровИзучая состояние здоровья детей, мы установили, что среди воспитанников ДОУ отсутствуют дети, которые могут считаться абсолютно здоровыми (I группа здоровья), 78,1 % детей имеют функциональные отклонения (II группа здоровья), 21,9% детей страдают хроническими болезнями в стадии компенсации и суперкомпенсации (III-IV группы здоровья).Рисунок 1. Распределение детей по группам здоровьяВ ходе исследований было выяснено, что большинство дошкольников экспериментальной группы имели низкий и ниже среднего уровень физического здоровья (УФЗ). Чем старше по возрасту были дети, тем в большем количестве из них выявлен низкий УФЗ.Таблица 1.Распространенность функциональных отклонений среди детей (в %)Функциональные отклоненияМальчикиРанговое местоДевочкиРанговое местоОба пола вместеРанг. Местосистемы кровообращ.39,3V37,5VI38,5Vсистемы пищеварен.75,0II-IV42,8IV-V58,9IVпочек и сист. мочев.костно-мышеч.сист.75,0II-IV72,2I73,7I-IIнервно-псих. Сферы100,0I57,2II73,7I-IIуха, горла и носа75,0II-IV49,2III62,1IIIаллергические р-цииэндокринно-обмен. отклонения12,5VII14,3VII13,3VIIнарушения иммунитета (ЧБД)62,5VIII33,5VIIIВ структуре функциональных отклонений у дошкольников (табл.3), первое и второе ранговые места принадлежат нарушениям костно-мышечной системы и нервно-психической сферы. Высокий уровень нервно-психических расстройств у дошкольников обусловлен, по-видимому, большим пребыванием детей в помещениях, а также выраженным гиповитаминозом, который наблюдался практически у всех воспитанников.На III ранговом месте находятся нарушения ротоносоглотки, что связано с охлаждением верхних дыхательных путей у детей в холодное время года. Последующие ранговые места занимают нарушения системы пищеварения, сердечнососудистой системы. Детей с избытком массы тела среди обследованных дошкольников выявлено не было. Дефицит массы тела установлен у 13% детей. В среднем на одного мальчика-дошкольника приходится по 4 функциональных отклонения, а на одну девочку несколько меньше -3,5 нарушения.Таблица 2. Распространенность хронических заболеваний среди детей (в %)Хронические заболеванияМальчикиРанговое местоДевочкиРанговое местоОба пола вместеРанг. Местосистемы кровообр.------системы пищевар.25,2II27,1II25,0IIпочек и системы мочевыделения8,4VI16,0V12,5Vбронхо-легочной системы2,8VIII-X1,6IX2,5IXкожных покровов22,4III24,5III23,5IIIхирургической сферы (паховые и пупочные грыжи)2,8VIII-X1,4Xкостно-мышечной системы13,1IV19,6IV17,9IVнервно-психической сферы11,3V9,8VI10,5VIуха, горла и носа42,0I39,2I41,0Iэндокринно-обмен. заболевания5,6VII3,6VII-VIII4,0VIIВ структуре хронических заболеваний (табл. 2) первое ранговое место у дошкольников принадлежит хроническим болезням ротоносоглотки.На втором месте находятся кожные болезни, преимущественно атопический дерматит, что, скорее всего, обусловлено гипо- и авитаминозом и недостатком ультрафиолета у детей.Третье место принадлежит болезням системы пищеварения, на четвертом ранговом месте находятся болезни костно-мышечной системы, на пятом - нервно-психической сферы.Таким образом, выявлены высокие показатели заболеваемости детей.Оценка состояния здоровья детей также включала в себя такие показатели как коэффициент заболеваемости (число пропущенных дней на одного ребенка в год), процент детей часто болеющих (более 4 раз в год), а так же индекс здоровья не болеющих (число детей ни разу не болевших в течение года). Так коэффициент заболеваемости (число пропущенных дней на одного ребенка в год) составил 1,5 % процент часто болеющих детей (более четырех раз в год) составил 28,1%, а индекс здоровья (число детей ни разу не болевших в течение года) - 12,5%.3.2.Использование массажа как средства оздоровления часто болеющих детейЭффективность массажа в значительной степени обусловлена пониманием массажистом клинико-патогенетической сути заболевания. Методика зависит от вида заболевания, его клинических проявлений, остроты процесса, периода заболевания, индивидуальных особенностей пациента. Общими для всех заболеваний органов дыхания являются следующие особенности методики массажа.Массажу подлежит вся грудная клетка, воротниковая зона. Используется также массаж носа, околоносовых участков, живота.Специальному массажному воздействию подлежат ребра, сочленения ребер с позвонками и грудиной, межреберные промежутки, диафрагма, основная и вспомогательная дыхательная мускулатура.При односторонней локализации процесса массаж проводят с обеих сторон, начиная со здоровой.Для улучшения дренажной функции бронхов и отхождения мокроты массаж проводят в соответствующих дренажных положениях, когда участок, что дренируют, размещается над корнем легких: при верховой локализации процесса - сидя, в средних частях легких - на здоровом боку, в нижних - коленно-локтевом положении. В этом же положении проводят нажатия, сжатия, сотрясания грудной клетки. Эффективным является сочетание данных приемов со звуковой гимнастикой и кашлем.Для раздражения рецепторов плевры, корня легких, диафрагмы используется растирание межреберных промежутков в положении больного на спине. При этом во время вдоха руки массажиста движутся в направлении к позвоночнику, во время выдоха - к грудине, сжимая под конец выдоха грудную клетку. С этой же целью используют вибрационные нажатия на грудную клетку во время удлиненного выдоха в положении больного лежа на животе. После каждого нажатия руки массажиста постепенно перемещаются по грудной клетке снизу вверх.При заболеваниях, сопровождающихся спазмом бронхов, массажные приемы должны быть менее интенсивными, чем без них. Не желательно использовать приемы прерывистого поглаживания и растирания, прерывистой вибрации.Эффективным является сочетание массажа с лечебной физкультурой и физиотерапевтическими процедурами.План массажапри хронических бронхитах: участок спины, воротниковая зона, передняя и боковые участки грудной клетки, по показаниям - массаж участков живота, головы, носа, околоносовых участков.Методика массажа. Массаж спины. Положение больного - лежа на животе. Плоскостное поверхностное и глубокое поглаживание, глажение спины, начиная от паравертебральных зон в направлении от поясной линии до подмышечных областей. Непрерывное и прерывистое растирание спины в продольных и поперечных направлениях ладонной поверхностью кисти, спиралевидное растирание опорной частью кисти, штриховки, пиление.Спиралевидное растирание остистых отростков позвонков пальцами, граблеподобные поглаживания и растирание межостистых промежутков позвоночника. Массаж припозвоночныхзон грудного отдела позвоночника: поглаживание плоскостное; растирание ладонной, опорной частью кисти, пальцами прямолинейное и спиралевидное, пиление, штриховки; разминание нажатием и смещением; гребнеобразное; нежная стабильная и лабильная вибрация в местах выхода спинномозговых нервов; сместив пальцамимускулы от позвоночника наружу движениями кистей влево-вправо пальцами через расслабленные заранее мышцы растирают реберно-позвоночные суставы, начиная с нижних. Растирание пальцами и опорной частью кисти лопаток, их краев и ости. Разминание нажатием, растяжением и смещением сначала поверхностно, а после их расслабления - глубоко расположенных групп мышц спины. Края трапециевидной и широчайших мышц спины разминают продольным и поперечным разминанием. Сначала разминание проводят спокойно, потом - более интенсивно. Растирание пальцами и опорной частью кисти ребер, нажатие на грудную клетку. Прерывистая вибрация похлопывание, поколачивание. Заканчивают вибрационным поглаживанием. Массаж воротниковой зоны. Положение больного - лежа на животе, руки под головой или сидя за массажным столиком, голова опирается на руки пациента или подголовник. Плоскостное поглаживание задней и боковых поверхностей шеи. Растирание спиралевидное затылочной области в направлении от сосцевидного отростка до наружного затылочного гребня хребта и наоборот. Растирание задней и боковых поверхностей шеи плоскостным, спиралевидным растиранием. Разминание нисходящей части трапециевидной мышцы нажатием, смещением, продольным разминанием, грудино-ключично-сосцевидной мышцы - щипцеобразное разминание. Растирание пальцами остистого отростка VII шейного позвонка, а прилегающих к нему тканей - "солнышком".Массаж области груди. Положение лежа - на спине, под коленями валик. Плоскостные и обхватывающие поглаживания передних и боковых участков грудной клетки в направлении подмышечных областей. Растирание пальцами и опорной частью кисти грудной кости прямолинейными и спиралевидными движениями, растирание прямолинейное и спиралевидное пальцами, штриховки грудинно-реберных (вдоль грудины) и грудино-ключичного сустава. Поглаживание и растирание пальцами над-и подключичных участков в направлении надплечево-ключичного сустава. Массаж больших грудных и зубчатых мышц: растирание пальцами, опорной частью кисти, разминание нажатием, смещением, краев больших грудных мышц - продольным разминанием. Поколачивание, похлопывание области груди. При ишемической болезни сердца массаж большой грудной мышцы слева проводят осторожно, контролируя самочувствие больного. Растирание пальцами и опорной частью кисти ребер, реберных дуг. Нажатие на нижние реберные края при удлиненном выдохе. Для более тщательного массажа межреберных и зубчатых мышц больного последовательно поворачивают на одну, потом на другую сторону. В этом же положении проводят прерывистую вибрацию приемами похлопывание, поколачивание, нажатие на грудную клетку. Вибрация грудной клетки во время выдоха. Эффективным при надавливании является покашливание больного.Обязательной составляющей процедуры массажа является дренирующий массаж (массаж в коленно-локтевом положении больного). Если состояние больного позволяет, ему придают коленно-локтевое положение и предлагают периодически покашливать. Массажист в это время выполняет приемы прерывистой вибрации (поколачивание, похлопывание) и сотрясание грудной клетки. Затем больному рекомендуют выполнить трехразовое покашливание, во время которого массажист обнимая руками грудную клетку, сжимает ее в ритме покашливания. Одновременно нажимает руками на переднюю брюшную стенку. Повторить 3-5 раз. После этого больного кладут на кушетку с приподнятым ножным концом. Проводят нажатия в припозвоночных зонах, нажатие обычные и вибрационные на симметричные участки и противоположные участки грудной клетки при выдохе.После короткого отдыха больному рекомендуют выполнить дренажные упражнения: из положения стоя - наклоны туловища вперед, приседания с опусканием головного конца ниже тазового и нажатием на переднюю брюшную стенку и кашлем или произношением звуков. При этом вдох должен быть коротким и обязательно носом, выдох - более длительный. Если носовое дыхание затруднено, проводят массаж носа и околоносовых участков и специальные дыхательные упражнения.Продолжительность массажа - 15-25 мин. Курс лечения - 10-12 процедур. При остром течении заболевания - ежедневно, при хроническом - можно через день.3.3.Анализ результатов экспериментаБыл проведен повторный анализ заболеваемости детей.Таблица 3.Распространенность функциональных отклонений у детей после проведения занятийФункциональные отклоненияМальчикиРанговое местоДевочкиРанговое местоОба пола вместеРанг. Местосистемы кровообращ42,7III-IV39,2III-V41,0III-IVсистемы пищеварен.22,4VI24,5VI23,5VIпочек и сист. мочев.---костно-мышеч.сист.59,9I58,8I59,3Iнервно-псих. сферы53,3II48,0II51,5IIуха, горла и носа42,0III-IV39,2III-V41,0III-IVаллергические р-ции5,6IX3,6IX4,0IXэндокринно-обмен. отклонения, в т.ч. дефицит массы тела избыток массы тела13,9VII11,1VII12,0VII11,39,810,52,80,632,5нарушения иммунитета (ЧБД)11,3VIII9,8VIII10,5VIIIВ структуре функциональных отклонений детей I и II ранговые места принадлежат нарушениям костно-мышечной системы и нервно-психической сферы. На III-IV ранговом месте находятся функциональные расстройства ротоносоглотки, что связано с охлаждением верхних дыхательных путей у детей в холодное время года. Равную частоту встречаемости имеют также и функциональные нарушения сердечнососудистой системы. Дефицит массы тела выявлен у 10,3% детей, избыток массы тела - у 2%. В среднем на одного мальчика приходится по 2,8 функциональных отклонения, на одну девочку - практически столько же (2,7 нарушения).Таблица 4.Распространенность хронических заболеванийу детей после проведения занятийхронические заболеванияМальчикиРанговое местоДевочкиРанговое местоОба пола вместеРанг.местосистемы кровообр.----системы пищеварения14,9III12,5V13,3IIIпочек и системы мочевыделения-14,9II-IV6,7бронхо-легочной системы------кожных покровов25,0II14,9II-IV19,7IIхирургической сферы (паховые грыжи)6,5III-V3,3V-VIкостно-мышечной системы6,5III-V14,9II-IV10,7IVнервно-психической сферы-14,9II-IV6,7Vуха, горла и носа37,5I28,7I33,3Iэндокринно-обмен. заболевания6,5III-V-3,3V-VIВ структуре хронических заболеваний (табл.4) I ранговое место у дошкольников принадлежит хроническим болезням ротоносоглотки, что связано с холодным климатом и охлаждением верхних дыхательных путей, а также сниженным иммунитетом.На II месте находятся болезни системы пищеварения, что, возможно, обусловлено недостаточным содержанием в питании детей свежих овощей и фруктов, молочных продуктов. Болезни кожных покровов, преимущественно атопический дерматит, экзема, нейродермит, занимают III ранговое место, что, скорее всего, обусловлено гипо- и авитаминозом и недостатком ультрафиолета у детей.На IV ранговом месте находятся болезни костно-мышечной системы, на V - болезни почек и мочевыделительной системы, что может быть связано с охлаждением детей во время прогулок. Нервно-психической расстройства занимают VI ранговое место, эндокринно-обменные заболевания -VII. На VIII месте находятся бронхо-легочные болезни, а патология хирургической сферы - на IX ранговом месте.Рисунок 2. Динамика изменения распространенности хронических заболеванийу детейТаким образом, в повторном исследовании выявлено, что распространенность хронических заболеваний среди детей после проведения комплекса оздоровительных мероприятий существенно ниже чем в начале эксперимента. ЗАКЛЮЧЕНИЕВ ходе работы были выполнены следующие задачи:Изучены особенности оздоровления дошкольников в детском садуПроанализированы формы физического воспитания в сочетании с массажем, обеспечивающие процесс оздоровления дошкольникаПровелена опытно – экспериментальная работа по использованию массажа с часто болеющими детьми дошкольного возраста (в детском саду).К группе детей, которые часто болеют, относят:- Детей первого года жизни, болеющих в течение года 4 раза и более;- Детей 1-3 лет, болеющих в течение года 6 раз и более;- Детей 4-5 лет, болеющих в течение года 5 раз и более;- Детей 5-6 лет, болеющих в течение года 4 раза и более;- Детей старше 6 лет, что болеют в течение года 3 раза и более.Результаты комплексного клинико-социального исследования состояния здоровья детей, часто болеющих острыми респираторными заболеваниями, показали, что в возникновении повторных респираторных заболеваний важная роль принадлежит социальным факторам: плохие жилищно-бытовые условия, низкий уровень образования матери, малообеспеченности семьи, вредные привычки матери, посещение детских дошкольных учреждений. Среди факторов медико-биологического характера, которые обусловили формирование группы ЧБД, преобладали следующие: возраст матери более 30 лет, перенесенные во время беременности ОРВИ анемия или гестозы беременности, дети с пониженной резистентностью чаще болели рахитом, железодефицитной анемией, гипотрофией, экссудативным диатезом.Комплексный терапевтический алгоритм, применяемый в ведении детей, часто и длительно болеющих включает следующие основные моменты:• рациональный режим дня и питания;• оздоровление бытовых условий (уменьшение времени просмотра телепередач, работы за компьютером, борьба с курением и другие способы улучшения экологии жилья);• правильно организованное закаливание, которое тренирует местные защитные механизмы;• уменьшение контактов с большими детскими коллективами;• грамотно организованную работу при эпидемических вспышках ОРВИ;• санацию хронических очагов инфекции;• дегельминтизацию;• назначение препаратов, влияющих на иммунный ответ (иммуномодуляторы).Лучшими мерами стимуляции и поддержки прогрессивных и одновременно замедление и сдерживания регрессивных функциональных сдвигов в организме человека, следует считать различные оздоровительные физические тренировки. Указанное особенно важно для детского организма, так как все созданные в детстве функциональные резервы и запасы физических сил наилучшим залогом активного и счастливой жизни человека в будущем.Довольно эффективным средством повышения уровня здоровья детей является лечебный массаж. В основе механизма его действия лежат сложные взаимообусловленные рефлекторные нейрогуморальные и нейроэндокринные процессы, регулируемые высшими отделами ЦНС. Под действием массажа у больных ликвидируется спазм бронхиальной системы, увеличивается подвижность диафрагмы и грудной клетки, улучшается кровообращение, повышается эластичность грудной клетки.Массаж - метод оздоровления, повышения работоспособности, лечения и профилактики заболеваний, суть которого заключается в нанесении тканям организма дозированных механических воздействий руками массажиста, специальными аппаратами или приспособлениями.Для решения поставленных задач проводилось исследование на базе ДОУ комбинированного вида. В исследовании участвовало 60 детей (30 девочек и 30 мальчиков). Применялась разработанная нами коррекционно-оздоровительная программа с использованием массажа часто болеющих дошкольников.В качества объекта исследования выбрано дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №17 «Радуга», который был открыт в декабре 1987 года.Распространенность функциональных отклонений среди детей рассчитывалась на основании анализа результатов профилактических медицинских осмотровИзучая состояние здоровья детей, мы установили, что среди воспитанников ДОУ отсутствуют дети, которые могут считаться абсолютно здоровыми (I группа здоровья), 78,1 % детей имеют функциональные отклонения (II группа здоровья), 21,9% детей страдают хроническими болезнями в стадии компенсации и суперкомпенсации (III-IV группы здоровья).В ходе исследований было выяснено, что большинство дошкольников экспериментальной группы имели низкий и ниже среднего уровень физического здоровья (УФЗ). Чем старше по возрасту были дети, тем в большем количестве из них выявлен низкий УФЗ.Оценка состояния здоровья детей также включала в себя такие показатели как коэффициент заболеваемости (число пропущенных дней на одного ребенка в год), процент детей часто болеющих (более 4 раз в год), а так же индекс здоровья не болеющих (число детей ни разу не болевших в течение года). Так коэффициент заболеваемости (число пропущенных дней на одного ребенка в год) составил 1,5 % процент часто болеющих детей (более четырех раз в год) составил 28,1%, а индекс здоровья (число детей ни разу не болевших в течение года) - 12,5%.В исследовании выявлено, что распространенность хронических заболеваний среди детей после проведения комплекса оздоровительных мероприятий существенно ниже чем в начале эксперимента.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫАбатуров А.Е. Часто болеющие дети и дифференцированный подход к иммунореабилитации состояния их здоровья: Автореф. дис ... д-ра мед.наук. - М, 1996. - 40 сАльбицкий В.Ю., Баранов А.А. Часто болеющие дети. Клинико-социальные аспекты. Пути оздоровления. - Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1986. - 184 сБобровицкая А.И., Швецова Н.В., Риджок В.В. и др.. Адаптационные механизмы защиты новорожденных в зависимости от состояния здоровья матери / / ПАГ. - 1999. - № 4. - С. 18-19.Бобылева А.А., Бережнов С.П., Мухарская Л.М. и др.. Проблема инфекционной заболеваемости остается актуальной проблемой системы здравоохранения и государства / / Современные инфекции. - 2001. - № 1. - С. 4-10.Боголюбов В.М. Общая физиотерапия: учеб.для сиуд. мед. вузов / В. Н. Боголюбов, Г.Н. Пономаренко. - М.: Медицина, 2003. - 480 с.Больбот Ю.К., Таран О.Н. Часто болеющие дети: особенности иммунного ответа при ОРВИ / / Актуальные вопросы педиатрии. - 2008. - 4 (21).Воронцова Т.В. Обучение здоровому образу жизни на основе жизненных навыков / Т.В. Воронцова, В.С. Пономаренко. - М.: Просвещение, 2007. - 246 с.Гаппаров М.М. Влияние структуры питания и окружающей среды на неспецифическуюрезистентность организма детей и их физическое развитие / М.М. Гаппаров, Ю.В. Первова / / Вопр. питания. - 2004. - № 1. - С. 33-36., Гончарук С.Ф. Клинико-патогенетическое обоснование комплексного применения физических факторов в восстановительном лечении детей с бронхиальной астмой: Дис. ... д-ра.мед. наук: 14.01.33 "Курортология и физиотерапия" / Гончарук Сергей Федорович. - А., 2005. - 253 с.Григус И. М. Методологические аспекты разработки режимов физической активности реабилитации больных бронхиальной астмой: Автореф. дис. ... д-ра.мед. наук: 14.03.33 "Медицинская реабилитация, физиотерапия и курортология" / И. М. Григус. - Ялта, 2010. - 35 с.Григус И. М. Применение ЛФК при бронхиальной астме / И. М. Григус / / Физическая культура, спорт и здоровье нации: сб. наук.пр. - 2004. - № 5. - С. 452-457.Громова О.А. Школа по витаминам и микроэлементам. Практика педиатра / А. А. Громова. - М., 2004. - С. 3-5.Деркач Ю.Н., Новиков П.Д. Принципы реабилитации детей с иммунодефицитами, индуцированными вследствие повторной заболеваемости респираторными инфекциями / / IV Международ. конгресс «Иммунореабилитация и реабилитация в медицине». - 1998. - № 262Дефицит витаминов и микроэлементов у детей и их коррекция / И. Н. Захарова, Е. В. Скоробогатова, Е. Г Обыночная, Н.А. Коровина / / Педиатрия. - 2007. - Т 86, № 3. - С. 112-118Диагностика, клиническая классификация и лечение бронхиальной астмы метод, рек. / Ю. И. Фещенко, Л.А. Яшина, А. М. Туманов, Н. А. Полянская / / Астма и аллергия. - 2006. - № 3-4 - С. 9-13.Драник Г.М. Технические средства, используемые при лечении больных бронхиальной астмой / Г.М. Драник,А. В. Свидро / / Новая медицина. - 2003. - № 1. - С. 24-26.Епифанов В.А. Восстановительная медицина: справочник / Епифанов В.А. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 592 с.Ивасик Н. А. Характеристика заболеваемости и функционального состояния детей, больных бронхиальной астмой /Н. А. Ивасик / / Теория и методика физического воспитания. - 2005. - № 1. - С. 49-51.Кожевникова Л.А., ДручинаЛ.И. Реабилитация часто болеющих детей / / Тюменский мед.журнал. - 1999. - № 2. - С. 4-9Коровина Н.А. Часто и длительно болеющие дети: терминология, патофизиология, терапевтические подходы / / Опыт применения Рибомунила в российской педиатрическое практике. - М., 2000.,Коровина Н.А. Часто и длительно болеющие дети: терминология, патофизиология, терапевтические подходы / / Опыт применения Рибомунила в российской педиатрическое практике. - М., 2000., Крыжановская Л.Г. Здоровьесберегающие аспекты образовательного пространства / Л.Г. Крыжановская / / Весник ОГУ. Приложение "Здоровьесберегающие технологии в образовании". - 2005. - № 11. - С. 137-140Лукомский И.В. Физиотерапия. Лечебная физкультура. Массаж: учебник / И. В. Лукомский, И. С. Си-корская, В.С. Улищик. - Минск: Высш. шк., 2008. - 384 с.Лусс Л.В. Современные подходы к назначению иммуномодуляторов в педиатрическое практике / / Лечащий врач. - 2000. - № 10. - С. 24-27.Майданников В.Г. Перспективы развития клинической педиатрии в XXI веке / / Педиатрия, акушерство и гинекология. - 2002. - № 1. - С. 8-12.Малый энциклопедический словарь: в 4 т. - [репринтное воспроизведение издания Брокгауза - Эфрона]. - М., 1997. - Т. 4. - 624 с.Миллер Н.Д. Здоровьесберегающее обучение детей санаторных классов общеобразовательной школы: Автореф. дис. насоисканиюуч. степени канд. пед. наук: спец. 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования / Н.Д. Миллер. - Новокузнецк, 2006. - 18 с.Мозалевский А.Ф. Заболеваемость детей и клинико-патогенетические особенности болезней легких: некоторые концептуальные положения / / Педиатрия на рубеже XX и XXI столетий. - Саратов, 1996. - С. 110-113Мухин В.М. Физическая реабилитация: учебник / Мухин В.М. - М.: Олимпийская л-ра, 2009. - 488 с.Овчинникова Т.С. Организация здоровьесберегающей деятельности в дошкольных образовательных учреждениях / Т.С. Овчинникова. - СПб. : Кара, 2006. - 176 с.Окороков А.Н. Лечение болезней внутренних органов. Т.1. Лечение болезней органов дыхания. Лечение болезней органов пищеварения / Окороков А.Н. - М.: Мед. лит., 2001. - 560 с.Острые респираторные заболевания у детей: лечение и профилактика / Руководство для врачей под редакцией А.А. Баранова, Б. С. Каганова, А.В. Горелова. - М.: Издательский дом «Династия». - 2004.Положенцева Е.В. Создание гуманитарной образовательной среды - путь к решению задачи формирования специалиста нового поколения / Е.В. Положенцева / / Личностный подход в воспитании гражданина, человека культуры и нравственности. Вторая международная науч.-практ. конф. : Сборник материалов. - Ростов н / Д, 2002. - С. 214-218.Сагаль И., Слободян Л., Лобода В. и др.. Результаты комплексного клинико-социального исследования состояния здоровья я детей, часто болеющих острыми респираторными заболеваниями / / ПАГ - 1999. - № 4. - С. 70Слободян Л.М., Воронцова Н.С., Процайло Н.Б., Горшкова М.А. Часто болеющие дети (медико-социальные аспекты, состояние иммунитета, пути оздоровления) // Педиатрия. — 1993. — № 1. — С. 45-48Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. - М.: АПК и ПРО, 2002. - 121 сСыроватко А. Подходы к формированию здоровьесберегающей среды в учреждении образования / А. Сыроватко / / Директор школы. - 2009. - № 38 (566). - С. 19-25.Фещенко Ю. И. Болезни дыхательной системы: справ.пособие. / Ю. И. Фещенко, В.М. Мельник, И. Г. Ильнице-кий - К.; Л.: Атлас, 2008. - 497 с.Филин В.А. Видеоэкология. Что для глаза хорошо, а что - плохо / В.А. Филин. - М.: ТАСС-реклама, 1997. - 320 с.Чепурная В. С. Лечебная физическая культура в физической реабилитации школьников 11-13 лет с хроническими бронхитами и пневмониями в условиях общеобразовательной школы: дис. канд .... с физ. вых. и спорта: 24.00.02 "Физическая культура, физическое воспитание разных групп населения" / Чепурная Вита Сергеевна. - М., 2003. - 184 с.Шалагин А. И. Больным бронхиальной астмой: изучаем, Выполняйте и будете здоровы / Шалагин А. И. - Симферополь: Таврида, 2002. - 192 с.

Список литературы [ всего 41]

1.Абатуров А.Е. Часто болеющие дети и дифференцированный подход к иммунореабилитации состояния их здоровья: Автореф. дис ... д-ра мед. наук. - М, 1996. - 40 с
2.Альбицкий В.Ю., Баранов А.А. Часто болеющие дети. Клинико-социальные аспекты. Пути оздоровления. - Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1986. - 184 с
3.Бобровицкая А.И., Швецова Н.В., Риджок В.В. и др.. Адаптационные механизмы защиты новорожденных в зависимости от состояния здоровья матери / / ПАГ. - 1999. - № 4. - С. 18-19.
4.Бобылева А.А., Бережнов С.П., Мухарская Л.М. и др.. Проблема инфекционной заболеваемости остается актуальной проблемой системы здравоохранения и государства / / Современные инфекции. - 2001. - № 1. - С. 4-10.
5.Боголюбов В.М. Общая физиотерапия: учеб. для сиуд. мед. вузов / В. Н. Боголюбов, Г.Н. Пономаренко. - М.: Медицина, 2003. - 480 с.
6.Больбот Ю.К., Таран О.Н. Часто болеющие дети: особенности иммунного ответа при ОРВИ / / Актуальные вопросы педиатрии. - 2008. - 4 (21).
7.Воронцова Т.В. Обучение здоровому образу жизни на основе жизненных навыков / Т.В. Воронцова, В.С. Пономаренко. - М.: Просвещение, 2007. - 246 с.
8.Гаппаров М.М. Влияние структуры питания и окружающей среды на неспецифическую резистентность организма детей и их физическое развитие / М.М. Гаппаров, Ю.В. Первова / / Вопр. питания. - 2004. - № 1. - С. 33-36.,
9.Гончарук С.Ф. Клинико-патогенетическое обоснование комплексного применения физических факторов в восстановительном лечении детей с бронхиальной астмой: Дис. ... д-ра. мед. наук: 14.01.33 "Курортология и физиотерапия" / Гончарук Сергей Федорович. - А., 2005. - 253 с.
10.Григус И. М. Методологические аспекты разработки режимов физической активности реабилитации больных бронхиальной астмой: Автореф. дис. ... д-ра. мед. наук: 14.03.33 "Медицинская реабилитация, физиотерапия и курортология" / И. М. Григус. - Ялта, 2010. - 35 с.
11.Григус И. М. Применение ЛФК при бронхиальной астме / И. М. Григус / / Физическая культура, спорт и здоровье нации: сб. наук. пр. - 2004. - № 5. - С. 452-457.
12.Громова О.А. Школа по витаминам и микроэлементам. Практика педиатра / А. А. Громова. - М., 2004. - С. 3-5.
13.Деркач Ю.Н., Новиков П.Д. Принципы реабилитации детей с иммунодефицитами, индуцированными вследствие повторной заболеваемости респираторными инфекциями / / IV Международ. конгресс «Иммунореабилитация и реабилитация в медицине». - 1998. - № 262
14.Дефицит витаминов и микроэлементов у детей и их коррекция / И. Н. Захарова, Е. В. Скоробогатова, Е. Г Обыночная, Н.А. Коровина / / Педиатрия. - 2007. - Т 86, № 3. - С. 112-118
15.Диагностика, клиническая классификация и лечение бронхиальной астмы метод, рек. / Ю. И. Фещенко, Л.А. Яшина, А. М. Туманов, Н. А. Полянская / / Астма и аллергия. - 2006. - № 3-4 - С. 9-13.
16.Драник Г.М. Технические средства, используемые при лечении больных бронхиальной астмой / Г.М. Драник,А. В. Свидро / / Новая медицина. - 2003. - № 1. - С. 24-26.
17.Епифанов В.А. Восстановительная медицина: справочник / Епифанов В.А. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 592 с.
18.Ивасик Н. А. Характеристика заболеваемости и функционального состояния детей, больных бронхиальной астмой /Н. А. Ивасик / / Теория и методика физического воспитания. - 2005. - № 1. - С. 49-51.
19.Кожевникова Л.А., ДручинаЛ.И. Реабилитация часто болеющих детей / / Тюменский мед. журнал. - 1999. - № 2. - С. 4-9
20.Коровина Н.А. Часто и длительно болеющие дети: терминология, патофизиология, терапевтические подходы / / Опыт применения Рибомунила в российской педиатрическое практике. - М., 2000.,
21.Коровина Н.А. Часто и длительно болеющие дети: терминология, патофизиология, терапевтические подходы / / Опыт применения Рибомунила в российской педиатрическое практике. - М., 2000.,
22.Крыжановская Л.Г. Здоровьесберегающие аспекты образовательного пространства / Л.Г. Крыжановская / / Весник ОГУ. Приложение "Здоровьесберегающие технологии в образовании". - 2005. - № 11. - С. 137-140
23.Лукомский И.В. Физиотерапия. Лечебная физкультура. Массаж: учебник / И. В. Лукомский, И. С. Си-корская, В.С. Улищик. - Минск: Высш. шк., 2008. - 384 с.
24.Лусс Л.В. Современные подходы к назначению иммуномодуляторов в педиатрическое практике / / Лечащий врач. - 2000. - № 10. - С. 24-27.
25.Майданников В.Г. Перспективы развития клинической педиатрии в XXI веке / / Педиатрия, акушерство и гинекология. - 2002. - № 1. - С. 8-12.
26.Малый энциклопедический словарь: в 4 т. - [репринтное воспроизведение издания Брокгауза - Эфрона]. - М., 1997. - Т. 4. - 624 с.
27.Миллер Н.Д. Здоровьесберегающее обучение детей санаторных классов общеобразовательной школы: Автореф. дис. на соисканию уч. степени канд. пед. наук: спец. 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования / Н.Д. Миллер. - Новокузнецк, 2006. - 18 с.
28.Мозалевский А.Ф. Заболеваемость детей и клинико-патогенетические особенности болезней легких: некоторые концептуальные положения / / Педиатрия на рубеже XX и XXI столетий. - Саратов, 1996. - С. 110-113
29.Мухин В.М. Физическая реабилитация: учебник / Мухин В.М. - М.: Олимпийская л-ра, 2009. - 488 с.
30.Овчинникова Т.С. Организация здоровьесберегающей деятельности в дошкольных образовательных учреждениях / Т.С. Овчинникова. - СПб. : Кара, 2006. - 176 с.
31.Окороков А.Н. Лечение болезней внутренних органов. Т.1. Лечение болезней органов дыхания. Лечение болезней органов пищеварения / Окороков А.Н. - М.: Мед. лит., 2001. - 560 с.
32.Острые респираторные заболевания у детей: лечение и профилактика / Руководство для врачей под редакцией А.А. Баранова, Б. С. Каганова, А.В. Горелова. - М.: Издательский дом «Династия». - 2004.
33.Положенцева Е.В. Создание гуманитарной образовательной среды - путь к решению задачи формирования специалиста нового поколения / Е.В. Положенцева / / Личностный подход в воспитании гражданина, человека культуры и нравственности. Вторая международная науч.-практ. конф. : Сборник материалов. - Ростов н / Д, 2002. - С. 214-218.
34.Сагаль И., Слободян Л., Лобода В. и др.. Результаты комплексного клинико-социального исследования состояния здоровья я детей, часто болеющих острыми респираторными заболеваниями / / ПАГ - 1999. - № 4. - С. 70
35.Слободян Л.М., Воронцова Н.С., Процайло Н.Б., Горшкова М.А. Часто болеющие дети (медико-социальные аспекты, состояние иммунитета, пути оздоровления) // Педиатрия. — 1993. — № 1. — С. 45-48
36.Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. - М.: АПК и ПРО, 2002. - 121 с
37.Сыроватко А. Подходы к формированию здоровьесберегающей среды в учреждении образования / А. Сыроватко / / Директор школы. - 2009. - № 38 (566). - С. 19-25.
38.Фещенко Ю. И. Болезни дыхательной системы: справ. пособие. / Ю. И. Фещенко, В.М. Мельник, И. Г. Ильнице-кий - К.; Л.: Атлас, 2008. - 497 с.
39.Филин В.А. Видеоэкология. Что для глаза хорошо, а что - плохо / В.А. Филин. - М.: ТАСС-реклама, 1997. - 320 с.
40.Чепурная В. С. Лечебная физическая культура в физической реабилитации школьников 11-13 лет с хроническими бронхитами и пневмониями в условиях общеобразовательной школы: дис. канд .... с физ. вых. и спорта: 24.00.02 "Физическая культура, физическое воспитание разных групп населения" / Чепурная Вита Сергеевна. - М., 2003. - 184 с.
41.Шалагин А. И. Больным бронхиальной астмой: изучаем, Выполняйте и будете здоровы / Шалагин А. И. - Симферополь: Таврида, 2002. - 192 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022