Вход

Овладением младшими школьниками логическим действием классификации в условиях коррекционного обучения математике

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 178615
Дата создания 2013
Страниц 52
Источников 39
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 820руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование развития логического действия классификации у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья
1.1. Классификация как одно из логических действий
1.2. Специфика развития логического действия классификации у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья в процессе обучения математике
1.3. Анализ программы по математике для 1 класса (УМК «Начальная школа XXI века») с точки зрения развития логического действия классификации у детей с ограниченными возможностями здоровья
1.4. Организация дидактической игры на уроке математики в классах КРО
Выводы главе 1
Глава 2. Диагностика уровня развития логического действия классификации у первоклассников с ограниченными возможностями здоровья
2.1. Описание проведения диагностики уровня развития логического действия классификации первоклассников с ограничеснными возможностями здоровья
2.2. Результаты диагностики уровня развития логического действия классификации первоклассников с ограничеснными возможностями здоровья
2.3. Анализ результатов диагностики уровня развития логического действия классификации первоклассников с ограничеснными возможностями здоровья
Выводы по главе 2
Глава 3. Проект развития логического действия классификации у первоклассников в условиях коррекционного обучения математике
3.1. Развитие логического действия классификации у младших школьников с ОВЗ в условиях коррекционного обучения математике
Выводы по главе 3
Заключение
Список литературы
Сноски

Список литературы [ всего 39]

1.ЗаконРФ «Обобразовании, ст.50 п.4; Типовое положение об образовательном учреждении (утв. ПостановлениемПравительстваРФот19.03.2001г. № 196.
2.Постановление Правительства РФ от 12 марта 1997 г. N 288 Об утверждении типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.
3.Акимова М.К. Психологическая диагностика. – СПб.: Питер, 2005. - 303с.
4.Алябьева Е.А. Развитие логического мышления и речи у детей 5-8 лет. – М., Сфера, 2005.
5.Амонашвили Ш.А. В школу — с шести лет. — М., 1986.
6.Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. – М.: Ось-89, 1997. - 224 с.
7.Барташникова И.А., Барташников А.А Учись играя. - Харьков: Фолио, 1997. - 274 с.
8.Волкова С. И. Изучение курса математика и конструирование// Начальная школа. – 1990 – №9, с. 16.
9.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб: Союз, 1997. – 220 с.
10.Выготский Л.С. Основы дефектологии. - М.: Педагогика, 1983.
11.Гаврилушкина О.П. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. - М.: Просвещение, 1985.
12.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения – М.: Директ-Медиа, 2008.
13.Денискина В. З. Коррекционная направленность уроков математики в начальных классах школ для детей с нарушением зрения: Методические рекомендации. - М.: ЛПКиПРО, 2002.
14.Детская психодиагностика: Практические занятия: Метод. указания / Ин-т "Открытое о-во"; Сост. Ю.В. Филиппова. - Ярославль, 2003.
15.Заводнова Н.В. Развитие логики и речи у детей. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
16.Зак А.З. Развитие умственных способностей младших школьников. - М.: Просвещение; ВЛАДОС, 1994.
17.Игровые технологии обучения в начальной школе / Авт.-сост. Е.В. Калмыкова. - М.: Академия, 2007. – 164 с.
18.Игры, задания и упражнения математического содержания. / Л.И. Ермо-лаева. – Иркутск: 2000.
19.Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах.- М., 2000.
20.Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. - М., 2008.
21.Косова В.Н. Дидактические игры для младших школьников // Справочник классного руководителя, 2008, №5.
22.Лисина М. И. Развитие познавательной активности детей в ходе общения со взрослыми и сверстниками.// Вопросы психологии. - 1982. - №4. - С. 18-20.
23.Максименко С. Д., Бех И. Д. Психологический анализ механизма класси-фикации у младших школьников//Вопросы психологии. - 1980. - №7. - С. 78 - 88.
24.Минскин В.И. От игры к знаниям. – М., 2006.
25.Освоение способов мышления и деятельности детьми младшего школьного возраста (по материалам Московского городского турнира памяти В. В. Давыдова «Мыслю, знаю, действую».) Департаментобразования города Москвы. - М.: НИИ инновационных стратегий развития образования, 2007.
26.Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
27.Рабочая программа по математике. УМК «Начальная школа 21 века» / под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М., 2009.
28.Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: ООО "Речь", 2007.
29.Смирнов А.Н. Коррекционно-воспитательная работа учителя вспомога-тельной школы. – М.: Просвещение, 1982.
30.Соловьев И.М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей: Сравнение и познание отношений предметов. – М.: Просвещение,1966.
31.Талызина Н.Ф. Начальные логические приемы мышления. – М.: Просве-щение, 1994.
32.Тихеева Е.И., Морозова О.Н. Дошкольный возраст: сенсорное развитие и воспитание//Дошкольное воспитание. -1993. – №5.
33.Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 2001.
34.Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. – Ярославль: ТОО «Гринго», 1995.
35.Усова А. П., Запорожец А. В. Педагогика и психология развития и воспитания дошкольника//Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду. – М.: Просвещение, 1980.
36.Чертыкова И. П. Особенности словесно-логического мышления младших школьников// Актуальные проблемы подготовки учителя в ВУЗе: (Материалы II республиканских Катановских чтений). В 2-х томах. – Т. 2. - Абакан: Изд- во ХГУ, 1995.
37.Чилинрова Л.А., Спиридонова Б.В. Играя, учимся математике. – М., 1993.
38.Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2005.
39.Юркевич B.C. К вопросу о познавательной потребности у школьников. - М.: Просвещение, 1986.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0064
© Рефератбанк, 2002 - 2024