Вход

Шифр 02

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 177728
Дата создания 2013
Страниц 12
Источников 6
Мы сможем обработать ваш заказ 18 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
860руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
Введение
1 Новые информационные технологии в образовании
2. Цели и направления внедрения средств информатизации и коммуникации в образование
2.1 Основные направления
2.2 Основные цели
Список литературы

Фрагмент работы для ознакомления

Перечисленные возможности компьютера значительно способствуют развитию желания учиться и творческого потенциала у ребенка.3.2 Основные целиНа разных этапах урока, когда основным обучающим воздействием и управлениемведает компьютер, учителювыпадает уникальная возможность наблюдать за поведением учащихся и фиксировать их реакцию – за счет освободившегося благодаря компьютеру внимания. Это дает возможность учителю проектировать свою деятельность по управлению и планомерному развитию творческого потенциала учащихся, их творческого отношения к учению. Подача эталонов проверки учебных действий (посредством учебных заданийлибо компьютерных программ), анализ причин возникновения ошибок со временем позволяют постепенно обучать учащихся самоконтролю и самокоррекции учебно-познавательной деятельности, что должно присутствовать на каждом уроке. Проникновение современных информационных технологий в сферу образования позволяет педагогам качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения. Целью этих технологий в образовании является усиление интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе, а также гуманизация, индивидуализация, интенсификация процесса обучения и повышение качества обучения на всех ступенях образовательной системы. Выделяет следующие основные педагогические цели использования средств современных информационных технологий: 1) Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса за счет применения средств современных информационных технологий: повышение эффективности и качества процесса обучения; повышение активности познавательной деятельности; углубление межпредметных связей; увеличение объема и оптимизация поиска нужной информации. 2) Развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной жизни в условиях информационного общества: развитие различных видов мышления; развитие коммуникативных способностей; формирование умений принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации; эстетическое воспитание за счет использования компьютерной графики, технологии мультимедиа; формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации; развитие умений моделировать задачу или ситуацию; формирование умений осуществлять экспериментально–исследовательскую деятельность. 3) Работа на выполнение социального заказа общества: подготовка информационно грамотной личности; подготовка пользователя компьютерными средствами; осуществление профориентационной работы в области информатики. Сформулированные выше педагогические цели определяют основные направления внедрения СНИТ в образование. 1.Использование СНИТ в качестве средства обучения, совершенствующего процесс преподавания, повышающего его эффективность и качество. 2.Использование СНИТ в качестве инструмента познания окружающей действительности и самопознания. 3.Использование СНИТ в качестве развития личности обучаемого. 4.Использование СНИТ в качестве объекта изучения (например, в рамках освоения курса информатики). 5.Использование СНИТ в качестве средства информационно-методического обеспечения и управления учебно-воспитательным процессом, учебными заведениями, системой учебных заведений. 6.Использование СНИТ в качестве средства коммуникаций в целях распространения передовых педагогических технологий (например, проектная деятельность). 7.Использование СНИТ в качестве средства средства автоматизации процессов контроля, коррекции результатов учебной деятельности, компьютерного педагогического тестирования и психодиагностики. 8.Использование СНИТ в качестве средства автоматизации процессов обработки результатов эксперимента (лабораторного, демонстрационного) и управление учебным оборудованием. 9.Использование СНИТ в качестве средства организации интеллектуального досуга, развивающих игр.ЗаключениеИнформационная технология – процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления. Под средствами новых информационных технологий (НИТ) будем понимать программно-аппаратные средства и устройства, функционирующие на базе микропроцессорной, вычислительной техники, а также современных средств и систем информационного обмена, обеспечивающие операции по сбору, продуцированию, накоплению, хранению, обработке, передаче информации. При практике использования НИТ установилось отождествление понятий «новые информационные технологии» и «средства новых информационных технологий», так как работа производится не с технологиями как таковыми, а со средствами их реализации.Повсеместное использование информационных ресурсов, являющихся продуктом интеллектуальной деятельности наиболее квалифицированной части трудоспособного населения общества, определяет необходимость подготовки в подрастающем поколении творчески активного резерва. По этой причине становится актуальной разработка определенных методических подходов к использованию НИТ для реализации идей развивающего обучения, развития личности обучаемого. В общеобразовательных школах НИТ используются сегодня в школе в нескольких направлениях: в информатизации управления школой; в образовательном процессе (для обучения учащихся основам компьютерной грамоты, информатике и программированию; для диагностики качества образования; как средство наглядности на уроках при введении нового материала (мультимедиа, видео, компакт-диски); для проведения практических занятий и др.)Информатизация – организационный, социально-экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций, общественных объединений на основе формирования и использования информационных ресурсов. Информатизация в сфере образования предполагает расширение применения НИТ в обучении. Сформированное информационное пространство школы – это довольно сложная система, и в она должна обеспечить условия эффективного взаимодействия всех структур школы с целью повышения качества образовательного процесса. Использование НИТ в образовательной сфере должно преследовать не только образовательные, но и воспитательные цели, в частности, формирование информационной культуры.Список литературыБухаркина М.Ю. Виртуальная школа. М.: ИНФРА-М, 2008 – 288 с.Веретенникова Е.Г., Патрушина С.М., Савельева Н.Г. Информатика: Учебное пособие. Серия «Учебный курс». – Ростов-на-Дону: Издательский центр «МарТ», 2009. – 416 с.Кирмайер М. Информационные технологии. СПб.: Питер, 2008 – 443 с.Роберт И. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования.- М: Школа-Пресс, 2007 -292 с.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.- М: Народное образование, 2005 -255 с. Чупрасова В.И. Современные технологии в образовании. Владивосток: Издательский дом «ДВР», 2005 – 154 с.

Список литературы [ всего 6]

Список литературы
1.Бухаркина М.Ю. Виртуальная школа. М.: ИНФРА-М, 2008 – 288 с.
2.Веретенникова Е.Г., Патрушина С.М., Савельева Н.Г. Информатика: Учебное пособие. Серия «Учебный курс». – Ростов-на-Дону: Издательский центр «МарТ», 2009. – 416 с.
3.Кирмайер М. Информационные технологии. СПб.: Питер, 2008 – 443 с.
4.Роберт И. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования.- М: Школа-Пресс, 2007 -292 с.
5.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.- М: Народное образование, 2005 -255 с.
6.Чупрасова В.И. Современные технологии в образовании. Владивосток: Издательский дом «ДВР», 2005 – 154 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022