Личностные особенности подростков с криминальным поведением

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ С КРИМИНАЛЬНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
1.1 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
1.2 НОВООБРАЗОВАНИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
1.3 АСОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПОДРОСТКОВ С КРИМИНАЛЬНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ С КРИМИНАЛЬНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
2.1 ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1.1 Сравнительный анализ показателей социометрии
3.1.2 Сравнительный анализ показателей стиля поведения в предконфликтных и конфликтных ситуациях
3.1.3 Сравнительный анализ показателей испытуемых по методике Спилбергера-Ханина
3.1.4 Сравнительный анализ показателей агрессивности у испытуемых данной выборки
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Остановимся на нем более подробно. Сравнение двух выборок по признаку, измеренному в метрической шкале, обычно предполагает сравнение средних значений с использованием параметрического критерия t-Стьюдента [ Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004]. Следует различать три ситуации по соотношению выборок между собой: случай независимых выборок. зависимых выборок (измерений признака) случай сравнения одного среднего значения с заданной величиной (критерий t-Стьюдента для одной выборки). Обратимся к независимым выборкам. Метод позволяет проверить гипотезу о том, что средние значения двух генеральных совокупностей, из которых извлечены сравниваемые независимые выборки, отличаются друг от друга. Допущение независимости предполагает, что представители двух выборок не составляют пары коррелирующих значений признака. Проверяемая статистическая гипотеза Но: Мх = А. При ее отклонении принимается альтернативная гипотеза о том, что Мх больше (меньше) А.Исходные предположения для статистической проверки;одна выборка извлекается из одной генеральной совокупности, а другая выборка, независимая от первой, извлекается из другой генеральной совокупности;распределение изучаемого признака и в той, и в другой выборке приблизительно соответствует нормальному;дисперсии признака в двух выборках примерно одинаковы (гомогенны).Структура исходных данных: изучаемый признак измерен у объектов (испытуемых), каждый из которых принадлежит к одной из двух сравниваемых независимых выборок.Ограничения: распределения признака и в той, и в другой выборке существенно не отличаются от нормального; в случае разной численности сравниваемых выборок их дисперсии статистически достоверно не различаются (проверяется по критерию F-Фишера — при вычислениях «вручную», по критерию Ливена — при вычислениях на компьютере). Формула для расчета критерия Стьюдента следующая:где и - средние арифметические двух сравниваемых выборок, а m1 иm2 - их среднестатистические ошибки.Глава 3. Анализ результатов исследования3.1 Сравнительный анализ результатов исследования3.1.1 Сравнительный анализ показателей социометрииСравнительный анализ результатов исследования призведен на основании сводной таблицы результатов исследования, которая находится в приложении. Результаты представлены в таблице 1Таблица 1. Сравнительный анализ показателей социометрии Подростки с криминальным поведениемПодростки, контрольная группаt-Стьюдентаdfp-уровеньвыборы2,804,20-1,8218,000,09отвержения-4,20-1,80-1,9318,000,07всего7,006,001,1718,000,26Рисунок 1. Показатели социометрии у подростков с криминальным поведением и у подростков контрольной группы данной выборкиКак видно из таблицы 1 статистически достоверных различий по результатам социометрии между показателями подростков с криминальным поведением и у подростков контрольной группы данной выборкине выявлено. Показатели подростков контрольной группы выше показателей подростков с криминальным поведением по количеству выборов и ниже по количеству отвержений.В группе присутствуют как более принимаемые, так и менее принимаемые индивиды. Количество контактов в группе довольно велико, однако прослеживается тенденция разделения на группы, общение происходит в основном внутри групп. При этом существуют индивиды, не входящие не в одну из групп. В целом атмосфера к группе довольно благоприятная. 3.1.2 Сравнительный анализ показателей стиля поведения в предконфликтных и конфликтных ситуацияхТаблица 2. Сравнительный анализ показателей стиля поведения в предконфликтных и конфликтных ситуациях Подростки с криминальным поведениемПодростки, контрольная группаt-Стьюдентаdfp-уровеньсоревнование6,403,303,2018,000,001приспособление7,104,602,6018,000,02компромис6,506,60-0,1218,000,91избегание5,302,802,6918,000,01сотрудничество6,505,900,7418,000,47Рисунок 2. Показатели стиля поведения в предконфликтных и конфликтных ситуацияху подростков с криминальным поведением и у подростков контрольной группы данной выборкиКак видно из таблицы 2 статистически достоверные различия по результатам исследования предрасположенности личности к конфликтному поведению между показателями подростков с криминальным поведением и у подростков контрольной группы данной выборкиполучены по переменным: соревнование, приспособление, избегание. Показатели подростков с криминальным поведением выше показателей подростков контрольной группы по всем переменным.То есть, можно предположить, что подросткам с криминальным поведением данной выборки более свойственно стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому человеку или группе лиц; при таком поведении только одна из сторон, участвующих в конфликте, оказывается в выигрыше. Приспособление – противовес конкуренции, готовность человека ради другого пожертвовать своими интересами, вследствие чего он оказывается в проигрыше. Избегание – отсутствие стремления как к сотрудничеству, так и к достижению собственных целей; при таком поведении ни одна из сторон не достигает успеха.Как видно на рисунке 2 самые высокие показатели у подростков контрольной группы получены по переменным компромисс и сотрудничество, что говорит о том, что человек готов к взаимным уступкам; в этом случае обе стороны проигрывают, так как добровольно отказываются от своих интересов. Сотрудничество – кооперация, основанная на полном удовлетворении интересов всех участников конфликта; в этом случае обе стороны оказываются в выигрыше.3.1.3 Сравнительный анализ показателей испытуемых по методике Спилбергера-ХанинаТаблица 3. Сравнительный анализ показателей ситуативной и личностной тревожности Подростки с криминальным поведениемПодростки, контрольная группаt-Стьюдентаdfp-уровеньситуативная50,4039,402,9318,000,01личностная46,0033,103,8818,000,001Рисунок 3. Показатели ситуативной и личностной тревожности у подростков с криминальным поведением и у подростков контрольной группы данной выборкиКак видно из таблицы 3 статистически достоверные различия по результатам исследования уровня тревожности между показателями подростков с криминальным поведением и подростков контрольной группы данной выборкиполучены по переменным: ситуативная и личностная тревожность. Показатели подростков с криминальным поведениемвыше показателей подростков контрольной группы по всем переменным. То есть, можно предположить, что подросткам с криминальным поведением данной выборки более свойственна ситуативная и личностная тревожность. То есть предрасположенность к эмоционально отрицательным реакциям на различные жизненные ситуации, несущие угрозу для его Я (самооценки, уровня притязаний, отношения к себе и т.п.). Личностная тревожность - это стабильная склонность человека реагировать на подобные социальные ситуации повышением тревоги и беспокойства. Ситуационная тревожность определяется как временное, устойчивое только в определенных жизненных ситуациях и, как, не возникающее в других ситуациях. Это состояние возникает как привычная поведенческая реакция на подобного рода ситуации. Она проявляется в затруднениях принятия решений, в сомнениях относительно верности своих планов, и поступков и отношений к людям.3.1.4 Сравнительный анализ показателей агрессивности у испытуемых данной выборкиТаблица 4. Сравнительный анализ показателей агрессивности у испытуемых данной выборки Подростки с криминальным поведениемПодростки, контрольная группаt-Стьюдентаdfp-уровеньфизическая10,009,300,6318,000,54косвенная7,508,10-0,4818,000,64раздражение9,309,50-0,1818,000,86негативизм4,904,700,2418,000,81обида8,606,004,9918,000,00подозрительность8,707,002,0818,000,05вербальная6,108,00-2,8218,000,01чувство вины6,505,601,0618,000,30индекс враждебности13,609,302,7718,000,01индекс агрессивности19,0015,901,2018,000,25Рисунок 4. Показатели агрессивности у подростков с криминальным поведением и у подростков контрольной группы данной выборкиКак видно из таблицы 4 статистически достоверные различия по результатам исследования уровня агрессивности между показателями подростков с криминальным поведением и подростков контрольной группы данной выборкиполучены по переменным: обида, вербальная агрессия, индекс враждебности. Показатели подростков с криминальным поведением по переменным: обида, индекс враждебности. Показатели подростков контрольной группы выше показателей подростков с криминальным поведением по переменной: вербальная агрессия. То есть, можно предположить, что подросткам с криминальным поведением данной выборки более свойственна обидчивость и враждебность по отношению к окружающим. Как следует из таблицы 4, наиболее выражено состояние агрессии у подростков с криминальным поведением по переменным: физическая агрессия, косвенная агрессия и раздражение. Можно предположить, что для подростков с криминальным поведением характерно использование физической силы против другого лица, агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная, готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).ВыводыСравнительный анализ результатов исследования позволил выявить следующие особенности испытуемых данной выборки:1) Статистически достоверных различий по результатам социометрии между показателями подростков с криминальным поведением и у подростков контрольной группы данной выборки не выявлено. Показатели подростков контрольной группы выше показателей подростков с криминальным поведением по количеству выборов и ниже по количеству отвержений.2) Статистически достоверные различия по результатам исследования предрасположенности личности к конфликтному поведению между показателями подростков с криминальным поведением и у подростков контрольной группы данной выборки получены по переменным: соревнование, приспособление, избегание. Показатели подростков с криминальным поведением выше показателей подростков контрольной группы по всем переменным.3) То есть, можно предположить, что подросткам с криминальным поведением данной выборки более свойственно стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому человеку или группе лиц; при таком поведении только одна из сторон, участвующих в конфликте, оказывается в выигрыше. 4) Самые высокие показатели у подростков контрольной группы получены по переменным компромисс и сотрудничество, что говорит о том, что человек готов к взаимным уступкам; в этом случае обе стороны проигрывают, так как добровольно отказываются от своих интересов. 5) Статистически достоверные различия по результатам исследования уровня тревожности между показателями подростков с криминальным поведением и подростков контрольной группы данной выборки получены по переменным: ситуативная и личностная тревожность. Показатели подростков с криминальным поведениемвыше показателей подростков контрольной группы по всем переменным. То есть, можно предположить, что подросткам с криминальным поведением данной выборки более свойственна ситуативная и личностная тревожность. То есть предрасположенность к эмоционально отрицательным реакциям на различные жизненные ситуации, несущие угрозу для его Я (самооценки, уровня притязаний, отношения к себе и т.п.). 6) Статистически достоверные различия по результатам исследования уровня агрессивности между показателями подростков с криминальным поведением и подростков контрольной группы данной выборки получены по переменным: обида, вербальная агрессия, индекс враждебности. Показатели подростков с криминальным поведениемвыше по переменным: обида, индекс враждебности. 7) Наиболее выражено состояние агрессии у подростков с криминальным поведением по переменным: физическая агрессия, косвенная агрессия и раздражение. Можно предположить, что для подростков с криминальным поведением характерно использование физической силы против другого лица, агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная, готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).8) Таким образом, гипотезу нашего исследования о том, что, у подростков с криминальным поведением имеются нарушения в межличностном взаимодействии, выраженная конфликтность, повышенный уровень агрессиовности и тревожности, можно считать доказанной.ЗаключениеЦели и задачи, поставленные в данной работе были решены в полном объеме – мы изучили и проанализировали теоретическую литературу по теме исследования, сформулировали цели, задачи и гипотезу исследования, выбрали адекватные методы эмпирического исследования, проанализировали полученные результаты и сделали выводы. Гипотеза нашего исследования о том, что у подростков с криминальным поведением имеются нарушения в межличностном взаимодействии, выраженная конфликтность, повышенный уровень агрессиовности и тревожности, подтвердилась.Подростковый возраст – трудный период психологического взросления и полового созревания ребёнка. В самосознании проходят значительные изменения: появляется чувство взрослости – возникает страстное желание быть или хотя бы казаться и считаться взрослым. Отстаивая свои новые права, подросток ограждает многие сферы своей жизни от контроля родителей и часто идёт на конфликты с ними. В этот период подростку присуща сильная потребность в общении со сверстниками. Возникают сменяющие друг друга увлечения.Главным содержанием подростковоговозраста являетсяего переход от детства к взрослости. Этот переход подразделяется на дваэтапаподростковый возраст и юность (ранняя и поздняя). Однако хронологические границы этих возрастов часто определяются совершенно по-разному. Процесс акселерации нарушил привычные возрастные границы подросткового возраста. Медицинская, психологическая, педагогическая, юридическая, социологическая литература определяет разные границы подросткового возраста: 10-14 лет, 14-18 лет, 12-20 лет и т.д (53, с.216).Превращение подростка в юношу проявляется в изменении основной установки по отношению к окружающему миру: за негативной фазой жизнеотрицания, присущей пубертатной стадии, следует фаза жизнеутверждения, характерная для юношества.Значение, которое вкладывается в термин «социализация» определяет ее как сопричастность, соединение с обществом, приставка «а», стоящая в начале слова «асоциализация» придает связи характер антиобщественный, подчеркива, что социализация личности проходит с противоположными знаком. Термин «асоциализация» означает процесс усвоенияличностью антиобщественных, антисоциальных норм, ценностей, негативных ролей, установок,стереотипов поведения, которые объективно приводят к деформации общественных связей, кдестабилизации общества, тогда как сущность процесса социализации, в общем и целом сводится к усвоению личностьюсоциальных норм, ценностей, ролей, одобряемых обществом и направленных на его стабилизацию и нормальное функционирование. Часто вместе с понятием «асоциализация» широко используют термин «социальной дезадаптации» личности.Существуют термины созвучные асоциализации, такие как: «десоциализация» и «отставание в социализации». Десоциализацией принято считать некоторую деформацию на определенной стадии нормальной социализации личности, когда личность оказывается под влиянием (стихийным или целенаправленным) отрицательной микросреды – преступной группы, дворовой компании сверстников, и т.п. Взамен прежних позитивных норм и ценностей личности усваиваются новые антиобщественные нормы и ценности, образцы поведения.Проведенное исследование позволяет выделить следующие особенности у подростков с криминальным поведением данной выборки. Подросткам с криминальным поведением данной выборки более свойственно стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому человеку или группе лиц; при таком поведении только одна из сторон, участвующих в конфликте, оказывается в выигрыше. Самые высокие показатели у подростков контрольной группы получены по переменным компромисс и сотрудничество, что говорит о том, что человек готов к взаимным уступкам; в этом случае обе стороны проигрывают, так как добровольно отказываются от своих интересов. Подросткам с криминальным поведением данной выборки более свойственна ситуативная и личностная тревожность. То есть предрасположенность к эмоционально отрицательным реакциям на различные жизненные ситуации, несущие угрозу для его Я (самооценки, уровня притязаний, отношения к себе и т.п.). Наиболее выражено состояние агрессии у подростков с криминальным поведением по переменным: физическая агрессия, косвенная агрессия и раздражение. Можно предположить, что для подростков с криминальным поведением характерно использование физической силы против другого лица, агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная, готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).Список литературыБайярд Р.Т. Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. Практическое руководство для отчаявшихся родителей. – М.: Просвещение, 2001. – 327 с.Березин Ф.С. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.С. Березин. – СПб.: Речь, 2004. – 270 с.Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. – СПб.: 2004. – 440 с.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь - справочник по психодиагностике. СП б.: Питер, 2000. 528 с.Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. /под редакцией Эльконина Д. Б., Драгуновой Т.В./ – М.: Просвещение, 2005. 316 с.Выготский Л.С. Педология подростка. – М.: Просвещение, 1984. – 516 с.Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. - 3-е изд., испр. и доб. Екатеринбург: Деловая книга, 2000. - 208 с.Дубровина И.В. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. – М.: Просвещение, 2001. – 356 с.Кулагина И. Ю. Возрастная психология. – М.: ТЦ «Сфера», 2003. – 429 с.Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. – М.: 2002 – 208 с.Методы психологической диагностики. М.: РАН, Институт психологии, 1994. 280 с.Миславский Ю. А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте – М.: Педагогика, 2001. – 248 с.Мухина В.С., Феноменология развития и бытия личности. – М.: МПСИ, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004. – С. 178 – 186.Наследов А.В., Математические методы психологического исследования, СПб, 2004. – 392с.Немов Р.С. Психология развития. – М.: Просвещение, 2001. – 416 с.Обухова Л. Ф. Возрастная психология. – М.: Изд. «Роспедагенство», 2003. – 419 с.Посохова С.Т., Сорокин В.М., Тхоржевская Л.В. Комплекская психологическая диагностика. – СПб.: 2005. – 38 с.Практикум по возрастной психологии (ред. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф.). – СПб.: Издательство «Речь», 2001., с.657Прохоров А.О. Методики диагностики и измерения психических состояний личности. – М.: - 2004. – 176 с.Психологические тесты: В 2-х т. Т. 2. /Под ред. А.А. Карелина. - М.: ВЛАДОС, 1999. - 247 с.Психологический словарь /Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - 8-е изд., перераб. и доп. - М.: Педагогика - Пресс, 1996. - 440 с.Психология здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова.- СПб, 2006 – 487 с..Психология человека от рождения до смерти/ Под ред. А. А. Реана./ – СПб.: Прайм - Еврознак. 2001., 514 с.Слободчиков В.И., Исаев Е.И.Психология человека. – М.: Просвещение, 2005. – 312 с.Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов/Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая./ – М: Аспект Пресс, 2003. – 475 с.Трошихина Е.Г. Тренинг развития жизненных целей. СПб.: 2001. – 216 с. Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка. – М. Педагогика, 2004. – 316 с.Фестикин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М.: 2005. – 490 с.Фридман Л.М., Калугина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М. Просвещение, 2001. – 328 с.ПриложениеСводная таблица результатов исследованияНачало№ социометрия  Томас    тревожность  1-крим. повед, 2-контр.грвыборыотвержениявсегосоревнованиеприспособлениекомпромисизбеганиесотрудничествоситуативнаяличностная110-88787965846210-99476775644314-37989684745414-37886753638511-34596685658610-1010953275456714-3756698474481505475284638916065882346371014-378593558541105-5102582847341204-379782534381305053173628371405-164163426281505-2718421044341604-372683436241704-375754558331803033192538431903-14263373840200404248454520Конец таблицыБасса         физическаякосвеннаяраздражениенегативизмобидаподозрительностьвербальнаячувство виныиндекс враждебностииндекс агрессивности1212647106621198512671296787111248669182512913487531422118838878182597999967121212711497791222976510676913128541011341121811161011571423127115499991864108568861388114589410169613756856231479567951218711837597789117479561075771778410141188476941118121211677641224