Характеристика основных методов социальной педагогики

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1 Методы научного исследования в социальной педагогике
2 Методы воспитания в социальной педагогике
3 Методы социально-психологической помощи в социальной педагогике
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

п.Метод организации общественно полезной деятельности формирует у детей ценные мотивы и способы общественного поведения.К методам стимулирования деятельности относятся поощрение, наказание и «взрыв». Целью поощрения и наказания является формирование определенных нравственных качествхарактера и поведения ребенка. Однако данная цель достигается различными путями: поощрение выражается в одобрениипоступков и действий, дает им положительную оценку, наказание напротив, осуждает неправильные поступки и действия, дает им отрицательную оценку. Поощрение направлено на подкрепление положительных действий, поступков ребенка. Замечания, поощрения и успехи связаны с чувством удовлетворения от собственной деятельности, с закреплением положительных действий и стимулированием новых. Наказание оказывает сдерживающее влияние на негативное поведение ребенка. Оно связано с отрицательным самочувствием ребенка, неприятным переживанием совершенного им действия либо поступка. Поощрение и наказание напоминают ребенку о существующей связи между поступком и его последствиями, то есть поощрение - удовлетворение, наказание - неудовлетворенность, стыд.Метод «взрыва», разработанный А.С. Макаренко,используется, когда другие методы не эффективны. «Взорваться» должен не внутренний мир воспитанника в целом, а его испорченные отношения с обществом и коллективом. «Взрыв» предполагает доведение конфликта личности с коллективомдо предела, при этом четко ставится альтернатива: измениться, чтобы стать уважаемым членом коллектива, либо уйти из него, чтобы стать объектом презрения товарищей. Отличительной чертой метода является полная неожиданность для ребенка и высокий эмоциональный заряд, который может просто «взорвать» ложную позицию, занятую ребенком, однакопри этом требуется не только разрушить старую, но и создать новую позицию.3 Методы социально-психологической помощи в социальной педагогикеК методам социально-психологической помощиотносятся: психологическое консультирование, социально-психологический тренинг, аутотренинг, деловая игра и др.Психологическое консультирование – это непосредственная работа с людьми, которая направленна на решение различного рода психологических проблем, связанных с трудностями в межличностных отношениях, где основным средством воздействия является беседа, построенная определенным образом. Целью психологического консультирования является помощь клиенту в решении его проблемы. Осознать и изменить малоэффективные модели поведения, для того, чтобы принимать важные решения, разрешать возникающие проблемы, достигать поставленных целей, жить в гармонии с собой и окружающим миром.По направленности цели психологического консультирования разделяют на цели, связанные с исправлением (коррекцией) и цели, связанные с обеспечением роста и развития, хотя такое разделение не всегда возможно произвести достаточно чётко.Аутотренинг - психотерапевтический метод, который предполагает обучение клиентов мышечной релаксации, самовнушению, развитию концентрации внимания и силы представления, умению контролировать непроизвольную умственную активность.Это специальныйкомплекс упражнений, которые основаны на саморегуляции поведения и самовнушении. Этот метод используется человеком для управления собственными психическими состояниями и поведением. Социальному педагогу следует помнить, что выбор приемов аутогенной тренировки строго индивидуален для каждого клиента.Социально-психологический тренинг представляет собой совокупность групповых методов формирования умений и навыков самопознания, общения и взаимодействия людей в группе. Это организация с помощью специальных методик внутригруппового взаимодействия в целях развития личности и совершенствования групповых отношений в направлении развития у человека рефлексии, коммуникативных способностей, навыков, умения адекватно воспринимать себя и окружающих. Базовыми средствами социально-психологического тренинга являются групповая дискуссия и ролевая игра в различных их модификациях и сочетаниях.Данный метод применяется как в целях формирования и совершенствования общей коммуникативной готовности личности, так и для выработки специфических коммуникативных навыков у представителей тех профессий, которые предполагают интенсивный контакт с другими людьми. Деловая игра – форма воссоздания предметного и социального содержания определенной деятельности, моделирования системы отношений, характерных для данного вида практики. Проведение деловой игры представляет собой развертываниеособой деятельности участников на имитационной модели. ЗАКЛЮЧЕНИЕВ настоящей работе было определено, что методы социальной педагогики – это способы взаимосвязанной деятельности социального педагога и ребенка, способствующие накоплению позитивного социального опыта, содействующего социализации либо реабилитации ребенка. В своей работе, социальные педагоги широко применяют методы, используемые в педагогике, социальной работе и психологии, объединив их в три большие группы: методы исследования, методы воспитания и методы социально-психологической помощи. Использование и применение социальным педагогом того или иного метода должно зависеть от конкретной социально-педагогической ситуации, умения им ориентироваться в сложившейся ситуации, арсенала приемов, которые специалист имеет в запасе, а также мотивов поведения ребенка.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫБатыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. Учебник для студентов гуманитарных вузов и аспирантов. - М.: Аспект-Пресс, 1995. – 286 с.Галагузова М.А., Галагузова Ю.Н., Штинова Г.Н., Тищенко Е.Я., Дьяконов Б.П. Социальная педагогика: курс лекций.Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений - М., Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 416 с.Кармадонов О.А. Методы исследования социальной практики: учеб.- метод. пособие. – Иркутск: Иркут. ун-т, 2006. - 59 с.Кушнер Ю.З. Методология и методы педагогического исследования (учебно-методическое пособие). - Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2001. – 66 с.Мудрик А. В.Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. – 200 с.Никитина, Л.Е.  Социальная педагогика: Учебное пособие для вузов. / Л.Е.  Никитина – М.: Академический Проект – 2003.– 273 с.Татарова Г.Г. Методология анализа данных в социологии (введение) / Учебн. пособие для вузов. – М.: Издательский дом «Стратегия», 1998. – 224 с.Федотова Л.Н. Анализ содержания – социологический метод изучения средств массовой коммуникации. – М.: Научный мир, 2001. – 214 с.Наука » Педагогика » Социальная педагогика » МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ - Материал из Электронной энциклопедии [Электронный ресурс] URL: http://murzim.ru/nauka/pedagogika/socialnaja-pedagogika/26280-metody-socialnoy-pedagogiki.html (дата обращения: 09.03.2013).