Классическая и неклассическая психология

Дальнейшая разработка неклассической психологии происходила в рамках деятельности Леонтьева А.Н.По мнению автора схема стимул-реакция не является в достаточной мере полной, ее необходимо дополнить введением промежуточных переменных, которые в свою очередь позволят обогатить психологический анализ. В работе Леонтьева Д.А. указано, что в последнее время стало заметно движение от психологии классической к неклассической психологии. Под неклассической психологией автор понимает в узком смысле особую методологическую позицию, представленную в работах Эльконина Д.Б., которая заключается в том, что психические содержания и процессы существуют не только в интраиндивидной форме, но и в объективированной, опредмеченной форме в культурных артефактах и могут передаваться (транслироваться) от индивида к индивиду. Иными словами, неклассическая психология это наука «о том, как из объективного мира искусства, из мира орудий производства, из мира всей промышленности рождается и возникает субъективный мир отдельного человека». В широком же смысле под неклассической психологией автор понимает все способы построения психологического знания и психологической практики, отличающиеся от классического.На мой взгляд, учитывая принципиально новую исследовательскую парадигму, новизну и своеобразие той или иной психологической концепции, неклассическая психология имеет ряд преимуществ перед классической психологией. Однако так и не понятно, что же отличает классическую психологию от неклассической? Ведь разве концепция Выготского значительно отличается от других концепций и подходов, возникших много лет спустя. Можно отметить, что Выготский значительную часть времени посвящал проблеме психологии искусства, трудностям в развитии детей, в специфике их обучения и воспитания. Данные направления в работе позволяли решать ряд задач, которые он ставили перед собой в своей профессиональной деятельности. Нельзя не отметить анализ проблемы неклассической психологии, представленный в работах Кравцовой Е.Е. Так, она указывает, что творчество Выготского Л.С. основано на двух важнейших позициях одновременно. Он мог рассматривать одну и ту же проблему с разных позиций, умел легко выходить из любой ситуации или проблемы и занимать позицию из «точки вовне», введенной в психологию К. Левиным. Есть основания считать, что предложенная Л. С. Выготским культурно-историческая теория, в отличие от тех, которые существовали до нее, отличается такой двупозиционностью. Именно эта черта позволяет по-новому осветить предмет психологической науки. Основываясь на анализе литературы, можно отметить, что классический и неклассический способы построения психологического знания не во всех отношениях жестко альтернативны друг другу, а в чем-то друг друга дополняют.Мне кажется было уместным упомянуть здесь развитие практической психологии образования, которая основана на концепции Выготского Л.С. Как указывает Асмолов А., «именно вкус школы Л,С,Выготского к системному историко-генетическому анализу развития человека в эволюции природы и истории культуры привел к разработке неклассического историко-эволюционного подхода в психологии личности».А мне остается лишь добавить, что каждый из психологов, отечественных или зарубежных в своем роде, в своих подходах создавал неклассическую методологию психологической науки. Созданные ими идеалы научности, исследовательские программы и методы, были реализованы на всех уровнях научного знания, и все это соответствует идеалам неклассической психологии.