Вход

Социально-психологическое сопровождение семьи безработных

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 175978
Дата создания 2013
Страниц 15
Источников 12
Покупка готовых работ временно недоступна.
860руб.

Содержание

Содержание
Введение
1.Теоретическое обоснование социально-психологического сопровождения выбранного типа неблагополучной семьи
1.1 Сущность и содержание социально-психологического сопровождения выбранного типа неблагополучной семьи
1.2 Классификация факторов риска выбранного типа неблагополучной семьи
2. Основные направления социально-психологического сопровождения выбранного типа неблагополучной семьи
2.1 Инновационные технологии социально-психологического сопровождения выбранного типа неблагополучной семьи
2.2 Основные этапы социально-психологического сопровождения выбранного типа неблагополучной семьи
2.3 Инновационные практики (отечественные, зарубежные) социально-психологического сопровождения выбранного типа неблагополучной семьи
Заключение
Список использованной литературы

Фрагмент работы для ознакомления

Сегодня к экономическим, социальным, а также социокультурным и социально-психологическим характеристикам ситуации безработицы добавляются ещё и личностные проблемы безработных граждан.
Таким образом, сегодня больше внимания уделяется активизации работы по поиску вакантных рабочих мест. Усиливается работа по ориентации безработных граждан на предпринимательскую деятельность с целью организации собственного дела. Также важно обратить внимание на организацию временных и общественных работ. Повышается значение эффективности работы клубов для ищущих работу, происходит активное введение в их работу специальных программ психологических тренингов, направленных на повышение их мотивации к труду, а также предпринимательской деятельности и самозанятости, через профессиональное обучение, повышение квалификации. Ведется постоянный анализ состава безработных граждан с тем, чтобы прогнозировать их социальные перспективы. Необходимо проведение углубленных работ с гражданами, которые имеют все перспективы, чтобы стать длительными безработными. Кроме того, сегодня своевременно проводится работа специалистов службы занятости с различными медицинскими учреждениями по вопросам, которые связаны с трудоустройством инвалидов.
Заключение
Социальное сопровождение семьи безработных является инструментом интеграции её в социум, и происходит путем реализации непрерывного целостного процесса анализа и изучения, а также формирования, коррекции жизнедеятельности семьи в такой сложной ситуации.
Социальное сопровождение в такой кризисной ситуации как безработица, обусловлено сегодня искажением субъективного образа мира семьи в целом и индивидуума в частности. Это связано с возросшим темпом жизни, сложной современной экономической обстановкой. Все эти аспекты увеличивают у человека тревожность, а затем вызывают навязчивое эмоциональное состояние, которое оказывает негативное влияние на душевное благополучие семьи. Как взрослых её членов, так и детей. Такая ситуация сильно влияет на их отношение к окружающим людям и усиливает социально-психологические, а также межличностные конфликты, усиливает психологическую напряженность.
Поэтому у родителей в такой семье, а затем и у детей в силу очень высокой эмоциональной заражаемости постепенно возникает комплекс жертвы, который выражается в апатии, беспомощности, безнадежности, снижении психологической самооценки, комплексе отверженности, характеризуется сознательным уединением и коммуникативной ригидностью.
Сегодня основной формой оказания помощи таким семьям является специально-организованный процесс, выражающийся в социально-педагогическом сопровождении семьи. Он состоит в создании позитивной адаптации к жизни и сознательного построения, а также упорядочивания устойчивых отношений в семье. Вслед за этим происходит возрождение чувства ответственности за свою жизнь, а также свой образ мыслей и отношений.
Социально-педагогическое сопровождение осуществляется с помощью патронажа такой семьи квалифицированным специалистом.
Проведенный анализ теоретических источников позволили рассмотреть наработанные практические концепции социально-педагогического сопровождения семей безработных и увидеть многообразие методик существующих сегодня в этой сфере.
Сопровождение семьи безработных в социально-педагогическом аспекте можно рассматривать сегодня как механизм формирования психологической готовности личности к самообеспечению, а также творческой деятельности.
Социально-педагогическое сопровождение семей безработных направлено на содействие в полной мере для преодоления ими трудной жизненной ситуации потери работы.
На внутреннем уровне это происходит за счет развития психологических и адаптивных механизмов личности, и это способствует выработке более уверенной личностной позиции, а в конечном итоге устанавливает более здоровые и гармоничные отношения с социумом, то есть осуществляется помощь в социально-психологической адаптации личности.
В ходе процесса социально-педагогического сопровождения обычно происходит замена неконструктивных для человека способов внешнего и внутреннего реагирования на более конструктивные. Это повышает общий уровень потенциальной адаптабельности личности, а также позволяет человеку впоследствии успешно решать жизненные проблемы самостоятельно.
Список использованной литературы
1. Адамчук В. Экономия и социология труда. М., 1999.
2. Атаманова Р. Не выживать, а жить // Управление персоналом. 2000. № 6.
3. Брайер К. Безработица и неполная занятость // Социологические исследования. 1993. № 10.
4. Дудина О., Ратникова М. Профессиональная мобильность: кто и как принимает решение сменить профессию // Социологические исследования. 1997. № 11.
5. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. СПб., 2000.
6. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 336 с
7. Леннеер-Аксельсон Б., Тюлефорс И. Психосоциальная помощь населению / Институт социальной работы. . М., 1994.
8. Мордовская А.В., Панина С.В. Концептуальные подходы к организации профориентационной работы в федеральном вузе (статья) // Преподаватель XXI век. 2012. № 1. С. 57−64.
9. Могилевкин Е.А. Карьерный рост: диагностика, технологии, тренинг: монография. СПб., 2007
10. Мухина В.С., Горянина В.А. Развитие, воспитание и психологическое сопровождение личности в системе непрерывного образования: концепция и опыт работы ИРЛ РАО. Воспитание и развитие личности: Материалы международной научно-практической конференции. Под ред. В.А. Горяниной. М.: ИРЛ РАО, 1997. С. 4—12.
11. Немов Р. Основы психологического консультирования. М., 1999.
12. Сигарева Е. Безработные в структуре общества // Социологические исследования. 1998. № 7.
Мухина В.С., Горянина В.А. Развитие, воспитание и психологическое сопровождение личности в системе непрерывного образования: концепция и опыт работы ИРЛ РАО. Воспитание и развитие личности: Материалы международной научно-практической конференции. Под ред. В.А. Горяниной. М.: ИРЛ РАО, 1997. С. 4—12.
Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003., С. 5
2

Список литературы [ всего 12]

Список использованной литературы
1. Адамчук В. Экономия и социология труда. М., 1999.
2. Атаманова Р. Не выживать, а жить // Управление персоналом. 2000. № 6.
3. Брайер К. Безработица и неполная занятость // Социологические исследования. 1993. № 10.
4. Дудина О., Ратникова М. Профессиональная мобильность: кто и как принимает решение сменить профессию // Социологические исследования. 1997. № 11.
5. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. СПб., 2000.
6. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 336 с
7. Леннеер-Аксельсон Б., Тюлефорс И. Психосоциальная помощь населению / Институт социальной работы. . М., 1994.
8. Мордовская А.В., Панина С.В. Концептуальные подходы к организации профориентационной работы в федеральном вузе (статья) // Преподаватель XXI век. 2012. № 1. С. 57?64.
9. Могилевкин Е.А. Карьерный рост: диагностика, технологии, тренинг: монография. СПб., 2007
10. Мухина В.С., Горянина В.А. Развитие, воспитание и психологическое сопровождение личности в системе непрерывного образования: концепция и опыт работы ИРЛ РАО. Воспитание и развитие личности: Материалы международной научно-практической конференции. Под ред. В.А. Горяниной. М.: ИРЛ РАО, 1997. С. 4—12.
11. Немов Р. Основы психологического консультирования. М., 1999.
12. Сигарева Е. Безработные в структуре общества // Социологические исследования. 1998. № 7.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022