Технология социальной работы с семьей подростков,страдающей наркоманией(по опыту г Москвы)

Содержание
Введение
Глава 1. Роль семьи в воспитании и социализации подростков
1.1. Семья, как институт социализации подростка
1.2. Семья, как фактор девиации подростка
Глава 2. Причины распространения подростковой наркомании
2.1. Изучение явления наркомании
2.2. Причины распространения наркомании среди подростков
Глава 3. Социальная работа с семьей подростка - наркомана
3.1. Технологии работы с наркозависимыми в социальной работе
3.2. Направления работы с семьей подростка наркомана: существующий опыт и приоритеты
3.3. Рекомендации по повышения качества социальной работы с семьей подростка – наркомана
Заключение
Список литературы

Организация работы с семьей, в том числе девиантной, является основополагающей задачей комплексных центров социального обслуживания.
В частности, КЦСО «Щукино» г. Москвы создан в 1993 году. Центр  оказывает различные услуги социального обслуживания гражданам района  Щукино , находящимся в трудной жизненной  ситуации или социально опасном положении. В Центре открыты отделения срочной социальной помощи, дневного пребывания, социальной помощи семье и детям, отделение приема, информации, анализа  и прогнозирования,  6 отделений социального обслуживания  и отделение социально-медицинского обслуживания.
Отделение социальной помощи семье и детям  предназначается для оказания социально-психологической, юридической, адресной социально-экономической помощи  и поддержки семей и детей.  Деятельность отделения направлена на предоставление семье и детям конкретных социальных услуг.
При отделении создан клуб «Семья». Одним из направлений которого является интеграция детей во все мероприятия, проводимыми в рамках клуба. Основная задача специалистов отделения, психолога и социального работника это изменение негативных факторов, отрицательно влияющих на развитие личности ребенка. Через игровые формы общения детей, разъяснительную работу среди родителей, научиться уважать возможности друг друга. Форма работы клуба – семинары, тренинги, группы поддержки, тематические вечера, игротека для детей и взрослых.
К праздничным датам проводятся семейные и детские праздники,  выставки картин  детей с ограниченными возможностями, соревнования и конкурсы, экскурсии.
Сотрудники отделения осуществляют комплексную работу с несовершеннолетними:
- знакомят детей с изобразительным искусством;
- проводят физкультурно-оздоровительные занятия;
- организуют автобусные и пешеходные экскурсии;
- посещают с детьми выставки, театральные представления, концерты, конкурсы, викторины, детские праздники;
- в отделении работает библиотека и видеотека.
Сотрудники отделения ведут профилактическую работу с несовершеннолетними детьми, оказавшимися в тяжёлой жизненной ситуации, детьми-сиротами, детьми, оставшимися без попечения родителей, девиантными детьми, подростками, преодолевшими наркотическую зависимость, а также с родителями и опекунами.
Специалисты оказывают квалифицированную помощь детям и подросткам, направленную на устранение факторов, способствующих развитию их девиантного поведения.
Квалифицированные специалисты проводят индивидуальные консультации и групповые занятия с детьми и родителями по вопросам межличностных, супружеских, детско-родительских отношений и других ситуаций.
Работа отделения помощи семье и детям в своей основной структуре и направленности имеет целью помощь нуждающимся семьям, находящимся в тяжелой жизненной ситуации. Основная направленность в данной работе заключается в том, чтобы сохранить основную функцию семьи – воспитательную.
В работе с семьей подростка, преодолевшего наркотическую зависимость, работники центра используют целый ряд технологий, которые способствуют созданию для подростка комфортного пребывания в семье, устранения у него желания возвращаться к употреблению наркотиков путем формирования склонности к конструктивному досугу, формирования адекватной самооценки, чувства защищенности и значимости в семье.
Специалисты центра при построении работы с подобными семьями исходят из того, что для каждой семьи характерны собственные проблемы или группы проблем, которые препятствуют выполнению возложенных на нее функций, в том числе функции поддержки и защиты интересов ребенка. Если одной семье необходима элементарная материальная помощь, то для другой сложность представляется в целом комплексе проблем социально – психологического характера, устранение которых требует длительной и организованной работы.
В приоритете специалисты обращают весьма пристальное внимание на психологический климат в семье. Психологический климат – важная составляющая комфортного пребывания ребенка. В обстановке любви и взаимопонимания, стремления к ведению конструктивного диалога подросток стремится соответствовать положительному образу, у него формируется чувство доверия и защищенности, своей необходимости родителям и желания быть с ними. В противном случае подросток будет стремиться пребывать вне дома, вернуться в привычный и понятный для него мир наркотической зависимости.
При работе специалистов центра с семьей ребенка, преодолевшего наркотическую зависимость важным является сохранить для ребенка возможность воспитываться в семье, организуя работу с родителями.
На современном этапе своего развития отделение помощи семье и детям КЦСО «Щукино» имеет следующие направления деятельности:
- выявление факторов социального неблагополучия конкретных семей и детей, их потребности в социальной поддержке;  
- предоставление социально-экономических, социально-педагогических, социально- психологических, и других видов услуг;   
- организация и проведение культурных мероприятий (экскурсии, конкурсы, семейные и детские праздники);   
- создание интегрированных игровых групп и кружков по интересам.    При отделении работает Интернет-клуб для детей и подростков.    Во время школьных каникул для детей предлагаются путевки в оздоровительные лагеря.
Выделены следующие основные задачи отделения:
- оказание помощи родителям в воспитании детей и подростков, в преодолении педагогической запущенности, разрешении различного рода конфликтов;   
- осуществление социального патронажа дезадаптированных несовершеннолетних, склонных к асоциальным поступкам и противоправному поведению;   
- оказание социальной помощи детям- сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, выпускникам детских домов и домов-интернатов в возрасте от 18 до 23 лет;   
- предоставление консультации по вопросам профессиональной ориентации, получения образования и трудоустройства подростков;   
- содействие в решении правовых вопросов, входящих в компетенцию органов социальной защиты населения;   
- оказание психологической помощи, в том числе по телефону.
В рамках выделенных направлений работы центра успешно функционирует программа «Здоровые дети в здоровой семье». Ее приоритетной целью является исключение возможности развития девиаций детей за счет устранения девиаций в семье, сохранение детского здоровья путем формирования понятия здорового образа жизни и стремления к нему.
В данном направлении осуществляется деятельность, связанная с информирование детей и подростков относительно здорового и нездорового образа жизни, формирование для подростков возможности конструктивного проведения досуга. На данном уровне происходит выявление интересов и склонностей подростка, его желания заниматься определенным видом творчества или деятельности. Сам центр не всегда в состоянии предоставить подростку подобную возможность, однако, центр имеет множество связей с иными социально – ориентированными организациями и центрами досуга. В результате в приоритет работы социального работника и педагога входит поиск возможности удовлетворить запросы ребенка. В случае возникновения вопроса об оплате за посещение подростком центра творчества или иного заведения, ориентированного на его развитие и организацию досуга, оплаты производится в рамках системы социального партнерства и спонсорской помощи.
В работе с детьми, преодолевшими наркотическую зависимость выстраивается следующая модель социальной работы:
- диагностика семейной и школьной ситуации;
- выявление особенностей социализации и социализированности подростка;
- медико – социальный и интеллектуально – психологический статус.
На основе полученных данных командой специалистов разрабатывается индивидуальный план работы. К работе подключаются социальный работник, социальный работник, психолог, иногда юрист, с возможным привлечением правоохранительных органов, культурных и спортивных центров.
Параллельно происходит работа с семьей подростка. В данном направлении производится:
- социально-психологическое консультирование семьи;
- выявление факторов наличия взаимного непонимания;
- выявление и устранение конфликтности во взаимоотношениях в семье;
- производится социально-правовое консультирование;
- производится педагогическое, психологическое консультирование родителей;
- внедряется программа обучения родителей по конструктивному взаимодействию с ребенком.
При необходимости центром разворачивается работа по организации помощи родителям в преодолении различных форм зависимостей – алкогольной, наркотической, игровой и пр. Так же возможна организация помощи в трудоустройстве, улучшении жизненных условий, в том числе и приведения в порядок имеющегося жилья за счет средств спонсоров, покупки необходимого бытового оборудования и пр.
Стабилизация семьи и семейных отношений устраняет значительную часть проблем и факторов, способствующих возникновению рецидива, возвращению подростка в девиантную среду.
Так же возможно отметить распространенность при работе с семьей психологических методов и тренингов. В частности весьма активно в последнее время применяется метод да-терапии — аутодиагностическая и психокоррекционная методика, при помощи которой конфликтующие супруги рационализируют свои в целом негативные эмоционально-психические взаимоотношения. Другая диагностическая методика — популярный на Западе метод «скульптурной группы»: члены семьи визуализируют свое представление о семейных взаимоотношениях, создавая скульптурную группу, причем при обсуждении места в ней каждого члена семьи он реально оценивает свою позицию в ней и несовпадение своей оценки с оценкой других.
Существующие направления работы с семьей подростка – наркомана ориентированы на то, чтобы оказывать помощь членам семьи в осознании и признании необходимости изменения их семейных взаимоотношений. Выстраивание конструктивных взаимоотношений в семье способствуют и преодолению негативного влияния окружающего мира.
3.3. Рекомендации по повышения качества социальной работы с семьей подростка – наркомана
Выявленные приоритеты социальной работы с подростками – наркоманами основаны на комплексном подходе, апробированы на уровне социальных центров, в том числе КЦСО Щукино и доказали свою эффективность. Однако, актуальным является поиск также и новых средств и форм, возможных к применению в работе с семьей подростка наркомана с целью устранения возможности рецидива.
Существующие формы работы в центре ориентированы, в основном, на изучение и организацию работы в комплексе, однако изучение и работа с подростком по большей части происходит отдельно от работы с родителями. Однако, наиболее оптимально работа может быть выстроена, если социальный работник и педагог будут выстраивать процесс первичной диагностики проблем семьи непосредственно в привычной для семьи обстановке. Приоритетом современной работы центра является приглашение родителей к беседе непосредственно в центр, заполнение необходимых бумаг, анкет и пр. Фактически, на первом этапе работы специалисты центра не имеют возможности наблюдать картину происходящего в семье непосредственно на территории их проживания тогда, как именно данный способ обследования мог бы стать наиболее информативным, а специалисты могли бы оценить «истинные масштабы бедствия».
О том, какое положение в семье занимает подросток, какие взаимоотношения у него с родителями – по большей части все эти моменты выявляются в процессе работы и беседы с родителями. Саму модель взаимоотношений специалисты также не имеют возможности наблюдать, они не видят взаимодействия за исключением моментов контакта родителей с детьми, которые в присутствие посторонних редко отражают всю полноту чувств и проблем.
Фактическая работа с родителями ведется по трем направлениям: медико-физиологическому, социально-педагогическому и правовому.
Медико-физиологическое направление осуществляется врачами, прежде всего наркологами и психиатрами в случае наличия в семье соответствующего отклоняющегося поведения.
Социально-педагогическое направление реализуется преимущественно школой совместно с другими учреждениями и организациями.
Правовое направление имеет своей основной целью разъяснение последствий от действия и поведения родителей.
Исходя из полученных данных специалисты выстраивают работу с семьей средствами комплекса социально – педагогических, психологических и экономических услуг, ориентированных на коррекцию поведения родителей и самого подростка. Социальный работник помогает родителям осознать позитивные и негативные события, происходящие в семье, увидеть реальную возможность изменения трудной ситуации, учит преодолевать препятствия на пути достижения семейного благополучия. Он ставит целью восстановить воспитательный потенциал семьи.
В процессе психологического обследования специалистом выявляется уровень информированности членов семьи о друг друге, пристрастиях, предпочтениях, интересах, проблемах и пр. Предлагается описать существующую модель взаимоотношений в семье. На основе полученных данных выстраивается и комплексная психологическая работа с семьей подростка.
Однако, все этим меры являются формой долговременной работы, хотя и приносящей результат, но тем не менее с задействованием значительных периодов времени, материальных и трудовых затрат.
Исходя из выявленных приоритетов в качестве рекомендации по организации работы с семьей подростка, преодолевшего наркотическую зависимость, возможно предложить:
1. Диагностика проблем семьи подростка непосредственно на территории ее проживания с комплексной оценкой условий проживания, системы взаимоотношений, групп существующих проблем, социального окружения ребенка. При работе в центре возможность пригласить к беседе представляется только в отношении родителей тогда, как социальное окружение ребенка может казаться гораздо шире и также требовать оценки.
2. Организация комплексной работы с семьей с использованием выездных средств, профильных смен для подростков и семей подростков с выстраиванием работы всей группой специалистов.
Профильная смена является положительно зарекомендовавшим себя средством организации работы с девиантными подростками в направлении преодоления ими девиации. Подобная смена имеет ряд приоритетов перед комплексной работой непосредственно в центре:
- Смена обстановки, новые впечатления и знакомства положительно влияют на подростковую личность, сознание, создают положительный эмоциональный фон и настрой.
- Организация комплексной работы в условиях выездной смены дает возможность внедрять целый ряд мероприятий на протяжении короткого периода времени в действенных в отношении подростках формах и методов: игровые методы, соревнования, тренинги, концертные программы и пр.
- Профильные смены дают возможность объединять работу нескольких социальных центров, дают возможность взаимодействовать специалистам выстраивая оптимальную программу работы с подростками;
- Профильная смена дает возможность изолировать подростков от пагубного влияния окружающей среды до того момента, как они получат возможность наладить новые социальные связи, познакомиться в условиях смены с новыми друзьями, имеющими те же проблемы, что и они сами. На данном уровне подростки смогут общаться на доступном и понятном друг для друга языке, делиться опытом по преодолению своей зависимости, оказывать друг другу психологическую поддержку.
- Профильная смена позволяет выстроить программу работы с привлечением специалистов – волонтеров, в том числе и преодолевших зависимость, которые предоставят необходимую информацию о пагубном влиянии наркомании, возможностях и альтернативах проживания вне данной пагубной зависимости.
- В условиях профильной смены возможна организация полноценного отдыха подростков, взаимодействия их в процессе развлечений, организации конструктивного досуга и участия в творческой деятельности.
- Профильная смена также дает возможность организации работы по оздоровлению детей, к примеру, в условиях профилактории, посещения ими оздоровительных процедур.
Профильные смены возможно организовывать не только при участии самих детей, но также и путем организации семейных смен в которые предполагается выезд подростка вместе с родителями. Подобная смена позволит специалистам по социальной работе более успешно наблюдать за взаимодействием детей с их родителями, выявлять существующие группы проблем, организовывать конструктивную работу не только с самими подростками, но и их родителями.
В условиях профильной смены при непосредственном участии самих детей возможно устранение следующих групп проблем и пробелов родителей в педагогической подготовке и реализации воспитательных возможностей:
- Обучение родителей конструктивному общению с ребенком уважая его личность и достоинство;
- Обучение адекватному реагированию на возникающие в процессе воспитания проблемы, проработка моделей взаимодействия;
- Формирование у родителей значимости их личного примера в процессе воспитания;
- Формирование умения взаимодействовать между различными поколениями в семье;
- Обучение воспитанию детей с учетом их пола и возраста;
- Обучение возможности организации режима труда, учебы, отдыха и досуга детей в семье.
В результате организации подобных форм работы процесс усвоения необходимых умений, навыков и возможностей будет происходить более успешно за счет устранения такой проблемы, как ежедневное возвращение подростка и его родителей в изначальную негативную среду своего места проживания, пребывание в положительном эмоциональном состоянии. Устранив группы наиболее значимых проблем за период смены специалисты в дальнейшем смогут более успешно выстраивать процесс взаимодействия с семьей уже непосредственно в условиях центра.
Таким образом, как показали результаты нашей работы, особого внимания заслуживает организация комплексной социальной работы по устранении групп проблем взаимоотношения в семье, которые послужили причиной того, что ребенок обратился к наркотическим веществам, как средству ухода от существующей реальности.
Заключение
Таким образом, в результате проведенной работы было выявлено, что семья продолжает оставаться одним из значимых социальных институтов, основой воспитания и социализации детей и подростков, что обусловливает ее приоритет перед всеми иными институтами социализации.
Результатом социализации ребенка в семье становится и дальнейшая успешность становления его, как личности в системе социальных отношений вне семейного круга.
Возникновение непонимания в семье между родителями и ребенком по ряду причин приводит к формирования ситуации негативного восприятия подростком семьи, его стремления находиться в ней как можно реже, что дает возможность оценить семью не только как составляющую конструктивной социализации, но и деструктивной.
Следовательно, поведение подростка (социальное или асоциальное) - это социально детерминированный и психологически мотивированный процесс, который объективируется в совершении тех действий, которые нарушают социально-нормативный порядок, либо тех, которые способствуют нормальному функционированию и развитию общества.
Асоциальное поведение относится в девиациям, свойственным и подростковому возрасту. Одной из причин возникновения девиантного поведения несовершеннолетних является неблагополучие в семьях, отсутствие должного внимания и контроля со стороны родителей. Хотя сегодня нередки случаи, когда девиантное поведение наблюдается у детей из благополучных семей.
При отсутствие эмоционального комфорта в семье подросток пытается найти его вне семьи, в различных группах по интересам, в том числе субкультурах, девиантных группах, которые предлагая подростку свою модель поведения вовлекают его в процесс саморазрушения, в том числе и за счет обучения употреблению наркотических веществ, в итоге приносящих серьезный вред здоровью и вызывающих тяжелые формы зависимости.
Одной из форм девиации является наркомания. Подростки весьма подвержены разрушительному влиянию наркотического вещества на организм так, как процесс взросления еще не завершен в том числе и на психологическом уровне. Нестабильное эмоциональное состояние усугубляется приемом наркотических веществ с связи с чем их воздействие становится необратимым, а процесс привыкания возникает в разы быстрее, так же как и процесс адаптации к наркотическому веществу. Результатом подобного пристрастия ребенка становится возникновение тяжелых форм девиации и деструктивного поведения. Процесс также усугубляется и проблемами самого подросткового кризиса, что в итоге приводит к разрушению не только организма, но и психики ребенка.
Приобщение подростков к употреблению наркотических средств является проблемой комплексного характера, включающей в себя ряд составляющих, приоритетной среди которых являются проблемы в семье, взаимоотношений с родителями, чувство одиночества и ненужности, которое ощущает подросток. Данные составляющие усугубляются широкой доступностью информации о наркотических веществах и возможностью их покупки.
Осуществление работы по преодолению наркотической зависимости происходит в приоритете в Реабилитационных центрах для наркозависимых. Данные центры имеют свою собственную специфику работы и являются как государственными, так и частными. Их основным достоинством становится организация комплексной работы по устранению факторов наркотической зависимости, е причин и следствий. Данные заведения работают как со взрослыми, так и с детьми. Однако, данные центры фактически не ориентированы на работу с семьей подростка постфактум того, как он покидает реабилитационный центр, исключения возможности повторения рецидива за счет отсутствия дальнейшей работы с семьей подростка и им самим, наблюдения за семьей подростка. Подобные функции являются приоритетом деятельности органов социальных служб, в том числе центрами социального обслуживания.
Если взрослый человек может в дальнейшем успешно справиться с тягой вернуться к прежнему образу жизни, то для подростка преодоление такого желания является гораздо более сложной проблемой, в связи с чем по факту выхода из реабилитационного центра к профилактике его возвращения к девиации должны подключиться компетентные социальные службы и приоритет их работы должен быть направлен не только на самого подростка, но и его семью.
Существующие направления работы с семьей подростка – наркомана ориентированы на то, чтобы оказывать помощь членам семьи в осознании и признании необходимости изменения их семейных взаимоотношений. Выстраивание конструктивных взаимоотношений в семье способствуют и преодолению негативного влияния окружающего мира.
В результате анализа существующих форм работы и их действенности были предложены следующие варианты по совершенствованию существующей модули работы с семьями подростков, преодолевших наркотическую зависимость.
1. Диагностика проблем семьи подростка непосредственно на территории ее проживания с комплексной оценкой условий проживания, системы взаимоотношений, групп существующих проблем, социального окружения ребенка. При работе в центре возможность пригласить к беседе представляется только в отношении родителей тогда, как социальное окружение ребенка может казаться гораздо шире и также требовать оценки.
2. Организация комплексной работы с семьей с использованием выездных средств, профильных смен для подростков и семей подростков с выстраиванием работы всей группой специалистов.
Список литературы
Архангельский В.Н. К вопросу о семейной политике и социальной поддержке семей в Российской Федерации // Семья в России – 2008 - № 1 с. 20 – 29.
Баландин А., Баландина Л., Джанибеков В. Самые опасные наркотики - М.: Авторское издание, 2008. – 105 с.
Балашов В. А., Савинов Л. И. Облик современной семьи. - Саранск: Морд.кн.из-во, 2007. — 144 с.
Белогуров С. Популярно о наркотиках и наркоманиях – СПБ.: Невский Диалект, 2009. – 240 с.
Березин С.В., Лисецкий К.С., Назаров Е.А. Психология наркотической зависимости и созависимости. - Самара: Самарский университет, 2011.
Брюн, Е. Весь мир в одной проблеме // Вокруг света. – 2011. – № 8. – С. 120-121.
Веселовская Н.В., Коваленко А.Е., Папазов И.П., Галузин К.А., Москаль И.В., Шибанова Н.И Наркотики: свойства, действия, фармокинетика, метаболизм – М.: Нарконет, 2007. – 232 с.
Габиани, А. А. На краю пропасти: Наркомания и наркоманы /А. А. Габиани, - М.: Мысль, 2008. - 187 с.
Гончарова Т. Неблагополучные семьи и работа с ними/ Т.Гончарова // Народное образование. 2012.- № 6- С.98.
Данилин А. Как спасти детей от наркотиков. – М.: Авторское издание, 2010 - 348 с.
Данилин А.Героин. Советы врачей для подростков и их родителей М.: Авторское издание, 2008 - 184 с.
Данилин А. Кокаин. Первитин. Советы врачей для подростков и их родителей - М.: Авторское издание, 2009. - 218 с.
Дементьева И.Ф. Первые годы брака. Проблемы становления молодой семьи. — М.: Мысль, 2011. – 211 с.
Егорышев С.В. Особенности социологического исследования проблем наркомании и наркопреступности// Башкортостан без наркотиков – 2010 – 20 мая.
Еремин С., Изотов Б., Веселовская Н. Анализ наркотических средств. - М.: Авторское издание, 2008. – 156 с.
Ерышев О. Наркомании: проявления, лечение, профилактика М.: Нарконет, 2009. – 65 с.
Зойя Л. Наркомания: патология или поиск индивидуации. - М.: Добросвет, КДУ, 2007. - 208 с
Иванов В.Н. Социальные технологии: учебное пособие / В.Н. Иванов, В.И. Патрушев. - Академия наук социальных технологий и местного самоуправления. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Муниципальный мир, 2009. - 488 с.
Иванов, В. Россия стала главным объектом глобальной героиновой агрессии: о распространении наркотиков, борьбе с наркопреступностью // Российская Федерация сегодня. – 2012. – № 11. – С. 2-3.
Как снизить риск развития наркомании у подростков: методические рекомендации для родителей / Центр Мед. Реабилитации больных наркоманией, - Барнаул: Азбука, 2009. - 21 с.
Конвенция о правах ребенка. – М.: ЮКЕА, 2012. – 312 с.
Крылова Т.А. Социально-педагогические технологии в работе с детьми и семьями группы риска. Учебно-методическое пособие для социальных работников образовательных учреждений.- М.: «НИИ ШТ», 2010. – 184 с.
Курек, Н. С. Нарушение психической активности и злоупотребление психоактивными веществами в подростковом возрасте: научное издание / Н. С. Курек. Научно-исследовательский институт наркологии Министерства здравоохранения РФ. - СПб.: Алетейя, 2009. - 220 с.
Лапко, А.Н. Наркомания как социальное явление // Закон и право - 2008 - №9 - С. 15 - 18.
Лебединская О.Т. Любовь. Семья. Дети./О.Т. Лебединская – СПб.: Питер, 2012. – 258 с.
Митюнова, И. Г. Уголовная ответственность несовершеннолетних за совершение преступлений в сфере незаконного оборота наркотиков// Наркоконтроль. – 2012. – № 1. – С. 22-25.
Мустаева, Ф. А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений / Ф. А. Мустаева. – 3-е изд., перераб. доп. - М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2012. - 418 с.
Наркология. Методические рекомендации. - М.: Лаборатория базовых знаний, 2007. - 65 с.
Наркомания в России: состояние, тенденции, пути преодоления: Пособие для педагогов и родителей / Под общ. ред. д-ра социологич. наук, проф. А. Н. Гаранского. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. – 352 с.
Научно-методические основы первичной профилактики детской наркомании: Для работников центров социальной помощи семье и детям. М.: Государственный ПИИ семьи и воспитания, 2008. – 196 с.
Овчинский, В. Метастазы «открытого общества»: о проблемах наркотизации и наркоторговли в России и других странах// Российская Федерация сегодня. – 2012. – № 11. – С. 22-24.
Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. / Гуслова М.Н.. – М.: «Academia», 2010 – 342с.
Песчанских, Г. В. К вопросу о смертности от наркотиков участников программ заместительной терапии в Европе // Наркоконтроль. – 2012. – № 2. – с. 41 – 48.
Профессионально-этические основы социальной работы/Медведева Г.П. – М.: Academia, 2009. - 272 с.
Профилактика наркомании и других видов зависимостей от ПАВ среди молодежи / Концепция программы. - М.: ЮКЭА, 2007. – 120 с.
Психосоциальная поддержка семей группы риска - как условие предупреждения семейного неблагополучия и семейного насилия/Редактор С. Беличева. – М.:«Социальное здоровье России», 2011. – 245 с.
Пузыревская, Н. П. За школу без наркотиков // Воспитание школьников. - 2009 - №7 - С. 54 – 58.
Ролик, А. И. Наркомания и наркотизм - острейшие проблемы мирового социума// Наркоконтроль. – 2012. – № 2. – с. 38 -46.
Савинов Л.И. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей. – М.: Дашков и К, 2013. – 213 с.
Савинов Л. И. Семьеведение: Учебное пособие. - Саранск: Изд-во Морд. ун-та, 2010.- 196 с.
Савинов Л. И. Семья и общество: история, современность и взгляд в будущее / науч.ред. В. В. Петров.- Саранск: Изд-во Морд. ун-та, 2012.- 144 с.
Социальная поддержка семей с детьми в Российской Федерации: реальность и перспективы. Монография/ Корсаненкова Ю.Б.. – М.: Волтерс Клувер, 2011. – 356 с.
Социальная работа с семьей и детьми. / Тюрина Э.И., Кучукова Н.Ю., Пенцова Е.А. – М.: Academia, 2009.- 288с.
Струим, Н. Л., Гусева, Н. Г. Оценка мотивации возникновения ранних наркоманий как элемент эпидемиологического надзора и прогнозирования при ВИЧ-инфекции / Н. Л. Струим, Н. Г. Гусева. - М.: Государственный ПИИ семьи и воспитания, 2009. - 320 с.
Соломзес Д и др. Наркотики и общество. – М.: Авторское издание, 2011. – 364 с.
Татура Ю.В. Наркомания: Тонкости, хитрости и секреты – М.: Познавательная книга плюс, 2009. – 352 с.
Федеральный закон от 10 декабря 1995 г. N 195-ФЗ «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) [электронный ресурс] – режим доступа: http://base.garant.ru/105642/
Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями и дополнениями) [электронный ресурс] – режим доступа: http://base.garant.ru/12116087/
Федоров, А. В. Сбор статистических данных о наркоситуации в мире: // Наркоконтроль. – 2013. – № 3. – С. 19-21.
Федоров, А. В. Первые криминологические исследования распространения наркотиков и наркомании // Наркоконтроль. – 2011. – № 1. – с. 41 – 48.
Чумаков, Б. Н. Валеология. Избранные лекции. / Б. Н. Чумаков.– М.: Бук – Пресс, 2007. - 132с.
Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. - М.: Эксмо – Пресс, 2010. – 396 с.
Эйдемиллер Э.Г.Психология и психотерапия семьи. /  Э.Г. Эйдемиллер, В.Юстицкий -   СПб.: Питер, 2009 – 307с.
Баландин А., Баландина Л., Джанибеков В. Самые опасные наркотики - М.: Авторское издание, 2008.
Березин С.В., Лисецкий К.С., Назаров Е.А. Психология наркотической зависимости и созависимости. - Самара: Самарский университет, 2011.
Струим, Н. Л., Гусева, Н. Г. Оценка мотивации возникновения ранних наркоманий как элемент эпидемиологического надзора и прогнозирования при ВИЧ-инфекции. - М.: Государственный ПИИ семьи и воспитания, 2009.
Гончарова Т. Неблагополучные семьи и работа с ними/ Т.Гончарова // Народное образование. 2012.- № 6.
Мустаева, Ф. А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений / Ф. А. Мустаева. – 3-е изд., перераб. доп. - М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2012.
Психосоциальная поддержка семей группы риска - как условие предупреждения семейного неблагополучия и семейного насилия/Редактор С. Беличева. – М.:«Социальное здоровье России», 2011.
Савинов Л.И. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей. – М.: Дашков и К, 2013.
Лебединская О.Т. Любовь. Семья. Дети./О.Т. Лебединская – СПб.: Питер, 2012.
Лебединская О.Т. Любовь. Семья. Дети./О.Т. Лебединская – СПб.: Питер, 2012.
Эйдемиллер Э.Г.Психология и психотерапия семьи. /  Э.Г. Эйдемиллер, В.Юстицкий -   СПб.: Питер, 2009.
.Лебединская О.Т. Любовь. Семья. Дети./О.Т. Лебединская – СПб.: Питер, 2012.
Там же
Савинов Л. И. Семья и общество: история, современность и взгляд в будущее / науч.ред. В. В. Петров.- Саранск: Изд-во Морд. ун-та, 2012.
Лебединская О.Т. Любовь. Семья. Дети. – СПб.: Питер, 2012.
Там же.
Савинов Л.И. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей. – М.: Дашков и К, 2013.
Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. - М.: Эксмо – Пресс, 2010.
Там же.
Овчинский, В. Метастазы «открытого общества»: о проблемах наркотизации и наркоторговли в России и других странах// Российская Федерация сегодня. – 2012. – № 11.
Березин С.В., Лисецкий К.С., Назаров Е.А. Психология наркотической зависимости и созависимости. - Самара: Самарский университет, 2011.
Данилин А. Как спасти детей от наркотиков. – М.: Авторское издание, 2010.
Еремин С., Изотов Б., Веселовская Н. Анализ наркотических средств. - М.: Авторское издание, 2008.
Ерышев О. Наркомании: проявления, лечение, профилактика М.: Нарконет, 2009.
Данилин А. Кокаин. Первитин. Советы врачей для подростков и их родителей - М.: Авторское издание, 2009.
Белогуров С. Популярно о наркотиках и наркоманиях – СПБ.: Невский Диалект, 2009.
Сикевич З.В. Социология и психология национальных отношений. – Спб.: Питер, 2011.
Данилин А.Героин. Советы врачей для подростков и их родителей М.: Авторское издание, 2008.
Ерышев О. Наркомании: проявления, лечение, профилактика М.: Нарконет, 2009.
Березин С.В., Лисецкий К.С., Назаров Е.А. Психология наркотической зависимости и созависимости. - Самара: Самарский университет, 2011.
Ерышев О. Наркомании: проявления, лечение, профилактика М.: Нарконет, 2009.
2