Формирование осмысленности жизни подростков оставшихся без попечения родителей

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретические подходы к пониманию осмысленности жизни
1.1.Понятие «осмысленность жизни»
1.2.Изучение понятия ценностно – смысловой сферы и смысложизненных ориентаций
Глава 2. Особенности развития осмысленности жизни подростков оставшихся без попечения родителей
2.1. Психологические особенности развития личности подростков, оставшихся без попечения родителей
2.2. Нарушение смысложизненых ориентаций подростков, оставшихся без попечения родителей
Глава 3. Эмпирическое исследование особенностей смысложизненых ориентаций подростков, оставшихся без попечения родителей
3.1 Программа и методы исследования
3.2. Анализ и интерпретация результатов, полученных в ходе исследования
3.3.Разработка программы тренингов направленных на формирование смысложизненых ориентаций подростков, оставшихся без попечения родителей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

Какие ценности менее важны для меня?" Ваша задача: оценить, насколько важна для Вас каждая ценность в качестве руководящего принципа в Вашей жизни.До того, как Вы начнете, прочитайте список из 30 ценностей и выберите одну, которая наиболее важна для Вас, и оцените ее важность "7". Далее, выберите ценность наименее важную для Вас и оцените ее -1, 0 или 1, согласно ее важности. Затем оцените оставшиеся ценности.Руководящим принципом в моей жизни эта ценность является в следующей степени:1. Равенство2. Внутренняя гармония3. Власть4. Удовольствие5. Свобода6. Духовная жизнь7. Чувство общности8. Стабильность общества9. Интересная жизнь10. Смысл жизни11. Вежливость12. Богатство13. Безопасность нации14. Чувство собственного достоинства15. Взаимность в отношениях с людьми16. Творчество17. Мир во всем мире18. Уважение традиций19. Зрелая любовь20. Самоограничение21. Равнодушие к мирским заботам22. Безопасность семьи и близких людей23. Общественное признание24. Единение с природой25. Новизна26. Мудрость 27. Авторитет28. Настоящая дружба29. Мир красоты30. Социальная справедливостьТеперь снова аналогичным образом оцените, насколько каждая из следующих ценностей-качеств важна для Вас в Вашей жизни. До того, как Вы начнете, прочитайте список ценностей с 31 по 75 и выберите одну из наиболее важных для Вас ценностей и оцените ее важность. Далее, выберите ценность наиболее противоречащую Вашим принципам (или, если такой нет, выберите ценность наименьшей для Вас важности) и оцените ее -1, 0 или 1. Затем оцените оставшиеся ценности.Важной в моей жизни эта ценность является в следующей степени:31. Независимый32. Умеренный33. Преданный34. Честолюбивый35. Широко мыслящий36. Кроткий37. Смелый38. Защищающий природу39. Влиятельный40. Почитающий родителей41. Целеустремленный42. Здоровый43. Способный44. Принимающий свою участь45. Честный46. Заботящийся о своей репутации47. Покорный48. Умный49. Полезный для других50. Наслаждающийся51. Верующий52. Ответственный53. Любознательный54. Незлобивый55. Успешный56. Чистый57. Уверенный в себе58. Избегающий крайностей59. Трудолюбивый60. Самостоятельный61. Полноценный62. Компетентный63. Эффективный64. Подчиняющийся обстоятельствам65. Искренний66. Исполнительный67. Обязательный68. Думающий69. Работающий на благо других70. Любящий хорошо отдохнуть71. Надежный72. Заслуживающий доверия73. Исследующий74. Прощающий других75. ОпрятныйПриложение 3.Тест смысложизненных ориентацийИнструкция: Вам будут предложены пары противоположных утверждений. Ваша задача - выбрать одно из двух утверждений, которое, по Вашему мнению, больше соответствует действительности, и отметить одну из цифр 1, 2, 3, в зависимости от того насколько Вы уверены в выборе (или 0, если оба утверждения на Ваш взгляд одинаково верны) Обычно мне очень скучно.3210123Обычно я полон энергии. Жизнь кажется мне всегда волнующей и захватывающей.3210123Жизнь кажется мне совершенно спокойной и рутинной. В жизни я не имею определенных целей и намерений.3210123В жизни я имею очень ясные целя и намерения. Моя жизнь представляется мне крайне бессмысленной и бесцельной.3210123Моя жизнь представляется мне вполне осмысленной н целеустремленной. Каждый день кажется мне всегда новым и непохожим на другие.3210123Каждый день кажется мне совершенно похожим на все другие. Когда я уйду на пенсию, я займусь интересными вещами, которыми всегда мечтал заняться.3210123Когда я уйду на пенсию, я постараюсь не обременять себя никакими заботами. Моя жизнь сложилась именно так, как я мечтал.3210123Моя жизнь сложилась совсем не так, как я мечтал. Я не добился успехов в осуществлении своих жизненных планов.3210123Я осуществил многое из того, что было мною запланировано в жизни. Моя жизнь пуста и неинтересна.3210123Моя жизнь наполнена интересными делами. Если бы мне пришлось подводить сегодня итог моей жизни, то я бы сказал, что она была вполне осмысленной.3210123Если бы мне пришлось сегодня подводить итог моей жизни, то я бы сказал, что она не имела смысла. Если бы я мог выбирать, то я бы построил свою жизнь совершенно иначе.3210123Если бы я мог выбирать, то я бы прожил жизнь еще раз так же, как живу сейчас. Когда я смотрю на окружающий меня мир, он часто приводит меня в растерянность и беспокойство.3210123Когда я смотрю на окружающий меня мир, он совсем не вызывает у меня беспокойства и растерянности. Я человек очень обязательный.3210123Я человек совсем не обязательный. Я полагаю, что человек имеет возможность осуществить свой жизненный выбор по своему желанию.3210123Я полагаю, что человек лишен возможности выбирать из-за влияния природных способностей и обстоятельств. Я определенно могу назвать себя целеустремленным человеком.3210123Я не могу назвать себя целеустремленным человеком. В жизни а еще не нашел своего призвания и ясных целей.3210123В жизни я нашел свое призвание и цели. Мои жизненные взгляды еще не определились.3210123Мои жизненные взгляды вполне определились. Я считаю, что мне удалось найти призвание и интересные цели в жизни.3210123Я едва ли способен найти призвание и интересные цели в жизни. Моя жизнь в моих руках, и я сам управляю ею.3210123Моя жизнь не подвластна мне и она управляется внешними событиями. Мои повседневные дела приносят мне удовольствие и удовлетворение.3210123Мои повседневные дела приносят мне сплошные неприятности и переживания.Обработка результатов сводится к суммированию числовых значений для всех 20 шкал и переводу суммарного балла в стандартные значения (проценты или стены). Восходящая последовательность градаций (от 1 до 7) чередуется в случайном порядке с нисходящей (от 7 до 1), причем максимальный балл (7) всегда соответствует полюсу наличия цели в жизни, а минимальный балл (1) - полюсу ее отсутствия.Общий показатель ОЖ - все 20 пунктов.Субшкала 1 (цели) - 3, 4, 10, 16, 17, 18.Субшкала 2 (процесс) - 1, 2, 4, 5, 7, 9.Субшкала З (результат) - 8, 9, 10, 12, 20.Субшкала 4 (локус контроля - Я) - 1, 15, 16, 19.Субшкала 5 (локус контроля - жизнь) - 7, 10, 11, 14, 18, 19.ШкалаМужчиныМужчиныЖенщиныЖенщины  Среднее знач.Станд. откл.Среднее знач.Стан. Откл.1. Цели32,905,9229,386,242. Процесс31,094,4428,806,143. Результат25,464.3023,304,954. ЛК-Я21,133,8518,584,305. ЛК-жизнь30.145,8028.706,10Обработка и интерпретация теста проводится по 5 субшкалам.Цели в жизни.  Баллы по этой шкале характеризуют наличие или отсутствие в жизни испытуемого целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу. Низкие баллы по этой шкале даже при общем высоком уровне осмысленности жизни (ОЖ) будут присущи человеку, живущему сегодняшним или вчерашним днем. Вместе с тем высокие баллы по этой шкале могут характеризовать не только целеустремленного человека, но и прожектера, планы которого не имеют реальной опоры в настоящем и не подкрепляются личной ответственностью за их реализацию. Эти два случая несложно различить, учитывая показатели по другим шкалам СЖО.Процесс жизни или интерес и эмоциональная насыщенность жизни Содержание этой шкалы совпадает с известной теорией о том, что единственный смысл жизни состоит в том, что чтобы жить. Этот показатель говорит о том, воспринимает ли испытуемый сам процесс своей жизни как интересный, эмоционально насыщенный и наполненный смыслом . Высокие баллы по этой шкале и низкие по остальным будут характеризовать гедониста, живущего сегодняшним днем. Низкие баллы по этой шкале – признак неудовлетворенности своей жизнью в настоящем; при этом, однако, ей могут придавать полноценный смысл воспоминания о прошлом или нацеленность на будущее.Результативность жизни или удовлетворенность самореализацией. Баллы по этой шкале отражают оценку пройденного отрезка жизни, ощущение того, насколько продуктивна и осмысленна была прожитая ее часть. Высокие баллы по этой шкале и низкие по остальным будут характеризовать человека, который доживает свою жизнь, у которого все в прошлом, но прошлое способно придавать смысл остатку жизни. Низкие баллы - неудовлетворенность прожитой частью жизни.Локус контроля – Я (Я – хозяин жизни). Высокие баллы соответствуют представлению о себе как о сильной личности, обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и задачами и представлениями о ее смысле. Низкие баллы – неверие в свои силы контролировать события собственной жизни.Локус контроля – жизнь или управляемость жизни. При высоких баллах – убеждение в том, что человеку дано контролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их в жизнь. Низкие баллы – фатализм, убежденность в том, что жизнь человека неподвластна сознательному контролю, что свобода иллюзорна, и бессмысленно что-либо загадывать на будущее.Приложение 4.МТЖЦМорфологический тест жизненных ценностей состоит из 112 утверждений (см. ниже), каждое из которых испытуемому необходимо оценивать по 5-балльной системе. Перед началом тестирования испытуемому дается следующая инструкция:«Вам предлагается опросник, в котором описаны различные желания и стремления человека. Просим Вас оценить каждое утверждение по 5-балльной шкале следующим образом:- если для Вас смысл утверждения не имеет никакого значения, то в соответствующей клетке бланка поставьте цифру 1;- если для Вас имеет небольшое значение, то поставьте цифру 2;- если для Вас имеет определенное значение - поставьте цифру 3;- если для Вас это ВАЖНО - поставьте цифру 4;- если для Вас это ОЧЕНЬ ВАЖНО - поставьте цифру 5.Просим Вас помнить, что здесь не может быть правильных и неправильных ответов и что самым правильным будет правдивый ответ. Старайтесь не использовать для оценки утверждения цифру «3»..Опрос необходимо проводить при соблюдении благоприятного эмоционального климата. Экспериментатор должен быть доброжелательным, должен уметь ответить на возникающие вопросы, но не провоцировать определенный ответ испытуемого на утверждение. При групповом проведении опроса каждый испытуемый должен иметь свой текст опросника. Допускается зачитывание утверждений экспериментатором вслух для всей группы. Каждый должен ответить индивидуально.Порядок обработки полученных результатовПрежде чем приступить к обработке полученных данных, необходимо убедиться в том, что бланк ответов заполнен целиком.Далее суммируем баллы ответов в соответствии с ключом. Таким образом, получаем первичные тестовые результаты. В шкале достоверности при подсчете необходимо учитывать знак. Все ответы со знаком минус инвертируются. Так, если испытуемый ставит 5 баллов в ответе на утверждение, относящееся к шкале достоверности, то ему соответствует 1 балл. Если же за утверждение с отрицательным значением испытуемый ставит 1 балл, то ему будет соответствовать 5 баллов.После подсчетов все результаты заносятся в таблицу. Предложенные ценности относятся к разнонаправленным группам: духовно-нравственные ценности и эгоистически-престижные (прагматические). Это концептуально важно для определения направленности деятельности личности или группы. К первым относятся: саморазвитие, духовная удовлетворенность, креативность и активные социальные контакты, отражающие нравственно-деловую направленность. Соответственно, ко второй подгруппе ценностей относятся: престиж, достижения, материальное положение, сохранение индивидуальности. Они в свою очередь отражают эгоистически-престижную направленность личности.При всех низких значениях - направленность личности неопределенная, без выраженного предпочитаемого целеполагания. При всех высоких баллах - направленность личности противоречивая, внутриконфликтная. При высоких баллах ценностей 1-й группы направленность личности является гуманистической, 2 -и группы - прагматической.Для графического представления полученных результатов и анализа соотношения ценностей внутри структуры жизненных ценностей личности существует бланк-график, позволяющий установить соотношение между социально одобряемыми и социально не одобряемыми ценностями, мотивами.КЛЮЧ К МОРФОЛОГИЧЕСКОМУ ТЕСТУ ЖИЗНЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ (ФОРМА А)Жизненные ценности   Жизненные сферы  Шкала достоверности ПРОФЕС. ОБРАЗОВ. СЕМЬЯ ОБЩЕСТ. УВЛЕЧ. ФИЗИЧ. Развитие себя 1571571278337934510151107 +7-14+20+31-40+47+52-55-63+70+76+87+96-103-108-111Духовное удовлетворение86425816722884389446102Креативность 2177965359177329853995Социальные контакты32882278106646018743086Собственный престиж41973389237911675611975Достижения 481044298349024801268662Материальное положение53109491054399359125811369Сохранение индивидуальности5611254110501064410036922682Текст опросника МТЖЦПросим оценить Ваши желания и стремления, побуждающие Вас к определеннымдействиям, по 5-балльной шкале, проговаривая фразу:«Для меня сейчас (ваша оценка) ... «–              если утверждение НЕ ИМЕЕТ НИКАКОГО ЗНАЧЕНИЯ, поставьте в бланке цифру «1»–              если утверждение ИМЕЕТ НЕБОЛЬШОЕ ЗНАЧЕНИЕ, поставьте цифру « 2»–              если утверждение ИМЕЕТ ОПРЕДЕЛЕННОЕ ЗНАЧЕНИЕ, поставьте цифру «3»;–              если утверждение ВАЖНО, поставьте цифру «4»;–              если утверждение ОЧЕНЬ ВАЖНО, поставьте цифру «5» . 1. Постоянно повышать свою профессиональную квалификацию2. Учиться, чтобы узнавать что-то новое в изучаемой области знании3. Чтобы облик моего жилища постоянно изменялся4. Общаться с разными людьми, участвовать в общественной деятельности5. Чтобы люди, с которыми я провожу свободное время, увлекались тем же чем и я6. Чтобы участие в спортивных состязаниях помогало мне в установлении личных рекордов7. Испытывать антипатии к другим8. Иметь интересную работу, полностью поглощающую меня9. Создавать что-то новое в изучаемой мною области знании10. Быть лидером в моей семье11. Не отставать от времени, интересоваться общественно-политической жизнью12. В своем увлечении быстро достигать намеченных целей13. Чтобы физическая подготовленность позволяла надежно выполнять работу, дающую хороший заработок14. Позлословить, когда у людей неприятности15. Учиться чтобы «не зарывать свой талант в землю16. Вместе с семьей посещать концерты, театры, выставки17. Применять свои собственные методы в общественной деятельности18. Состоять членом какого-либо клуба по интересам19. Чтобы окружающие замечали мою спортивную подтянутость20. Не испытывать чувства досады, когда высказывают мнение, противоположное моему21. Изобретать, совершенствовать, придумывать новое в своей профессии22. Чтобы уровень моей образованности позволял чувствовать себя уверенно в общении с самыми разными людьми23. Вести такой образ семейной жизни, который ценится обществом24. Добиваться конкретных целей, занимаясь общественной деятельностью25. Чтобы мое увлечение помогало укрепить мое материальное положение26. Чтобы физическая подготовленность делала меня независимым в любых ситуациях27. Чтобы семейная жизнь исправила некоторые недостатки моей натуры28. Находить внутреннее удовлетворение в активной общественной жизни29. В свободное время создавать нечто новое, ранее не существовавшее30. Чтобы моя физическая форма позволяла мне уверенно общаться в любой компании31. Не испытывать колебаний, когда кому-то нужно помочь в беде32. Иметь приятельские отношения с коллегами по работе33. Учиться, чтобы не отстать от людей моего круга34. Чтобы мои дети опережали в своем развитии сверстников35. Получать материальное вознаграждение за общественную деятельность36. Чтобы мое увлечение подчеркивало мою индивидуальность37. Развивать свои организаторские способности, занимаясь общественной деятельностью38. Полностью сосредоточиться на своем увлечении, проводя свободное время за хобби39. Придумывать новые упражнения для физической разминки40. Перед длительной поездкой всегда продумывать, что взять с собой41. Какое впечатление моя работа оказывает на других людей42. Получить высшее образование или поступить в аспирантуру, получить ученую степень43. Чтобы моя семья обладала очень высоким уровнем материального благосостояния44. Твердо отстаивать определенную точку зрения в общественно-политических вопросах45. Знать свои способности в сфере хобби46. Получать удовольствие даже от тяжелой физической нагрузки47. Внимательно слушать собеседника, кто бы он ни был48. В работе быстро достигать намеченных целей49. Чтобы уровень образования помог бы мне укрепить мое материальное положение50. Сохранять полную свободу и независимость от членов моей семьи51. Чтобы активная физическая деятельность позволяла изменять мой характер52. Не думать, когда у людей неприятности, что они получили по заслугам53. Чтобы на работе была возможность получения дополнительных материальных благ (премии, путевки, выгодные командировки и т.п.)54. Учиться, чтобы «не затеряться в толпе»55. Бросать что-то делать, когда не уверен в своих силах56. Чтобы моя профессия подчеркивала индивидуальность57. Заниматься изучением новых веяний в моей профессиональной деятельности58. Учиться, получая при этом удовольствие59. Постоянно интересоваться новыми методами обучения и воспитания детей в семье60. Участвуя в общественной жизни, взаимодействовать с опытными людьми61. Завоевать уважение у людей благодаря своему увлечению62. Всегда достигать намеченных спортивных разрядов и званий63. Не бросать что-то делать, если нет уверенности в своих силах64. Получать удовольствие не от результатов работы, а от самого процесса65. Повышать уровень своего образования, чтобы внести вклад в изучаемую дисциплину66. Чтобы для меня не имело значения, что лидер в семье - кто-то другой67. Чтобы мои общественно-политические взгляды совпадали с мнением авторитетных для меня людей68. Занимаясь на досуге любимым делом, детально продумывать свои действия69. Участвуя в различных соревнованиях, завоевать какой-либо приз, вознаграждение70. Не говорить с умыслом неприятных вещей71. Знать, какого уровня образования можно достичь с моими способностями, чтобы их совершенствовать72. В супружестве быть всегда абсолютно надежным73. Чтобы жизнь моего окружения постоянно изменялась74. Увлекаться чем-то в свободное время, общаясь с людьми, увлекающимися тем же75. Участвовать в спортивных соревнованиях, чтобы продемонстрировать свое превосходство76. Не испытывать внутреннего протеста, когда меня просят оказать услугу77. Чтобы приемы моей работы изменялись78. Повышать уровень своего образования, чтобы быть вхожим в круг умных и интересных людей79. Иметь супруга (супругу) из семьи высокого социального положения80. Достигать поставленной цели в своей общественной деятельности81. В своем увлечении создавать необходимые в жизни вещи (одежду, мебель, технику и т. п.)82. Чтобы физическая подготовка, давая свободу в движениях, создавала и ощущение личной свободы83. Научиться понимать характер моей супруги (супруга), чтобы избежать семейных конфликтов84. Быть полезным для общества85. Вносить различные усовершенствования в сферу моего хобби86. Чтобы среди членов моей спортивной секции (клуба, команды) было много друзей87. Внимательно следить за тем, как я одет88. Чтобы во время работы постоянно была возможность общаться с сослуживцами89. Чтобы уровень моего образования соответствовал уровню образования человека, мнение которого я ценю90. Тщательно планировать свою семейную жизнь91. Занимать такое место в обществе, которое укрепляло бы мое материальное положение92. Чтобы мои взгляды на жизнь проявлялись в моем увлечении93. Заниматься общественной деятельностью, учиться убеждать людей в своей точке зрения94. Чтобы увлечение занимало большую часть моего свободного времени95. Чтобы моя выдумка проявлялась даже в утренней зарядке96. Всегда охотно признавать свои ошибки97. Чтобы моя работа была на уровне и даже лучше, чем у других98. Чтобы уровень моего образования помог бы мне занять желаемую должность99. Чтобы супруг (супруга) получала высокую зарплату100. Иметь собственные политические убеждения101. Чтобы круг моих увлечений постоянно расширялся102. Иметь, прежде всего, моральное удовлетворение от достигнутых успехов в спорте103. Не придумывать вескую причину, чтобы оправдаться104. Перед началом работы четко ее распланировать105. Чтобы мое образование давало возможность получения дополнительных материальных благ (гонорары, льготы)106. В семейной жизни опираться лишь на собственные взгляды, даже если они противоречат общественному мнению107. Тратить много времени на чтение литературы, просмотр передач и фильмов о спорте108. Не завидовать удаче других109. Иметь высокооплачиваемую работу110. Выбрать редкую, уникальную специальность для обучения, чтобы лучше проявить свою индивидуальность111. Вести себя за столом дома так же, как и на людях112. Чтобы моя работа не противоречила моим жизненным принципам ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ДАННЫХ1. Интерпретация данных по шкалам жизненных ценностейРазвитие себя(+) Стремление человека получать объективную информацию об особенностях его характера, способностей, др. характеристиках своей личности Стремление к самосовершенствованию, считая при этом, что потенциальные возможности человека почти неограниченны и что в первую очередь в жизни необходимо добиться наиболее полной их реализации Серьезное отношение к своим обязанностям, компетентность в делах Снисходительность к людям и их недостаткам и требовательность к себе.(-) Тенденция к самодостаточности. Такие люди ставят, как правило, порог своим возможностям и считают, что его невозможно преодолеть Обидчивы при вынесении негативной оценки им, их характеристикам или личностным качествам, проявляют к оценке равнодушиеДуховное удовлетворение(+) Стремление человека к получению морального удовлетворения во всех сферах жизни. Такие люди считают, как правило, что самое важное в жизни - делать только то, что интересно и что приносит внутреннее удовлетворение Идеалистичность во взглядах, приверженность к соблюдению этических норм в поведении и детальности.(-) Практикум. Поиск конкретной выгоды от взаимных отношений, результатов деятельности. Циничность, пренебрежение общественным мнением, общественными нормамиКреативность(+) Стремление человека к реализации своих творческих возможностей, внесению раз личных изменений во все сферы своей жизни. Стремление избегать стереотипов и разнообразить свою жизнь. Такие люди устают от размерного хода своей жизни и всегда стараются внести в нее что-то новое. Характерны изобретательность и увлеченность в самых обыденных ситуациях(-) Подавленность творческих наклонностей, стереотипность поведения и деятельности. Консерватизм, следование уже устоявшимся нормам и ценностям. Раздражает отсутствие привычного. Возможна ностальгия по прежним временамАктивные социальные контакты(+) Стремление человека к установлению благоприятных взаимоотношений с другими людьми. Для таких людей, как правило, значимы все аспекты человеческих взаимоотношений, они часто убеждены в том, что самое ценное в жизни - это возможность общаться и взаимодействовать с другими людьми Часто дружелюбны, общительны, непринужденны в общении, эмпатичны, социально активны(-) Нерешительность в общении с незнакомыми людьми, отсутствие спонтанности в высказывании, недоверие другим людям, нежелание быть открытымСобственный престиж(+) Стремление человека к признанию, уважению, одобрению со стороны других, как правило, наиболее значимых лиц, к чьему мнению он прислушивается в наибольшей степени и на чье мнение он ориентируется, в первую очередь, в своих суждениях, поступках и взглядах. Нуждается в социальном одобрении своего поведения Самонадеян, категоричен в ситуации взаимодействия с людьми, зависимыми от него. Честолюбив.(-) Человек не видит разницы в одобрении его поступков людьми с разными социальными статусами. Уступчив, избегает неудач, конфликтов Лишен притязаний на статус лидера.Достижения(+) Стремление человека к достижению конкретных и ощутимых результатов в различные периоды жизни. Такие люди, как правило, тщательно планируют свою жизнь, ставя конкретные цели на каждом ее этапе и считая, что главное - добиться этих целей. Часто большое количество жизненных достижений служит для таких людей основанием для высокой самооценки.( - ) Безразличие к достижением. Зависимость от того, как складываются внешние ситуации Основное кредо «Поживем-увидим» Такие люди отличаются часто постановкой ближайших, конкретных целей. Иногда проявляют бессилие в стремлении достичь какую-либо дальнюю перспективную цельВысокое материальное положение(+) Стремление человека к возможно более высокому уровню своего материального благосостояния, убежденность в том, что материальный достаток является главным условием жизненного благополучия Высокий уровень материального благосостояния для таких людей часто оказывается основанием для развития чувства собственной значимости и повышенной самооценки(-) Равнодушие к материальному достатку. Игнорирование материального достатка как ценности, к которой надо стремиться. Иногда характеризуется тенденцией к маргинальностиСохранение собственной индивидуальности(+) Стремление человека к независимости от других людей Такие люди. как правило, считают, что самое важное в жизни - это сохранить неповторимость и своеобразие своей личности, своих взглядов, убеждений, своего стиля жизни, стремясь как можно меньше поддаваться влиянию массовых тенденций Часто не доверяют авторитетам Возможно яркое проявление таких черт, как высокий уровень самооценки, конфликтность, девиация поведения(-) Стремление к конформности, замкнутости, главное - не быть «белой вороной» Такие люди считают, что «выскочки» - люди невоспитанные, от которых можно ожидать непредсказуемых поступков. Такие люди не любят брать на себя ответственность2. Интерпретация данных по шкалам жизненных сферСфера профессиональной жизни(+) Высокая значимость для человека сферы его профессиональной деятельности Они отдают много времени своей работе, включаются в решение всех производственных проблем, считая при этом, что профессиональная деятельность является главным содержанием жизни человекаСфера обучения и образования(+) Стремление человека к повышению уровня своей образованности, расширению кругозора Они считают, что главное в жизни - это учиться и получать новые знанияСфера семейной жизни(+) Высокая значимость для человека всего того, что связано с жизнью его семьи, отдают много сил и времени решению проблем своей семьи, считая, что главное в жизни - это благополучие в семьеСфера общественной жизни(+) Высокая значимость для человека проблем жизни общества. Такие люди вовлекаются в общественно-политическую жизнь, считая, что самое главное для человека - это его политические убежденияСфера увлечений(+) Высокая значимость для человека его увлечений, хобби. Такие люди отдают своему увлечению все свободное время и считают, что без увлечения жизнь человека во многом неполноценнаСфера физической активности(+) Отражает значимость физической активности и физической культуры как элементаобшей культуры для человека. Такие люди считают, что физическая культура необходима для гармонизации жизни человека, что необходимо уметь чередовать интеллектуальную деятельность с физической, что красота и внешняя привлекательность связаны часто со здоровым образом жизни, с физкультурой и спортом(-) По всем сферам говорит о незначимости или малой значимости данных сфер для отдельных людей. Это часто связано с возрастным периодом жизни и со степенью удовлетворенности тех или иных потребностей3. Интерпретация данных по шкалам ценностей внутри жизненных сферСфера профессиональной жизниРазвитие себя(+) Стремление к наиболее полной реализации своих способностей в сфере проф. жизни и к повышению своей квалификации Заинтересованность в информации о своих проф. способностях и возможностях их развития Требовательность к себе и своим проф. обязанностям(-) Данный показатель характеризует личности, которые стремятся к ограничению своей активности. При достижении каких-либо значимых результатов сразу успокаиваются предпочитают «почивать на лаврах» Часто обидчивы при негативной оценке их профессиональных способностейДуховное удовлетворение(+) Стремление иметь интересную, содержательную работу или профессию. Для таких людей характерно желание как можно глубже проникнуть в предмет труда, получение морального удовлетворения от самого процесса работы и в меньшей степени от результата работы.(-) Стремление к прагматичности, поиску конкретной выгоды от профессиональной деятельности. Иногда такие люди бывают неприкрыто циничны, открыто говорят о своих меркантильных интересах в ситуации выполнения каких-либо операций и видов профдеятельностиКреативность(+) Стремление внести элемент творчества в сферу своей профессиональной деятельности Человеку быстро становится скучно от привычных способов организации и методов работы. Для таких людей характерно постоянное желание вносить в работу различные изменения и усовершенствования. Как правило, это люди увлекающиеся и изобретательные(-) Стремление к консервативности, стабильности, следованию должностным инструкциям. Всякие нововведения в области методов и организация деятельности таких людей, как правило, раздражают, вызывают нежелание работать.Активные социальные контакты(+) Стремление к коллегиальности в работе, к делегированию полномочий, установлению благоприятных взаимоотношений с коллегами по работе. Характерна значимость факторов социально-психологического климата коллектива, атмосфера доверия.(-) Стремление к индивидуализации деятельности Отсутствие доверия во взаимоотношениях с членами трудового коллектива, стремление к поддержанию отношений в чисто корпоративных рамках. Такие люди не поддерживают своих коллег в ситуациях, когда это необходимо. Придерживаются мнения – каждый за себя.Собственный престиж(+) Стремление человека иметь работу или профессию социально одобряемую Человек, как правило, заинтересован во мнении других людей относительно своей работы и профессии и стремится добиться признания в обществе путем выбора наиболее социально одобряемой работы или профессии(-) В силу различных обстоятельств выбирает себе такую работу и профессию, которую определяют человеку его желание и способности и другие внутреннее характеристики, или внешняя неблагоприятная ситуация, «лишь бы что-нибудь»Достижения(+) Стремление достигать конкурентных и ощутимых результатов в своей профдеятельности. часто для повышения самооценки. Для таких людей часто характерно тщательное планирование всей работы и получение удовлетворения не от процесса, а от результата деятельности(-) В зависимости от других показателей (например, духовное удовлетворение, креативность или развитие себя) данная оценка характеризует человека либо увлеченного процессом работы, не заботясь о собственных достижениях, либо человека с недостатками в волевой сфереВысокое материальное положение(+) Стремление иметь работу или профессию, гарантирующую высокую зарплату, другие виды материального благополучия. Склонность сменить работу, специальность, если она не приносит желаемого уровня материального благополучия( - ) Выбор профессии связан либо с идеалистической направленностью личности, с его креативностью, целеустремленностью, связанной с моральным удовлетворением от своей работы, либо с далеко идущими перспективами в будущем, связанными с собственным престижем или достижениями (высокие показатели по данным ценностям)Сохранение собственной индивидуальности(+) Стремление посредством своей профдеятельности «выделяться из толпы» Такие люди стараются иметь работу или профессию, которая могла бы подчеркнуть индивидуальное своеобразие и неповторимость (например, выбрать необычную, редкую профессию)(-) Стремление найти такую работу и специальность, чтобы она обеспечила надежность существования («лучше синица в руках «) Такие люди считают, что профессия - признак стабильности, а работа - не главное место, где необходимо самоутвердиться и самовыразитьсяСфера обучения и образованияРазвитие себя(+) Стремление повышать уровень своего образования ради развития себя как личности и своих способностей. Такие люди характеризуются заинтересованностью в оценке себя как личности и своих знаний, умений, способностей Попытка к изменению к лучшему(-) Стремление к получению определенного результата, свидетельствующего о достижении определенного уровня образования, или полное игнорирование образования как фактора, способствующего развитию себяДуховное удовлетворение(+) Стремление как можно больше узнать по изучаемой дисциплине, в результате -получить моральное удовлетворение Люди отличаются сильно развитой познавательной потребностью, стремлением повышать уровень своего образования(-) Характеризуются низкой познавательной активностью в силу отсутствия познавательного мотива Стремление достичь конкретного, сугубо практического результата.Креативность(+) Стремление найти что-то новое в изучаемой дисциплине, внести свой вклад в определенную область знаний Характеризует желание самому ответить на те вопросы, которые являются спорными, неизвестными в данной науке (участие в работе научных обществ. в научных экспериментах и т.д.)(-) Стремление выучить основной материал по изучаемой дисциплине и отличиться в пределах заданных рамок. Такие люди часто демонстрируют стереотипность времени тех или иных проблем, негибкость, неспособность отойти от образцаСоциальные контакты(+) Стремление идентифицировать себя с определенной социальной группой Желание достигнуть определенного уровня образования, чтобы войти в тесные контакты с представителями данной социальной группы.(-) Стремление к ограничению любых контактов, независимо от принадлежности к той или иной социальной группе.Собственный престиж(+) Стремление человека иметь такой уровень образования, который высоко ценится обществом. Такие люди заинтересованы во мнении других людей относительно своего образования или стремления достичь определенного уровня образования.(-) Безразличие к целям обучения и образования. Такие люди стараются найти поддержку таких же, как они утверждаются во мнении, что важно не образование (точнее его уровень), а какие-либо другие характеристики личности, ее умения и навыки.Достижения(+) Стремление добиться как конкретного результата своего образовательного процесса (диплом, защита диссертации), так и других жизненных целей, достижение которых зависит от уровня образования Стремление все тщательно спланировать на каждом этапе, повысить свою самооценку.(-) Стремление к самодостаточности в сфере обучения на каком-либо этапе жизненного пути связанном с другими жизненными целями и высокой самооценкой.Высокое материальное положение(+) Стремление достичь такого уровня образования, который позволит иметь высокую зарплату и другие виды материальных благ Желание повышать уровень своего образования, выбирать учебное учреждение, если существующие положение дел не приносит желаемого материального благополучия.(-) Стремление в сфере образования достичь другие цели, отличные от материальных. Чаще всего показатель связан с идеалистической направленностью личности и сложившейся внешней ситуаций (например, заставили учиться).Сохранение собственной индивидуальности(+) Стремление построить процесс образования, чтобы он максимально соответствовал всем особенностям личности Желание быть оригинальным, демонстрировать свои жизненные принципы. Характерна экзальтированность в поведении.(-) Стремление к конфликтности, «как все, так и я», главное - отличиться в срок и не быть отстающим учеником, студентом и т. п.Сфера семейной жизниРазвитие себя(+) Стремление изменять к лучшему различные особенности своего характера, своей личности в семейной жизни Заинтересованность в информации и оценке своих личных особенностей.(-) Стремление к закреплению собственных позиций в семье Нежелание исправлять те личные свойства, которые доставляют беспокойство членам семьиДуховное удовлетворение(+) Стремление к глубокому взаимопониманию со всеми членами семьи, духовной близости с ними. В супружестве ценят настоящую любовь, считают ее главным условием семейного благополучия(-) Стремление иметь семью, чтобы было все, как у всех, или не хуже, чем у других. Строят брак по расчету Брачный контракт - залог