Подготовка медицинских кадров

Оглавление
Введение
Глава 1 Исторический аспект подготовки медицинских кадров в России
Глава 2 Подготовка медицинских кадров на современном этапе
Заключение
Список литературы

Также модернизация системы подготовки медицинских кадров в России подразумевает:разработку и началовнедрения циклов по новым перспективным направлениям развития здравоохранения с учетом последних достижений науки;введение программ подготовки магистров на факультетах высшего сестринского образования, общественного здоровья и здравоохранения, а также медико-биологических факультетах;внедрение в учебный процесс современных технологий обучения с предварительной компьютеризацией учебных заведений и повышением компьютерной грамотности преподавателей и студентов;коррекция содержания и объема аудиторной учебной нагрузки по учебным дисциплинам и курсам в соответствии с Государственными образовательными стандартами третьего поколения;оптимизация системы последипломного профессионального образования. Некоторые авторы предлагают выделить в этой системе два этапа:-первый этап дипломногообразования в интернатуре и ординатуре. Продолжительность этого этапа в зависимости от специальности может составлять от 1 года до 3 лет. После завершения этапа врач или провизорполучает сертификата специалиста.-второй этап продолжается в период всей трудовой деятельности врача и провизора. Он необходим для повышения профессиональной компетентности специалиста. Подтверждать ее специалист должен каждые 5 лет. В рамках проводимы реформ предлагаетсяшире внедрятьтехнологии дистанционного обучения врачей.Реформы системы подготовки медицинских кадров должны проводиться планомерно, взвешенно и обоснованно. Как одно из направлений реформирования образования предлагается создание крупных университетских комплексов, включающих вузы, НИИ, производство и учебные заведения системы профессионально-технического образования, в рамках которого можно создать все необходимые условия для подготовки специалистов завтрашнего дня.Целесообразным представляется при организации подобных комплексов предусмотреть возможность вхождения в них организаций и учебных заведений иных форм собственности (корпоративный университет). Такая многоукладная экономика высшей медицинской школы будет способствовать ее развитию и совершенствованию.Таким образом, в настоящее время в нашей стране функционирует отлаженный механизм подготовки медицинских кадров, включающий 3 основные фазы. Однако, присоединение России к Болонскому соглашению требует реорганизации существующей системы. Это позволит повысить качество подготовки медицинских кадров, а также беспрепятственно осуществлять обмен специалистами между странами.ЗаключениеСегодня Россия переживает период коренной реорганизации во всех отраслях и сфера народного хозяйства. Не стало исключением и здравоохранение. Низкие показатели рождаемости и продолжительности жизни, высокие показатели заболеваемости и смертности свидетельствуют неблагополучном состоянии здоровья населения страны и требуют проведения реформ в системе здравоохранения. Основной проводимых реформ должно стать изменение существующей системы подготовки медицинских кадров с целью повышения качества оказываемой населению медицинской помощи. Проведенное исследование подготовки медицинских кадров в нашей стране позволил прийти к следующим выводам:Отечественная система подготовки медицинских кадров развивалась в течение нескольких столетий. Современная государственная система подготовки медицинских кадров основывается преимущественно на тех традициях, которые были заложены еще в XVII-XIX вв.В настоящее время в нашей стране функционирует отлаженный механизм подготовки медицинских кадров, включающий 3 основные фазы – преддипломное образование, постдипломное образование, непрерывное последипломное образование.Присоединение России к Болонскому соглашению требует полной реорганизации существующей системы подготовки медицинских кадров.Проводимые реформы будут способствовать повышению качества подготовки медицинских кадров и в конечном итоге, повышению качества оказываемой населению медицинской помощи.Список литературыАмиров А. Современные ориентиры медицинского образования в России. // Высшее образование в России. – 2008. – № 3. – с.22-26Вартанян Ф.Е. Современные тенденции развития здравоохранения // Здравоохранение. – 2008. – №1. – С. 11-13 Володин Н.Н. Кадровое обеспечение здравоохранения в условиях модернизации отрасли // Здравоохранение России / Федеральный справочник. / Т. 6. – М., 2007. – 348 с.Зимина Э.В. Системность подготовки управленческих кадров здравоохранения как фактор обеспечения качества медицинской помощи // Вестник Росздравнадзора. 2010, № 1, с. 52–57.Карпенко И.В. Становление организации и тактики медицинской службы в России в 1620 - 1918 гг.: автореф. дисс…канд.мед.наук. – М.. 2008. – 22 с.Парахонский А.П. Медицинское образование сегодня и пути его совершенствования // Успехи современного естествознания. – 2008. – №9. – с. 60. Печникова О.Г. Развитие государственной системы подготовки медицинских кадров в Российском государстве в XVII-XIX вв.: историко-правой аспект // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. – 2012. – № 7 (21). – Ч. II. – C. 130-136Семенов С.Н. Оптимизация управления подготовкой врачебных кадров на региональном уровне: автореф. дисс…докт.техн.наук. – Воронеж, 2007. – 45 с.Соболева Н.И. Состояние здоровья и проблемы подготовки медицинского персонала на этапе получения среднего и высшего сестринского образования: автореф. дисс…канд.мед.наук. – СПб.,2011. – 20 с.Состояние и перспективы развития кадрового потенциала системы здравоохранения / Ю.В. Михайлова, И.М. Сон, С.Т. Сохов и др. // Здравоохранение Российской Федерации. – 2008. – № 1. – С.52-54.