Взаимосвязь уровня агрессии и самооценки личности (часть курсовой)

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМ АГРЕССИИ И САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ
1.1 Понятие и подходы к изучению агрессии
1.2 Понятие термина самооценка личности в психологии
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ. ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ АГРЕССИИ И САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ
2.1 Описание выборки и методик исследования
2.2 Описание и анализ результатов исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Приложение 1
Приложение 2

Первичный эмпирический анализ результатов диагностики агрессии.
Первичный эмпирический анализ уровня агрессии проводился путем подсчета общего балла агрессии, выделения удельного веса испытуемых с разным уровнем агрессии. Первичные эмпирические данные уровня агрессии представлены в таблице 2.
Таблица 2
Распределение данных уровня агрессии каждого испытуемого в баллах
Номера испытуемых Уровень агрессии 1 37 2 42 3 35 4 36 5 38 6 45 7 45 8 46 9 38 10 37 11 40 12 35 13 45 14 35 15 38
Анализ удельного веса испытуемых с разным уровнем самооценки показал, что:
- у 8 испытуемых (53,3%) выявлен умеренный уровень агрессии;
- у 3 испытуемых (20%) выявлен низкий уровень агрессии;
- у 4 испытуемых (26,7%) диагностирован высокий уровень агрессии.
Графически распределение полученных данных представлено на гистограмме 2.
Гистограмма 2
Распределение удельного веса испытуемых с разным уровнем агрессии, в %
Люди с умеренной агрессивностью характеризуются тем, что они успешны в жизни, обладают высоким уровнем мотивации достижений, нацелены на достижения, имеют достаточно здорового честоюбия и самоуверенности.
Люди с высоким уровнем агрессии характеризуются неуравновешенностью, чрезмерной жестокостью по отношению к другим людям. Они так же стремятся к власти и достижениям, но ради этих достижений нередко жертвуются интересами близких людей, ради достижений люди с высоким уровнем агрессии идут по головам коллег и друзей. Поэтому их совершенно не удивляет неприязненное отношение к ним со стороны окружающих, сослуживцев.
Люди с низким уровнем агрессии отличает миролюбивых людей. Но это миролюбие является следствием недостаточной уверенностью в себе, своих возможностях. Эти люди не отличаются решительностью в принятии решений.
Математический анализ полученных эмпирических данных.
Данные, полученные по обеим методикам представлены в виде порядковой шкалы. Порядковая шкала классифицируется по принципу «больше- меньше», данные в порядковой шкале образуют последовательность. В порядковой шкале не выделено истинного расстояния между классами, но определено, что один класс меньше или больше другого класса.
Полученные эмпирические данные были проверены на нормальность распределения подсчета высчитаны средних арифметических значений, среднего квадратичного отклонения и показателя эксцесса. Расчеты представлены в таблице 3.
Таблица 3
Расчет показателей распределения признака
признак σ Е самооценка 50 1,41 0 агрессия 39,46 4,06 -1,32
Для нормального распределения признака характерно нулевое значение эксцесса и небольшое стандартное отклонение признака от среднего значения. Данные показывают, что признак самооценки имеет нормальное распределение. А признак агрессии не обладает нормальным распределением.
Для выявления взаимосвязи между агрессией и самооценкой использовался критерий ранговой корреляции Спирмена.
Для подсчета ранговой корреляции необходимо располагать двумя рядами значений, которые могут быть проранжированы. Такими рядами значений могут быть:
два признака, измеренные в одной и той же группе испытуемых;
две индивидуальные иерархии признаков, выявленные у двух испытуемых по одному и тому же набору признаков;
две групповые иерархии признаков;
4) индивидуальная и групповая иерархии признаков.
Алгоритм расчета коэффициента ранговой корреляции Спирмена.
1. Определить, какие два признака или две иерархии признаков будут участвовать в сопоставлении как переменные А и В.
2. Проранжировать значения переменной А, начисляя ранг 1 наименьшему значению, в соответствии с правилами ранжирования. Занести ранги в первый столбец таблицы по порядку номеров испытуемых или признаков.
Проранжировать значения переменной В, в соответствии с теми же правилами. Занести ранги во второй столбец таблицы по порядкуномеров испытуемых или признаков.
Подсчитать разности d между рангами А и В по каждой строкетаблицы и занести в третий столбец таблицы.
Возвести каждую разность в квадрат: d. Эти значения занести вчетвертый столбец таблицы.
Подсчитать сумму квадратов
При наличии одинаковых рангов рассчитать поправки:
Та = , где а - объем каждой группы одинаковых рангов в ранговом ряду А;
Тв = , где в- объем каждой группы одинаковых рангов в ранговом ряду В.
Рассчитать коэффициент ранговой корреляции rs по формуле:а) при отсутствии одинаковых рангов
rs = 1-6
б) при наличии одинаковых рангов
rs = 1-6
где - сумма квадратов разностей между рангами
Та и Tb, - поправки на одинаковые ранги;
N- количество испытуемых или признаков, участвовавших в ранжировании.
Определить критические значения rs для данного N. Если гs превышает критическое значение или, по крайней мере, равен ему, корреляция достоверно отличается от 0.
Расчет критерия ранговой корреляции представлен в таблице 4.
Таблица 4
Расчет критерия Спирмена
N Значения А Ранг А Значения В Ранг B d (ранг А - ранг В) d2 1 37 5.5 44.5 1 4.5 20.25 2 42 11 63.1 10 1 1 3 35 2 63.5 13 -11 121 4 36 4 72.8 15 -11 121 5 38 8 51.3 7.5 0.5 0.25 6 45 13 48.6 2.5 10.5 110.25 7 45 13 63.3 11 2 4 8 46 15 60.6 9 6 36 9 38 8 49 4 4 16 10 37 5.5 50.1 5 0.5 0.25 11 40 10 51 6 4 16 12 35 2 63.5 13 -11 121 13 45 13 48.6 2.5 10.5 110.25 14 35 2 63.5 13 -11 121 15 38 8 51.3 7.5 0.5 0.25 Суммы   120   120 0 798.5 
Результат: rs = -0.526, критические значения для N = 15: rsкр=0,52 при p0,05.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что существует обратная корреляционная взаимосвязь между уровнем самооценки и агрессией, т.е чем выше уровень агрессии, тем ниже самооценка.
На наш взгляд, между агрессией и самооценкой существует более сложная квазипериодическая взаимосвязь, так для людей с высокой агрессией характерно, как неадекватно заниженный уровень самооценки, так и неадекватно завышенный уровень самооценки. В первом случае, когда наблюдается заниженная самооценка и высокая агрессия, агрессия является защитным механизмом, по типу ухода от людей. Во втором случае, сочетание высокой агрессии и неадекватно завышенной самооценки раскрывает механизм психологической защиты по типу «против людей».
Нами не было получена такая квазипериодическая зависимость, поскольку для наших данных характерны немного заниженная и адекватная самооценка, завышенной самооценки не было выявлено.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В связи с участившимися случаями насилия в современном обществе, проблема агрессии становится особо актуальной для психологических исследований. В настоящее время в настоящее время исследуются причины возникновения агрессивного поведения, влияние агрессивного поведения на личность, зависимость агрессии от разных психологических факторов. В том числе и от самооценки.
Самооценка- ценность, которая приписывается индивидом самому себе или отдельным качествам. Основным критерием выступает система личностных смыслов индивида. Самооценка относится к ядру личности и с одной стороны регулирует поведение человека, а с другой стороны выполняет защитную функцию. Особенностей самооценки, ее уровня зависит особенности взаимоотношений человека с окружающими, уровень критичности к себе, особенности отношения к собственным успехам и к успехам и неудачам. Защитная функция самооценки проявляется в обеспечении относительной стабильности и независимости.
Цель курсовой работы – установить наличие или отсутствие связи между агрессивным поведением и самооценкой личности.
В ходе эмпирического исследования нами была выявлена обратная корреляционная взаимосвязь между уровнем самооценки и агрессией, т.е чем выше уровень агрессии, тем ниже самооценка. Такие данные нами были получены потому, что при диагностики нами не были выделены испытуемые с неадекватно завышенной самооценкой, в основном в эксперименте принимали участие испытуемые с адекватной самооценкой.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Берне Р. Я - концепция и Я - образы. Самосознание и защитные механизмы личности. - Самара. Изд. Дом «Бахрах», 2003. –656 с.
Бодалев А. А. Личность и общение – М: Прогресс, 2000 - 325 с.
Большой психологический словарь / под общ.ред. А. В. Петровского,Ярошевского М. Г. 2-е изд., - М.: Логос, 1990. – 494 с.
Мерлин B.C. Психология индивидуальности: Избранные психологические труды. - М.: Издательство Московского психолого-социального института. - 2005. –256 с.
Серый А. В, Ценностно-смысловая сфера личности. - Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2001. - 92 с.
Столяренко Л. Д. Основы психологии – Ростова на Дону: Издательство «Феникс» , 2007.- 671 с.
Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности : Пер. с англ. Э.М. Телятникова, Т.В. Панфилова. – Мн.: ООО «Попурри», 2003. – 624 с.
Шапарь В.Б. Словарь практического психолога. - М.: АСТ; Харьков: Торсинг.- 2005. 415 с.
Эриксон Э. Детство и общество: Пер. с англ.- «ЛЕНАТО»; «АСТ» - СПб,2000 – 420с.
Большой психологический словарь / под.пед. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П.М: Прайм – Еврознак, 2003 - 672с.
Приложение 1
Стимульный материал к методике самооценки Дембо-Рубинштейн
Ф.И.О._______________________возраст______дата__________________
Здоровье умственные характер авторитет умелые руки внешность уверенность
способности в себе
Приложение 2
Стимульный материал к методике диагностики агрессивности А. Ассингера
Пол_________возраст__________дата_____________
- Склонны ли вы искать пути к примирению после очередного служебного конфликта?
1. всегда
2. иногда
3. никогда
- Как вы ведете себя в критической ситуации?
1. внутренне кипите
2. сохраняете полное спокойствие
3. теряете самообладание
- Каким считают вас коллеги?
1. самоуверенным и завистливым
2. дружелюбным
3. спокойным и независимым
- Как вы отреагируете, если вам предложат ответственную должность?
1. примете ее с некоторым опасением
2. согласитесь без колебаний
3. откажетесь от нее ради собственного спокойствия
- Как вы будете себя вести, если кто-то из коллег без разрешения возьмет с вашего стола бумагу?
1. выдадите ему «по первое число»
2. заставите вернуть
3. спросите, не нужно ли ему еще что-нибудь
- Какими словами вы встретите мужа (жену), если он (она) вернулся с работы позже обычного?
1. «что это тебя так задержало?»
2. «где ты торчишь допоздна?»
3. «я уже начал (а) волноваться
- Как вы ведете себя за рулем автомобиля?
1. стараетесь обогнать машину, которая «показала вам хвост»
2. вам все равно, сколько машин вас обошло
3. помчитесь с такой скоростью, чтобы никто не догнал вас
- Какими вы считаете свои взгляды на жизнь?
1. сбалансированными
2. легкомысленными
3. крайне жесткими
- Что вы предпринимаете, если не все удается?
1. пытаетесь свалить вину на другого
2. смиряетесь
3. становитесь впредь осторожнее
- Как вы отреагируете на фельетон* о случаях распущенности среди современной молодежи?
1. «пора бы уже запретить такие развлечения»
2. «надо создать им возможность организованно и культурно отдыхать»
3. «и чего мы столько с ними возимся»
- Что вы ощущаете, если место, которое вы хотели занять, досталось другому?
1. «и зачем я только на это нервы тратил(а)?»
2. «видимо, его физиономия шефу приятней»
3. «может быть, мне это удастся в следующий раз»
- Как вы смотрите страшный фильм?
1. боитесь
2. скучаете
3. получаете искреннее удовольствие
- Если из за дорожной пробки вы опоздали на важное совещание
1. будете нервничать во время заседания
2. попытаетесь вызвать снисходительность партнеров
3. огорчитесь
- Как вы относитесь к своим спортивным успехам?
1. обязательно стараетесь выиграть
2. цените удовольствие почувствовать себя вновь молодым
3. очень сердитесь, если не везет
- Как вы поступите, если вас плохо обслужили в ресторане
1. стерпите, избегая скандала
2. вызовите метрдотеля и сделаете ему замечание
3. отправитесь с жалобой к директору ресторана
- Как вы себя поведете, если вашего ребенка обидели в школе?
1. поговорите с учителем
2. устроите скандал родителям «малолетнего преступника»
3. посоветуете ребенку дать сдачи
- Какой, по-вашему, вы человек?
1. средний
2. самоуверенный
3. пробивной
- Что вы ответите подчиненному, с которым столкнулись в дверях учреждения, если он начал извиняться перед вами?
1. «простите, это моя вина»
2. «ничего, пустяки»
3. «а повнимательней вы быть не можете?!»
- Как вы отреагируете на статью в газете о случаях хулиганства среди молодежи?
1. «когда же, наконец, будут приняты конкретные меры?!»
2. «надо бы ввести телесные наказания»
3. «нельзя все валить на молодежь, виноваты и воспитатели!»
- Представьте, что вам предстоит заново родиться, но уже животным. Какое животное вы предпочтете?
1. тигра или леопарда 2. домашнюю кошку 3. медведя
34