: Учебно-методический комплекс "Школа 2100" (под ред. А.А. Леонтьева).

Содержание
1.История создания системы
2.Основные авторы учебников
3.Общая характеристика УМК
4.Основные идеи
5.Дидактические задачи
6.Принципы обучения
7.Особенности содержания
8.Особенности методики преподавания
9.Требования к учителю
10.Особенности проведения урока
12. Достоинства и недостатки
13. Список использованной литературы

На основе этого принципа созданы учебники, которые существенно различаются по объему того материала, которые ученики могут и должны (стандарт и требования программы) усвоить. Это позволяет формировать информационную компетентность, т.е. способность определить недостающую информацию, искать, анализировать и синтезировать новую информацию.Для достижения новых результатов учителя должны использовать такие технологии проведения уроков, которые на выходе давали бы личностные и метапредметные результаты. В Образовательной системе «Школа 2100» используется технология проблемного обучения. С ее помощью школьники на каждом уроке учатся ставить цель, составлять цель ее достижения, осуществлять поиск решения, рефлексировать результаты своей деятельности. Для формирования коммуникативных общеучебных умений используется технология работы с текстом. Таким образом, учитель, работающий по учебникам Образовательной системы «школа 2100», имеет возможность достигать новых целей образования, просто качественно проводя уроки с использованием принятых в этой системе технологий.Требования к учителюЭта программа предназначена для учителей, понимающих, что их деятельность не может быть ограничена простым преподаванием предмета, только обучением детей, необходимо учитывать их возрастные особенности и заниматься развитием речи и мышления. Образовательная система, рассчитанная на максимальное раскрытие личностных качеств ученика и учителя в процессе совместной деятельности. «Школа 2100» предполагает максимальное использование личного опыта педагогической деятельности каждого учителя.Особенности проведения урокаВ программе акцент делается на умение применять знания, упор на знания как средство развития личности. Поэтому, например, формулировки в математике нацелены не на узнавание и называние пространственных фигур, а на умение находить эти фигуры в окружающем мире и работать с ними. На уроках окружающего мира предлагается ориентироваться не столько на усвоение конкретных знаний, как было раньше, сколько на работу с «популярными естественно - научными текстами, с рисунками, таблицами и простейшими схемами с целью отбора источников, поиска и извлечения информации для создания собственных устных или письменных текстов, ответов на вопросы, аргументации своей точки зрения».12. Достоинства и недостаткиОсновная отличительная особенность программы «Школа2100» в том, что она ориентирована на создание условий для психологически комфортного учения детей, снижение у них уровня тревожности, создание возможностей для адаптации в начальной школе. Это крайне важно для вчерашнего дошкольника, способствует дальнейшему развитию у ребенка познавательных универсальных учебных действий в направлении, обозначенном новыми образовательными стандартами.Отметим недостатки , так как преподавание ведется по так называемой системе мини-макса - на уроке выдается очень большой объем информации. Не вся информация из "оперативной памяти" ребенка оседает. И вот чтобы ее усвоить и повторить и нужны родители. Чтобы позаниматься дома с ребенком. Помочь. Потому как на следующем уроке не будет разжевывания и троекратного повторения - будет новый материал. И опять в большом объеме.Чтобы учиться по системе 2100 ребенок должен быть очень развит. Умственно. Он должен схватывать информацию, запоминать и уметь ее обрабатывать. Должен быть очень коммуникабельным.13. Список использованной литературыФедеральный компонент государственного стандарта начального общего образования Школа 2100. Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа. Основная и старшая школа Автор: Леонтьев А.А.Издательство: Баласс, 2008 г