Креатив, как свойство личности.

Оглавление
Введение
Глава 1. Соотношение понятий креативность и творчество
Глава 2. Особенности понятия креативности личности
Глава 3. Креативность в контексте самореализации личности
Заключение
Список литературы

Индивидуальные различия способности к творчеству не могут быть выявлены на основании ситуативных характеристик личности, поведенческих признаков, необходимо изучение типологических особенностей личности, выявления конституциональных, генотипических характеристик.Специфика креативности проявляется в способности использования имеющейся информации, разными способами и в быстром темпе, быстром перемещении внимания на некотором символическом уровне в пределах широкого объема информации. И эффективность решения проблемы может зависеть не от знаний и навыков относящихся к показателям интеллектуальных способностей.Для формирования условий развития креативности в образовательнойдеятельности используются различные педагогические системы, направленные, прежде всего, на улучшение индивидуальных показателей когнитивных функций. Разрабатываются методы трансформации ряда известных приемов активизации творческого мышления.С целью психологической активизации способности к творчеству интерес может представить рассмотрение т.н. познавательных установок.Познавательные установки, названные эвристиками, построены по принципу противоположности и могут служить рекомендациями при решении творческих проблем:«Найти сходство в разнородных на первый взгляд предметах;Описать взаимодействие различных систем, познать познаваемое и т.д.».Использование эвристик при решении креативных проблем позволяет более целенаправленно, с разных сторон рассматривать имеющуюся информацию о предмете исследования на основе широкого круга социальной информации и индивидуальных возможностей исследователя.Становление личности, способной к творческой самореализации, основывается на наличии сопутствующей среды, включающей потребностно-информационную составляющую и систему эмоциональных взаимоотношений, создающих детерминирующий климат психо-социального развития.Формирование творческих способностей рассматривается на основе изучения взаимоотношений социального и индивидуального развития и взаимовлияния индивидуальных и социальных изменений личности в процессе образовательной деятельности, становления специалиста.ЗаключениеВ результате анализа представленных в психологической литературе теоретических направлений и их данных выявлено отсутствие единого общепризнанного мнения относительно определения понятия креативности, ее природы, структуры и связи с другими психическими процессами.Исследование креативности в образовательном процессе позволит расширить представление о генезисе творческого самовыражения, развития личности, способной к творческой самореализации, выявить особенности пространства обучения и развития, раскрыть возможности формирования компетентности будущих профессиональных кадров, целенаправленно выявлять и готовить творческих специалистов, способных к внедрению инновационных разработок во все сферы жизнедеятельности.Креативность – нормативный процесс, однако уровни его проявления зависят от личностных качеств и средовых характеристик.Креативность как свойство личности проявляет себя в способности субъекта ставить и удерживать в поле своего зрения разноплановые задачи управления собственной деятельностью, используя при их решении механизмы конвергентного и дивергентного мышления. Креативность является личностным качеством, которое может быть сформировано на основе способов умственной деятельности субъекта. В его основе лежит объективное противоречие между продуктивным, преобразующим характером деятельности и ее нормативностью, предполагающей использование (репродукцию) готовых алгоритмов.Креативность как личностное качество предполагает сформированность обоих видов мышления субъекта творчества, а также его способность применять конвергентные и дивергентные мыслительные способности в ходе постановки и решения специфических задач управления развитием собственной деятельности. Список литературыБагдасарян В.Э. Сигида Е.А. Научно-практическая конференция «Психология креативности: психолого-социальный дискурс» // Вестник ассоциации вузов туризма и сервиса. 2008. №3. С. 94— 96.Барышева Т.А., Жигалов Ю.А. Психолого-педагогические основы развития креативности. – СПб., 2006. Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности. – СПб., 2011. Ильичев Л.Ф., Федосеев П.Н. Философский энциклопедический словарь. – М., Советская энциклопедия, 1983.Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. – М., 2004.Кузьмин С.Ю. Креативность – качество личности, направленное на управление развитием мыслительной деятельности// Известия Волгоградского государственного технического университета. – 2009. – №6. – С.77-80.Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб., 2003.Сигида Е.А. Психология и педагогика высшего профессионального образования. – М.,2005.Спиркин. Г.А. Сознание и самосознание. – М., 1972. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. – СПб., 2002.