Государственное управление сферой образования в ленинградской облсласти

Содержание
Введение
1. Основные направления государственной политики в области образования на современном этапе
1.1. Образование как часть социальной политики России
1.2.Основные программы и правовые основы образовательной политики
2. . Анализ управления образованием в Ленинградской области на примере Комитета по общему и профессиональному образованию Администрации Ленобласти
2.1. Система управления образованием Ленинградской области на примере Комитета по общему и профессиональному образованию Администрации Ленобласти
2.2. Финансирование образования в Ленинградской области: основные показатели
2.3. Удовлетворенность населения предоставлением образовательных услуг в Ленинградской области
3. Выявление проблемных зон в управлении образованием Ленинградской области и разработка проекта рекомендаций
3.1. Общая характеристика проблем управления образованием
3.2. Проект рекомендаций по совершенствованию управления образованием
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1

Построение «новой школы» предполагает развитие инфраструктуры образования, наличие благоустроенных безопасных образовательных учреждений, с функциональной школьной архитектурой, оснащенных современным высокотехнологичным учебным, технологическим, медицинским, спортивным, компьютерным оборудованием и инвентарем, спортивными залами и сооружениями.
В связи с этим необходимо строительство новых, реконструкция эксплуатируемых объектов образования, обновление учебно-лабораторной, технологической, компьютерной, спортивной базы действующих образовательных учреждений, организация подвоза учащихся из отдаленных
населенных пунктов в общеобразовательные школы, соответствующие современным требованиям к организации образовательного процесса.
Развитие системы образования предполагает активное участие в разработке и реализации образовательной политики основных участников образовательного процесса: учащихся, учителей, родителей, а также работодателей, гражданских и некоммерческих организаций, частных инвесторов.
В связи с этим необходимо осуществить пересмотр форм и методов работы с родителями обучающихся, способствовать повышению их гражданской активности, обеспечить расширение участия родителей в разработке, принятии и реализации правовых и управленческих решений в образовании.
Задачами совершенствования являются:
дальнейшее развитие общеобразовательной школы как центра взаимодействия с
родителями, местным сообществом;
создание инновационной среды, способствующей развитию государственно-общественного
управления образованием и расширения самостоятельности школ;
повышение информированности общественности, компетентности руководителей
образовательных учреждений в вопросах государственно-общественного управления,
расширения самостоятельности школ, в том числе с использованием различных форм повышения
квалификации (очных, заочных, дистанционных);
развитие различных форм государственно-общественного управления образованием с
учетом современных требований к качеству образования;
разработка механизмов, обеспечивающих формирование системы государственно-
общественного управления образованием;
формирование организационной и нормативно-правовой основы расширения
самостоятельности школ.
Средством установления взаимовыгодного социального партнерства должна стать оптимальная модель управления, в которой четко определены и согласованы компетенция и полномочия, функции и ответственность всех субъектов образовательной политики. При этом образовательные цели учреждения образования должны согласовываться с целями родителей, с субъектами рынка труда и образования.
Расширение самостоятельности образовательных учреждений предполагает сокращение требуемой отчетности при повышении открытости информации о результатах деятельности, предоставление обучающимся доступа к урокам лучших учителей с использованием технологий дистанционного обучения.
Процессы формирования государственно-общественного управления образованием, расширения самостоятельности школ должны обеспечиваться соответствующей нормативно-правовой базой, участием общества в развитии школьного образования на основе формирования и реализации общественного заказа на образование, обеспечением устойчивого развития образования как открытой и единой государственно-общественной системы, повышением самостоятельности образовательных учреждений путем преобразования их в автономные учреждения.
Эффективность взаимодействия экономической и образовательной систем Ленинградской области зависит от качества регионального заказа на профессиональные кадры. В целях совершенствования этого инструмента необходимо установление взаимоотношений с работодателями, в том числе путем проведения конкурсов профессионального мастерства, где происходит непосредственное общение работодателей и учащихся, обмена опытом и информацией между образовательными учреждениями и работодателями, взаимодействия образовательных учреждений.
Качественный контроль развития системы профессионального образования возможен при наличии качественной системы мониторинга. Объемный и многоуровневый мониторинг системы профессионального образования обеспечивается за счет введения совмещенных критериев оценки: промышленно-технологических и образовательных. Это позволяет не только отработать алгоритмы взаимодействия всех элементов инфраструктуры, но и определить оптимальные темпы проводимых преобразований, при которых не будет нарушено устойчивое функционирование системы.
В связи с формированием образования как открытой, саморазвивающейся системы, имеющей государственно-общественный характер управления, одним из важных направлений работы является обеспечение доступности информации об учреждениях профессионального образования и реализуемых ими образовательных программах.
За счет поэтапного введения государственных образовательных стандартов нового поколения, обновления образовательных программ профессионального образования и связанной с этим инновационной работой по освоению современных технологий и форм образовательной деятельности, обновлению содержания образования, проектированию образовательных программ, обеспечению условий для их реализации необходимо:
- увеличение доли образовательных учреждений профессионального образования, реализующих инновационные программы, с 10 проц. (три образовательных учреждения до 27 проц. (восемь образовательных учреждений): 2011 год - 12 проц. (четыре образовательных учреждения), 2012 год - 15 проц. (пять образовательных учреждений); 2013 год - 19 проц. (шесть образовательных учреждений); 2014 год - 23 проц. (семь образовательных учреждений); 2015 год - 27 проц. (восемь образовательных учреждений).
- увеличение доли общеобразовательных учреждений, в которых созданы органы ученического самоуправления, с 79,0 проц. (291 образовательное учреждение) до 87,0 проц. (321 образовательное учреждение): 2011 год - 80,0 проц. (295 образовательных учреждений), 2012 год - 81,0 проц. (298 образовательных учреждений), 2013 год - 83,0 проц. (306 образовательных учреждений), 2014 год - 85,0 проц. (313 образовательных учреждений), 2015 год - 87,0 проц. (321 образовательное учреждение); увеличение доли обучающихся, включенных в деятельность органов ученического самоуправления, с 90,0 проц. (110761 чел.) до 92,2 проц. (113468 чел.): 2011 год - 90,3 проц. (111130 чел.), 2012 год - 90,8 проц. (111745 чел.), 2013 год - 91,3 проц. (112361 чел.), 2014 год - 91,8 проц. (112976 чел.), 2015 год - 92,2 проц. (113468 чел.);
Общая бюджетная эффективность составит 72350,4 тыс. рублей, в том числе: 2011 год - 12850,9 тыс. рублей, 2012 год - 14522,3 тыс. рублей, 2013 год - 13868,5 тыс. рублей, 2014 год - 14963,4 тыс. рублей, 2015 год - 16145,3 тыс. рублей.
Рис.3.1. Совершенствование принятия управленческих решений в области бюджетных средств на образование в Ленинградской области
Для решения этой задачи необходимо внедрить систему оценки эффективности деятельности властей.
В качестве стимула для повышения эффективности деятельности органов местного самоуправления, необходимо предусмотреть в городском бюджете средства на поощрение лучших образовательных учреждений.
На современном этапе развития, эффективное взаимодействие – должно быть основным лейтмотивом отношений государственной и муниципальной власти в Ленинградской области, что будет выражаться в элементах толерантности управления.
Необходимо отметить, что в укреплении финансовых основ, должны принимать активное участие не только органы государственной власти, но и непосредственно органы местного самоуправления. Несмотря на изложенные проблемы и их причины, связанные с формированием доходов местных бюджетов, органы местного самоуправления должны обеспечить правовое регулирование бюджетно - финансовых отношений на местном уровне, а также принимать меры к развитию собственной финансовой базы.
Бюджетная эффективность, обеспеченная за счет увеличения трудоустройства выпускников, рассчитана исходя из налоговых поступлений в бюджетную систему за счет подоходного налога (13 проц. налога) и перечислений страховых взносов в Пенсионный фонд Российской Федерации, Фонд социального страхования Российской Федерации, Федеральный фонд обязательного медицинского страхования и территориальные фонды обязательного медицинского страхования, а также уменьшения объемов выплат по безработице. Бюджетная эффективность составит 21044,1 тыс. рублей, в том числе 2011 год - 4447,2 тыс. рублей, 2012 год - 5001,3 тыс. рублей, 2013 год - 3586,0 тыс. рублей, 2014 год - 3858,0 тыс. рублей, 2015 год - 4151,6 тыс. рублей.
Бюджетная эффективность рассчитывается по формуле:
Б = Н + С + П (3.1.),
где:
Б - бюджетный эффект;
Н - сумма налога (13 проц.) от суммарной заработной платы выпускников в год;
С - сумма страховых взносов (34,2 проц.) в Пенсионный фонд Российской Федерации, Фонд социального страхования Российской Федерации, Федеральный фонд обязательного медицинского страхования и территориальные фонды обязательного медицинского страхования;
П - расходы на выплату пособий по безработице (по состоянию на ноябрь 2010 года - 3119,58 руб.).
Таким образом, бюджетная эффективность Программы составит (тыс. рублей):
Б2011 = (30 x 24520 x 12) x 0,13 + (30 x 24520 x 12) x 0,342 + 30 x 3119,58 x 3 = 4447,2
Б2012 = (30 x 27780 x 12) x 0,13 + (30 x 27780 x 12) x 0,342 + 30 x 3119,58 x 3 = 5001,3
Б2013 = (20 x 30002 x 12) x 0,13 + (20 x 30002 x 12) x 0,342 + 20 x 3119,58 x 3 = 3586,0
Б2014 = (20 x 32403 x 12) x 0,13 + (20 x 32403 x 12) x 0,342 + 20 x3119,58 x 3 = 3858,0
Б2015 = (20 x 34995 x 12) x 0,13 + (20 x 34995 x 12) x 0,342 + 20 x 3119,58 x 3 = 4151,6
Расчет бюджетной и экономической эффективности по таким направлениям, как приобретение жилья для педагогических работников, приобретение автобусов производить нецелесообразно, поскольку для специалистов приобретается социальное жилье (без дополнительных финансовых вложений со стороны педагогов), автобусы будут приобретаться на замену существующего и физически устаревшего парка.
В результате реализации мероприятий экономическая эффективность будет обеспечена за счет поступлений в бюджеты всех уровней в результате снижения уровня заболеваемости обучающихся и увеличения продолжительности рабочего времени их родителей: сокращение на один день периода временной нетрудоспособности по уходу за больным ребенком может обеспечить дополнительные поступления в бюджеты всех уровней предположительно в размере 51306,3 тыс. рублей, в том числе: 2011 год - 8403,7 тыс. рублей, 2012 год - 9521,0 тыс. рублей, 2013 год - 10282,5 тыс. рублей, 2014 год - 11105,4 тыс. рублей, 2015 год -11993,7 тыс. рублей.
Вывод по главе 3.
Основными мерами по совершенствованию образования Ленинградской области являются:
совершенствование кадровой обеспеченности,
развитие инфраструктуры образования, наличие благоустроенных безопасных образовательных учреждений,
активное участие в разработке и реализации образовательной политики основных участников образовательного процесса,
расширение самостоятельности образовательных учреждений.
Заключение
Социальная политика государства может пониматься как некое системное единство социальных процессов, происходящих на территории государства.
Российское образование, как и другие формы социального взаимодействия, находится в процессе перманентного и всеобъемлющего реформирования.
Из содержания статьи 43 следует, что государство гарантирует реализацию права на образование не только гражданам России. Каждый, кто находится под юрисдикцией Конституции Российской Федерации, имеет право на образование.
Общедоступность и бесплатность образования гарантируются в государственных и муниципальных образовательных учреждениях. Эта норма устанавливает организационно-правовую форму тех юридических лиц, которым надлежит содействовать реализации конституционных прав граждан.
Право получить образование бесплатно означает, что бремя оплаты несет государство, выделяя средства за счет собранных налогов. Обученные специалисты, работая по своим специальностям, обеспечивают потребности населения в услугах, которые гарантированы населению Конституцией России.
Управление развитием образования строится на некоторых базовых принципах управления в целом, а именно относится к управлению в системе «человек-человек». Отличительными особенностями такого управления является наличие активного элемента (человека), как в управляющей, так и в управляемой системах.
Система образования на региональном уровне является неотъемлемой частью единой федеральной системы и строится в пределах разграничения полномочий центра и региона с учетом его специфики и особенностей.
Система образования региона представлена разветвленной сетью самых разных по профилю, уровню и содержанию образовательных учреждений профессионального и специального типов, квалифицированными педагогическими работниками. Эта система в целом удовлетворяет потребностям детей и молодежи, общества и государства в общем и профессиональном образовании.
Администрация Ленинградской области занимает особое место – это исполнительно – распорядительный орган власти, который осуществляет социальную политику через свои подразделения.
Управление в области реализации социальной политики на уровне Администрации Ленинградской области осуществляется несколькими комитетами: Комитетом общего и профессионального образования, Комитетом финансов.
Система образования Ленинградской области является неотъемлемой частью единой федеральной системы и строится в пределах разграничения полномочий центра и Ленинградской области как субъекта РФ (региона)с учетом его специфики и особенностей.
Рассматривая задачу образовательной политики Комитета общего и профессионального образования в Ленинградской области, следует отметить, что под образовательной политикой следует понимать деятельность Комитета общего и профессионального образования в Ленинградской области, а также иных субъектов образования, которые имеют собственные интересы-цели в сфере образования, поскольку именно субъекты образования:
формируют проблемы образования в зависимости от позиции, точки зрения;
изыскивают средства для решения данных проблем в зависимости от своих возможностей; - действуют для достижения своих целей; оценивают результаты собственной и чужой деятельности в области образования.
Большая часть средств в Ленинградской области запланирована на реализацию Подпрограммы «Развитие материально-технической базы образования». 96 % приходиться на финансирование общего образования, и по 2 % на оздоровление и другие вопросы образования.
Удовлетворенность населения предоставлением образовательных услуг в Ленинградской области показала, что большинство респондентов считают положительным появление частных школ, то же самое и в 2011 г. за положительное отношение высказались 55,5 % опрошенных.
Большинство респондентов считают качественным образование в частных школах – 48,4 %, а 41,4 % считают и в частных и в государственных. Уверены в качестве образования государственных школ лишь 22,6 % ответивших респондентов.
По мнению респондентов, более низкое качество образовательных услуг среди всех рассматриваемых учреждений по-прежнему предоставляет средняя школа (средняя оценка 3,1 балла по пятибалльной шкале), более высокое – учреждения СПО (3,5 балла).
В РФ к основным проблемам стоит отнести: правовой статус низкий уровень качества образования, открытость образования, слабость образования. На сегодняшний день также актуальна проблема кадровой обеспеченности образованием.
В настоящее время количество работников системы образования Ленинградской области, стоящих на учете в качестве нуждающихся в жилых помещениях, составляет 691 человек.
Основными мерами по совершенствованию образования Ленинградской области являются:
совершенствование кадровой обеспеченности,
развитие инфраструктуры образования, наличие благоустроенных безопасных образовательных учреждений,
активное участие в разработке и реализации образовательной политики основных участников образовательного процесса,
расширение самостоятельности образовательных учреждений.
Список использованной литературы
Законы и иные нормативные акты
Конституция РФ // Российская газета 1993 – 25 декабря
Федеральный закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» // СЗ РФ1998, N 31, ст. 3802
Закон «Об образовании» от 10.07.1992 г. N 3266-1 (ред. от 15.02.2011 г.) // СЗ РФ 1996, N 3, ст. 150,
Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 N 751 "О национальной доктрине образования в Российской Федерации" // СЗ РФ 2000, N 41, ст. 4089,
Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы // СЗ РФ 2011, № 9,. ст. 1255
План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 07 сентября 2010 года № 1507-р
Законопроект «Об образовании»
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 г.
Нормативные акты Ленинградской области
Устав Ленинградской области // URL: http://www.lenobl.ru/gov/law/regulations/ustav_LO (дата обращения 15.04.2012)
Областной закон Ленинградской области от 01.12.2004 «О мерах социальной поддержки граждан, проживающих в Ленинградской области
Областной закон Ленинградской области от 09.06.2001 «О начальном и среднем профессиональном образовании, а также профессиональной подготовке в Ленинградской области»
Областной закон Ленинградской области от 20.06.2005 «О правовом регулировании деятельности системы образования Ленинградской области
Областной закон Ленинградской области от 23.07.2002 «О специальном коррекционном образовании Ленинградской области»
Областной закон Ленинградской области от 21.12.2010 «О звании почетный учитель Ленинградской области
Постановление Правительства Ленинградской области от 11 августа 2008 г. N 238 «Об утверждении Положения о комитете общего и профессионального образования Ленинградской области» (с изменениями от 06.05.2010 № 107г.)
Постановление Правительства Ленинградской области «О долгосрочной целевой программе «Приоритетные направления развития образования Ленинградской области в 2011-2015 гг.»
Программа социально-экономического развития Ленинградской области на 2012-2016 гг. – СПб, 2012.
Научная литература
Гнутов А.Б. Социализация молодежи в пореформенном российском обществе: аспекты формирования гражданских прав. – Краснодар, 2007.
Граф, М. П. Права граждан как элемент конституционной концепции социальной государственности России :Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук.-Челябинск,2007.
Калашников С.В. Становление социального государства в России – М., 2009. С. 5
Нечаева Е.Г. Социальное государство: правовое понимание и практика, М., 2007.
Образовательная квалиметрия как системный инструмент комплексной оценки качества деятельности общеобразовательного учреждения // Под ред. Н.Г. Корнещук, Г.Ш.Рубин, Т.В.Абрамова – Магнитогорск, 2007
Регион: управление образованием по результатам. Теория и практика / Под ред. П.И. Третьякова. М., 2009.
Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М., 2009
Статьи из журналов
Анисимов А.В. Методы мониторинга и прогнозирования в управлении системой образования // Вестник Томского государственного педагогического университета 2006 - № 12. С. 35-38
Балыхин Г.А. Конституционные основы системы образования в России // Вестник Российского государственного гуманитарного университета. 2009. № 18. С. 71-75
Барабанова С. Законодательство об образовании // Высшее образование в России 2008 - № 2. С.79-82
Буров А.Н. Модернизация образования как фактор эффективного развития // Социология города 2009 - № 2. С. 21-27
Евдокимова В. В. Правовые акты управления в сфере образования: понятие и черты // Право и государство: теория и практика . 2007 . № 12 . С . 20–21
Засыпкин В.П. Модели государственного управления образованием: анализ зарубежного опыта // Научные проблемы гуманитарных исследований 2008 - № 10. С. 82-91
Крохина Ю.А. Финансовое право России – М.: Норма, 2008
Левицкий М.Л. Аналитический обзор замечаний и дополнений по проекту законопроекта «Об образовании в РФ» // Научные исследования в образовании 2010 - № 11. С. 3-10
Минкинна Г.Т. Управление инновационными процессами в муниципальной системе образования // Профессиональное образование в России и за рубежом 2010 - № 2. С. 47-60
Майсигова Л.А. Проблемы классификации видов контроля. // Экономический анализ: теория и практика 2007. - № 9. С. 26-33
Новое в законодательстве Ленинградской области в области образования - М, 2012
Рогова Д.С. Реализация Национального проекта «Образование» в Санкт- Петербурге: правовой аспект // Известия Российского государственного университета им. А.И.Герцена 2007 – Т. 22. - № 53. С. 368-373
Сабирова Д.Р. Внешняя оценка качества в системе начального педагогического образования в Великобритании // Современные наукоемкие технологии 2008 - № 1. С. 34-37
Сафарова В.А. Организация оценки качества школьного образования в Шотландии // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2006. Т. 1. № 18. С. 143-147
Система оценки качества образования // Материалы семинара – совещания // Мир человека 2008 – № 1. С. 2
Смирнов С.Б. О проекте «Закона образования в РФ» // Вестник Герценовского университета 2010 – «№ 12. С. 7
Фомицкая Г.Н. Концептуальные основы построения региональной системы оценки качества образования // Мир науки, культуры, образования 2010 - № 1. С. 190-192
Шудегов В.Е. Роль и задачи образовательного законодательства на современном этапе развития законодательства // Вестник университета российской академии образования 2011 - № 1-54. С. 8-13
Эмпирический материал
Бюджет Ленинградской области 2010.
Бюджет Ленинградской области 2011.
Электронные ресурсы
Адреса руководителей органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования // [Электронный ресурс]: http://edu.lokos.net/node/163
Количество образовательных учреждений в РФ // Росстат - http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat/rosstatsite/main/population/education/#
Образование // [Электронный ресурс]: http://sukhumkurort.ru/2011-05-13-16-44-03.html
Образованию – особый приоритет // [Электронный ресурс]: http://ainar-media.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1173&Itemid=146
Подготовлен законопроект, направленный на комплексное регулирование отношений в сфере образования по всем уровням (дошкольное, общее и профессиональное образование) // СПС Консультант плюс 2011: [Электронный ресурс]: http://www.consultant.ru/law/hotdocs/14086.html
Функции начальника отдела образования перечислены на примере отдела образования Невского района См.: [Электронный ресурс]: http://www.nevarono.spb.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=152&Itemid=131
Приложение 1
АНКЕТА об удовлетворенности образовательными услугами
1. Как вы относитесь к появлению частных школ?
А) Положительно
Б) Отрицательно
В)/Трудно сказать
2. В каких школах качество образования выше?
А) в частных
Б) в государственных
В) в частных и государственных примерно одинаково
Г) трудно сказать
3. Как бы вы оценили состояние зданий и помещений школы?
А) хорошее
Б) среднее
В) плохое
Г)трудно сказать
4. Какая точка зрения о роли школы вам ближе ?
А) Школа должна давать образование
Б) Школа должна давать не только образование, но и воспитывать
Г) трудно сказать
5. Приходилось ли вам оплачивать какие-либо нужды школы?
А) да, приходилось
Б) нет, не приходилось
Г) трудно сказать
6. Оцените качество образования по пятибалльной шкале от 1 до 5 в образовательных учреждениях?
А) ДОУ- дошкольные образовательные учреждения
Б) средняя школа
В) учреждения НПО – начальное профессиональное образование
Г) учреждения СПО – среднее профессиональное образование
См. статья 7 Конституции Российской Федерации // Российская газета 1993 – 25 декабря
Граф М. П. Права граждан как элемент конституционной концепции социальной государственности России: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук.-Челябинск,2007. С. 14
Нечаева Е.Г. Социальное государство: правовое понимание и практика, М., 2007. С. 29
Калашников С.В. Становление социального государства в России – М., 2009. С. 5
Гнутов А.Б. Социализация молодежи в пореформенном российском обществе: аспекты формирования гражданских прав. – Краснодар, 2007. С. 11
Количество образовательных учреждений в РФ // Росстат - http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat/rosstatsite/main/population/education/#
Минкинна Г.Т. Управление инновационными процессами в муниципальной системе образования // Профессиональное образование в России и за рубежом 2010 - № 2. С. 47
Функции начальника отдела образования перечислены на примере отдела образования Невского района См.: [Электронный ресурс]: http://www.nevarono.spb.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=152&Itemid=131
Регион: управление образованием по результатам. Теория и практика / Под ред. П.И. Третьякова. М., 2009. С. 190
Система оценки качества образования // Материалы семинара – совещания // Мир человека 2008 – № 1. С. 2
Евдокимова В. В. Правовые акты управления в сфере образования: понятие и черты // Право и государство: теория и практика . 2007 . № 12 . - С . 20–21
См.: Конституция РФ // Российская газета 1993-25 декабря или Конституция РФ – М.: Эксмо 2012. - С. 13
Балыхин Г.А. Конституционные основы системы образования в России // Вестник Российского государственного гуманитарного университета. 2009. № 18. - С. 73
СЗ РФ 2011. - № 9. - Ст. 1255
СЗ РФ 1996. - N 3. - Ст. 150
См.: Барабанова С. Законодательство об образовании // Высшее образование в России 2008 - № 2. С.79-82
Регион: управление образованием по результатам. Теория и практика / Под ред. П.И. Третьякова. М., 2009. С. 39
Анисимов А.В. Методы мониторинга и прогнозирования в управлении системой образования // Вестник Томского государственного педагогического университета 2006 - № 12. С. 36
Cv/^ Регион: управление образованием по результатам. Теория и практика / Под ред. П.И. Третьякова. М., 2009 C/ 39
Анисимов А.В. Методы мониторинга и прогнозирования в управлении системой образования // Вестник Томского государственного педагогического университета 2006 - № 12. С. 36
Устав Ленинградской области // URL: http://www.lenobl.ru/gov/law/regulations/ustav_LO (дата обращения 15.04.2012)
Постановление Правительства Ленинградской области от 11 августа 2008 г. N 238 «Об утверждении Положения о комитете общего и профессионального образования Ленинградской области» (с изменениями от 06.05.2010 № 107г.)
Минкинна Г.Т. Управление инновационными процессами в муниципальной системе образования // Профессиональное образование в России и за рубежом 2010 - № 2. С. 47
Адреса руководителей органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования // [Электронный ресурс]: http://edu.lokos.net/node/163
Программа социально-экономического развития Ленинградской области на 2012-2016 гг. – СПб, 2012. С. 48
Там же.
Постановление Правительства Ленинградской области «О долгосрочной целевой программе «Приоритетные направления развития образования Ленинградской области в 2011-2015 гг.»
Бюджет Ленинградской области 2010, 2011.
Бюджет Ленинградской области 2010, 2011.
Фомицкая Г.Н. Концептуальные основы построения региональной системы оценки качества образования // Мир науки, культуры, образования 2010 - № 1. С. 190
35
Администрация Ленинградской области
( исполнительно – распорядительный орган управления)
Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области
Муниципалитеты
(согласно территориальному делению Ленинградской области 18 районов)
Образовательные учреждения Ленобласти
(ООУ - общеобразовательные, профобразовательные учреждения и другие)
Комитет общего и профессионального образования в Ленинградской области
ОТДЕЛ ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ в области образования
КОНТРОЛЬ И НАДЗОР В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ПЛАНОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ РАБОТА
РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ И РУКОВДЯЩИМИ КАДРАМИ
СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА И УПРАВЛЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ
УПРАВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЕМ И РАЗВИТИЕМ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
ФИНАСИРОВАНИЕ И БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ
Совершенствование бюджетной политики на основе эффективного планирования и координирования
Координация выработки управленческих решений в области бюджета на образование
Выработка плана совместных встреч региональной и муниципальной власти
Координация противостояний по принятию управленческих решений
Выработка стратегических целей на основе единой концепции
Выработка управленческих решений на основе уравновешенного подхода баланса интересов властей
РЕЗУЛЬТАТ ЭФФЕКТИВНОСТЬ
принятия управленческих решений в области бюджета