Роль общения в психическом развития человека.

Содержание
Введение
1. Роль общения в психическом развитии человека
2. Персонологические аспекты
3. Дифференциальная психофизиология общения
4. Многоаспектность проблемы общения
Заключение
Список литературы:

Если при восприятии незнакомого человека в ситуации реального социального восприятия действуют межгрупповые механизмы социального восприятия: физиогномическая редукция, стереотипизация, ингрупповой фаворитизм и каузальная атрибуция, то в виртуальной коммуникации преобладают те механизмы социального восприятия, которые основываются в большей степени на прошлом опыте субъекта, т.е. атрибутивные процессы: проекция – приписывание собственных черт объекту восприятия, идеализация – наделение объекта взаимодействия чертами идеала «Я» и т.д..
Социальные нормы, относительно которых сложно регулировать общение, могут быть различными, и при обозначении поведения, как антинормативного, необходимо уточнять, каким именно нормам оно противоречит. Поведение определенной группы, антинормативное и иррациональное, относительно общих социальных норм, для внешнего наблюдателя, может быть нормативным, рациональным, имеющим свои пределы относительно конкретных социальных норм для члена этой группы. Антинормативное общение может быть полностью аналогично нормальному поведению, результатом повышенной чувствительности к социальным нормам. Выпуклость социальной идентичности, которая сопровождается чувствительностью к групповым нормам, может приводить не только к стремлению вести себя соответственно этим нормам, но и к желанию их нарушить. При работе в компьютерных сетях происходят не простые дополнения к уже сложившимся структурам, а глубокие качественные изменения всех составляющих деятельности. Изменения затрагивают как ориентировочные, так и операциональные составляющие деятельности. Результаты исследований доказывают, что применение компьютерных технологий существенным образом изменяет строение и динамику деятельности человека. Компьютерные технологии представляют собой качественно новый уровень опосредствования деятельности, обуславливающий всесторонние и глубокие изменения самой деятельности. При работе с современными компьютерными технологиями происходит перестройка и развитие ориентировочной и операционально-технической сторон деятельности, изменяются пространственные и временные границы взаимодействия, формируется система мотивационной регуляции взаимодействия с компьютерными технологиями, включающая в себя познавательное, коммуникативные, социально-нормативные и творческие мотивы. (1)
Заключение
Таким образом, общение имеет огромное значение в формировании человеческой психики, ее развитии и становлении разумного, культурного поведения. Через общение с психологически развитыми людьми, благодаря широким возможностям к научению, человек приобретает все свои высшие познавательные способности и качества. Через активное общение с развитыми личностями он сам превращается в личность.
Феномен общения сложен и различен в своих проявлениях и функциях. Общение включает огромное значение как для человеческой культуры и общества, так и для каждого человека. Существует многообразие видов и форм общения, использование которых зависит от сфер жизни человека, уровня его развития, возраста. Также следует отметить, что общение между людьми разделяется на вербальное (словесное) и невербальное (общение жестами).
Разнообразное по содержанию, целям и средствам общение также выполняет специфическую функцию в психическом развитии индивида.
Список литературы:

Арестова О.Н. «Коммуникация в компьютерных сетях: психологические детерминанты и последствия» //Гуманитарные исследования в интернете. – М.: 2000, с 290 – 313.
Гиппенрейтер Ю.Б. «Введение в общую психологию: курс лекций», — М., 1988. с.190—213.
Ильин Е.П. «Дифференциальная психофизиология» - СПб, 2006г., с 375 - 380
Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии: Учеб. пособие для вузов по спец. "Психология" / Под ред. Д.А. Леонтьева, Е.Е. Соколовой. - М. 2000, с 77 – 81.
Маклаков А.Г. «Общая психология», - СПб, 2001, с 331 – 347.
Немов С.Р. «Основы общей психологии. Книга 1», - М., 2003, с. 358 – 390.
Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии», - СПб, 2000, с 470 – 490.
12