Нуждается ли современное образование в более серьезном обращении к гуманитарному знанию или это лишнее в век стремительного технического развития?

Эссе «Нуждается ли современное образование в более серьезном обращении к гуманитарному знанию или это лишнее в век стремительного технического развития?»
Список цитированных источников:

Известно много расплывчатых формулировок, а некоторые исследователи даже высказывают свое мнение о том, что определять цель высшего образования или даже отдельного университета бессмысленно.
Этот сложный образовательный комплекс нацелен на развитие мышления студентов, их интеллектуального багажа, но справится с такой обучающей программой непросто. И вновь звучат голоса протеста – о распылении знаний, отсутствии концентрации на основном направлении образования, элементарной перенасыщенности некоторых образовательных стандартов и снижении мотивации к обучению…
Кажется, мы вновь на перепутье…
И все же, определенных результатов мы достигли. Мы высказали мнение, согласно которому в современном образовании есть как технически ориентированные моменты, так и необходимый гуманитарный компонент.
Резюмируя наши рассуждения на тему гуманистического образования, необходимо сказать следующее:
Конечно, образование ориентируется на современные достижения технического прогресса. Мы используем интерактивные доски и компьютеры, пользуемся базами данных по литературе в библиотеке и читаем книги по интернету. Это реальность мира XXI века, это важный элемент образования. Его современный стиль.
Отчасти, цели образования связаны с тем, что наука и техника должна двигаться вперед.
Кроме того, целью образования является воспитание целостной личности, в том числе гуманной, воспитанной, имеющей представление о ценностях культуры и искусства. А это невозможно вне гуманитарного образования. Личностно ориентированное образование учит нас тому, формы и методы обучения должны формировать разносторонне развитую личность.
Следовательно, гуманитарное образование не может стать лишним в век технического прогресса, но, наоборот, дополнить его, способствовать его гуманизации.
Список цитированных источников:
Кларк Р. Бертон Система высшего образования: академическая организация в кросс-национальной перспективе. Перевод А. Смирнова. Москва, издательский дом Высшей школы экономики, 2011.
«С возрастанием сложности систем в XX веке попытки четкого и ясного определения целей “высшего образования” и даже только одного “университета” препятствуют действительному понимаю ситуации. Нет ничего более бессмысленного, чем длящиеся уже веками споры об идеальной природе высшего образования» [Кларк Р. Бертон Система высшего образования: академическая организация в кросс-национальной перспективе. Перевод А. Смирнова. Москва, издательский дом Высшей школы экономики, 2011. С. 35].