Взаимосвязь самооценки и уровня перфекционизма (у студентов средних курсов)

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретический анализ проблемы взаимосвязи самооценки и перфекционизма
1.2. Исследование понятия «самооценка» и анализ исследований самооценки в отечественной и зарубежной психологии
1.2. Анализ исследований перфекционизма
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи самооценки и уровня перфекционизма
2.1. Методология эмпирического исследования: цели, задачи, методы
2.2. Анализ результатов исследования
2.3. Результаты математического анализа данных
Выводы по 2 главе
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2

(рисунок 4)
Рисунок 4.- Распределение средних значений общей самооценки у испытуемых с разным уровнем самооценки
Таким образом, в группе студентов с низкой самооценкой средние значения составили 29,8 балла, в группе с адекватно высокой самооценкой- 60,7 балла и в группе с неадекватно завышенной самооценкой- 93,6 балла.
Нами был проведен сравнительный анализ самооценки по разным шкалам методики в группах испытуемых с разным уровнем самооценки, результаты расчетов представлены в таблице 1.
Таблица 1
Выраженность показателей по методике Дембо-Рубинштейн в группах с разным уровнем общей самооценки
Показатели по методике самооценки Низкая
самооценка Высокая самооценка Неадекватно завышенная самооценка здоровье 43,6 69,2 88,1 ум, способности 32,7 73,4 95,2 характер 33,1 52,7 94,8 авторитет у сверстников 21,7 64,5 93,6 умение много делать своими руками, умелые руки  30,8 52,1 92,1 внешность 23,7 49,2 94,1 уверенность в себе 22,9 63,9 97
Распределение средних значений по шкалам методики Дембо-Рубинштейна по всем группам показано на рисунке 5.

Рисунок 5- . Профиль показателей по методике Дембо-Рубинштейн в группах с разным уровнем общей самооценки
Анализ различий в уровне самооценки по шкалам методики показывает, что в группе студентов с низкой самооценкой по всем шкалам выявлена заниженная и низкая самооценка, особенно выделяются шкалы» внешность», «уверенность в себе», «авторитет у сверстников». В группе с неадекватно завышенной самооценкой так же по всем шкалам выявлена завышенная самооценка. Нужно отметить, что в группе неадекватно заниженной и неадекватно завышенной самооценки наблюдается тотальность в самооценки, т.е. испытуемые склонны занижать или завышать самооценку по всем параметрам.
В группе студентов с адекватно высокой самооценкой наблюдается избирательность в самооценке - есть параметры оцененные высоко, а есть- на среднем уровне.
Анализ данных по методике Будасси
Подсчет удельного веса испытуемых с разным уровнем самооценки по методике Будасси во всей выборки показал, что 10 испытуемых (28,6%) имеют неадекватно заниженную самооценку, 22 испытуемых (62,9%)- адекватную самооценку, остальные 8 человек (28,5%) имеют невротически завышенную самооценку. Графически полученные данные представлены на рисунке 6.
Рисунок 6- Распределение удельного веса испытуемых с разным уровнем самооценки по методике Будасси
Анализ средних значений самооценки в группе с разным уровнем самооценки показал, что в группе студентов с заниженной самооценкой среднее арифметическое составило 0,27, в группе с адекватной самооценкой- среднее значение составило 0,51, среднее арифметическое значение самооценки в группе студентов с невротически завышенной самооценкой составило 0,82. Графически полученные значения представлены на рисунке 7.
Рисунок 7- Распределение средних значений самооценки у испытуемых с разным уровнем самооценки
Анализ эмпирических данных по методике MPS.
Анализ средних значений уровня перфекционизма, как общего, так и по каждой шкале представлен в таблице 3 и на рисунке 8.
Таблица 3
Распределение средних значений уровня перфекционизма по всей выборке
Общий уровень перфекционизма Перфекционизм, ориентированный на себя Перфекционизм, ориентированный на других Социально-предписанный перфекционизм 157,2 186,3 128,2 157,1
Рисунок 8- Профиль уровня перфекционизма в выборке студентов средних курсов.

Анализ общего уровня перфекционизма показывает, что он имеет средний уровень, но перфекционизм, ориентированый на себя имеет немного завышенный характер, что может свидетельствовать о повышенных требованиях к самому себе, которые характеризуют данную выборку студентов, наличии у испытуемого немного завышенных личных стандартов, перфекционизм, ориентированный на других имеет средний уровень, а значения социально-предписанного перфекционизма свидетельствует о том, что испытуемый расценивает стандарты, что стандарты, установленные для него окружающими, требования, предъявляемые к нему окружающими не расцениваются ими как завышенные и нереалистичные.
2.3. Результаты математического анализа данных
Для выявления взаимосвязи между самооценкой и уровнем перфекционизма нами был проведен корреляционный анализ данных по всей выборке. Полученные значения представлены в таблице 4.
Таблица 4
Результаты корреляционного анализа самооценки и уровня перфекционизма по всей выборке
Перфекционизм Самооценка по методике Дембо-Рубинштейн (общая) Самооценка по методике Будасси Степень достоверности Общий -0,25 -0,21 Не значимо Ориентированный на себя -0,27 -0,22 Не значимо Ориентированный на других - 0,15 - 0,19 Не значимо социально-предписанный - 0,2 - 0,21 Не значимо
Данные таблицы показывает, что использование корреляционного анализа не выявил ни обратных ни прямых корреляционных взаимосвязей, что противоречит другим исследованиям, доказывающим, что существует обратная связь между самооценкой и уровнем перфекционизма.
Нами было выдвинуто предположение, что поскольку в нашем исследовании по всей выборке были выделены студенты как с неадекватно низкой, так и с неадекватно высокой самооценкой, то данные испытуемых с неадекватно высокой самооценкой просто зашумляют эту корреляционную зависимость, другими словами взаимосвязь между самооценкой и уровнем перфекционизма имеет более сложную квазипереодическую зависимость: для людей с адекватно высокой самооценкой соответствует низкий уровень перфекционизма, для испытуемых как с неадекватно заниженной, так и с неадекватно завышенной самооценкой будет соответствовать высокий уровень перфекционизма.
Для проверки данной гипотезы мы использовали критерий Манна-Уитини.
Вся выборка на основании данных методики Дембо-Рубинштейн была разделена на три группы: студенты с низкой (неадекватно заниженной самооценкой), студенты с адекватно высокой самооценкой и студенты с неадекватно завышенной самооценкой. Был проведен сравнительный математический анализ уровня перфекционизма между испытуемыми с заниженной и адекватной самооценкой, и между испытуемыми с адекватной самооценкой и неадекватно завышенной. Результаты использования критерия Манна-Уитни представлены в таблице 5.
Таблица 5
Результаты математического анализа (критерия МаннаУитни)
Сравниваемые группы Общий уровень перфек. Перфек. Ориентир. на себя Перфек. Ориентир. на других Соц.-предпис перфек. Группа с заниженной самооценкой и адекватной 32 (при p≤0,01) 51 (не значимо) 28 (при p≤0,01) 33 (при p≤0,05) Группа с неадекватной завышенной и адекватно высокой самооценкой 22 (при p≤0,01) 26,5 (при p≤0,01) 55 (не значимо) 41 (не значимо) Использование методов математической статистики позволило сделать следующие выводы:
Студенты с заниженным уровнем самооценки имеет более высокий уровень перфекционизма по сравнению со студентами, имеющими адекватно высокую самооценку.
Студенты с заниженной и адекватно высокой самооценкой различаются по уровню перфекционизма, оиентированного на других, этот уровень достоверно выше у студентов с низкой самооценкой.
Студенты с заниженной и адекватно высокой самооценкой различаются по уровню социально предписанного перфекционизма, он достоверно выше у студентов с заниженной самооценкой.
Студенты с неадекватно завышенной и адекватно высокой самооценкой различаются по уровню общего перфекционизма, он достоверно выше у студентов с неадекватно завышенной самооценкой.
Студенты с неадекватно завышенной и адекватно высокой самооценкой различаются по уровню перфекционизма, ориентированого на себя он достоверно выше у студентов с неадекватно завышенной самооценкой.
Поученные нами в ходе эмпирического исследования результаты совпадают с результатами других исследователей, выявляющих закономерности взаимосвязей между самооценкой и уровнем перфекционизма. В нашем исследовании было выявлено, что не только общий уровень самооценки связан с уровнем перфекционизма. Важно различать неадекватно завышенную и неадекватно заниженную самооценку, поскольку испытуемые с таким разным уровнем самооценки они будут различаться по степени выраженности разных компонентов общего перфекционизма. Так испытуемые с заниженной самооценкой хотя и имеют высокой уровень перфекционизма, но при этом этот общий уровень перфекционизма складывается из высокого уровня перфекционизма, ориентированного на других. Другими словами люди с неадекватно заниженной самооценкой будут предъявлять завышенные требования не к себе, а к другим. На наш взгляд, такие данные говорят о том, что высокий уровень перфекционизма, ориентированного на других носит характер защитного механизма по принципу избегания. Соответственно, их уровень социально-предписанного перфекционизма буде так же выше, поскольку они считают, что требования, предъявляемые к ним со стороны окружающих нереалистичны и недостижимы для них ни при каких условиях, таким образом у них будет формироваться ситуация вынужденной беспомощности, когда люди с заниженной самооценкой и не пытаются достичь каких-либо значимых результатов в своей деятельности.
Для людей с неадекватно завышенной самооценкой так же характерн высокий уровень перфекционизма, но здесь акценты расставлены в другом направлении, их уровень перфекционизма складывается из высокого уровня перфекционизма, ориентирванного на себя. Другими словами люди с невротически высокой самооценкой предъявляют к себе очень высокие требования и имеют крайне высокие личностные стандарты.
Выводы по 2 главе
Зависимость между самооценкой и уровнем перфекционизма имеет сложную квазипериодическую зависимость, заключающуюся в том, что для людей с адекватно высокой самооценкой характерен низкий уровень перфекционизма, а для людей с заниженной и неадекватно высокой самооценкой характерны высокий уровень перфекционизма.
Индивиды с заниженной самооценкой имеют высокий уровень перфекционизма, ориентированного на себя и высоким уровнем социально-предписанного перфекционизма.
Люди с неадекватно завышенной самооценкой характеризуются высоким уровнем перфекционизма, ориентированного на себя.
Заключение
Приступая к данной работе, автором ставилась цель, заключающаяся в изучении взаимосвязи между самооценкой и уровнем перфекционизма. Данная цель предполагала анализ, как теоретических источников, так и реализацию практического исследования.
Проведенный теоретический анализ показал, что самооценка является сложным феноменом и неоднозначность представлений авторов о факторах, определяющих формирование самосознания. Самооценка является характеристикой адекватности Образа Я человека, и соотносится с его самовосприятием и самоотношением. Самооценка является важной структурной составляющей Я-концепции, формируется посредством оценки окружающих людей в виде присваивания их оценок в ведущем виде деятельности.
Исследование перфекционизма не являются завершенными, поскольку в психологической науке до сих пор стает вопрос о психологической структуре перфекционизма. Исследователи выделяют такие составляющие перфекционизм, как перфекционизм, ориентированный на себя, перфекционизм, ориентированный на других, социально предписанный перфекционизм. Анализ эмпирических исследований показывает умеренную взаимосвязь между низкой самооценкой и социально предписываемым перфекционизмом у студентов.
Проведенное эмпирическое исследование взаимосвязи самооценки и уровня перфекционизма позволило сделать следующие выводы:
Зависимость между самооценкой и уровнем перфекционизма имеет сложную квазипериодическую зависимость, заключающуюся в том, что для людей с адекватно высокой самооценкой характерен низкий уровень перфекционизма, а для людей с заниженной и неадекватно высокой самооценкой характерны высокий уровень перфекционизма.
Индивиды с заниженной самооценкой имеют высокий уровень перфекционизма, ориентированного на себя и высоким уровнем социально-предписанного перфекционизма.
Люди с неадекватно завышенной самооценкой характеризуются высоким уровнем перфекционизма, ориентированного на себя.
Список литературы
Бек А., Раш А., Шо Б., Эмери Г. Когнитивная психотерапия депрессии. СПб., 2003.- 304 с.
Бернс Р. Развитие Я- концепции и воспитание.- М., 1986.- 422 с.
Божович Л. И. Проблемы формирования личности. М., 1995.- 352 с.
Буякас Т.М. О проблемах становления чувства самоидентичности у студентов психологов // Вестник МГУ. Сер.14. Психология. 2000. №1.
Выготский Л.С. Психология. - М., 2003.- 394 с.
Гаранян Н.Г. Перфекционизм и психические расстройства (обзор зарубежных эмпирических исследований). – [Электронный ресурс] – Режим доступа:http://www.psychiatry-therapy.ru/archive/n1-2006/n1-2006_163.html, свободный, язык русский.
Гаранян Н.Г. Перфекционизм и психические расстройства (обзор зарубежных эмпирических исследований) // Современная терапия психических расстройств. - 2006.-№ 1.
Гаранян Н.Г., Холмогорова А.Б., Юдеева Т.Ю. Перфекционизм, депрессия и тревога // МПЖ. -2001.- № 4. -С. 18–49.
Грачева И. И. Адаптация методики «Многомерная шкала перфекционизма”»П.Хьюитта и Г.Флетта // Психологический журнал. - М. - 2006. - №6. - С.73-89.
Гинзбург М.Р. Личностное самоопределение как социальная проблема. // Вопросы психологии 1988 № 2
Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения. //Вопросы психологии 1994 № 3.
Григорович Л.А. Педагогическая психология, М.: Гардарики, 2003.
Джеймс У. Психология.– М., 1991.- 368 с.
Елисеев О.П. Практикум по психологии личности.- СПб., 2002.-512 с.
Захарова А. В. Формирование самооценки в учебной деятельности. — В сб.: Психологические проблемы учебной деятельности. — М., 1977, с. 242—249.
Кон И. С. Ребенок и общество. М., 2003.-336 с.
Кон И.С. В поисках себя. М., 1983
Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. М., 1984
Крайг Г. Психология развития. СПб., 2005.- 583 с.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 2001. — 84 с.
Молчанова О.Н. Самооценка: Теоретические проблемы и эмпирические исследования.
Пантилеев С.Р. Самоотношение как эмоционально – оценочная система. М., 1991.
Столин В.В. Самосознание личности. М., 1983
Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека.- М., 2004.- 294 с.
Сидоренко Е.. Методы математической обработки в психологии.- СПб., 2003.- 350 с.
Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Г. Многофакторная модель депрессивных, тревожных и соматоформных расстройств как основа их интегративной психотерапии // Социальная и клиническая психиатрия. 1988. № 1. С. 94–102.
Хорни К. Неврозы и личностный рост. М., , 1997.Эриксон Э. Идентичность // Психология самосознания.- Самара, 200- С.517-534.
Чеснокова И. И. Психологическое исследование самосознания // Вопросы психологии.- 1984.-№ 5. – С.32.
Burns D. Feeling good: a new mood therapy. Signet. New York. 1980.
Frost R., Steketee G. Perfectionism in obsessive-compulsive disorder patients // Behavior Research and Therapy. 1997. V. 42. № 3. Р. 291–296.
Hamachek D. Psychodynamics of normal and neurotic perfectionism // Psychology. 1978. V. 15. Р. 27–33.
Hewitt P., Flett G., Ediger E. Perfectionism and depression: longitudinal assessement of a specific vulnerability hypothesis // J-l of Abnormal Psychology. 1996. V. 105. № 2. Р. 276–280.
Приложение 1
Стимульный материал к методике Будасси
1. Аккуратность 17. Легковерие 33. Педантичность 2. Беспечность 18. Медлительность 34. Радушие 3. Вдумчивость 19. Мечтательность 35. Развязность 4. Восприимчивость 20. Мнительность 36. Рассудительность 5. Вспыльчивость 21. Мстительность 37. Самокритичность 6. Гордость 22. Надежность 38. Сдержанность 7. Грубость 23. Настойчивость 39. Справедливость 8. Гуманность 24. Нежность 40. Сострадание 9. Доброта 25. Нерешительность 41. Стыдливость 10. Жизнерадостность 26. Несдержанность 42. Практичность 11. Заботливость 27. Обаяние 43. Трудолюбие 12. Завистливость 28. Обидчивость 44. Трусость 13.Застенчивость 29. Осторожность 45. Убежденность 14. Злопамятность 30. Отзывчивость 46. Увлеченность 15. Искренность 31. Подозрительность 47. Черствость 16. Капризность 32. Принципиальность 48. Эгоизм
Приложение 2
Стимульный материал к методике MPS
Когда я над чем-нибудь работаю, я не могу расслабиться, пока не доведу это до совершенства 12 3 4 5 6 7
Я не склонен критиковать кого-то, за то, что он или она слишком легко сдается 1 2 34567
В общении с близкими людьми для меня не принципиальна их успешность 12 3 4 567
Я не критикую своих друзей, если для них приемлемо то, что не безупречно 12 3 4 567
Мне трудно соответствовать требованиям окружающих 12 3 4 5 6 7
Одна из моих целей - быть совершенным во всем, что я делаю 12 3 4 5 6 7
Все, что делают окружающие, должно быть сделано качественно 12 3 4 5 6 7
Я никогда не задаюсь целью добиться совершенства в том, над чем работаю 1 2 3 45 67
Окружающие с пониманием относятся к тому, что я, как и все, могу ошибаться 1 2 34567
Меня не раздражает, когда окружающие не делают всего, на что способны 12 3 4 567
Чем лучше я что-то делаю, тем большего от меня ждут 12 3 4 5 6 7
Мне не особенно нужно быть совершенным 12 3 4 5 6 7
Все, что я сделаю не совсем безупречно, будет рассматриваться окружающими как плохая работа 12 3 4 5 6 7
Я стремлюсь быть как можно совершеннее 12 3 4 5 6 7
Для меня очень важно, чтобы каждая моя попытка была удачной 12 3 4 5 6 7
Я многого жду от людей, которые значимы для меня 12 3 4 5 6 7
Я стремлюсь быть лучшим во всем, что я делаю 12 3 4 5 6 7
Окружающие считают, что я должен быть успешным во всем, чем я занимаюсь 1 234567
Я не требую многого от окружающих 12 3 4 5 6 7
Я требую от себя не меньшего чем совершенство 12 3 4 5 6 7
Я буду нравиться окружающим, даже если не добьюсь выдающихся успехов во всем 12 3 4 5 6 7
Мне неинтересны люди, которые не стремятся стать лучше 12 3 4 5 6 7
Мне крайне неприятно обнаруживать ошибки в своей работе 12 3 4 5 6 7
Я не требую многого от своих друзей 12 3 4 5 6 7
Если у меня что-то получилось, это означает, что теперь я буду вынужден стараться еще больше, чтобы угодить окружающим 12 3 4 5 6 7
Если я прошу о чем-то, это должно быть сделано безупречно 12 3 4 5 6 7
Я терпеть не могу, когда окружающие допускают ошибки 12 3 4 5 6 7
Я ставлю перед собой большие, труднодостижимые цели 12 3 4 5 6 7
Люди, которые много значат для меня, никогда не должны меня подводить 1 2 3 4 5 6 7
Окружающие придерживаются хорошего мнения обо мне, даже если у меня что-то не получается 12 3 4 5 6 7
Я чувствую, что люди слишком требовательны ко мне 12 3 4 5 6 7
Я всегда должен работать в полную силу 12 3 4 5 6 7
Хотя люди могут этого не показывать, они разочаровываются во мне, когда я совершаю промах 12 3 4 5 6 7
Мне не обязательно быть лучшим во всем, чем я занимаюсь 12 3 4 5 6 7
35 Моя семья полагает, что я должен быть совершенным, ожидает от меня этого 1 2 34567
Я не ставлю перед собой больших, труднодостижимых целей 12 3 4 5 6 7
Мои родители не особенно рассчитывали на то, что я буду успешен во всех сферах моей жизни 12 3 4 5 6 7
Я уважаю обычных, ничем не выдающихся людей 12 3 4 5 6 7
Люди ожидают от меня не меньшего, чем совершенство 12 3 4 5 6 7
Я очень требователен к себе 12 3 4 5 6 7
Люди ждут от меня большего, чем то, на что я способен 12 3 4 5 6 7
Я всегда должен быть успешным в учебе или работе 12 3 4 5 6 7
Меня не раздражает, когда значимые для меня люди не стараются изо всех сил 1 234567
Окружающие будут продолжать считать меня компетентным, даже если я допущу ошибку 12 3 4 5 6 7
Я не считаю, что другие люди должны добиваться выдающихся успехов во всем, что они делают 12 3 4 5 6 7

3