Психологические аспекты мотивации.

Содержание
Введение
Глава 1. Исследование категории «мотивация»
Глава 2. Место мотивации в структуре психики
Глава 3. Психологические проблемы трансформации мотивов в процессе профессиональной ориентации
Заключение
Список литературы

Создание смысла заключается в способности порождать, творить его, а не владеть им сейчас.
Сейчас хорошо изучено и обосновано определенные проблемы профессионального самоопределения, проведение профориентационной работы, со старшеклассниками (Е. Гинзберг, Е.А. Климов, В.В. Синявский, Д.Сьюгар, В.Ф. Сахаров, И. Холанд, Б. О. Федоришин). Относительно мотивов выбора профессии в этом возрасте и ее влияния на учебный процесс опубликованы работы М. И. Алексеевой, О. Ю. Голомшток, Д. М. Завалиненои, Е. М. Павлютенков и др.. Проблемы динамики мотивации на разных уровнях профп ид готов рассматривали Р. С. Вайсман, В. Н. Дружинин, Н. А. Сырникова, В. Д. Шадриков и др.. Взаимосвязь удовлетворенности работой как результат реализации значимых мотивов исследовали В. Е. Мильман, А. В. Филиппов, влияние мотивов выбора на процесс адаптации - В. Г. Асеев, Б. Ф. Баев, Г. А. Балл, Г. В. Ложкин, В. А. Семиченко, психологические проблемы безработицы и закономерностей процесса переориентации изучали Л. Пельцман, В. П. Петров.
Проблема профессиональной переориентации является новой для отечественной науки, а накопленный теоретический и практический материал касается части профориентационной работы со старшеклассниками, как мы уже отмечали. Научное достижение по проблемам безработицы - достаточное изучение их социологических, экономических и правовых аспектов. Психологический задел сводится к изучению поведения и динамики психического состояния безработных на этапах безработицы (А. А. Гордиенко, Л. Пельцман, Г. С. Пошевнев, В. П. Петров).
Основная проблема профессиональной переориентации безработных - возникновение кризиса переобучения, что снижает эффективность этого процесса, а также может приводить к отказу индивида от освоения новой специальности и безработицы. Проанализировав этот вопрос, выяснилось, что причинами их возникновения являются: возрастные, профессиональные, мотивационные (Б.Г.Ананьев, Е. М. Котульский, Ю. Н. Кулюткин, И. А. Степанова и др..). Психологическими детерминантами возникновения мотивационных кризисов являются: отстраненность профессиональной деятельности от внутренних смысловых структур личности (А. И. Земченко, А. Т. Шмелев, В. А. Ядов), нечеткость формулировки цели (В. Д. Шадриков), несоответствие мотивов профессиональной деятельности их силе и устойчивости (М. И. Алексеева, В. И. Ковалев, В. Н. Дружинин).
Итак, проблема профессиональной переориентации безработных является новой и требует внимания психологов, обоснование ее теоретически методологических ориентиров, совершенствования психологического обеспечения профориентационной работы. Важное значение для успешной переквалификации работников имеют мотивационные факторы.
Безработные работники формируют мотивы выбора новой профессии с помощью механизмов волевой регуляции. Внутренние мотивы формируют через апелляцию к сложившимся ценностей, которые произвольно актуализирует индивид, и через неосознанное создание иллюзорного образа новой профессии.
Неадекватная сформированность мотивов выбора новой профессии приводит к возникновению конфликтов установочного смыслового уровня. Поддержка учебной деятельности безработных работников требует трансформации мотивов выбора профессии в соответствии с требованиями новой профессиональной деятельности.
Трансформация мотивов выбора профессии происходит из-за изменения их содержания и структуры. Особенности трансформации мотивов состоит в коррекции образа профессии психолога, его рефлексии и создании смыслов с профессиональной деятельности, а не из сознания, как при выборе профессии.
Причинами формирования неадекватной мотивации выбора профессии является активизация механизмов психологической защиты личности, что приводит к преувеличению в представлениях отображения профессии, а также ограниченность информации относительно особенностей профессиональной деятельности психолога и сферы его компетенции.

Заключение
В современном обществе ситуации, связанные с деятельностью достижения, преобладают в образовательной и профессиональной деятельности. Деятельность достижения направлена на решение задач, приводящее к определенным результатам. Но сам индивид может рассматривать в качестве достиженческой деятельность, которая не способствует развитию его потенциала, но является отражением его неудовлетворенных базовых потребностей и невротического личностного развития. В частности, это может выразиться в построении межличностных отношений.
Проанализировав цели, следует отметить, что они, являясь мощным стимулятором деятельности, могут быть составляющими смысла жизни человека, инструментом его развития.
В процессе работы мы достигли поставленной цели: рассмотрели основные психологические аспекты мотивации.
В процессе достижения цели мы выполнили следующие задачи:
Исследовать категорию «мотивация».
Рассмотреть место мотивации в структуре психики.
Проанализировать проблемы трансформации мотивов в процессе профессиональной ориентации.

Список литературы
Гаудж П. Исследование мотивации персонала / Пер. с англ. Свиридюк М. – К.: Баланс Бизнес Букс, 2008. – 272 с.
Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб. – Питер, 2011. – 512 с
Кузьмина О. В. Психологические аспекты временной организации личности и деятельности: монография / О. В. Кузьмина. - Екатеринбург: УрГИ, 2008. - 122 с.
Одегов Ю.Г. Мотивация персонала / Ю.Г. Одегов, Г.Г. Руденко, С.Н. Апенько, А.И. Мерко. – М.: Альфа – Пресс, 2010. – 640 с.
Петерсон Л.Г., Агапов Ю.Г. Мотивация и самоопределение в учебной деятельности. – М.: АПК и ППРО, Институт системно-деятельностной педагогики, 2011. – 64 с.
Шапиро С.А. Мотивация. – М.: ГроссМедиа, РОСБУХ, 2008. – 224 с.
Шапиро С.А. Мотивация. – М.: ГроссМедиа, РОСБУХ, 2008. – 224 с.
Там же.
Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб. – Питер, 2011. – 512 с
Одегов Ю.Г. Мотивация персонала / Ю.Г. Одегов, Г.Г. Руденко, С.Н. Апенько, А.И. Мерко. – М.: Альфа – Пресс, 2010. – 640 с.
Кузьмина О. В. Психологические аспекты временной организации личности и деятельности: монография / О. В. Кузьмина. - Екатеринбург: УрГИ, 2008. - 122 с.
Там же.
Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб. – Питер, 2011. – 512 с
Гаудж П. Исследование мотивации персонала / Пер. с англ. Свиридюк М. – К.: Баланс Бизнес Букс, 2008. – 272 с.
Петерсон Л.Г., Агапов Ю.Г. Мотивация и самоопределение в учебной деятельности. – М.: АПК и ППРО, Институт системно-деятельностной педагогики, 2011. – 64 с.
Там же.
Петерсон Л.Г., Агапов Ю.Г. Мотивация и самоопределение в учебной деятельности. – М.: АПК и ППРО, Институт системно-деятельностной педагогики, 2011. – 64 с.
Одегов Ю.Г. Мотивация персонала / Ю.Г. Одегов, Г.Г. Руденко, С.Н. Апенько, А.И. Мерко. – М.: Альфа – Пресс, 2010. – 640 с.
6