Нравственно-эстетическое развитие младших школьников средствами народно-художественной культуры

Нравственно-эстетическое развитие младших школьников средствами народно-художественной культуры
?
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты нравственно-эстетического развития детей младшего школьного возраста средствами народной художественной культура
1.1. Состояние проблемы нравственно-эстетического развития детей младшего школьного возраста в системе гуманитарных наук
1.2. Особенности нравственно-эстетического развития детей младшего школьного возраста
1.3. Потенциал народной художественной культуры в нравственно-эстетическом развитии детей младшего школьного возраста в условиях дополнительного образования
Глава 2. Реализация потенциала народной художественной культуры в нравственно-эстетическом развитии младших школьников во внеурочное время
2.1. Характеристика опыта нравственно-эстетического развития детей на примере школы №459
2.2. Диагностика уровня нравственно-эстетического развития детей младшего школьного возраста
2.3. Программа нравственно-эстетического развития детей младшего школьного возраста « Обычаи моего народа»
и оценка ее эффективности
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
?

Творческая деятельность. Получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми – представителями разных народов России. Развитие творческих способностей, внимания, слуха, эмоциональной сферыЛисты ватмана, цветные карандаши, открытки, фотографии, вырезки из журналов и газет, детские сочинения.18.2Семейные праздники: дни рождения, памятные события.Правила проживания в семье. Современные отношения к родителям.Сказки о доме, семейных традициях. Приобретение опыта позитивного взаимодействия в семье. Развития навыков общения в коллективе. Развитие познавательной деятельности.Сборники сказок.19.3«Вместе работаем – вместе веселимся». Урок-игра.Разучивание игр и забав для семейного праздника Регулятивная деятельность. Коммуникативная, творческая деятельность.Реквизит для игр. Музыкальное сопровождение.20.4Юбилей бабушки и дедушки.Разучивание песни «Золотая свадьба». Моя помощь бабушке и дедушке. Практическое ознакомление с песенным творчеством. Речевая, коммуникативная, творческая деятельность. Развитие слухового восприятия, эмоциональной сферы, памятиАудиоматериал, текст песен.21.5Школьные традиционные праздники. Урок- презентация.Знакомство традиционными школьными праздниками. День первого звонка, День Учителя, Прощание с Азбукой, Последний звонок. Подборка стихов и песен. Загадки о школе.Речевая деятельность, коммуникативная, читательская, творческая деятельность.Презентация «Традиции нашей школы».22.6Государственные праздники.Знакомство с символикой России. Знакомство с государственными праздниками – Днём народного единства, Днём Победы и др. Разучивание Гимна РФ.Познавательная, речевая деятельность. Получение первоначальных представлений о государственной символике РФ.Иллюстративный материал. Музыкальное сопровождение.23.7День защитников Отечества. Урок- спортивный праздник.Спортивные состязания «Мы – будущие защитники своей Родины»Усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе. Приобретение практических познаний о здоровом образе жизни. Регулятивная, коммуникативная деятельность.Реквизит для конкурсов. Спортивная форма.24.8Международный женский день - 8 марта. Урок-утренник. К проведению утренника привлекаются родители обучающихся. Каждая семья готовит конкурсы, подборку песен, стихов, танцев (на выбор), оформляется выставка «Золотые руки мамочки моей»Речевая, познавательная, учебная деятельность, творческая, коммуникативная деятельность. Развитие речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, умения общаться в коллективе сверстников и взрослых. Расширение опыта позитивного взаимодействия в семье. Получение первоначального опыта самореализации в творческой деятельности.Изделия, выполненные руками родителей. Музыкальное сопровождение. Актовый зал.25.9Церковный праздник – Пасха.Знакомство с одним из главных праздников православной церкви – Пасхой. Библейские легенды. История праздника. Расписывание яиц.Получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, духовных традициях русского народа. Речевая, творческая деятельность.Деревянные болванки для росписи. Альбомы. Краски, кисти.26.10Пасхальные обряды, обычаи, игры и забавы. Урок - игра.Разучивание пасхальной игры «Катание яиц». Знакомство с играми, разучивание их. Регулятивная деятельность. Коммуникативная, творческая деятельность. Развитие внимания, памяти, эмоциональной сферы. Получение элементарных представлений о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья физического, психического и социально-психологического в ходе проведения подвижных народных игр.Реквизит для проведения игр. Музыкальное сопровождение.IV четверть – 8 часовНародный костюм. Игры русского народа.27.1Народная одежда. Одежда повседневная и праздничная. Экскурсия. Знакомство с народной одеждой. История одежды; совершенствование костюма в различных климатических областях России. Развитие внимания, памяти, эмоциональной сферы. Совершенствование правильного поведения при коллективном посещении общественного места (музея).Правила техники безопасного передвижения по городу.28.2Народный костюм.Рисование костюмов. Получение элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего душевного состояния человека. Развитие внимания, эмоциональной сферы, памяти. Коррекция мелкой моторики, развитие творческих способностей. Творческая деятельность.Альбомы, карандаши.30.4Посещение Фольклорно-этнографического центра Санкт Петербурга. Экскурсия.Игровая программа «Крестьянский дом хранит…»Ознакомление с основными правилами поведения в общественных местах, усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе. Развитие эмоциональной сферы, внимания, слухового и зрительного восприятия, расширение кругозора.Транспорт для безопасной доставки учащихся в областной центр. Правила техники безопасного передвижения в общественном транспорте и по городу.31.5Игры нашей улицы. Урок – игра.Дети предлагают для разучивания те игры, в которые играют на своей улице с друзьями. Занятие лучше проводить вне помещения, на свежем воздухе.Развитие внимания, слуха, координация двигательной сферы. Развитие умения общаться в коллективе, в совместной игровой деятельности. Развитие творческих способностей.Школьный двор (актовый зал). Музыкальное сопровождение, реквизит.32.6Народные игры. Обрядовые игры. Урок – игра.Разучивание народных игр. Регулятивная деятельность. Коммуникативная, творческая деятельность. Развитие внимания, памяти, эмоциональной сферы. Получение элементарных представлений о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья физического, психического и социально-психологического в ходе проведения подвижных народных игр.Школьный двор (актовый зал). Музыкальное сопровождение, реквизит.33.7Игры. Урок – игра.Разучивание игр.Регулятивная деятельность. Коммуникативная, творческая деятельность. Развитие внимания, памяти, эмоциональной сферы.Школьный двор (актовый зал). Музыкальное сопровождение, реквизит.34.8Обобщающий урок «Что мы знаем» Урок-утренник.Исполнение народных песен, игры, исполнение диалоговых потешек, прибауток, небылиц. Конкурс пословиц, скороговорок, загадок. Регулятивная деятельность. Коммуникативная, творческая деятельность. Развитие внимания, памяти, эмоциональной сферы.Музыкальное сопровождение, народные костюмы (по необходимости).Народный календарь и народные приметы.№п/пДатаТемаОсновное содержаниеХарактеристика деятельности учащихсяРекомендации по материально-техническому обеспечению занятия1.1Народное отношение к природе. Древние взгляды на природу, возможность воздействия на неё, заботы об урожае. Спасибо Земле. Сказки, загадки о временах года, о земледелии.Речевая, познавательная деятельность. Развитие внимания, устной речи, эмоциональной сферы.Презентация «Народное отношение к природе». Сборники сказок и загадок.2.2Времена года. Урок – исследование.Красота времён года. Стихи русских поэтов о природе. Откуда взялись названия времен года, месяцев, дней недели? Работа со словарями и справочниками. Речевая, познавательная, коммуникативно-информационная деятельность. Развитие внимания, познавательной способности, расширение информационной компетенции.Справочная литература. Репродукции картин- пейзажей Левитана, Саврасова, Шишкина. Сборник стихов русских поэтов о природе (Пушкин, Некрасов, Никитин, Тютчев, Фет, Баратынский и др.)3.3Народный календарь.Приметы и обряды русского народа, связанные с природой. Разучивание закличек. Народные песни – заклички.Речевая, познавательная деятельность. Развитие памяти, чувства ритма, фонематического и музыкального слуха. Развитие эмоциональной сферы и творческих способностей.Музыкальный ряд.4.4Народный календарь.Земледельческий календарь. Обряды календарные и семейные. Разучивание закличек. Подборка пословиц и поговорок, связанных с сезонными изменениями природы.Знакомство с особенностями культур народов России, их образа жизни. Творческая, читательская, коммуникативная деятельность. Развитие памяти, чувства ритма, фонематического слуха. Развитие эмоциональной сферы и творческих способностейМузыкальное сопровождение. Деревянные ложки, металлофоны.5.5Народные приметы. Урок-конкурс.Предсказания погоды. Приметы осени. Пословицы и поговорки, связанные с народными приметами. Конкурс пословиц.Знакомство с особенностями культур народов России, их образа жизни. Творческая, читательская, коммуникативная деятельность. Развитие внимания, памяти, коммуникативности, устной речи.Сборники примет, энциклопедии, календари, журналы с подборкой материалов по теме.6.6Жизнь по народному календарю. Разработка проектов.Традиции и время. Разработка индивидуальных и групповых исследовательских, информационных, творческих проектов по народным приметам. Песни, игры, пословицы, соотнесение народных примет с настоящим временем.Проектная деятельность. Учатся творчески применять знания на практике (создание проектов). Коммуникативная, познавательная, творческая, художественная деятельность. Развитие памяти, чувства ритма, фонематического слуха. Развитие эмоциональной сферы и творческих способностей. Расширение сферы информационной компетенции.Справочники, энциклопедии, подборка литературы по теме, сети Интернет.7.7Урок – презентация. Урок проводится в виде единой групповой презентации. Каждая группа защищает свой проект по выбранному направлению.Получение первоначальных навыков сотрудничества, взаимодействия со сверстниками, учителем. Развитие творческих способностей, создание условий для самореализации каждого ребёнка.Компьютер, проектор.8.8Посещение Фольклорно-этнографического центра г. Санкт Петербурга. Экскурсия.Игровая программа «Не велика птичка-синичка, и та свой праздник помнит»Ознакомление с основными правилами поведения в общественных местах. Развитие эмоциональной сферы, внимания, слухового и зрительного восприятия, расширение кругозора.Транспорт для доставки детей в областной центр.II четверть – 8 часовНародные игрушки.9.1Игрушка – моя подружка. Мини-сочинение о любимой игрушке. Загадки, стихи об игрушках. Рисунок «Подарок лучшему другу»Речевая деятельность. Создание небольших собственных текстов на основе впечатлений. Читательская деятельность. Развитие творческих способностей, эмоциональной сферы, умения общаться со сверстниками. Развитие мелкой моторики. Творческая, художественная деятельностьПодбор литературы, иллюстративного материала по теме. Альбомы, карандаши, краски.10.2Русская народная игрушкаИгрушка – древнее изображение человека. Игрушки – образы. Образ женщины матери – символ земли и её плодородия Образ птицы – связь между землёй и воздухом, живыми и умершими, конь – солнце и вода, козёл – образ покровителя урожая. Игрушка – оберег. Речевая деятельность, познавательная деятельность. Развитие эмоциональной сферы и творческих способностей.Презентация по теме, иллюстративный материал.11.3Русская народная игрушкаВиды игрушек. Погремушки, кони, свистульки, куклы. Игрушки – символы. Рождественская кукла – коляда, пасхальная кукла – символ плодородия, кукла – масленица. Природный материал для изготовления народной игрушки (тряпки, солома, лоза, глина, береста, дерево). Изготовление простейшей тряпичной куклы.Творческая художественная деятельность. Развитие творческих способностей, мелкой моторики. Получение первоначальных навыков сотрудничества, взаимодействия со сверстниками, учителемПрезентация по теме, иллюстративный материал. Ткани разной фактуры, нитки, ножницы, бисер и т.д.12.4Русская народная игрушкаИгрушки, созданные взрослыми и детьми. Каргопольские (Архангельская область), дымковские (Вятка), филимоновская (Тульская область), абашевская (Пензенская).Речевая деятельность, познавательная деятельность. Развитие эмоциональной сферы и творческих способностей.Презентация по теме, иллюстративный материал.13.5Русская народная игрушкаМатрёшка. Виды матрёшек. Декоративное рисование на тему «Рисуем матрёшку».Творческая художественная деятельность. Развитие творческих способностей, мелкой моторики.Презентация по теме, иллюстративный материал. Альбомы, карандаши, краски.14.6Глиняная игрушка . Экскурсия.Экскурсия на гончарное производство .Ознакомление с основными правилами поведения в общественных местах. Развитие эмоциональной сферы, внимания, слухового и зрительного восприятия, расширение кругозора.Правила техники безопасного передвижения в общественном транспорте и по городу.15.7Игрушка – самоделка. Творческая мастерская.Изготовление глиняных игрушек детьми по образцу (по выбору) Свистулька, кукла, конь и т.д.Творческая художественная деятельность. Развитие творческих способностей, мелкой моторикиОбразцы изделий, глина, вода, стеки, подручный материал.16.8Посещение передвижной выставки кукол в г. Лихославле. Экскурсия.Выставка авторской куклы Пружининой Е.А. и изделий учащихся кружка декоративно-прикладного творчества «Мастерок» по изготовлению рукотворной куклы при РЦКиД.Ознакомление с основными правилами поведения в общественных местах. Развитие эмоциональной сферы, внимания, слухового и зрительного восприятия, расширение кругозора.Правила техники безопасного передвижения в общественном транспорте и по городу.III четверть – 10 часовНародные праздники.17.1Семейный праздник – Сочельник. Творческая мастерская. Праздничные обряды Сочельника. Изготовление игрушек – подарков близким к празднику.Расширение сферы информационной компетенции, развитие творческих способностей, эмоциональной сферы, создание условия для самореализации обучающихся. Создание условия для укрепления семейных отношений, для сплоченности коллектива.Материал для изготовления подарков (по выбору)18.2Рождество. Традиции Рождества.Разучивание рождественских колядок. Народные игры. Игры со снегом. Регулятивная деятельность. Коммуникативная, творческая деятельность. Развитие внимания, памяти, эмоциональной сферы. Получение элементарных представлений о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья физического, психического и социально-психологического в ходе проведения подвижных народных игр.Актовый зал. Музыкальное сопровождение. Реквизиты для ролевых игр.19.3Масленица – поклонение Солнцу. Символы. Гостевание и угощение. Пословицы, связанные с народными праздниками. Речевая, регулятивная деятельность. Коммуникативная, познавательная деятельность.Сборники пословиц и поговорок. Журналы. Справочная литература, детская периодика. Индивидуальные и групповые задания.20.4Гостевание и угощение на Масленицу. Правила приёма гостей. Ролевые игры. Угощения на Масленицу. Хороводы – игры Регулятивная деятельность. Коммуникативная, творческая деятельность. Развитие внимания, памяти, эмоциональной сферы. Получение элементарных представлений о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья физического, психического и социально-психологического в ходе проведения подвижных народных игр.Актовый зал. Музыкальное сопровождение. Реквизиты для ролевых игр. Слова-роли для участников.21.5Масленичная неделя.Прощёное воскресение.Обряды. Обрядовые песни на Масленице. Игра «Бояре молодые»Регулятивная деятельность. Коммуникативная, творческая деятельность. Развитие внимания, памяти, эмоциональной сферы.Музыкальное сопровождение. Актовый (спортивный) зал.22.6Накануне праздника. Обряды и обычаи Великого поста.Групповой проект. Составление кулинарной книги с постными блюдами. Творческая, познавательная. Расширение сферы информационной компетенции. Расширение знаний о традиционной русской кухне.Оформление книги в виде сборника на стандартных листах формата А4. Цветные карандаш, фломастеры, вырезки из журналов, фотографии.23.7Накануне праздника.Презентация кулинарной книги. Стихи к празднику.Речевая деятельность. Коммуникативная, творческая деятельность. Развитие внимания, памяти, эмоциональной сферы. Развитие умения общаться в коллективе, в совместной учебной деятельности.Мультимедийная установка. Презентация кулинарной книги. Музыкальное сопровождение.24.8Пасхальные обычаи и обряды. Роспись яиц.Знакомство с пасхальными обычаями и обрядами. Декоративное рисование – создание эскиза расписанного яйца. Выставка рисунков.Коммуникативная, творческая деятельность.Образцы изделий, альбомы, краски.25.9Праздник «Пасха – светлое воскресение»Мероприятие готовится и проводится совместно с родителями. Пасхальные обряды, игры. Сценки. Регулятивная деятельность. Коммуникативная, творческая деятельность. Развитие внимания, памяти, эмоциональной сферы. Расширение опыта позитивного взаимодействия в семье.Актовый зал, музыкальное сопровождение.26.10Троица. Обычаи и обряды Троицы.Народные игры. Регулятивная деятельность. Коммуникативная, творческая деятельность. Развитие внимания, памяти, эмоциональной сферы. Получение элементарных представлений о взаимосвязи здоровья физического, психического и социально-психологического в ходе проведения подвижных народных игр.Школьный двор (актовый зал). Музыкальное сопровождение, реквизиты для игр.IV четверть – 8 часовНародные промыслы. Ремёсла.27.1Народные промыслы. Вологодское кружево. Палех.Народные промыслы. Их функции и особенности: особенности: бытовые, эстетические.Речевая деятельность. Расширение сферы информационной компетенцииПрезентация по теме. Иллюстративный материал.28.2Народные промыслы. Жостово. Гжель.Знакомство с промыслом. Создание эскиза жостовского подноса.Творческая художественная деятельность. Развитие творческих способностей, мелкой моторики.Иллюстративный материал. Альбомы, кисти.29.3Народные промыслы. Городец.Знакомство с промыслом. Групповые проекты Создание панно методом аппликации из отдельных элементов.Творческая художественная деятельность. Развитие творческих способностей, мелкой моторики. Получение первоначальных навыков сотрудничества, взаимодействия со сверстниками, учителемИндивидуальные задания по группам. Образцы изделий, аппликационные элементы, клей, ножницы, ватман.30.4Народные промыслы. Хохлома. Знакомство с промыслом. Роспись шкатулочек. Мастер-класс.Речевая деятельность (умение слушать, слышать и понимать). Творческая художественная деятельность. Развитие творческих способностей, мелкой моторики.Деревянные заготовки-шкатулки, краски, кисти, альбомы.31.5Народные промыслы. Вчера и сегодня.Знакомство с центрами народных промыслов. Историческая справка.Речевая деятельность. Познавательная деятельность. Расширение сферы информационной компетенцииДополнительная литература по теме. Иллюстративный материал.32.6Народные промыслы. Вчера и сегодня.Знакомство с центрами народных промыслов. Современность. Сообщения детей по теме.Речевая деятельность. Развитие монологической речи. Познавательная, коммуникативная. Развитие умения сплочённое работе в группах. Расширение сферы информационной компетенцииИндивидуальные задания для разных групп (дифференцированно), справочная литература, сети Интернет. Альбомы, цветные карандаши, канцелярские принадлежности.33.7Народные промыслы. Экскурсия.Посещение выставки «Венок талантов» в выставочном центре по изготовлению предмета народного промысла (по договорённости)Расширение сферы информационной компетенции, развитие творческих способностей, эмоциональной сферы, создание условия для самореализации обучающихся.Транспорт для доставки детей в областной центр.34.8Урок – обобщение Праздник «Деревенские посиделки». С привлечением родителей, а также творческих коллективов ДШИ, ДДТ и РЦКиД.Регулятивная, коммуникативная, творческая деятельность. Развитие творческих способностей, эмоциональной сферы, создание условия для самореализации обучающихсяАктовый зал. Музыкальное сопровождение. Детские творческие коллективы (по предварительной договорённости). Реквизит, костюмы.История России. Наши предки – славяне.№п/пДатаТемаОсновное содержаниеХарактеристика деятельности учащихсяРекомендации по материально-техническому обеспечению занятия1.1История РоссииНаши предки-славянеТерритория расселения восточных славян. Жилища, одежда, орудия труда и занятия восточных славян. Связь между природой и занятиями людей. Предки, род, племя.Речевая деятельность. Регулятивные действия. Познавательная, деятельность, творческая.Иллюстративный материал. Карта «Расселение славян в V-VIII веках». Карточки – тесты. Иллюстрация «Орудия труда и оружие»2.2Славянские боги и праздникиБог, религия, идол, дух, жертва. Языческие боги восточных славян. Связь между явлениями природы и языческими божествами. Славянские праздники. Рисуем талисманы.Речевая, познавательная, деятельность, творческая.Учебник «Введение в историю» 4 класс Е.В. Саплиной. Иллюстративный материал. Альбомы, карандаши.3.3Древний Киев Киевская Русь. Ремесленники, купцы, князь, дружина, дань, собор, мозаика, фрески. «Экскурсия» по Древнему Киеву.Речевая, познавательная, учебная деятельность.Карта «Русь в IX-XII веках». Видеоматериал по теме.4.4Господин Великий НовгородПутешествие в Великий Новгород. Вече, посадник, Кремль, бояре. Общее в облике Новгорода и Киева. Создание макета древнего русского города.Речевая, познавательная, учебная деятельность, творческая, коммуникативная деятельность.Карта «Русь в IX-XII веках». Иллюстративный материал. Аппликации, карточки с изображением построек, людей. 5.5Крещение РусиЛегенда об Иисусе Христе. Крещение Руси. Христианство. Евангелие. Последствия принятия христианства на Руси.Речевая, познавательная, учебная деятельность.Карта «Русь в IX-XII веках». Учебник «Введение в историю» 4 класс Е.В. Саплиной. Иллюстративный материал.6.6Древняя Москва. Урок – проектирование.Исследовательский групповой проект «Древняя Москва». Направления: география, архитектура, мастеровые, мода, история, литература.Речевая, познавательная, учебная деятельность, творческая, коммуникативная деятельность.Карта «Русь в IX-XII веках». Репродукция картины Васнецова «Основание Москвы». Подборка стихов и песен о Москве. Карточки с заданиями для каждой группы. Справочники, энциклопедии, сети Интернет.7.7Презентация проекта «Древняя Москва»Отчёт о проведённых исследованиях каждой группой. Оформление буклета (при возможности – в электронном виде)Речевая, познавательная, учебная деятельность, творческая, коммуникативная деятельность. Развитие речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, умения общаться в коллективе сверстников. Получение первоначального опыта самореализации в творческой деятельности.Мультимедийная установка.8.8Наши предки в далёком прошлом. Урок - конкурс.Обобщение изученного в виде конкурса (по группам или индивидуально). Задания для конкурса. Значки-жетоны для оценивания, альбомные листы, карандаши, ручки.II четверть – 8 часовГорода России. Города большие и малые.9.1Экскурсия в Москву. Исторические места нашей столицы.Ознакомление с основными правилами поведения в общественных местах. Развитие эмоциональной сферы, внимания, слухового и зрительного восприятия, расширение кругозора.Транспорт для доставки детей в г. Москву.10.2История возникновения Санкт Петербурга.Ознакомление с историей и культурой родного края, этнокультурными традициями, особенностями быта жителей Санкт Петербурга.Речевая, регулятивная, познавательная деятельность.Справочный материал. Видеофильм.11.3История малых городов Санкт Петербурга. Торжок. Экскурсия.Ознакомление с историей и культурой родного края, этнокультурными традициями, особенностями быта жителей Торжка и его окрестностей. Пушкинский музей в Торжке. Ознакомление с основными правилами поведения в общественных местах. Развитие эмоциональной сферы, внимания, слухового и зрительного восприятия, расширение кругозора.Транспорт для доставки детей в г. Торжок.12.4Города – крепости. Ржев. Зубцов.Ознакомление с историей и культурой родного края, этнокультурными традициями, особенностями быта жителей Ржева, Зубцова. Гербы этих административных центров. Легенды, связанные с их созданием.Речевая, регулятивная, познавательная деятельность.Видеофильм. Фотоматериалы. Иллюстрации.13.5Старица. Калязин. Кашин.Ознакомление с историей и культурой родного края, этнокультурными традициями, особенностями быта старейших городов Санкт Петербурга. Гербы. Старицкие легенды. Иван Грозный в Старице. Колокольня Никольского собора, кружевоплетение в Калязине. Анна Кашинская – заступница. Минеральные источники.Речевая, регулятивная, познавательная деятельность. Коммуникативная деятельность.Видеофильм. Фотоматериалы. Иллюстрации. Сообщения детей по теме.14.6Осташков.Ознакомление с историей и культурой родного края, этнокультурными традициями, особенностями быта жителей Речевая, регулятивная, познавательная деятельность. Коммуникативная деятельность.Видеофильм. Фотоматериалы. Иллюстрации. Сообщения детей по теме.15.7Экскурсия в краеведческий музей.Ознакомление с историей и культурой родного края, этнокультурными традициями, особенностями быта жителей района. Ознакомление с основными правилами поведения в общественных местах. Развитие эмоциональной сферы, внимания, слухового и зрительного восприятия, расширение кругозора.Правила техники безопасности при передвижении по городу.16.8Экскурсия в краеведческий музей.Ознакомление с историей и культурой родного края, этнокультурными традициями, особенностями быта народов. Природа и экология Санкт Петербурга сегодня.Ознакомление с основными правилами поведения в общественных местах. Развитие эмоциональной сферы, внимания, слухового и зрительного восприятия, расширение кругозора.III четверть – 10 часовСанкт Петербург. История и современность.17.1Флаг и герб Санкт Петербурга. Гербы областных административных центров. Посещение городской библиотеки.Ознакомление с основными государственными символами Санкт Петербурга. Материал предоставляется городской библиотекой.Ознакомление с основными правилами поведения в общественных местах. Развитие эмоциональной сферы, внимания, слухового и зрительного восприятия, расширение кругозора.Правила техники безопасности при передвижении по городу.18.2Санкт Петербурга: география, промышленность, сельское хозяйство, население.Географическое положение Санкт Петербурга. Полезные ископаемые. От народных промыслов к современной промышленности. Работа со справочной литературой.Речевая, регулятивная, познавательная деятельность. Коммуникативная деятельность.Видеофильм. Фотоматериалы. Иллюстрации. Справочная литература. Задания для групповой работы детей.19.3Санкт Петербурга: природа, экология.Природные ресурсы Санкт Петербурга Экология. Создание стенда «Сбережём природу Санкт Петербурга»Речевая, регулятивная, познавательная деятельность. Коммуникативная деятельность.«Красная книга» Санкт Петербурга. Фотоматериалы. Иллюстрации. Справочная литература. Задания для групповой работы детей. Альбомы, фломастеры, цветные карандаши.20.4Санкт Петербурга: культура. В гости к мастеру. Живопись. Музыка. Традиции народа в современной жизни.Речевая деятельность, познавательная деятельность.Учебник «Введение в историю» 4 класс Е.В. Саплиной. Справочная литература для учителя.21.5Памятники культуры и истории в Санкт Петербурге.Связь истории, культуры, традиций, фольклора.Речевая деятельность, познавательная деятельностьВидеофильм. Фотоматериалы. Иллюстрации. Справочная литература.26.10Резервный час.IV четверть – 8 часов Я и моя семья в истории и культуре России27.1Я и моё имя.Происхождение имён, фамилий, отчеств. Значение имён, имя, прозвище. Откуда к нам пришли наши имена. Имена моей семьи.Речевая, познавательная, учебная деятельность, творческая.Учебник «Введение в историю» 3 класс Е.В. Саплиной. Сборники с произведениями малых фольклорных жанров.28.2Имя – ангел хранитель.Проект «Имя мамочки моей».Речевая, познавательная, учебная деятельность, творческая, коммуникативная деятельность.Справочная литература. Стихи о маме. Гороскоп. Справочник «Значение имён»29.3Моя родословная.Генеалогическое древо. Обучение составлению генеалогического древа своей семьи.Речевая, познавательная, учебная деятельность, творческая, коммуникативная деятельность.Учебник «Введение в историю» 3 класс Е.В. Саплиной. Компьютеры, альбомы, канцелярские принадлежности, цветная бумага, фотоматериал.30.4Моя родословная.Генеалогическое древо. Работа над генеалогическим древом. Познавательная, учебная деятельность, творческая, коммуникативная деятельностьКомпьютеры, альбомы, канцелярские принадлежности, цветная бумага, фотоматериал.31.5История Родины и история моей семьи.Презентации индивидуальных проектов «Моя семья», «Моя родословная»Речевая, познавательная, учебная деятельность, творческая, коммуникативная деятельность. Развитие речи, эмоциональной сферы. Получение первоначального опыта самореализации в творческой деятельности.Мультимедийная установка.32.6Традиции семьи, традиции народа.Презентации индивидуальных проектов «Моя семья». Расширение темы (традиции моей семьи, любимые праздники, занятия, любимые блюда моей семьи, домашние животные и т.д.)Речевая, познавательная, учебная деятельность, творческая, коммуникативная деятельность. Развитие речи, эмоциональной сферы. Получение первоначального опыта самореализации в творческой деятельности.Мультимедийная установка. Индивидуальные проекты.33.7История и культура моей семьи – часть истории и культуры народа большой и малой Родины.«Без меня народ неполный». Урок – утренник. Презентации лучших работ обучающихся. Народные песни, игры. Проведение конкурсов. Обязательное привлечение родителей.Речевая, познавательная, учебная деятельность, творческая, коммуникативная деятельность. Развитие речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, умения общаться в коллективе сверстников и взрослых. Получение первоначального опыта самореализации в творческой деятельности.Актовый зал. Музыкальное сопровождение. Мультимедийное сопровождение для презентаций лучших детских работ.34.8Резервный час.Литература для учителяДайн Г.Л., Дайн М.Б. Русская тряпичная кукла культура, традиции, технология Издательство «Культура и традиции» Москва 2008 г.– 120с.Корнева Т.А., Шмидт Е.А. Уроки истории в 3-ем классе. (Поурочные разработки). Методическое пособие для учителей начальных классов. Часть I, часть II. – Волгоград, издательство Гринина А.Е., 2000.Котова И.Н., Котова А.С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. – СПб.: «Паритет», 2006, - 240 с. + вкл.Лыхин Ю. Как составить родословную // Сибирское наследство. Иркут. обл. публ. б-ки им. И. И. Молчанова-Сибирского, 2004 - № 1 - 3 сМиронов Ю. Ю. Главная книга семьи // Дошкольная педагогика – ООО “Детство-пресс” - 2004 - № 5 – 55 с. – 6 – 49 с. Народно-обрядовый календарь// Библиотечка газеты «Толока»: «Усадьба» - приложение к газете «Толока. Календарь-справочник садовода – огородника».– 2007 г. - №1. Науменко Г.М Русские народные сказки, скороговорки и загадки с напевами. Всесоюзное издательство «Советский композитор», М.: 1977 – 104 с.Науменко Г.М. Жаворонушки: Русские песни, прибаутки, скороговорки, считалки, сказки, игры. Всесоюзное издательство "Советский композитор". - М. Вып. V. - 1988. Науменко Г.М.  Игры и игровые припевы. Русский детский игровой фольклор. Книга для учителей и учащихся. Издательство "Просвещение". - М., 1995.Рыбников П.Н. Русские народные былины, песни: Ч. I. – М.: Сов. Россия, 1990. – 176 с. – (Библиотечка «В помощь художественной самодеятельности»; № 19) Соловьёва Л.Н. Игрушка альбом Издательство «Интербук-бизнес» - Москва. 2002 г. – 120 с. Торопцев А.П. От Руси к России. Киевская Русь Исторические рассказы для младшего и среднего школьного возраста. Издательство «Росмэн-Пресс», 2001.Литература для учащихсяБедник Н.И. Хохлома. Для младшего школьного возраста. Издательство «Художник РСФСР», 1980.Жданова А.С., Островская М.Д. Календарь народных примет, обычаев и обрядов. – М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008. – 224 с.Жданова Л. Жостово. Аппликация. ООО «Хатбер-пресс», 2003.Лазарев А. Учебник для общеобразовательных школ «Народоведение». – Челябинск, Южно-Уральское Книжное Издательство, 1997 Науменко Г.М. Чудесный короб. Русские народные песни, сказки, игры, загадки Составление, запись и обработка Г.М. Науменко. Рисунки Л.Н. Корчемкина. Издательство "Детская литература". - М., 1988, - 208 с.: ил.Науменко Г.М. Дождик, дождик, перестань! Русское народное детское музыкальное творчество Издательство "Советский композитор". - М., 1988, - 192 с.: илНауменко Г.М. Котенька-коток. Русские народные детские песни Издательство "Дом". - М., 1990, - 112 с.: ил. Науменко Г.М. Золотой серпок. Русские народные сказки. Издательство "Малыш". - М., 1994, - 80 с.: ил. Науменко Г.М. Русские детские страшилки. Издательство "Классика плюс". - М., 1997, - 128 с.: ил. Пантелеева Л.В. Жостово. Альбом для раскрашивания. Для младшего школьного возраста. Издательство «Малыш», 1986.Пантелеева Л.В. Узоры на фарфоре. Альбом для раскрашивания. Для младшего школьного возраста. Издательство «Малыш», 1982.Саплина Е.В., Саплин А.И. Введение в историю. 3 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений – 5-е издание.ю стереотипное – М.: Дрофа, 1996. – 96 с.: ил.Саплина Е.В., Саплин А.И. Введение в историю. 3 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений – М.: Дрофа, 2001. – 128 с.Составитель Исламова С. М. Энциклопедия для детей. История России и её ближайших соседей – М: - ванта +, 1995 – т 5 – ч 1 – 46-56 сСтаростин А. Родословное древо // Новая Игрушка – М:1995 - № 2 –27сПосле формирующего эксперимента нами был проведен контрольный эксперимент. Цель формирующего эксперимента в оценки эффективности программы развития нравственно – эстетических качеств младших школьников. На этом этапе мы применяли те же методики, что и в ходе констатирующего эксперимента.Результаты диагностики занесены в таблицы данных и показаны на диаграммах.Таблица 8.Результаты диагностики эстетической воспитанности в экспериментальных классах по методикеШколяр Л.В. (контрольный эксперимент)№ п/пДиагностика эстетической воспитанности2« А»2 «Б»Общий баллУровеньОбщий баллУровень3высокий2средний3высокий2средний3высокий2средний3высокий2средний3высокий2средний3высокий2средний2средний2средний2средний2средний3высокий3высокий3высокий3высокий3высокий2средний3высокий2средний2средний1низкий2средний2средний2средний1низкийПо результатам исследования было выявлено, что в экспериментальном классе (2 «А») 10 детей (67%) имеют высокий уровень, 5 детей (33%) имеют средний уровень– с низким уровнем сравнительной рефлексии и эмоциональной отзывчивости на музыку детей на контрольном этапе не обнаружено.В контрольном классе (2 «Б») 2 детей (12%) имеют высокий уровень, 11 детей (74%) имеют средний уровень и 2 детей (12%) – с низким уровнем сравнительной рефлексии и эмоциональной отзывчивости на музыку.Наглядно результаты представлены на рисунке 9. Рис. 9 Динамика уровня сформированности эстетических проявлений по музыкальному компоненту в экспериментальных классах по методикеШколяр Л.В.(контрольный эксперимент)Результаты диагностики приведены в таблице и показаны на диаграмме.Таблица 9.Результаты диагностики эстетической воспитанности в экспериментальных классах с помощью художественно-экспрессивного теста№ п/пНравственно-эстетические качества2« А»2 «Б»Общий баллУровеньОбщий баллУровень3высокий2средний3высокий2средний3высокий2средний3высокий2средний2средний2средний3высокий2средний2средний2средний3высокий2средний3высокий3высокий3высокий3высокий3высокий2средний2средний2средний2средний1низкий3высокий2средний2средний2среднийВ результате анализа результатов исследования было выявлено, что в экспериментальном классе (2 «А») 9 детей (60%) имеют высокий уровень, 6 детей (40%) имеют средний уровень, с низким уровнем сравнительной рефлексии и эмоциональной отзывчивости на изобразительное искусство детей не обнаружено.В контрольном классе в результате анализа результатов исследования было выявлено, что в экспериментальном классе (2 «В») 2ребенка (13%) имеют высокий уровень, 12 детей (80%) имеют средний уровень и 1 ребенок (7%) – с низким уровнем