Брачно-семейные представления старших школьников

Содержание
Введение………………………………………………………………………..…3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ БРАЧНО-СЕМЕЙНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ……………………..….6
1.1. Общее понятие семьи и брака…………………………………………..…..6
1.2. Факторы формирования брачно-семейных представлений старших школьников…………………………………………………………………….....7
1.3Специфика представлений о семье и браке у старших школьников…….10
1.4. Подготовка к брачно-семейным отношениям, как основа формирования адекватных брачно-семейных представлений старших школьников…………………13
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ БРАЧНО-СЕМЕЙНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ………17
2.1. Организация и методы исследования брачно-семейных представлений старших школьников……………………………………………………………17
2.2. Анализ результатов исследования брачно-семейных отношений старших школьников………………………………………………………………………18
Заключение………………………………………………………………….…..38
Библиография……………………………………………………………....…..40
Приложения……………………………………………………………..….…..42
?

Идеальная семья в представлении старших школьников характеризуется учетом мнения всех членов семьи в равной степени, а также несколько большей сплоченностью, гибкостью и открытостью, чем реальная семья, что свидетельствует о наличии осознанных целей в построении собственной будущей семьи, при чем данные цели характеризуются реалистичностью, что свидетельствует об адекватности брачно-семейных представлений обследованных старших школьников.Юноши и девушки в старшем школьном возрасте характеризуются схожими представлениями о реальной и идеальной семье, гендерные различия наблюдаются лишь относительно степени принятия в семье друзей других членов семьи, что является, по-видимому, проявлением большей социальной открытости, свойственной девушкам.Результаты исследования отношения к браку и семье (авторский опросник).Проанализировав ответы респондентов на вопросы авторской анкеты «Отношение к браку и семье» (см. Приложение 2), можно сделать следующие выводы. Большинство школьников (77% парней и 75% девушек) считает возможным жить гражданским браком, причем и юноши (69%), и девушки(62%) в основном рассчитывают в дальнейшем на официальное закрепление отношений. Что касается возраста вступления в брак, были получены следующие результаты (Диаграмма 6,7).Диаграмма 6,7. Желательный возраст для вступления в брак.Наиболее предпочтительным возрастом парней для вступления в брак является 21-25 лет (46%). 42% учащихся отметили возраст от 18-20 лет как наиболее благоприятных для заключения семейных уз. 50% опрошенных считают, что девушкам необходимо вступать в брак в 18-20 лет, и, по мнению 47% в 21-25 лет. Наименее желательным возрастом для начала семейной жизни для девушек и для парней является возрастом от 26-30 лет, что тождественно с мнением многих специалистов.После оформления отношений женщина должна взять фамилию мужа – считают практически все мужчины (91%) и большинство женщин (однако 31% женщин хотят оставить свою фамилию). Единогласно все респонденты «за» сохранение дружеских отношений после свадьбы. Финансовое регулирование в будущей семье показывают большую практичность женщин: они чаще, чем мужчины склонны заключать в будущем брачный контракт (75% женщины и 54% мужчин), однако идею совместного бюджета поддерживают большинство мужчин и все женщины. Большинство респондентов (94% девушек и 77% парней) считают, что вступать в брак следует тогда, когда появляется сильное чувство к другому человеку (любовь). Все респонденты единодушны в понимании обязательности участия обоих супругов в воспитании детей и уверенности, что дети делают брак крепче. Как уже отмечалось ранее, вторая часть авторского опросника содержит в себе вопросы, касающиеся мотивов/причин вступления в брак. При интерпретации второй части опросника мы основывались на следующем правиле: для выявления наиболее возможных побудителей/мотивов для вступления в брак были вычислены средние арифметические ответов учащихся (отмеченные по 10-бальной шкале) и получены следующие результаты (Диаграмма 8).Диаграмма 8. Результаты второй части авторского опросника. Причины вступления в брак.Наиболее выделенными причинами вступления в брак, по мнению учащихся, являются: желание наследника (7,5 для парней, 6,3 для девушек по 10-бальной шкале), детей; решение проблемы одиночества (5,2 – парни, 4,2 – девушки); незапланированная беременность (3,8 для парней, 4,7 для девушек).Наименее «популярными» причинами вступления в брак являются упрямство, месть, жалость, подражание набравшим менее 2 баллов, по 10-бальной шкале.В ходе анализа второй части опросника были выявлены ряд гендерных различий. Так, для парней очень важны страсть, экстрим, амбиции, они отдали им большее предпочтение, чем девушки, в определении причин вступления в брак. Желание иметь наследника, детей, скорее для парней с разницей в 1,2 и 1,7 пунктов соответственно может стать причиной для вступления в брак, в то время как незапланированная беременность является более веской причиной для девушек для заключения семейных уз.Таким образом, представление о семье старшеклассников показывает вполне современную российскую модель семьи и брака: основной причиной создания супружеского союза школьники называют сильные чувства и желание продолжения рода. Дети являются традиционной ценностью: они делают брак крепче и обязывают обоих родителей участвовать в их воспитании. Семейные финансовые вопросы в представлении школьников отвечают современным экономическим реалиям: идея общего бюджета и брачного контракта в глазах респондентов является вполне привлекательной. Наравне со всем вышеперечисленным, были выявлены ряд особенностей в брачно-семейных представлений старших школьников отличающиеся от таковых представлений более старших поколений. Молодежь допускает проживание в гражданском браке.Выводы:Анализ теоретических и экспериментальных результатов исследования подтверждает правомерность выдвинутой гипотезы, о том, что брачно-семейные представления у школьников старших классов имеют ряд особенностей, обусловленных полом и отличающихся от представлений старших поколений. Современные старшие школьники в целом довольны своей реальной семьей. Идеальная семья в представлении старших школьников характеризуется учетом мнения всех членов семьи в равной степени, а также несколько большей сплоченностью, гибкостью и открытостью, чем реальная семья, что свидетельствует о наличии осознанных целей в построении собственной будущей семьи, при чем данные цели характеризуются реалистичностью, что свидетельствует об адекватности брачно-семейных представлений обследованных старших школьников.Юноши и девушки в старшем школьном возрасте характеризуются схожими представлениями о реальной и идеальной семье, гендерные различия наблюдаются лишь относительно степени принятия в семье друзей других членов семьи, что является, по-видимому, проявлением большей социальной открытости, свойственной девушкам.Также современные старшеклассники не отрицают возможности жить в гражданском браке, растет возможность заключения брачных договоров, оставление девичьей фамилии после заключения брака. Парни больше девушек при заключении брака могут поддаться страсти, своим амбициям, упрямству, экстремальным порывам, принимая брак как очередное приключение. Но в то же время парни в большей мере, чем девушки желают создать семью для рождения наследника, но при этом нежелательную беременность не считают столь сильным поводом для заключения семейных уз в сравнении с девушками.ЗаключениеПоложение молодого поколения в обществе, тенденции и перспективы его развития представляют для общества большой интерес и практическое значение, прежде всего потому, что они определяют его будущее. Здесь существенное место выделяетсяпредставлениям о браке и семье как основной ячейке общества.В процессе самой жизни дети перенимают от старших поколений немало знаний об отношениях к человеку другого пола, о браке, о семье, усваивают нормы поведения. Все это важно, но при нынешнем темпе жизни «естественный» механизм передачи таких знаний уже недостаточен. Хоть и семья традиционно остается ведущим социальным институтом в формировании и развитии социально значимых ценностей и установок личности подростка, его социализации, исследователи все больше говорят о возрастании роли так называемой «телеэкранной социализации». Брак становится непривлекательным в глазах молодежи, и молодые люди более ориентируются на внесемейные ценности. Ученые констатируют слабую ориентацию подрастающего поколения на создание семьи и недостаточную подготовку к семейному образу жизни. Поэтому психологам и педагогам необходимо целенаправленно заниматься со школьниками, подготавливая их к будущей семейной жизни.Результаты теоретического и практического анализа нашей темы, подводит нас к мысли о необходимости с детства формировать положительные брачно-семейные представления. С детства у ребенка нужно воспитывать уважение к противоположному полу. Юноше полезно привить мысль о том, что аморально оставить женщину, ждущую от него ребенка. Девушке - что аморально вести себя слишком призывно, выставлять себя напоказ, чрезмерно обнажаться и краситься.Воспитывая детей, надо прививать им такие черты, как терпеливость, чуткость, тактичность, недопустимость злых насмешек. Ребенка нужно учить тому, чтобы он умел строить свои отношения с людьми, совместно с ним проживающими. Воспитанный таким образом ребенок гораздо легче будет переносить семейные трудности, таким образом, семья будет более сплоченной, и брак более крепким, чего, в общем, мы и добиваемся.Библиография:Андреева Т. В. Семейная психология: Учеб.пособие. — СПб.: Речь, 2004. — 244 с.Гребенников И.В. Основы семейной жизни. – М.: Просвещение.1991. – 156 с.Зацепин В.И. Молодая семья: социально-экономические, правовые, морально-психологические проблемы / В.И. Зацепин. – Киев: Радяньска Школа, 1991. – 118 сКарабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2005. – 320 с.Ковалев С.В. Психология современной семьи.Информационно-методические материалы к курсу "Этика и психология семейной жизни": Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1988. - 208 с.Коляева М.В. Методическое пособие «Программа укрепления семьи». http://www.nagval.kz/ebook/ebook05.shtmlКон И.С. Психология ранней юности: Кн.для учителя – М.: Просвещение, 1989. – 255 с.Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. — 9-е изд. — СПб.: Питер, 2005. — 940 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).Кулагина И.Ю., КолюцкийВ.Н.Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: ТЦ «Сфера», 2001. -464с.Минияров В. М. Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект). — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000.— 256 с.Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с.Немов Р.С. Психология: Учеб.для студ. высш. пед. учеб. заведеий: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 2003. – Кн. 2: Психология образования. – 608 с.Основы психологии семьи и семейного консультирования: Учеб.пособие для студ. высш. учеб, заведений / Под общ. ред. Н.Н. Посысоева. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. — 328 с.Психология человека от рождения до смерти. Под ред. Реана А.А.СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. - 656 с. - (Серия «Психологическая энциклопедия»).Сысенко В. А. Новобрачные в зеркале собственных взглядов, суждений, оценок. М.: Мысль, 1985 – 164 с.Торохтий, В.С.Психология социальной работы с семьей : монография / В.С. Торохтий. – Москва : Центр социальной педагогики, 1996. – 218 с. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 544 с.Шнейдер Л.Б. Семейная психология: Учебное пособие для вузов. 2-е изд. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2006. – 768 с. – («Gaudeamus»)Целуйко В.М. Психология современной семьи. – М.: ГИЦ «ВЛАДОС», 2004. - 288с. Этика и психология семейной жизни: Пособие для учителя/И.В. Гребенников, И.В. Дубровина, Г.П.Разумихина и др.; Под ред. И.В. Гребенникова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1987. – 256 с.Приложение 1. Опросник «Шкала семейной адаптации и сплоченности»Прочитай написанные в таблице высказывания и оцени представленные варианты ответов.Вариант АУтверждение1.Почтиникогда2. Редко3. Время от времени4. Часто5. Почти всегда1. Члены нашей семьи обращаются друг к другу за помощью 2. При решении проблем учитываются предложения ребенка3. Мы с одобрением относимся к друзьям других членов семьи4. При установлении правил поведения учитывается мнение ребенка5. Нам нравится делать что-то всей семьей6. В нашей семье лидер (т. е. главный человек) может меняться)7. Члены нашей семьи более близки друг с другом, чем с посторонними8. Способы выполнения различных дел в нашей семье могут изменяться9. Члены нашей семьи любят проводить свободное время вместе 10. Наказания обсуждаются родителями вместе с детьми11. Члены нашей семьи чувствуют, что мы очень близкие друг другу люди12. В нашей семье дети могут принимать самостоятельные решения13. Когда семья собирается куда-то вместе, никто из нас этого не пропускает14. Правила в нашей семье могут изменяться 15. Нам легко представить себе, куда можно направиться всей семьей.16. Домашние обязанности могут переходить от одного члена семьи к другому.17. Мы советуемся друг с другом при принятии решений.18. Мы точно знаем, кто у нас в семье главный19. Единство очень важно для нашей семьи20. Мы знаем, какие домашние обязанности закреплены за каждым членом семьиА теперь, пожалуйста, опиши самую хорошую семью, о которой ты мечтаешьУтверждение1.Почтиникогда2. Редко3. Время от времени4. Часто5. Почти всегда1. Члены нашей семьи обращаются друг к другу за помощью 2. При решении проблем учитываются предложения ребенка3. Мы с одобрением относимся к друзьям других членов семьи4. При установлении правил поведения учитывается мнение ребенка5. Нам нравится делать что-то всей семьей6. В нашей семье лидер (т. е. главный человек) может меняться)7. Члены нашей семьи более близки друг с другом, чем с посторонними8. Способы выполнения различных дел в нашей семье могут изменяться9. Члены нашей семьи любят проводить свободное время вместе 10. Наказания обсуждаются родителями вместе с детьми11. Члены нашей семьи чувствуют, что мы очень близкие друг другу люди12. В нашей семье дети могут принимать самостоятельные решения13. Когда семья собирается куда-то вместе, никто из нас этого не пропускает14. Правила в нашей семье могут изменяться 15. Нам легко представить себе, куда можно направиться всей семьей.16. Домашние обязанности могут переходить от одного члена семьи к другому.17. Мы советуемся друг с другом при принятии решений.18. Мы точно знаем, кто у нас в семье главный19. Единство очень важно для нашей семьи20. Мы знаем, какие домашние обязанности закреплены за каждым членом семьиКлючи к тесту.ШкалаНомераутвержденийДиагностическиепараметрыСемейная сплоченность 1, 19, 11Эмоциональная связь5,7Семейные границы17Принятие решений9Совместное время3Общие друзьяГибкость (семейная адаптация)13, 15Интересы и отдых6, 18Лидерство2,12Контроль4, 10Дисциплина в семье8, 16, 20Семейные роли14Семейные правилаПриложение 2.Здравствуйте!!!Институт психологии и педагогики изучает отношение учеников старших классов, к браку. Вам будет предложено несколько вопросов, выберите вариант ответа, наиболее соответствующий вашему мнению.Анкета анонимная.Полученные ответы будут использоваться для статистических данных.Ваше мнение очень важно для нас!1. Считаете ли вы, что брак возможен до 18 лет?а) Да; б) Скорее да; в) Скорее нет; г) Нет.2. Допускаете ли вы возможность жить вместе до брака (в гражданском браке)?а) Да; б) Скорее да; в) Скорее нет; г) Нет.3. В брак должны вступать Юноши в ... лет ; Девушки в ... лет .4. Считаете ли вы, что брак необходим для легализации сексуальных отношений?а) Да; б) Скорее да; в) Скорее нет; г) Нет.5. Считаете ли вы, что женщине следует брать фамилию мужа? а) Да; б) Скорее да; в) Скорее нет; г) Нет.6. Считаете ли вы, что после вступления в брак следует поддерживать отношения с друзьями?а) Да; б) Скорее да; в) Скорее нет; г) Нет.7. Считаете ли вы, что следует составлять брачный контракт?а) Да; б) Скорее да; в) Скорее нет; г) Нет.8. Распоряжаться деньгами нужно совместно?а) Да; б) Скорее да; в) Скорее нет; г) Нет.9. Вступать в брак следует тогда, когда появляется сильное чувство к другому человеку (любовь).а) Да; б) Скорее да; в) Скорее нет; г) Нет.10. Считаете ли вы, что в брак нужно вступать для того, чтобы жить самостоятельно?а) Да; б) Скорее да; в) Скорее нет; г) Нет.11. Считаете ли вы, что институт брака сохранил свою актуальность (обязательно ли жениться, выходить замуж)?а) Да; б) Скорее да; в) Скорее нет; г) Нет.12. Считаете ли вы, что в браке обязательно должны быть дети.а) Да; б) Скорее да; в) Скорее нет; г) Нет.13. Считаете ли вы, что дети делают брак крепче?а) Да; б) Скорее да; в) Скорее нет; г) Нет.Ответы на следующие вопросы нужно отметить на шкале. К чему вы больше склоняетесь? Где 0 – вы не согласны с определением, и 10 полностью согласны.14.Причиной вступления в брак может быть решение финансовых проблем.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1015. Вступление в брак решит проблему одиночества.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1016. Вступать в брак нужно потому, что "уже пора".0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1017. Необходимо вступать в брак при "неожиданной или случайной беременности".0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1018. Брак способствует повышению статуса.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1019. Брак необходим для рождения наследника.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1020.Вступление в брак необходимо ради сохранения национальной традиции.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1021.Причиной вступления в брак может быть безысходность положения в семье(не родная семья, пьющий отец и т.д.).0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1022. Вступать в брак, подражая друзьям, родителям. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1023.Вступление в брак как достижение амбиций (добиться согласия недоступной девушки/парня вступить в брак).0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1024. Вступать в брак из-за упрямства (Если в человеке силен дух противоречия и он с детства делает все наперекор родителям и друзьям, то и в зрелом возрасте он будет принимать решение вопреки чьим-то советам).0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1025. Безрассудство из-за вспыхнувшей страсти может привести к ЗАГСу.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1026. После ссоры с любимым (любимой), назло ему или от обиды, решиться на брак с кем-то другим. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1027. Вступать в брак из жалости к любящему человеку.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1028. Экстремальное отношение к браку (относиться к браку как к очередному приключению).0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1029. Вступить в брак, чтобы обзавестись очередной собственностью.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1030. Могут ли дети быть главной причиной для создания брака (хочу детей и поэтому женюсь).0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Ваш пол: МЖВозраст: ____