Профориентационная работа в средних образовательных учреждениях: социологический аспект

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИИ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ
1.1 Основные формы и методы профориентации учащихся
1.2 Методы профориентационной работы в современном обществе
ГЛАВА 2. ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГГА И СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
2.1 Организация эмпирического исследования
2.1.1 Цели, задачи исследования, основные этапы, выборка
2.1.2 Основные методики исследования
2.2 Периоды исследования профориентационной работы в 2008 - 2012 гг.
2.2 Методы профориентационной работы по опыту образовательных учреждений города Екатеринбурга и Свердловской области
ГЛАВА 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
ВЫВОДЫ ПО ИССЛЕДОВАНИЮ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Следующий шаг – наметить пути преодоления собственных недостатков в подготовке к профессии. Это могут быть: самоподготовка по «своей системе» (если таковая есть); занятия с репетитором, знакомство и беседы с представителями той профессии, которая Вас интересует, что могло бы предать Вам большей уверенности и так далее. Полноценное планирование жизни и карьеры - это никогда не прекращающийся процесс. Поскольку меняется жизнь вокруг нас, меняетесь Вы сами, то единожды составленный профессиональный план не может оставаться неизменным, даже если он был хорошо продуман. Гибкие профессиональные планы с различными вариантами решения жизненных проблем являются хорошей возможностью избежать стрессов от каких-либо неудач. Важно научиться быть исследователем своей жизненной и профессиональной перспективы, изучать в себя в различных жизненных ситуациях.Результаты проведенного исследования подтвердили выдвинутую гипотезу. Действительно, профессиональная ориентация в образовательных учреждениях будет эффективной если: профориентационная деятельность начинается с 5-х классов; учащиеся обеспечены информационной базой о востребованности профессий на рынке труда; профориентационная работа строится на основе индивидуальных особенностей, выявленных посредством психологической диагностики.Целью современной профориентации является формирование у школьников внутренней готовности к осознанному и самостоятельному выбору жизненного и профессионального пути, через создание комплексной реально и эффективно действующей системы сопровождения профессионального самоопределения ориентированной на разную категорию детей, соответствующую новым социально-экономическим условиям, учитывающую как потребности личности в самоопределении, так и запросы региональной экономики в кадрах и специалистах.Данное исследование позволило ответить на поставленные вопросы. Результаты исследования могут быть использованы в школьной психологии, быть основой разработки профориентационных программ для школьников, а также быть основой дальнейших исследований.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫАфанасьева Н.В. Профориентационный тренинг для старшеклассников «Твой выбор» // под ред. Н. В. Афанасьевой. – СПб.: Речь, 2007. – 236 с.Грецов А.Г. Выбираем профессию: советы практического психолога / А.Г. Гребцов. – СПб.: Питер, 2007.– 175 с.Гурова Е.В. Профориентационная работа в школе / Е.В. Гурова, О.А. Голерова. – М.: Просвещение, 2007. – 166 с.Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников / Н.Н. Захаров, В.Д Симоненко. – М.: Просвещение, 2001. – 192 с.Зеер Э.Ф. Профориентология: теория и практика // Учебное пособие для высшей школы / Э.Ф. Зеер. – М.: Академический проект, 2004. – 239 с.Золотарева Е. Профориентация: первый шаг на пути к цели // Хрестоматия по профессиональному консультированию. – М.: Эксмо, 2009. – 347 с.Иванова Е.М. Психология профессиональной деятельности: Учеб. пособие. – М.: ПЕР СЭ, 2006. – 382 с.Йовайши Л. А. Проблемы проессиональной ориентации школьников. – М.: Педагогика, 1983. – 128 с.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е.А. Климов. – Ростов н/Д.: Феникс, 1996. – 233 с.Козловский О.В. Выбор профессии: методики, тесты, рекомендации / О.В. Козловский. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 345 с.Кононогова О.И. Профессиональная ориентация как процесс самоопределения личности / О.И. Кононогова // Педагогика. – 2007. – № 2. – С. 89-92.Критерии и показатели готовности школьников к профессиональному самоопределению / Под ред. С.Н. Чистяковой, А.Я. Журкина. – М.: Знание, 2002. – 139 с.Лесовик И.В. Педагогическая поддержка старшеклассников в профессиональном самоопределении /И.В. Лесовик //Ростовский электронный журнал. 2006. №18. С.140.Манушина О. Центр профессиональной ориентации // Директор школы. – 2006. – № 1. – С. 81-83.Мартина Н. «Формирование готовности к профессиональному самоопределению» // Директор школы. – 2006. – № 3. – С. 65-71.Митина Л.М. Психологическое сопровождение выбора профессий. – М.: Филинта, 2003.Мордовская А.В. Теория и практика жизненного и профессионального самоопределения старшеклассников (с использованием материала этнопедагогики народа Саха) / А.В. Мордовская. – М. : Academia, 2000. – 176 с.Павлютенков Е.М. Формирование мотивов выбора профессии / Е.М. Павлютенков. – Киев 2000. – 143 с.Планирование профессиональной деятельности выпускников вузов: довузовская подготовка, вуз, адаптация на рынке труда. // Труды Всероссийской научно-методической конференции. – Новокузнецк, 2003.Профессиональное самоопределение выпускников общеобразовательных школ / В.Н. Шубкин, Д.Л. Константиновский. – М.: Центр социологии образования РАО, 2000. – 131 с.Профессиональное самоопределение и профессиональная карьера молодежи. Пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2001. – 114 с.Пряжников Н.С. Направления и методы профориентации // Директор школы. – 2006. – № 2. – С.79-84.Пряжников Н.С. Профориентация / Н.С. Пряжников, Л.Е. Пряжникова. – М.: ИНФРА-М, 2006. – 244 с.Психологические основы профессиональной деятельности: Хрестоматия / Сост. И общ. Ред. В.А. Бодров. – М.: Логос, 2007. – 149 с.Степанов В.Г. Профориентация / В.Г. Степанов. – М.: Академический проспект, 2008. – 214 с.Твоя будущая профессия: Сборник тестов по профессиональной ориентации. – М.: Феникс, 2006. – 147 c.Фадеева Е.И. От выбора профессии к успеху в жизни / Е.И. Фадеева, М.И. Ясюкевич. – М.: Перспектива, 2008. – 233 с.Хвостов В. Предпрофильная подготовка // Директор школы. – 2006. – № 2. – С. 83-85.Чистякова С.Н. Твоя профессиональная карьера / С.Н. Чистякова. – М.: Просвещение, 2012. – 159 с.Шафигулина Г. Профессии, которые предпочитают школьники // Директор школы. – 2005. – № 5. – С. 89-93.Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность / Л.Б. Шнейдер. – М.: МПСИ, 2004. – 214 с.Щербо И. Реализация профильного обучения в школе // Директор школы. – 2005. – № 4. – С. 47-56.ПРИЛОЖЕНИЯПриложение 1Профориентационная работа в общеобразовательных учреждениях Свердловской области в период с 2011 до 2015 гг.1Диагностика склонности школьников к определенному виду деятельности2011 – 2015 гг.Руководитель общеобразовательного учреждения2Презентации востребованных в регионе профессий и специальностей2011 – 2015 гг.Руководитель общеобразовательного учреждения3Встречи с успешными выпускниками школ2011 – 2015 гг.Руководитель общеобразовательного учреждения4Экскурсии на ведущие предприятия, расположенные на территории Свердловской области2011 – 2015 гг.Руководитель общеобразовательного учреждения5Конкурсы сочинений для учащихся среднего звена «Что я думаю о профессиональном будущем», «Мое профессиональное будущее» и пр.2011 – 2015 гг.Руководитель общеобразовательного учреждения6Конкурсы рисунков для учеников младших классов «Радуга профессий», «Моя любимая профессия» и пр.2011 – 2015 гг.Руководитель общеобразовательного учреждения7Тематические классные часы.2011 – 2015 гг.Руководитель общеобразовательного учреждения8Проведение Дней профессий в образовательных учреждениях Свердловской области с участием работодателей и учреждений профессионального образования.2011 – 2015 гг.Руководитель общеобразовательного учреждения9Проведение массовых мероприятий в образовательных учреждениях, приуроченных к календарю профессиональных праздников Российской Федерации.2011 – 2015 гг.Руководитель общеобразовательного учреждения10Проведение родительских собраний по вопросам профессионального определения школьников с участием работодателей и учреждений профессионального образования.2011 – 2015 гг.Руководитель общеобразовательного учреждения11Встречи глав администраций муниципальных районов и городских округов с учениками выпускных классов школ и их родителями с целью обсуждения возможности трудоустройства по востребованной в районе (городе) профессии (специальности), мер поддержки молодых специалистов на предприятиях района (города), перспективных направлений осуществления предпринимательской деятельности на территории района (города), условий участия молодежи в жилищных программах и др.2011 – 2015 гг.Глава администрации Приложение 2Анкета «Мотивы выбора профессии»Данная анкета разработана с целью выявления основных мотивов выбора профессии у учащихся. Анкетирование проводится анонимно. Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты максимально искренне.Ваши ответы будут учтены вместе с другими при обработке данных на компьютере. Заранее благодарю за помощь.1.Ваш пол1) Мужской2) Женский2.Ваш возраст1) менее 142) 14 – 15 лет3) 15 – 16 лет4)более 16 лет3. После окончания неполной средней школы, Вы намерены:1)Обучаться в школе в 10-м классе2) Поступить в средне-специальное учебное заведение3) Работать4) Не определился4. Имеете ли Вы представление о своей будущей профессии1) Да, имею полное представление2) Имею некоторое представление3) Нет, не имею5. Имеете ли Вы интерес к содержанию профессии, желание узнать, в чем заключается обязанности специалиста в избираемой профессии:1) Да2) В некоторой степени3) Нет, не имею6. Для Вас важно в Вашей будущей профессии стремление к самосовершенствованию, развитию навыков и умений1) Да2) В некоторой степени3) Нет7. Для Вас важно, что выбранная Вами профессия имеет высокий престиж в обществе1) Да2) В некоторой степени3) Нет8. Вы выбрали профессию исходя из семейных традиций1) Да2) В некоторой степени3) Нет9. На Ваш выбор профессии сильно влияет желание приобрести материальную независимость от родителей1) Да2) В некоторой степени3) Нет10. Для избранной профессии Вам необходимо хорошо успевать в школе1) Да2) В некоторой степени3) Нет11. На Ваш выбор профессии сильно влияет желание руководить другими людьми1) Да2) В некоторой степени3) Нет12. Вы выбрали профессиональную деятельность, потому что Вас привлекает индивидуальная работа1) Да2) В некоторой степени3) Нет13. Самое важное в Вашем выборе профессии является желание заниматься творческой работой, желание открывать новое и неизведанное1) Да2) В некоторой степени3) Нет14. Для Вас важна уверенность, что избранная профессия соответствует Вашим способностям1) Да2) В некоторой степени3) Нет15. Главное в профессии – возможность удовлетворить свои материальные потребности1) Да2) В некоторой степени3) Нет16. На выбор Вашей профессии влияет стремление сделать свою жизнь насыщенной, интересной, увлекательной1) Да2) В некоторой степени3) Нет17. В Вашей будущей профессии Вы желаете максимально проявить самостоятельность 1) Да2) В некоторой степени3) Нет18. Вас более всего привлекает предпринимательская деятельность1) Да2) В некоторой степени3) Нет19. На выбор будущей профессии очень влияет необходимость материально помогать семье1) Да2) В некоторой степени3) Нет20. На Ваш профессиональный выбор влияет желание приобрести знания1) Да2) В некоторой степени3) Нет21. Вы хотите получить диплом о высшем образовании независимо от специальности1) Да2) В некоторой степени3) Нет22. Вас привлекает профессия, которая не требует длительного обучения1) Да2) В некоторой степени3) Нет23. Вы желаете работать в престижном месте1) Да2) В некоторой степени3) Нет24. Вам характерно стремление найти удачный способ зарабатывать деньги1) Да2) В некоторой степени3) Нет25. Вас привлекают модные профессии (менеджер, коммерсант, брокер)1) Да2) В некоторой степени3) Нет26. В своей работе Вы желаете приносить пользу людям1) Да2) В некоторой степени3) Нет27. Более всего Вы имеете интерес к материальной стороне профессиональной деятельности1) Да2) В некоторой степени3) Нет28. Вас очень привлекают внешние свойства профессии (быть в центре внимания, иметь возможность путешествовать, носить специальную форму одежды)1) Да2) В некоторой степени3) Нет29. Для Вас более всего важны хорошие отношения с людьми на будущей работе1) Да2) В некоторой степени3) Нет30. На Ваш профессиональный выбор оказывают сильное влияние другие люди (родители, друзья, знакомые)1) Да2) В некоторой степени3) НетБлагодарим за участие!Обработка анкетыМотивация:Карьера – 8, 10, 18Доход, деньги, оплата – 9, 15, 19, 24, 27Помощь – 26, 29Уважение – 11, 12Престиж – 7, 23, 25, 28Творчество – 6, 13, 16Приложение 3Сводная таблица данных№ВОПРОСЫполвозраст3456789101112131415161718192021222324252627282930112111112322222222222223231321321211122121221222312222322323223121122232211222232222132223221422211223122222123311223222123252212222322112222222222322223326121122212122122221222222222232721222232132222122223323123123381222211223223322122232131332239112222231222331222132221332233101241211223223321232332121121131112112212222222323222321223212312221333332333333333333333323333132231112213222212222232212312231421211122132222132213222133122315222321112323332223211112132122161223223212222212222222213213331712133222221132223322233223233318132223321222331332122322221233192213112121223222112223323323222012212222122222133212223122133221121122222211222222323332322222222313222212222213331222313222312311131223231121232321223232223324234212132222223332222212132132252342111222222222223222121321322623121232132223122213223132123327214122132123212132222312232123282212221223222322332222131222222912223222122222122212222233132230222211222311222223222322232223Расшифровка данныхвопрос №названиеответы1пол1-мужской; 2 - женский2возраст1-менее 14; 2 -14-15; 3 - 15-16; 4 - более 163После окончания неполной средней школы, Вы намерены1- 10 класс; 2-ССУЗ; 3-работа; 4 - не знаю4Имеете ли Вы представление о своей будущей профессии1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет5Имеете ли Вы интерес к содержанию профессии1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет6Стремление к самосовершенствованию1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет7Профессия имеет высокий престиж в обществе1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет8Профессия из семейных традиций1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет9Желание приобрести материальную независимость 1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет10Для избранной профессии необходимо хорошо успевать в школе 1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет11Желание руководить другими людьми1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет12Привлекает индивидуальная работа1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет13Желание заниматься творческой работой1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет14Профессия соответствует способностям1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет15Возможность удовлетворить свои материальные потребности1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет16Стремление сделать свою жизнь насыщенной, интересной1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет17Максимально проявить самостоятельность 1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет18Привлекает предпринимательская деятельность1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет19Необходимость материально помогать семье1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет20Желание приобрести знания1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет21Получить диплом о высшем образовании 1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет22Профессия, которая не требует длительного обучения1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет23Работать в престижном месте1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет24Стремление найти удачный способ зарабатывать деньги1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет25Привлекают модные профессии 1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет26Желание приносить пользу людям1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет27Интерес к материальной стороне профессиональной деятельности1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет28Привлекают внешние свойства профессии 1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет29Важны хорошие отношения с людьми1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - Нет30На профессиональный выбор оказывают влияние другие люди1 - Да; 2 - В некоторой степени; 3 - НетПриложение 4Результаты обработки данных анкетыV1 sexFrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidженский1550,050,050,0мужской1550,050,0100,0Total30100,0100,0V2 altFrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidменее 14516,716,716,714-152066,766,783,315-16516,716,7100,0Total30100,0100,0V3FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValid10 класс1446,746,746,7ССУЗ1136,736,783,3работа13,33,386,7не знаю413,313,3100,0Total30100,0100,0V4FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда1240,040,040,0в некоторой степени1136,736,776,7нет723,323,3100,0Total30100,0100,0V5FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда1136,736,736,7в некоторой степени1653,353,390,0нет310,010,0100,0Total30100,0100,0V6 FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда930,030,030,0в некоторой степени1963,363,393,3нет26,76,7100,0Total30100,0100,0V7FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда930,030,030,0в некоторой степени1653,353,383,3нет516,716,7100,0Total30100,0100,0V8FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда413,313,313,3в некоторой степени1860,060,073,3нет826,726,7100,0Total30100,0100,0V9FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда1136,736,736,7в некоторой степени1860,060,096,7нет13,33,3100,0Total30100,0100,0V10FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда413,313,313,3в некоторой степени1550,050,063,3нет1136,736,7100,0Total30100,0100,0V11FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда620,020,020,0в некоторой степени2376,776,796,7нет13,33,3100,0Total30100,0100,0V12FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда620,020,020,0в некоторой степени2170,070,090,0нет310,010,0100,0Total30100,0100,0V13FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда26,76,76,7в некоторой степени2066,766,773,3нет826,726,7100,0Total30100,0100,0V14FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда26,76,76,7в некоторой степени2066,766,773,3нет826,726,7100,0Total30100,0100,0V15FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда1136,736,736,7в некоторой степени1653,353,390,0нет310,010,0100,0Total30100,0100,0V16FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда26,76,76,7в некоторой степени2170,070,076,7нет723,323,3100,0Total30100,0100,0V17FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда26,76,76,7в некоторой степени1653,353,360,0нет1240,040,0100,0Total30100,0100,0V18FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда310,010,010,0в некоторой степени1860,060,070,0нет930,030,0100,0Total30100,0100,0V19FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда826,726,726,7в некоторой степени1963,363,390,0нет310,010,0100,0Total30100,0100,0V20FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда310,010,010,0в некоторой степени2170,070,080,0нет620,020,0100,0Total30100,0100,0V21FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда13,33,33,3в некоторой степени2273,373,376,7нет723,323,3100,0Total30100,0100,0V22FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда26,76,76,7в некоторой степени2170,070,076,7нет723,323,3100,0Total30100,0100,0V23FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда826,726,726,7в некоторой степени826,726,753,3нет1446,746,7100,0Total30100,0100,0V24FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда826,726,726,7в некоторой степени1963,363,390,0нет310,010,0100,0Total30100,0100,0V25FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда620,020,020,0в некоторой степени1343,343,363,3нет1136,736,7100,0Total30100,0100,0V26FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда26,76,76,7в некоторой степени1343,343,350,0нет1550,050,0100,0Total30100,0100,0V27FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда930,030,030,0в некоторой степени1756,756,786,7нет413,313,3100,0Total30100,0100,0V28FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда620,020,020,0в некоторой степени1653,353,373,3нет826,726,7100,0Total30100,0100,0V29FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда26,76,76,7в некоторой степени1343,343,350,0нет1550,050,0100,0Total30100,0100,0V30FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValidда26,76,76,7в некоторой степени1240,040,046,7нет1653,353,3100,0Total30100,0100,0