Влияние пережитых в детстве разводов родителей на эмоционально-личностное развитие молодежи

Введение
Глава 1 Теоретическое изучение влияния разводов на эмоционально-личностное состояние ребенка
1.1.Понятие семьи. Основные характеристики полных и неполных семей.
1.2.Понятие развода. Особенности детско-родительских отношений после развода.
1.3.Влияние эмоционально-личностного состояния после развода на отношение к родителям и своей будущей семье.
Глава 2 Эмпирическое исследование
2.1 Организация и методы исследования
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложения

Так очень высокий уровень тревожности в контрольной группе составляет 1%, а в экспериментальной 3%. Высокий уровень наблюдается у 16% испытуемых из полных семей и у 18% из неполных семей. Показатели низкого уровня тревожности, напротив, более выражены в группе испытуемых из полных семей – 19%, в сравнении с экспериментальной группой, где он составляет 8%. Средний уровень тревожности с тенденцией к высокому является преобладающим в группе юношей и девушек из неполных семей – 39%. А средний уровень тревожности с тенденцией к низкому преобладает в группе юношей и девушек из полных семей – 43%. Полученные данные подтверждаются и результатами диагностики личностной тревожности по методике Ч.Д. Спилбергера. В группе юношей и девушек, воспитывающихся в полной семье, низкий уровень тревожности наблюдается у 14% испытуемых, умеренный уровень – у 74%, высокий уровень – у 12% испытуемых. В группе юношей и девушек, воспитывающихся в неполной семье, низкий уровень тревожности наблюдается у 9% испытуемых, умеренный уровень – у 60%, высокий уровень – у 31% испытуемых, что значительно выше, чем в контрольной группе.Сравнение результатов диагностики по двум методикам у юношей и девушек в обеих группах показало, что и в экспериментальной, и в контрольной группе уровень личностной тревожности у девушек несколько превышает уровень тревожности у юношей.Результаты диагностики ситуативной тревожности в двух группах испытуемых свидетельствуют об отсутствии значительных различий. Из этого мы можем сделать вывод, что развод родителей оказывает большее влияние на тревожность как личностное качество, а не как ситуативное состояние.Таким образом, результаты диагностики подтвердили наше предположение о том, что развод родителей, пережитый в детстве, оказывает влияние на эмоционально-личностные особенности юношей и девушек, проявляющиеся, в частности, в уровне личностной тревожности.Сравнительный анализ отношения к семье и браку в экспериментальной и контрольной группахРезультаты анкетирования позволили выявить различия в отношении к семье и браку у юношей и девушек, воспитывающихся в полной и неполной семье (таблица 2).Таблица 2. Показатели отношения к семьеПоказателиИспытуемые из полных семей, в %Испытуемые из неполных семей, в %ВсеЮношиДевушкиВсеЮноши ДевушкиСчитает создание семьи важным этапом жизни для каждого человека893158783642На первое месте ставит семью823745743143Приемлет модель «Создание семьи и потом карьера»611942522131Считает, что семья, в которой нет детей, – неполноценная семья844044792950Приемлет равноправие в семейных отношениях823547711853Считает возможным, что кто-то из супругов обладает большими правами3122924168Считает, что все основные обязанности женщины будут связаны с домашним очагом, а мужчины – с работой2419518126Легко выходит из конфликтной ситуации683133522032Считает, что люди разводятся, не использовав всех возможностей наладить отношения733142511833Считает, что развод дает возможность человеку в конце концов найти себе такого спутника жизни, какой ему нужен1871141347Считает, что доступность развода привела к тому, что рушатся многие браки, которые могли бы быть удачными, если бы развод был невозможен561937321913Допускает развод, если есть общий ребенок29218412813Считает, что быть постоянным свидетелем ссор родителей для ребенка значительно тяжелее, чем остаться с одним из родителей после развода421923643133Считает возможным воспитание ребенка одним родителем21714534211Считает, что независимо от отношений родителей для ребенка лучше жить с отцом и матерью48192921912Считает, что семья, в которой вырос, оказала влияние, на представления о своей собственной семье682741311219Хотел бы, чтобы будущая семья была такой же, как семья, в которой вырос541440271413Родители являются авторитетом 581939622141Считает, что в семье были события, которые повлияли на отношение к противоположному полу23815371819Как видно, из полученных результатов, отношение к семье и разводуу юношей и девушек, воспитывающихся одним родителем, имеет свои особенности, по сравнению с отношением тех, кто вырос в полной семье.Так, юноши и девушки, которые воспитывались обоими родителями, чаще высказывают мнение, что создание семьи является важным этапом жизни для каждого человека и семья стоит на первом месте; что семья, в которой они выросли, повлияла на представления о своей собственной семье. В данной группе более выражены представления о том, что люди часто разводятся, не использовав всех возможностей наладить отношения; что доступность развода привела к тому, что рушатся браки; что для ребенка лучше жить с отцом и матерью. Из этого следует, что в контрольной группе мы наблюдаем более выраженные негативные установки по отношению к разводу. Как показывают полученные данные, юноши и девушки, пережившие в детстве развод родителей, относятся к разводу боле лояльно. Они чаще считают,что развод дает возможность человеку найти себе спутника жизни; развод допустим при наличии общего ребенка; что лучше остаться с одним из родителей после развода, чем быть постоянным свидетелем ссор родителей.Также в этой группе многие испытуемые отмечали, что особенности их семьи повлияли на отношение к противоположному полу.Таким образом, в группе юношей и девушек, выросших в семье с обоими родителями, наблюдаются позитивные установки по отношению к семье и браку, а их отношение к разводу можно охарактеризовать как негативное.У юношей и девушек, воспитывающихся в неполной семье, наоборот, в меньшей степени выражено отношение к семье как к главной ценности, чем у юношей и девушек, выросших в полной семье. А установки по отношению к разводу в этой группе, наоборот, более нейтральные.ЗаключениеСитуация развода в семье по-разному воспринимается родителями и детьми. Для родителей это решение каких-либо своих безвыходных ситуаций, а для детей – это серьезная психологическая травма. Детско-родительские отношения сильно различаются в полных и неполных семьях, а развод родителей оставляет огромный отпечаток на воспитании и формировании личности, и напрямую касается эмоционального и психического здоровья ребенка. Нарушение эмоциональных отношений в семье, вследствие ухода одного из родителей,чаще всего оказывает негативное влияние на формирование личностных качеств ребенка. Дети из неполных семей, по сравнению со сверстниками из полных семей, обладают рядом психологических особенностей, которые в большинстве случаев носят ярко выраженный негативный характер, и в будущем эти нарушения могут привести к абсолютно разным последствиям. Такие негативные эмоциональные состояниясохраняются у человека на протяжении всей жизни и проецируются на будущую семью. В эмпирическом исследовании была проведена диагностика общего фона переживаний и уровня тревожности у группы молодых людей, переживших в детстве развод родителей, и группы, воспитывающейся обоими родителями. Было изучено отношение молодежи к родителям, выявлялся характер отношений юношей и девушек к семье и браку в зависимости от особенностей семейного воспитания.Результаты эмпирического исследования позволили сделать вывод, что развод родителей, пережитый в детстве, оказывает влияние на эмоционально-личностные особенности юношей и девушек, проявляющиеся, в частности, в уровне личностной тревожности.Исследование отношения молодежи к семье и браку показало, что у юношей и девушек, воспитывающихся в неполной семье, в меньшей степени выражено отношение к семье как к главной ценности, чем у юношей и девушек, выросших в полной семье. А установки по отношению к разводу в этой группе, наоборот, более нейтральные, в то время как в контрольной группе наблюдаются негативное отношение к разводу.Таким образом, в исследовании было изучено влияние пережитого в детстве развода родителей на эмоциональные особенности и отношение юношей и девушек к семье и браку.Список литературыГребенников И. В. Основы семейной жизни. - М.: Просвещение, 1991.Дружинин В.Н. Психология семьи. - М.: КСП, 1996., с.15Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М.: Просвещение, 1986.Личко Е. А. Подростковая психиатрия. - Л.: Наука, 1979 , с.13Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. - 319 с.Ожегов С.И. под ред. д-ра филолог. Наук проф. Н.Ю. Шведовой. М., «Сов. Энциклопедия». 1973, с .592 (Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М., 1999.)Олифирович Н.И., Зинкевич-Куземкина Т.А., Велента Т.Ф. Психология семейных кризисов. - СПб.: Речь, 2007.- 360 с.Системная семейная психотерапия / Под ред. Э.Г. Эйдемиллера. -СПб.: Питер, 2002. - 368 с.Смирнова Е.О. Теория привязанности: концепция и эксперимент// Вопросы психологии, 1995, № 3, с. 139 — 151.Социальная работа / Под ред. Курбатова В.И. - Ростов-на-Дону, 2000.Спиваковская А.С. Психопрофилактика детских неврозов. Комплекснаяпсихологическая коррекция. М., МГУ, 1988. — 199 с.Сысенко В.А. Супружеские конфликты. 2-е изд. с. 115Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. - М.: Мысль, 1987.Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. - М.: Апрель-Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2000. - 512 с. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. В. Психология и психотерапия семьи. — СПб.: Питер, 2008. - 656 с.Gardner R.A. Theparentalalienationsyndrome. 2nd ed. Creskill, NJ: Creative Therapeutics, 1998.Приложение 1АнамнезФ.И.О.ВозрастПолОбразованиеСемейное положение на данный моментВ какой семье вы воспитывались(полная/неполная) ?Состав семьи (мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка) :Дополнительные вопросы для юношей и девушек из неполных семей8. Сколько вам было лет, когда разошлись родители?9. Стоял ли перед вами выбор, с кем из родителей оставаться жить?10. Сохранилась ли за вами возможность общаться со вторым родителем?11. Принимал ли ушедший родитель активное участие в вашем воспитании?12. Вызвал ли у вас развод родителей сильное эмоциональное переживание?Приложение 2АнкетаСчитаете ли вы создание семьи важным этапом жизни для каждого человека?Что для вас стоит на первом месте семья или карьерный рост и личное развитие?Какая модель для вас более приемлема:а) Создание семьи и потом карьераб) Сначала карьера и успех, а потом создание семьиЧто по вашему является решающей причиной для вступления в брак? (Например : любовь, материальная сторона, партнерство, давно вместе, появление ребенка и др.) Считаете ли вы, что семья, в которой нет детей, – неполноценная семья? Приемлемо ли для вас равноправие в семейных отношениях? Возможно ли для вас, что кто-то из супругов обладает большими правами? (Например : «Мужчина - глава семьи» ) Считаете ли вы, что как сейчас, так и в будущем все основные обязанности женщины будут связаны с домашним очагом, а мужчины – с работой? Легко ли вы выходите из конфликтной ситуации, находите компромисс с партнером? Часто люди разводятся, не использовав всех возможностей наладить отношения? Дает ли развод, по вашему мнению, возможность человеку в конце концов найти себе такого спутника жизни, какой ему нужен?Считаете ли вы, что доступность развода привела к тому, что рушатся многие браки, которые могли бы быть удачными, если бы развод был невозможен? Допускаете ли развод, если вы имеете общего ребенка? Правильно ли, что быть постоянным свидетелем ссор родителей для ребенка значительно тяжелее, чем остаться с одним из родителей после развода? Считаете ли вы возможным воспитание ребенка одним родителем? Как вы считаете, правильно ли, что независимо от отношений родителей для ребенка лучше жить с отцом и матерью? Оказала ли влияние семья, в которой вы выросли, на ваши представления о своей собственной семье? Хотите ли вы, чтобы ваша будущая семья была похожа (такой же) как семья, в которой вы выросли? Являются ли ваши родители авторитетом для вас? Считаете ли вы, что в вашей жизни (семье) были события, которые повлияли на ваше отношение к противоположному полу?Приложение 3Личностная шкала проявлений тревоги (Дж.Тейлор, адаптация Т.А.Немчина)Ф.И.О.:Возраст:Дата проведения:Инструкция: Вам предлагается ознакомиться с набором высказываний, касающихся черт характера. Если вы согласны с утверждением, отвечайте «Да», если не согласны – «Нет». Долго не задумывайтесь, важен первый пришедший вам в голову ответ.ВысказыванияДаНетОбычно я спокоен и вывести меня из себя нелегко.Мои нервы расстроены не больше, чем у других людей.У меня редко бывают запоры.У меня редко бывают головные боли.Я редко устаю.Я почти всегда чувствую себя вполне счастливым.Я уверен в себе.Практически я никогда не краснею.По сравнению со своими друзьями я считаю себя вполне смелым человеком.Я краснею не чаще, чем другие.У меня редко бывает сердцебиение.Обычно мои руки достаточно теплые.Я застенчив не более, чем другие.Мне не хватает уверенности в себе.Порой мне кажется, что я ни на что не годен.У меня бывают периоды такого беспокойства, что я не могу усидеть на месте.Мой желудок сильно беспокоит меня.У меня не хватает духа вынести все предстоящие трудности.Я хотел бы быть таким же счастливым, как другие.Мне кажется порой, что передо мной нагромождены такие трудности, которые мне не преодолеть.Мне нередко снятся кошмарные сны.Я замечаю, что мои руки начинают дрожать, когда я пытаюсь что-либо сделать.У меня чрезвычайно беспокойный и прерывистый сон.Меня весьма тревожат возможные неудачи.Мне приходилось испытывать страх в тех случаях, когда я точно знал, что мне ничто не угрожает.Мне трудно сосредоточиться на работе или на каком-либо задании.Я работаю с большим напряжением.Я легко прихожу в замешательство.Почти все время я испытываю тревогу из-за кого-либо или из-за чего-либо.Я склонен принимать все слишком серьезно.Я часто плачу.Меня нередко мучают приступы рвоты и тошноты.Раз в месяц или чаще у меня бывает расстройство желудка.Я часто боюсь, что вот-вот покраснею.Мне очень трудно сосредоточиться на чем-либо.Мое материальное положение весьма беспокоит меня.Нередко я думаю о таких вещах, о которых ни с кем не хотелось бы говорить.У меня бывали периоды, когда тревога лишала меня сна.Временами, когда я нахожусь в замешательстве, у меня появляется сильная потливость, что очень смущает меня.Даже в холодные дни я легко потею.Временами я становлюсь таким возбужденным, что мне трудно заснуть.Я человек легко возбудимый.Временами я чувствую себя совершенно бесполезным.Порой мне кажется, что мои нервы сильно расшатаны и я вот-вот выйду из себя.Я часто ловлю себя на том, что меня что-то тревожит.Я гораздо чувствительнее, чем большинство других людей.Я почти все время испытываю чувство голода.Ожидание меня нервирует.Жизнь для меня связана с необычным напряжением.Меня нередко охватывает отчаяние.Источник: Личностная шкала проявлений тревоги (Дж.Тейлор, адаптация Т.А.Немчина) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. – СПб., 2002. С.126-128.Приложение 4Шкалы ситуативной и личностной тревожности (Ч.Д.Спилбергер, адаптация Ю.Л.Ханин)Ф.И.О.:Возраст:Дата проведения:Инструкция:Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните цифру(выделите красным) в соответствующей графе справа в зависимости от того, как вы себя чувствуете обычно. Над вопросами долго не думайте, поскольку правильных или неправильных ответов нет.№п/пСуждениеНет,этоне такПожалуй,такВерноСовершенноверно1Я спокоен12342Мне ничто не угрожает12343Я нахожусь в напряжении12344Я внутренне скован12345Я чувствую себя свободно12346Я растроен12347Меня волнуют возможные неудачи12348Я ощущаю душевный покой12349Я встревожен123410Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения123411Я уверен в себе123412Я нервничаю123413Я не нахожу себе места123414Я взвинчен123415Я не чувствую скованности123416Я доволен123417Я озабочен123418Я слишком возбужден и мне не по себе123419Мне радостно123420Мне приятно123421У меня бывает приподнятое настроение123422Я бываю раздражительным123423Я легко растраиваюсь123424Я хотел бы быть таким же удачливым, как и другие123425Я сильно переживаю неприятности и долго не могу о них забыть123426Я чувствую прилив сил и желание работать123427Я спокоен, хладнокровен и собран123428Меня тревожат возможные трудности123429Я слишком переживаю из-за пустяков123430Я бываю вполне счастлив123431Я все принимаю близко к сердцу123432Мне не хватает уверености в себе123433Я чувствую себя беззащитным123434Я стараюсь избегать критических ситуаций и трудностей123435У меня бывает хандра123436Я бываю доволен123437Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня123438Бывает, что я чувствую себя неудачником123439Я уравновешенный человек123440Меня охватывает беспокойство, когда я думаю о своих делах и заботах1234Источник: Исследование тревожности (Ч.Д.Спилбергер, адаптация Ю.Л.Ханин) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. Дерманова И.Б. – СПб., 2002. С.124-126.