Духовно-нравственное развитие учащихся в социально-культурном пространстве школы

Глава 2. Эмпирическое исследование особенности духовно-нравственного развития учащихся в социально-культурном пространстве школы

Учащихся общеобразовательной школы ориентируются на семью, близких людей, а также на саморазвитие и образование. В меньшей мере воспитанники детского дома ориентируются на познание и счастье других, школьники менее ориентируются на удовольствия и также на счастье других.Выводы по главеРезультаты исследования позволили нам выявить наличие особенностей духовно-нравственного развития учащихся в социально-культурном пространстве школы.Для учащихся характерен достаточно высокий личностный уровень духовно-нравственного развития, что говорит о готовности к познавательной деятельности и способности учащихся к саморазвитию.При этом мы видим недостаточный метапредметный и предметный уровеньдуховно-нравственного развития, что говорит о недостаточном уровнеосвоения обучающимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), составляющих основу умения учиться, и межпредметных понятий.А также достаточно низком уровне готовности к получению нового знания, его преобразования и применения в учебной и практической деятельности.Для современного воспитания и образования детей, крайне необходима разработка и введение адекватнойсистемыдуховно-нравственного развития учащихся (самостоятельности и активности), регуляция и изменение условий информационной среды, а также ведение последовательной систематической работы по мониторингу и диагностике изменений в системе духовно-нравственного развития учащихся.Приложение 1.Бланк к методике ценностных ориентаций М. РокичаДЕНЬГИ (материально обеспеченная жизнь)           СЕМЬЯ (счастливая семейная жизнь, духовная и физическая близость с любимым   человеком) ПОЗНАНИЕ (интеллектуальное развитие, расширение своего кругозора, жизненная мудрость) РАБОТА (интересная, творческая, продуктивная деятельность, максимально полное использование своих сил и способностей) СЧАСТЬЕ ДРУГИХ (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, народа, человечества в целом)           САМОРАЗВИТИЕ    (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование, достижение внутренней гармонии) КАРЪЕРА    (общественное признание, уважение окружающих) ДРУЗЬЯ    (наличие хороших и верных друзей) УДОВОЛЬСТВИЯ (полнота и   эмоциональная насыщенность жизни) Необходимо проранжировать предложенные ценности по их значимости в жизни испытуемого.