Социализация личности и её этапы

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1 Понятие «Социализация личности»
2 Фазы и этапы социализации личности
3 Механизмы социализации личности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

Агенты социализации воздействуют на человека как непосредственно через личное общение с ним, так и через средства массовой коммуникации и информации.
В первые годы жизни ребенка основными и универсальными агентами социализации выступают его родители и родственники, в школьный период – учителя и друзья. В молодом и зрелом возрасте основными агентами социализации становятся социальные общности и социальные институты. Для пожилых людей роль основных агентов социализации исполняют представители их ближнего окружения. Особое значение в процессе социализации человека принадлежит средствам массовой информации и художественной культуре, которые активно пропагандируют определенные статутные предписания, используя демонстрацию наглядных и привлекательных моделей социальных ролей.
Воздействие агентов социализации на человека в некоторых случаях вызывает у него реакцию сопротивления, нежелания следовать их советам и указаниям.
Большинство социологов считает, что первичная социализация происходит в детском возрасте, а вторичная социализация присуща взрослым. По мнению некоторых социологов, первичная социализация происходит в процессе непосредственного взаимодействия с представителями ближнего окружения (родители, родственники, соседи, друзья, знакомые, соученики, коллеги), а вторичная социализация – через опосредованное средствами массовой информации взаимодействие со специальными агентами социализации.
Исходя из смысла терминов «первичная» и «вторичная», следовало бы под первичной социализацией человека понимать начальную стадию освоения социальной роли, а под вторичной – стадию коррекции и творческого совершенствования исполнения социальной роли.
3 Механизмы социализации личности
Процесс социализации человека осуществляется посредством социальной коммуникации по таким основным каналам, как межличностное общение, игра, учеба, трудовая деятельность. Главными каналами социализации для детей являются общение с взрослыми и игры, для молодежи – учеба и общение со сверстниками, для взрослых – трудовая и бытовая деятельность, для большинства пожилых людей – общение между собой.
Особое место принадлежит функционированию средства массовой информации и институтов художественной культуры, которые активно и эффективно воздействуют на все социальные общности и на протяжении всех периодов социализации человека.
Со стороны агентов социализации наиболее эффективными методами социализации могут быть внушение, убеждение, пример, обучение, коррекция и социальный контроль.
К методам, которые человек может самостоятельно использовать в процессе социализации, следует отнести такие, как имитация, подражание, апробация, самообучение, саморегулирование.
Социализация во взаимодействии с различными факторами и агентами происходит с помощью ряда механизмов, которые могут быть выделены по различным основаниям. Первым могут выступить направления воздействий социализирующих факторов(8, 38):
интериоризация – усвоение опыта человечества, в результате чего он становится достоянием личности, формирует присущие только человеку высшие психические функции, оказывает влияние на становление личности;
экстериоризация – опредмечивание, проявление в деятельности и общении ранее усвоенных способов поведения.
Одно из наиболее общих оснований выделения механизмов социализации – степень их целенаправленности. Это стихийные воздействия на личность социальной среды, имеющие иногда разнонаправленный характер. Целенаправленные воздействия в условиях социальных институтов и воспитания в интересах личности и общества, к которому она принадлежит.
В качестве третьего критерия классификации разных механизмов социализации в различных научных направлениях отмечалось их соответствие общетеоретическим постулатам. В необихевиоризме она трактуется как социальное научение; в психоаналитических теориях таким механизмом является в первую очередь идентификация; в символическом интеракционизме – социальное сравнение; в когнитивистских теориях как механизм социализации выступает социальная категоризация; а в гуманистических – самореализация(6, 15).
Американский социолог Н. Смелзер выделяет механизмы социализации по критерию их позитивности(4, 112). Позитивные – формирующие желательные качества социального субъекта: имитация – осознанное стремление копировать определенную модель поведения; идентификация – способ усвоения родительского поведения (а также значимых других взрослых), установок и ценностей как своих собственных. Негативные – препятствующие появлению у человека социально нежелательных форм поведения (например, чувство вины, когда идет речь о наказании самого себя вне зависимости от других людей; чувство стыда).
Выделяют также психологические и социально-педагогические механизмы. Психологические механизмы действуют в русле социально-педагогических. Так, традиционный механизм (стихийной социализации) представляет собой усвоение человеком норм, эталонов поведения, взглядов, стереотипов, которые характерны для его семьи и ближайшего окружения (соседского, приятельского). Усвоение происходит, как правило, на неосознанном уровне с помощью запечатления, некритического восприятия господствующих стереотипов.
Институциональный механизм функционирует в процессе взаимодействия человека с институтами общества и различными организациями, как специально созданными для его социализации, так и реализующими социализационные функции попутно, параллельно со своими основными функциями (производственные, общественные, религиозные, клубные и другие структуры, а также средства массовой коммуникации) (3). Происходит нарастающее накопление соответствующих знаний и опыта социально одобряемого поведения, а также опыта имитации социально одобряемого поведения и конфликтного или бесконфликтного избегания выполнения социальных норм.
Стилизованный механизм социализации действует в рамках определенной субкультуры. Субкультура влияет на социализацию человека настолько и в той мере, насколько и в какой мере являющиеся ее носителями члены группы референтны для него. Межличностный механизм социализации функционирует в процессе взаимодействия человека со значимыми для него лицами. В его основе лежит психологический механизм идентификации.
В целом, социализация сводится к сложному, многогранному, во многом противоречивому процессу, в ходе которого биологический индивид становится общественным. Социализация рассматривается как процесс взаимодействия человека и социальной среды. Человек не просто усваивает социальный опыт, а преобразует его в свои ценности, установки, ориентации. Это непрерывный процесс, продолжающийся в течение всей жизни.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Процесс усвоения индивидом социальных норм, культурных ценностей и образцов поведения общества, к которому он принадлежит, называется социализацией.
Он включает в себя передачу и овладение знаниями, умениями, навыками, формирование ценностей, идеалов, норм и правил социального поведения.
В социологической науке, в основном, принято выделять два основных типа социализации:
первичная – усвоение норм и ценностей ребенком;
вторичная – усвоение новых норм и ценностей взрослым человеком.
Социализация представляет собой совокупность агентов и институтов, формирующих, направляющих, стимулирующих, ограничивающих становление личности человека.
Социализация включает как социально контролируемые процессы целенаправленного воздействия на личность (воспитание), так и стихийные спонтанные процессы, влияющие на ее формирование. Человек выступает как становящийся субъект, формирующийся в социальной среде.
Процесс социализации непрерывен, продолжается в течение всей жизни человека.
По характеру социализация человека может быть как добровольной, когда он заинтересован в осваиваемых ролях, так и принудительной, когда к освоению социальной роли его принуждают жизненные обстоятельства или необходимость исполнения социальной роли предписывается социальными институтами вне зависимости от желания самого человека. Как правило, принудительная социализация вызывает у человека сопротивление и осуществляется пассивно, добровольная же социализация осуществляется активно и заинтересовано.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
Александров, Е.П. Социология: Учебное пособие / Е.П. Александров. – Таганрог: Изд. А.Н. Ступин, 2010. – 132 с.
Бобосов, Е.М. Общая социология: Учебник / Е.М. Бобосов. – М.: ТетраСистемс, 2010. – 608 с.
Глотов, М.Б. Социализация человека // Социальные проблемы, 2009. – №1-2
Горбунова, М. Общая социология. Конспект лекций: Учебное пособие / М. Горбунова. – М.: Эксмо, 2012. – 160 с.
Климов, Е.А. Общая психология. Общеобразовательный курс: Учебное пособие / Е.А. Климов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 511 с.
Мудрик, А.В. Человек в процессе социализации: три ипостаси // Вестник ПСТГУ, 2009. – № 3 (14). – С. 7-16
Санжаревский, И.И. История, методология и техника исследования проблем общества и личности в социологии / И.И. Санжаревский. – Тамбов: Тамб. ГТУ, 2012. – 432 с.
Солодовникова, И.В. Социализация личности: сущность и особенности на разных этапах жизни // Социологические исследования. – 2009. – № 2. – С.32-39
21