кризис подросткового возраста

Содержание
Введение
Глава 1. Общее понятие категории «возрастной кризис»
Глава 2. Теории кризиса подросткового возраста
Глава 3. Физиологические особенности и психические новообразования в развитии подростков, как факторы, влияющие на кризисность подросткового возраста
Глава 4. Особенности протекания кризиса подросткового возроста
Заключение
Список литературы

Многие подростки испытывают сомнения в наличии у себя собственной индивидуальности, иногда могут воспринимать себя "как копию" другого человека. Эти опасения часто приводят к неприятию социальных образцов, в том числе родительских и учительских.
Реакции протеста против авторитетов могут иметь генерализованный характер и быть направлены против семьи, школы, институтов социализации. Содержание их - противостояние авторитетам (отцу, учителю, тренеру), существующим порядкам, структуре социальных норм. Иногда наблюдается отказ от сопротивления и избежания его, что способствует вхождению в псевдорелигиозные общности или неформальные группировки [2; 59].
Кризис личности в период взросления может быть связан с переживанием "отчуждения". Под последним понимают изменения в восприятии самого себя (деперсонализация), других людей или окружающей действительности (дереализация). Для деперсонализации характерна тревога, связанная с изменениями собственного тела. Подросткам кажется, что их руки и ноги значительно увеличились, пропорции лица нарушились, рост или очень мал, или слишком высокий и т.д. Некоторые испытывают сомнения в реальности собственной личности. Чтобы избавиться от таких переживаний, они производят "истинные" поведенческие ритуалы, позволяющие убедиться в реальности своих действий и самого себя. Например, могут часами не отходить от зеркала, внимательно рассматривая свое лицо и все тело. Деперсонализация в пределах подросткового кризиса выступает и как переживание оторванности от связей с людьми, ценностями и миром. Подростки могут жаловаться на то, что их никто не понимает, что они одиноки, не нашли своего места в жизни, не заслуживают уважения, не имеют собственного "Я".
Для подростков характерно занижение самооценки, обусловленное переживаниями по поводу надуманных недостатков образа физического "Я", приводящее к появлению "комплекса Терзита". Существуют значительные индивидуальные различия в проявлениях этого комплекса. У очень чувствительных подростков могут возникать тяжелые кризисы самооценки.
У многих подростков переживания кризиса связано с внешними проявлениями негативизма и эгоцентризма. Негативизм - это относительно небольшое по времени эмоциональное состояние, которое проявляется в действиях и поступках подростка, не несущее никакого смысла. Точнее, это противодействие другом и немотивированные противостояния взрослым (чаще родителям). Подростковый эгоцентризм представляет собой неадекватно сильную концентрированность на собственной личности. Эгоцентрические подростки отличаются переоценкой своих способностей и возможностей, избыточным честолюбием, чрезмерными и обусловленными ожиданиями в отношении к окружающим. Он может проявлять нечувствительность к близким, остро реагировать на критику, завидовать успехам окружающих. Для его самооценки свойственны частые колебания между переоценкой себя и ощущением неполноценности. У подавляющего большинства подростков эгоцентризм имеет временный характер и не достигает значительной выраженности, но у некоторых может обостряться и переходить в нарциссизм (от греч. Narcissus - самовлюбленность) кризис.
Подростковый возраст - период отчаянных попыток "пройти через все". При этом часть подростков, попав в зависимость от психосексуальных потребностей, начинает сильно нервничать. Такие ощущения чаще всего малоосознанные, однако, подсознательно они создают большую напряженность, с которой подросткам трудно справляться. Такие переживания, как правило, не приводят к частым половым контактам, поскольку характеризуются страхом того, что их собственное половое развитие не соответствует возрастной норме [3; 711].
Некоторые подростки могут достаточно легкомысленно относиться к человеческим слабостям и ради интереса или "любознательности" пробовать употреблять алкоголь и наркотики. В результате это может привести к психологической зависимости, когда источник "любознательности" перерастает в предмет фиксированных потребностей. На таком фоне, рефлексируя собственное "падения", подросток нередко превращает его в форму своего самоутверждения, избегая тем самым чувство потери себя, своей личностной кризиса.

Заключение
Подростковый возраст - наиболее уязвимая и противоречивая пора в жизни каждого из нас. Первые поиски смысла жизни и собственной индивидуальности, первые попытки найти себя и утвердиться в обществе взрослых - все это происходит в период, когда детство уже почти закончилось, а взрослая жизнь еще не началось. И именно этот момент является важнейшим на пути развития личности.
В подросткового кризиса есть определенные психологические и физиологические причины. Их желательно знать каждому родителю и учителю, чтобы лучше понимать подрастающего ребенка.
В процессе работы мы достигли поставленной цели - исследовать особенности кризиса подросткового возраста.
В процессе достижения цели мы выполнили следующие поставленные задачи:
Исследовали общее понятие категории «возрастной кризис».
Рассмотрели теории кризиса подросткового возраста.
Проанализировали физиологические особенности и психические новообразования в развитии подростков, как факторы, влиящие на кризисность подросткового возраста.
Рассмотрели особенности протекания кризиса подросткового возраста.
Список литературы
Волков Б.С., Волкова Н.В. Возростная психология. – М.: Владос, 2006.
Булгаков А. Наши неуправляемые подростки. – М.: Москва, 2008. – 432 с.
Райс Ф., Долджин К. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Питер, 2010. – 816 с.
Реан А.А. Психология подростка. – СПб.: Прайм – Еврознак, 2008. – 512 с.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Книга 1. Система работы психолога с детьми разного возраста. – М.: Владос, 2006. – 384 с.
3