Основы психологической коррекции.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ КАК ВИД ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ
1.1 История возникновения психологической коррекции
1.2 Виды и принципы психологической коррекции. Цели и задачи коррекционной работы
2 ОСОБЕННОСТИ СОСТАВЛЕНИЯ ПРОГРАММ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ
2.1 Основные принципы и виды программ психологической коррекции.
2.2 Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Увеличивать объем материала и его разнообразие необходимо постепенно.
12. Учет эмоциональной сложности материала. Проводимые игры, занятия, упражнения, предъявляемый материал должны создавать благоприятный эмоциональный фон, стимулировать положительные эмоции. Коррекционное занятие обязательно должно завершаться на позитивном эмоциональном фоне.
Целенаправленное воздействие на клиента осуществляется через психокоррекционный комплекс, состоящий из нескольких взаимосвязанных блоков. Каждый блок направлен на решение различных задач и состоит из особых методов и приемов. Комплекс психологической коррекции включает в себя четыре основных блока [8]:
- диагностический;
- установочный;
- коррекционный;
- блок оценки эффективности коррекционных воздействий.
Диагностический блок. Цель: выявление факторов риска, диагностика особенностей развития личности, формирование общей программы психологической коррекции.
Установочный блок. Цель: побуждение желания взаимодействовать, повышение уверенности человека в себе, снятие тревожности, формирование желания сотрудничать co специалистам и что-либо менять в своей жизни.
Коррекционный блок. Цель: гармонизация и оптимизация развития личности, овладение способами взаимодействия с миром и самим собой, овладение определенными способами деятельности, переход от отрицательной фазы развития к положительной.
Блок оценки эффективности психологической коррекции. Цель: измерение динамики реакций и психологического содержания, способствование появлению позитивных поведенческих переживаний и реакций, стабилизация позитивной самооценки.
При составлении программы психологической коррекции необходимо учитывать следующие моменты [7]:
- четко формулировать цели психологической коррекции;
- определить круг задач, которые конкретизируют цели психологической коррекции;
- выбрать стратегию и тактику проведения психологической коррекции;
- четко определить формы работы (групповая, индивидуальная или смешанная);
- отобрать методики и техники психологической коррекции;
- определить общее время, необходимое для реализации всей программы психологической коррекции;
- определить частоту необходимых встреч (ежедневно, 1 раз в неделю, 2 раза в неделю, 1 раз в две недели);
- разработать программу психологической коррекции и определить содержание занятий психологической коррекции;
- планировать формы участия других лиц в работе (при работе с семьей - подключение родственников, значимых других);
- реализовать программу психологической коррекции (необходимо предусмотреть контроль динамики хода коррекционной работы, возможности внесения дополнений и изменений в программу);
- подготовить необходимые материалы и оборудование.
По завершении программы психологической коррекции составляется психологическое или психолого-педагогическое заключение o целях, задачах и результатах реализованной программы c оценкой ee эффективности.
Таким образом, психологическая коррекция должна быть направлена на качественное преобразование различных функций, a также на развитие различных способностей личности. Цели и задачи любой психологической коррекции должны быть сформулированы как система задач трех уровней:
- коррекционные задачи направлены на исправление нарушений и отклонений в развитии, разрешение трудностей развития;
- профилактические задачи направлены на предупреждение отклонений и трудностей в развитии;
- развивающие задачи направлены на обогащение оптимизацию содержание и стимулирование личностного развития.
Только в единстве перечисленных видов целей, задач и принципов может быть обеспечен успех и эффективность психологической коррекции в целом.
2.2 Оценка эффективности программы психологической коррекции
Эффективность психологического коррекционного воздействия может быть оценена c точки зрения [5]:
- постановки целей и задач коррекционной программы;
- разрешения реальных трудностей развития.
Необходимо помнить, что эффекты психологической коррекции проявляются на протяжении достаточно длительного времени: в процессе работы, к моменту завершения. Оценка эффективности психологической коррекции может меняться в зависимости от того, кто ее оценивает, поскольку позиция участников коррекционного процесса в значительной мере определяет итоговую оценку ее успешности.
Например, для клиента основным критерием успешности своего участия в программе психологической коррекции будет эмоциональное удовлетворение от занятий и изменение эмоционального баланса в целом в пользу положительных переживаний и чувств. Для специалиста, ответственного за организацию и осуществление психологической коррекции, главным критерием оценки станет достижение поставленных в программе целей [2].
Для лиц из окружения клиента эффективность программы психологической коррекции будет определяться степенью удовлетворения их запроса, мотивов, побудивших обратиться за психологической помощью, а также особенностью осознания ими проблем и стоящих перед ними задач, непосредственно связанных с проблемами клиента.
Факторы, определяющие эффективность психологической коррекции [9]:
- готовность клиента к сотрудничеству;
- значение для клиента освобождения от имеющихся проблем;
- ожидания клиента;
- ожидания специалиста, осуществляющего психологическую коррекцию;
- личностный и профессиональный специалиста;
- специфическое воздействие конкретных методов психологической коррекции;
- характер проблем клиента.
Таким образом, анализ условий и факторов, влияющих на эффективность психологической коррекции, показал, что существенное значение для достижения запланированного эффекта имеет интенсивность коррекционных мероприятий. На успешность психологической коррекции влияет пролонгированность коррекционного воздействия. Даже после завершения коррекционной работы желательны контакты c клиентом с целью выяснения особенностей поведения, возникновения новых или сохранения прежних проблем в общении, поведении и развитии. Эффективность программ психологической коррекции существенно зависит от времени осуществления воздействия. Чем раньше выявлены нарушения и отклонения в развитии личности, чем раньше начата психологическая коррекция, тем большая вероятность успешного разрешения трудности в развитии личности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Рассмотренный выше материал позволяет сделать вывод, что психологическая коррекция - это одна из форм психологической помощи, заключающаяся в оптимизации отдельных психологических функций, обеспечивающих развитие, поведение и деятельность. Она направлена на:
- восстановление и развитие коммуникативных навыков;
- выработку адекватных форм поведения;
- повышение самооценки и уверенности в себе;
- стабилизацию эмоционального состояния человека.
В истории возникновения психологической коррекции можно выделить четыре периода. Первый – описательный, включающий медицинские и педагогические вопросы коррекции нарушенного развития; второй период развития связан c внедрением экспериментально-психологических методов; третий этап связан c развитием теории и практики психологической коррекции в соответствии c базовыми законами онтогенетического развития; четвертый этап развития теории и практики психологической коррекции связан c интенсивным формированием практической психологии.
Выделяют три основных направления и области постановки коррекционных целей:
- обучение положительному самоотношению и принятию других;
- обучение рефлексивным умениям;
- формирование потребности в саморазвитии.
Принципы и цели психологической коррекционной работы в отечественной психологии определяются пониманием закономерностей психического развития личности как активного деятельностного процесса.
Психологическая коррекция должна быть направлена на качественное преобразование различных функций, a также на развитие различных способностей личности. Программа психологической коррекционной работы должна быть обоснованной. Для осуществления психологических коррекционных воздействий необходимы создание и реализация определенных моделей психологической коррекции: общей, типовой, индивидуальной. По завершении коррекционных мероприятий составляется психологическое или психолого-педагогическое заключение o целях, задачах и результатах реализованной коррекционной программы c оценкой ee эффективности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Литература
Бондаренко, A.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. / A.Ф. Бондаренко - СПб.: Питер, 2004. - 392 c.
Карвасарский, Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия / Б.Д. Карвасарский - СПб, 2002. - 540 c.
Мамайчук, И.И. Психокоррекционные технологии для детей c проблемами в развитии / И.И. Мамайчук - СПб.: Питер, 2003. – 315 c.
Осипова, A.A. Общая психокоррекция / A.A. Осипова - M.: Сфера, 2002. – 512 c.
Психокоррекция. Теория и практика / Под ред. Ю.С. Шевченко. М.: Академия, 2005. – 340 с.
Слюсарев, E.C. Методы психологической коррекции / E.C. Слюсарев, Г.Ю. Козловская – Ставрополь: Омега, 2008. – 240 c.
Талызина, H.Ф. Педагогическая психология / H.Ф. Талызина – M.: Академия, 2006. – 334 c.
Хухлаева, O.B. Основы психологического консультирования и психологической коррекции / O.B. Хухлаева – M.: Академия, 2001. – 208 c.
Шевандрин, H.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. / H.И. Шевандрин - M.: ВЛАДОС, 2001. – 512 c.
23