Особенности социальной работы с детьми-инвалидами

Глава 1. Теоретический анализ проблемы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями
1.1. Дети с ограниченными возможностями в современном мире и их проблемы
1.2. Социальные аспекты реабилитации и социальной адаптации как основные направления деятельности государственных социальных служб с детьми-инвалидами
1.3. Основные цели, задачи и принципы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья
Глава 2. Практический опыт реабилитационной работы с детьми с ограниченными возможностями
2.1. Сравнительный анализ достижений в организации реабилитационной работы с детьми –инвалидами в различных странах
2.2. Нормативно-правовые основы реабилитации детей с ограниченными возможностями в России
2.3. Опыт организации социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями на примере социально-реабилитационного центра «Отрадное», г. Москва.
Заключение
Список использованной литературы

Облегчение процесса коммуникации со сверстниками, учителем, другими взрослыми. Совместное участие в художественной деятельности способствует созданию отношений взаимного принятия, эмпатии.
Укрепление культурной идентичность участника, преодоление языковых барьеров.
Арт-терапия позволяет обратиться к тем реальным проблемам или фантазиям, которые по каким-либо причинам затруднительно обсуждать вербально.
Дает возможность на символическом уровне экспериментировать с самыми разными чувствами, исследовать и выражать их в социально приемлемой форме. Работа над рисунками, картинами, скульптурами — безопасный способ разрядки разрушительных и саморазрушительных тенденций.
Арт-терпия позволяет проработать мысли и эмоции, которые человек привык подавлять.
Развивает чувство внутреннего контроля.
Арт-терапевтические занятия создают условия для экспериментирования с кинестетическими и зрительными ощущениями, стимулируют развитие сенсомоторных умений и в целом правого полушария головного мозга, отвечающего за интуицию и ориентацию в пространстве.
Способствует творческому самовыражению, развитию воображения, эстетического опыта, практических навыков изобразительной деятельности, художественных способностей в целом.
Повышает адаптационные способности человека к повседневной жизни и школе. Снижает утомление, негативные эмоциональные состояния и ихпроявления, связанные с обучением.
Эффективна в коррекции различных отклонений и нарушений личностного развития. Опирается на здоровый потенциал личности, внутренние механизмы саморегуляции и исцеления.
Позволяет выстраивать отношения с ребенком на основе любви и взаимной привязанности и тем самым компенсировать их возможное отсутствиев родительском доме.
«Исцеляющими» факторами арт-терапии являются групповая сплоченность и поддержка, реализация альтруистической потребности, освоение новых ролей и проявление неосознанных качеств личности, получение обратной связи в условиях особой, демократичной атмосферы, обусловленной равенством прав и ответственности, и главное — сам процесс спонтанного творчества.
В классе постоянно выставляются поделки детей.
Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Творческая мастерская «Уютный дом» учит детей и их родителей создавать красоту и уют в своем доме, способствует формированию бытовых навыков (пошив, ремонт одежды и т. д.). Такой вид занятий позволит в определённой степени решить проблему занятости старших детей, снять остроту эмоционально-психологического состояния, которое характерно для выпускников. Трудовая деятельность обеспечит возможность самореализации, самоутверждения, позволит молодым инвалидам чувствовать себя востребованными, нужными обществу.
Театр моды «Экспрессия», работающий на базе этой студии, – прекрасное средство для сплочения детей и их родителей и раскрытия внутреннего потенциала семьи.
В студии «Художественное конструирование» дети и родители занимаются изготовлением оригинальных поздравительных открыток и подарков.
Хореографическая студия «Ритм» позволяет в свободном танце выразить себя, свое отношение к музыке, ее характеру, настроению; развивает чувство такта и ритма, формирует правильную осанку и пластику.
Музыкальная студия «Веселые нотки» дает возможность развить свои музыкальные способности и певческие данные, освоить игру на музыкальных инструментах.
Фотостудия «Семейный альбом» направлена на изучение фотодела, освоение навыков работы со студийным оборудованием, знакомство с азами компьютерной графики. Задача фотостудии - расширить возможности больных детей в творчестве, дать им новый способ общения с прекрасным при затрудненности самостоятельной изобразительной деятельности. При этом участие в занятиях является элементом творческой реабилитации больных детей. Планируется проведение выставок, участие в конкурсах фоторабот. Один раз в сезон проводится выездное занятие на природе- всего 4 раза за время реализации проекта.
Студия «Умелые ручки» формирует практические трудовые навыки и умения, необходимые для жизни, развивает художественный вкус.
Изостудия «Волшебная кисточка» открывает детям и их родителям мир прекрасного через изобразительную деятельность. Создание выразительных художественных образов способствует построению индивидуальной картины.
Индивидуальная программа реабилитации может предусматривать оказание инвалиду услуг, связанных с его обучением и воспитанием, которые либо вообще не предоставляются учебными заведениями общего типа, либо предоставляются не на тех условиях, которые необходимы инвалиду. С помощью включенных в индивидуальную программу реабилитации реабилитационных услуг и средств реабилитации можно создать условия для обучения инвалида в учебном заведении для здоровых людей. Индивидуальная программа реабилитации может предусматривать предоставление технических средств помощи для обеспечения мероприятий по обучению и профессиональной тренировке инвалида.
Все перечисленные технологические подходы, модели и формы социально-педагогической работы с семьей ребенка с ограниченными возможностями, заимствованные в основном из зарубежного опыта, находят все более широкое применение в практике деятельности реабилитационных учреждений разного типа, активно адаптируются к условиям отечественной социальной сферы. Однако говорить о целостных социально-педагогических технологиях пока еще рано – они находятся в стадии формирования и апробации.
Структура центра позволяет осуществлять непрерывный процесс реабилитации ребенка и его ближайшего окружения на ранних стадиях возникновения семейных проблем.
Для каждого человека, а тем более, ребенка с ограниченными возможностями, очень важно признание, оценка его деятельности другими людьми. С этой целью проводятся постоянные выставки работ участников проекта в библиотеках города, выставочных залах. Всё это будет способствовать социализации больных детей, их включенности в жизнь города, создаст условия для самореализации и личностного роста.
Таким образом, анализируя опытно-практическую часть выпускной квалификационной работы, можно сделать следующие выводы:
В зарубежном опыте существуют разнообразные формы помощи детям с ограниченными возможностями.
Несмотря на многообразие форм реабилитационной помощи детям с ограниченными возможностями, все они направлены на интеграцию таких детей в современное общество.
В Росси существуют как федеральные законы, так и целевые федеральные программы, направленные на оказание медицинской, социальной, психологической реабилитации детям с ограниченными возможностями.
Недостатками нормативно-правовой базы в области реабилитации детей-инвалидов является отсутствие конкретных механизмов реализации важнейших правовых норм по профилактике инвалидности и реабилитации инвалидов.
Заключение
Проблема детей с ограниченными возможностями в современной российском обществе стоит очень остро. Дети-инвалиды – одна из самых уязвимых социальных групп. Теоретически, люди с ограниченными возможностями получают всестороннюю поддержку государства, и во многих случаях находятся целиком под его опекой. В реальной жизни они оказываются абсолютно беспомощными. количество детей-инвалидов с каждым годом растет. Трудности анализа проблемы инвалидности и реализации социальной политики в отношении инвалидов связаны с тем, что инвалидность попадает под наблюдение только при ее юридическом оформлении. В России статистика инвалидности основана на подсчете выплачиваемых пенсий по инвалидности, а единая надведомственная система регистрации и учета инвалидности отсутствует.
За несколько последних десятилетий их число выросло в 13 раз. Еще в 1980 году их было зарегистрировано около 50тыс., в 1990 году – уже 155 тыс., а к 2005 году это число возросло до 593тыс. В настоящее время количество детей - инвалидов в России составляет около 1,6 млн. детей. Пяти процентам от общего числа детей с ограниченными возможностями требует специальное коррекционное обучение с выбором индивидуального образовательного маршрута.
У более чем половины детей (от 60 до 80%) причинами детской инвалидности выступают пренатальные патологии различного рода. В современной России среди заболеваний, признанных ведущими к инвалидности наблюдается рост больных детским церебральным параличом, тугоухостью, врожденными и наследственными заболеваниями глаз.
Среди факторов, обуславливающих детскую инвалидность выделяются как социальные, так и биологические, медицинские, экономические, экологические. К ним можно отнести ухудшающуюся экологическую обстановку в целом по стране и экологические зоны бедствия в отдельных регионах России, неблагоприятные условия труда женщин и мужчин, увеличение травматизма, алкоголизация и наркоманизация общества, особенно граждан в зрелом и молодом возрасте, игнорирование здорового образа жизни, плохое здоровье родителей, нерациональное питание, плохая питьевая вода, т.е. в целом – это целый комплекс комплекс проблем, связанный с низким уровнем качества жизни значительной части семей.
На протяжении всего существования человеческого общества, люди сталкивались с проблемами инвалидов и с необходимостью их решать. Отношение к инвалидам менялось по мере развития и гуманизации общества, так от негативного до лояльного. На современном этапе общественного развития в обществе формируется понимание того, что инвалидность не является причиной для социальной изоляции и для социальной дискриминации людей. В настоящее время в обществе полноценно сформировалось мнение о том, что в отношении людей с ограниченными возможностями должна проводиться постоянная работа по адаптации, социализации, ресоциализации. В настоящи момент проблемы инвалидов являются не только узко проблемами лишь тех, у кого ограничены возможности и тех, кто по своей профессиональной деятельности работает с инвалидами, но проблемы инвалидов становятся заботой всего общества,
Цель дипломной работы было исследование особенностей социальной работы в области реабилитации детей с ограниченными возможностями.
В ходе анализа выделенной проблемы, были сформулированы следующие выводы:
1. К категории детей с ограниченными возможностями, требующие специального коррекционного воздействия относят: дети с нарушениями слуха (глухие, слабослышащие, позднеоглохшие); с нарушением зрения (слепые, слабовидящие); с тяжелыми нарушениями речи (логопаты); с нарушением интеллектуального развития (умственно отсталые, дети с задержкой психического развития); с комплексным нарушением психического развития (слепоглухонемые, слепые умственно отсталые дети и др.); с нарушением функций опорно-двигательного аппарата; детей с психопатическими формами поведения и др.
2. Выделяются такие аспекты реабилитации как физический, психологический, педагогический, социальный.
3. Целью социального аспекта реабилитации является социальная адаптация и интеграция детей с ограниченными возможностями в общество.
4. В результате проведения исследования в выпускной квалификационной работе, нами были обозначены следующие проблемы:
Проблемы детей с ограниченными возможностями можно разделить на несколько направлений:
Первое направление – это нормативно-правовая основа жизни детей-инвалидов, здесь можно выделить следующие проблемные стороны:
1. Среди факторов, обуславливающих детскую инвалидность выделяются как социальные, так и биологические, медицинские, экономические, экологические. К ним можно отнести ухудшающуюся экологическую обстановку в целом по стране и экологические зоны бедствия в отдельных регионах России, неблагоприятные условия труда женщин и мужчин, увеличение травматизма, алкоголизация и наркоманизация общества, особенно граждан в зрелом и молодом возрасте, игнорирование здорового образа жизни, плохое здоровье родителей, нерациональное питание, плохая питьевая вода, т.е. в целом – это целый комплекс комплекс проблем, связанный с низким уровнем качества жизни значительной части семей.
2. Низкий уровень информатизации инвалидов В России о своих правах. При этом нередко имеющаяся информации носит недостаточный характер.
3. Трудности в реализации инклюзивного образования, связанные с нормативно-правовой базы, практически отсутствует регулирование интегрированного (инклюзивного) образования патронатного семейного воспитания, ранней коррекционно-педагогической помощи детям с отклонениями в развитии, независимого контроля за соблюдением прав детей.
Второе направление – это взаимоотношения детей с ограниченными возможностями с социумом. Здесь можно выделить следующие стороны:
1. Существующее множество социальных барьеров, которые ограничивают инвалидам возможности полноценного и активного участия в жизни общества. Особенности людей с ограниченными возможностями игнорируются в самых элементарных бытовых моментах: отсуствие пандусов, непосредственного доступа к требуемым местам, а так же беспрепятственного перемещения в большинстве зданий образовательных учреждений и библиотек, в общественном транспорте, на улицах городов и сельских поселений. Проживание в необорудованных жилых помещениях. В которых отсутствуют лифты, и как следствие- инвалиды. Имеющие пролемы с передвижениями практически не выходят из дома , в результате не могут из-за наличия ступеней покинуть жилище, или попасть в образовательное учреждение. Неприспособленность общественного транспорта, препятствует его использованию инвалидами.
2. Низкая интегрированность детей – инвалидов в современное общество, они, так же как и взрослые инвалиды, практически не видны на улицах и в общественных учреждениях.
3. Умалчивание проблем инвалидов среди здорового населения, крайне высокая закрытость общности инвалидов от окружающего социума.
4. Практически отсутствуют образовательные учреждения, в которых сформирована развитая адаптационная среда, позволяющая беспрепятственно обучать детей с ограниченными возможностями. Для детей инвалидов не разработаны государственные образовательные стандарты, программно-методического сопровождения. Содержание имеющихся программ не рассчитано на возможности детей –инвалидов.
5. Имеется широкий зарубежный опыт комплексного решения проблем инвалидов, имеющий свою национальную специфику.
6. Российской Федерации создана нормативно-правовая база реабилитации детей-инвалидов.
7. Результат изученного опыта свидетельствует о возможности использования широкого круга средств и методов начиная от танцевальной терапии и заканчивая арт-терапией для эффективной социальной, психологической и педагогической реабилитации детей-инвалидов.
8. Однако число детей-инвалидов продолжает расти, несмотря на значительные объемы финансовых средств и мероприятий, направленных на повышение качества жизни, поэтому важна первичная профилактика инвалидности.
Список использованной литературы
Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1989 г (вступила в силу 15 сентября 1990)// Официальные отчеты Генеральной Ассамблеи, сорок четвертая сессия, Дополнение №49 (А/44/49.-С. 230-239.
Конституция РФ от 12.12.1993// Российская газета.-№ 237.-25.12.1993.
Гражданский кодекс РФ от 30.11.1994 (последняя редакция от 15.05.2001).-М.: Юрайт.-2008.-637 с.
Семейный кодекс РФ 8 декабря 1995 года. (в ред. Федеральных законов от 15.11.1997 N 140-ФЗ, от 27.06.1998 N 94-ФЗ, от 02.01.2000 N 32-ФЗ, от 22.08.2004 N 122-ФЗ, от 28.12.2004 N 185-ФЗ, от 03.06.2006 N 71-ФЗ, от 21.07.2007 N 194-ФЗ).М.:Юрайт.-2008.-745 с.
Федеральный закон «Об образовании» № 3266-1 от 10.07.1992 (последняя редакция от 22.08.2004)// Российская газета.- № 172.- 31.07.92.-С.3-18.
Федеральный закон от 29 декабря 1994 г № 78-ФЗ «О библиотечном деле» ( последняя редакция от 3 июня 2009 г)// Электронный ресурс: Консультант плюс. -Режим доступа: http: //www. consultant.ru/ popular/ cons/.
Федеральный закон от 2 августа 1995 года № 1222- ФЗ "О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов" (последняя редакция от 22 августа 2004 г) // Электронный ресурс: Консультант плюс. -Режим доступа: http: //www. consultant.ru/ popular/ cons/.
Федеральный закон 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».( последняя редакция 24 июля 2009 г) // Электронный ресурс: Консультант плюс. -Режим доступа: http: //www. consultant.ru/ popular/ cons/.
Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения Российской Федерации» № 195 от 10.12.1995 (в ред. от 22.08.2004 № 122-ФЗ) [Первоначальный текст документа]// Российская газета.- № 150.- 04.08.1995.-С.3-19.
Федеральный закон от 22 августа 1996 г № 125-ФЗ«О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (последняя редакция от 20 ноября 2009 г.) // Электронный ресурс: Консультант плюс. -Режим доступа: http: //www. consultant.ru/ popular/ cons/.
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» № 124 от 24.06.1998 (последняя редакция 30.06.2007) //Российская газета № 264.-5.09.2007.-С.2-19.
Федеральная целевая программа «Дети России» на 2007-2010 г.г.// Российская газета.- № 22.- 02. 02.2007.-С.18.
Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гу-манит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 368 с.
Алексеева Л. Социальная реабилитация подростков: опыт Голландии // Семья в России. -№ 2. – 1994.- С.11-27.
Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. — М., Наука, 1994.- 381 с.
Бабенкова Р.Д., Ишюлктова М.В., Мастюкова Е.М. Воспитание детей с церебральным параличом в семье. — М., Инфра-М, 1999.- 117 с.
Базоев В.3. Поддержка профессионального образования глухих в Великобритании //Дефектология. №3, 1997.- С.12-24.
Беляева М.А. Социально-педагогическая работа с семьей ребенка-инвалида.- Екатеринбург: АМБ, 2001.- 120 с.
Бондаренко Г.И. Социально-эстетическая реабилитация аномальных детей //Дефектология. 1998. №3.- С.5-17.
Вачков И. Дистанционное обучение для детей-инвалидов // Школьный психолог. № 38. 2000.- С.5-19.
Гадирова Н. Социокультурная среда как фактор реабилитации детей-инвалидов//ХХ1 век: духовно-нравственное и социальное здоровье человека. Сб. тез. докл.междунар. научно-практ. конференции. М.: МГУКИ, 2001.-с.88-89.
Гуслова М.Н. Методика и организация социально-культурной деятельности с семьей в центре реабилитации детей с ограниченными возможностями. Атореф.дис. канд. пед. наук. М.: МГУКИ, 2002. -22 с.
Доуэл М., Шадлоу С. Практика социальной работы: пер. с англ. – М.: Аспект Пресс, 2007.- 384 с.
Дубинский С.А. Социальная работа в Германии- - М.: Государственная Академия сферы быта и социальных услуг, 2006. – 210 с.
Дыскин А., Танюхина С. Социально-трудовая реабилитация инвалидов. – М.: АспектПресс, 2008.- 142 с.
Егорова Т. В. Педагогическая поддержка социальной интеграции детей с ограниченными возможностями: Автореф. дис. канд. пед. наук.- Саратов, 2000.- 19 с.
Козлов А.А. Социальная работа за рубежом: состояние, тенденции, перспективы. – М.:Флинта, 2008.- 163 с.
Кон И.С. Ребёнок и общество. Историко-этнографическая перспектива. - М.:Наука, 1988, 325 с.
Краснова В.Г. Педагогические аспекты в социальной работе. Волгоград, 2004.-65 с.
Корнюшина Р.В. Зарубежный опыт социальной работы. – Владивосток, 2004.- 88 с.
Киселева Т.Г. Новые горизонты социокультурных технологий // Детская инвалидная среда: технологии социокультурной реабилитации. М.: МГУКИ, 2001. - С. 1-5.
Кузнецова Основные технологии социальной работы. Владивосток, 2002.-92 с.
Лагункина В.И. Социальная реабилитация инвалидов: социологический аспект: Автореф. дис. канд. социол. наук.- М., 2000.- 25 с.
Моздокова Ю.С. Совершенствование технологических процессов социокультурной реабилитации инвалидов // Детская инвалидная среда: технологии социокультурной реабилитации. М.: МГУКИ, 2001. - С. 23.
Мацукевич О.Ю.Социально-педагогические аспекты ресоциализации сирот, имеющих инвалидность, в школе-интернате // Детская инвалидная среда: технологии социокультурной реабилитации.- М.:МГУКИ, 2001.- С. 57.
Мошняга В. Т. Технологии социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями / Технологии социальной работы (Под. Общ. ред. И. И. Холостовой), -М., Инфра-М, 2003.- 221 с.
Панов А.М. Центры социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями - эффективная форма социального обслуживания семьи и детей // Реабилитационные центры для детей с ограниченными возможностями: опыт и проблемы. -М., 2003.- 52 с.
Реабилитации инвалидов в Московской области - // «Модели развития социальных служб для уязвимых групп населения в Московской области». – М.: 2002. - № 1. – с 16 – 19.
Сафиуллин Р.А. Роль системы дополнительного образования в социально-культурной реабилитации детей с ограниченными возможностями // Детская инвалидная среда: технологии социокультурной реабилитации. -М.: МГУКИ, 2001. С. 109.
Социальная защита семьи и детей: зарубежный опыт. – М.: Институт социальной работы,2002.- 251 с.
Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями: психолого-педагогический аспект.-М., 2002с.- 217 с.
Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в специализированных учреждениях. - М., 2006.-132 с.
Социальные технологии: Толковый словарь. - М., 2004, 286 с.
Справочное пособие по социальной работе / Отв. ред. Панов А.М., Холостова Е.И. - М.: Юристъ, 2007.- 168 с.
Теория и практика социальной работы. В 2-х т. - М.: Союз.- 2004-285 с.
Теория и практика социальной работы: Методические материалы / Отв. ред.Попов А.М., Холостова Е.И. - М.: Ин-т соц. работы, 2007.- 113 с.
Тетерский С.В. Введение в социальную работу. - М.: Академический проспект, 2001.- 496 с.
. Технология социальной работы / Под ред. Зайнышева И.Г.- М.: ВЛАДОС, 2000.- 240 с.
Ткачева В. В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии // Дефектология. 1998. №1.
Фирсов М.В., Студенков Е.Г. Теория социальной работы. - М.: ВЛАДОС,2000.- 426.
Энциклопедия социальной работы. В 3-х т. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 2006.-384 с.
Юрлов Ф.Н. Социальные издержки глобализации // Социологические исследования.- 2001.- № 7.- С. 5-21.
Приложение 1
Перечень льгот, действующих на территории РФ для инвалидов детства, льготы инвалидов 1 группы, льготы инвалидов 2 группы, а также льготы инвалидов 3 группы на 2011 год.
Денежные выплаты
Ежемесячные денежные выплаты (всем инвалидам, вместо льгот с 2005):
инвалиды 1 группы (3 степени до 01.01.2010) - 2532,78 руб.;
инвалиды 2 группы (2 степени до 01.01.2010), дети инвалиды -1808,80 руб.;
инвалиды 3 группы (1 степени до 01.01.2010) - 1447,97 руб.
Пенсия по инвалидности (нетрудоспособности):
На 01.01.2011 средний размер пенсии по инвалидности составляет 7698,83 рублей.
Размер пенсии по инвалидности в 2011 году составляет для инвалидов первой группы без иждивенцев 5926,13 рублей. Если же у инвалида есть иждивенцы, то эта сумма меняется. С одним иждивенцем - 6913,82 рублей, с двумя - 7901,51, с тремя - 8889,20 рублей.
Размер пенсии для инвалидов второй группы составляет 2963,07 рублей. И также в зависимости от количества иждивенцев увеличивается, и составляет 3950,76 рублей, 4938,44 рублей, или же 5926,13 рублей в месяц.
Размер пенсии для инвалидов третьей группы составляет 1481,53 рублей в месяц. И также в зависимости от количества иждивенцев увеличивается, и составляет 2469,23 рублей, 3456,91 рублей, или же 4444,60 рублей в месяц.
Набор социальных услуг (соцпакет), если гражданин желает получать его в виде денег:
на лекарства 578р
путевка в санаторий 90р
проезд до санатория (на электричках и междугородном транспорте: поезда, самолеты, автобусы) 83 р.
Социальное обслуживание инвалидов
Собес может определить необходимость следующих услуг: уход, организация питания, содействие в получении медицинской, правовой, социально - психологической и натуральных видов помощи, помощи в профессиональной подготовке, трудоустройстве, организации досуга, содействие в организации ритуальных услуг и другие
Предоставляются бесплатно:
инвалидам, имеющим родственников, которые не могут по объективным причинам обеспечить им помощь и уход (при условии, что размер получаемой этими гражданами пенсии, в том числе с учетом надбавок, ниже прожиточного минимума);
инвалидам, проживающим в семьях, среднедушевой доход которых ниже прожиточного минимума, установленного для данного региона.
На условиях неполной оплаты услуг:
инвалидам, получающим пенсию (в том числе с учетом надбавок, в размере от 100 до 150 процентов прожиточного минимума, установленного для данного региона);
инвалидам, имеющим родственников, которые не могут по объективным причинам обеспечить им помощь и уход (при условии, что размер получаемой этими гражданами пенсии, в том числе с учетом надбавок, составляет от 100 до 150 процентов прожиточного минимума, установленного для данного региона);
инвалидам, проживающим в семьях, среднедушевой доход которых составляет от 100 до 150 процентов прожиточного минимума, установленного для данного региона.
Льготы инвалидам в сфере образования
Инвалиды 1 и 2 группы: любые ВПО и СПО, а также любые муниципальные образовательные учреждения внеконкурса. Все инвалиды получают стипендию.
Льготы при компенсации расходов на санаторно-курортное обслуживание инвалидов
Лицо, сопровождающее инвалида 1 группы, с разрешения собеса, получает путевку+проезд на тех же условиях. Работающие инвалиды обеспечиваются льготой 50%. Неработающие БЕСПЛАТНО (путевка+проезд).
Льготы при приобретении лекарств
Инвалиды 1 группы и неработающие инвалиды 2 группы: лекарства по рецептам врачей получают бесплатно. Работающие инвалиды 2 группы и инвалиды 3 группы, признанные в установленном порядке безработными: 50% скидка на лекарства по рецептам врачей.
Льготы инвалидов при пользовании транспорта
Право на льготный проезд на городском пассажирском транспорте предоставляется инвалидам, детям-инвалидам и лицам, осуществляющим уход за детьми-инвалидами. Стоимость проездного билета для льготных категорий граждан составляет 200 рублей.
Социальные льготы инвалидов
Заменены ЕДВ (с 2005).
Трудовое законодательство
Запрещена дискриминация инвалидов по з/п и т.д. Для инвалидов I и II групп устанавливается сокращенная продолжительность рабочего времени (не более 35 часов в неделю) с сохранением полной оплаты труда. Инвалидам предоставляется ежегодный отпуск не менее 30 календарных дней из расчета шестидневной рабочей недели. Инвалиды могут привлекаться к сверхурочной работе, работе в выходные дни и ночное время только с их согласия и при условии, что такая работа не запрещена им медицинскими рекомендациями.
Жилищное законодательство
Инвалидам и семьям, имеющим детей-инвалидов, предоставляется скидка не ниже 50 процентов с квартирной платы (в домах государственного, муниципального и общественного жилищного фонда) и оплаты коммунальных услуг (независимо от принадлежности жилищного фонда)
Инвалидам и семьям, имеющим в своем составе инвалидов, предоставляется право на первоочередное получение земельных участков для индивидуального жилищного строительства, ведения подсобного и дачного хозяйства и садоводства. При выделении земельного участка должно обязательно приниматься во внимание, что в соответствии с Указом Президента этот участок должен быть максимально приближен к месту жительства инвалида.
Установлены также специальные требования к совершению сделок купли-продажи жилых домов (помещений) в целях оплаты социальных услуг:
Сохранения за инвалидом права пожизненного проживания в отчужденном жилом доме (жилом помещении) либо обеспечения его другим жилым помещением, отвечающим требованиям жилищного законодательства, а также права на материальное обеспечение в виде питания, ухода и необходимой помощи.
Налоги
Страховые взносы
ИП (с этим согласны не все отделения пенсионного фонда), организация (ИП, ЮЛ) за инвалида платит только обязательные 20,2% (по 2012г.), а 27,1% (с 2013).
Взносы на травматизм
Организации имеют право применять льготу по выплатам, исчисленным в пользу работников-инвалидов I, II и III групп. Страховые взносы с зарплаты инвалидов нужно уплачивать в размере 60% страхового тарифа. Об этом говорится в статье 2 Федерального закона от 22.12.2005 N 179-ФЗ "О страховых тарифах на обязательное социальное страхование от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний на 2006 год". Данный порядок применялся в 2007 году (ст. 1 Федерального закона от 19.12.2006 N 235-ФЗ), а также действует в 2008 году (ст. 1 Федерального закона от 21.07.2007 N 186-ФЗ).
Выплаты инвалидам по договорам гражданско-правового характера учитываются при расчете суммы взносов на травматизм только в случае, если это предусмотрено договором (абз. 4 п. 1 ст. 5 Федерального закона от 24.07.98 N 125-ФЗ "Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний").
Налог на имущество организаций и земельный налог организаций
Согласно пункту 3 статьи 381 и пункту 5 статьи 395 Налогового кодекса эти налоги не уплачивают:
общественные организации инвалидов, среди членов которых инвалиды составляют не менее 80%;
организации, уставный капитал которых полностью состоит из вкладов общественных организаций инвалидов, если среднесписочная численность инвалидов среди их работников составляет не менее 50%, а их доля в фонде оплаты труда - не менее 25%;
организации, единственными собственниками имущества которых являются общественные учреждения инвалидов.
Налог на прибыль
Прочие расходы. Согласно подпункту 38 пункта 1 статьи 264 Налогового кодекса расходы, произведенные налогоплательщиком-организацией, где трудятся инвалиды, на цели их социальной защиты, учитываются в составе прочих расходов. При этом численность работников-инвалидов должна составлять не менее 50% среднесписочной численности всего персонала, а доля расходов на оплату их труда в общем объеме выплат - не менее 25%.
В этом же подпункте приведен закрытый перечень целей социальной защиты инвалидов. К ним относятся:
улучшение условий и охраны труда инвалидов;
создание и сохранение рабочих мест для инвалидов (приобретение и монтаж оборудования, в том числе организация труда рабочих-надомников);
обучение (в том числе новым профессиям и приемам труда) и трудоустройство инвалидов;
изготовление и ремонт протезных изделий;
приобретение и обслуживание технических средств реабилитации (включая приобретение собак-проводников);
санаторно-курортное обслуживание инвалидов, а также лиц, сопровождающих инвалидов I группы и детей-инвалидов;
защита прав и законных интересов инвалидов;
мероприятия по интеграции инвалидов в общество (включая культурные, спортивные и иные подобные мероприятия);
обеспечение инвалидам равных с другими гражданами возможностей (включая транспортное обслуживание лиц, сопровождающих инвалидов I группы и детей-инвалидов);
приобретение и распространение среди инвалидов печатных изданий общественных организаций инвалидов, видеоматериалов с субтитрами или сурдопереводом;
взносы, направленные общественным организациям инвалидов на их содержание.
Обратите внимание: при определении общего числа инвалидов в среднесписочную численность сотрудников не включаются инвалиды, работающие по совместительству, договорам подряда и другим договорам гражданско-правового характера.
Расходы на оплату труда. Кроме прочих расходов работодатель, у которого работают инвалиды, имеет право увеличить расходы на оплату труда. Согласно пункту 23 статьи 255 Налогового кодекса расходы на доплаты инвалидам, предусмотренные законодательством РФ, включаются в расходы на оплату труда, учитываемые при определении налогооблагаемой прибыли.
Примером может служить доплата до размера прежнего заработка при переводе инвалида, который подвергся радиационному воздействию вследствие чернобыльской катастрофы, по медицинским показаниям на нижеоплачиваемую работу (п. 4 ст. 14 Федерального закона от 15.05.91 N 1244-1 "О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС"). Эти доплаты работник-инвалид получает до момента восстановления трудоспособности.
НДФЛ
Налоговый вычет 3000 р. в месяц с заработной платы инвалидам Великой Отечественной войны; инвалидам I, II и III групп вследствие ранения, контузии или увечья, полученных при защите СССР или РФ и 500р. в месяц инвалидам детства; инвалидам I и II групп. Кроме того, не облагаются НДФЛ следующие выплаты:
стоимость путевок инвалидам в санаторно-курортные и оздоровительные учреждения (кроме туристских), которые приобретены за счет средств, оставшихся в распоряжении работодателя после уплаты налога на прибыль (п. 9 ст. 217 НК РФ);
суммы, потраченные организацией на технические средства профилактики и реабилитации работников-инвалидов - слуховые аппараты, протезы и т. д. (п. 22 ст. 217 НК РФ);
материальная помощь, полученная инвалидами-пенсионерами от бывшего работодателя в пределах 4000 руб. (п. 28 ст. 217 НК РФ). Сумма материальной помощи, превышающая 4000 руб., облагается НДФЛ. Удержать и перечислить его в бюджет должна фирма, которая выплатила деньги;
стоимость медикаментов, которую возместили инвалидам, в пределах 4000 руб. (п. 28 ст. 217 НК РФ). Льготой можно воспользоваться только в том случае, если лекарства назначены врачом и есть документы, подтверждающие их покупку.
Транспортный налог
Снижение ставки налога на одну лошадиную силу на 50 % для пенсионеров и инвалидов - владельцев легковых автомобилей, приобретших транспортное средство самостоятельно, с мощностью двигателя до 150 л.с. включительно (если свыше, то налог уплачивается на общих основаниях). ПС1: в отдельных регионах: инвалиды 1-2 группы, ветераны ВОВ с мощностью двигателя до 150 л.с. включительно освобождаются от уплаты данного налога.
Земельный налог
Инвалидам детства, инвалидам Великой Отечественной войны а также лицам, которые имеют I и II группу инвалидности («бессрочную» - установленную до 1 января 2004 года без вынесения заключения о степени ограничения способности к трудовой деятельности) налоговая база уменьшается на не облагаемую налогом сумму в размере 10 000 рублей, если земельный участок в собственности указанных лиц.
Налог на имущество физических лиц
Не платят инвалиды I и II групп, инвалиды с детства.
Госпошлины
Освобождаются инвалиды 1, 2 группы от пошлины "за обращении в суды общей юрисдикции", "за подачу имущественного иска на сумму ущерба менее 1млн".
Инвалиды первой и второй группы получают льготу 50% на все нотариальные услуги.
Приложение 2
Система арт-терапевтических занятий с детьми-инвалидами
Система занятий рекомендуется начинать с занятия «Рисуем круги», оно способствует развитию спонтанности, рефлексии; позволяет прояснить личностные особенности, ценности, притязания, характер проблем каждого участника.
Материалы: Два рулона (по одному на каждый стол) плотной бумаги длиной около двух метров каждый, без соединительных швов. Можно использовать обратную сторону обоев, плотную оберточную бумагу. Разнообразные изобразительные материалы и средства в достаточном количестве: карандаши, фломастеры, краски, восковые мелки, масляная пастель, гуашь, кисти, баночки с водой, ластик, скотч. (Выбор изобразительных средств определяется самостоятельно каждым участником).
Основные процедуры. Этапы (Инструкции для участников выделены курсивом.)
Настрой («разогрев»).
Варианты упражнений:
Каракули.
Передача листа по кругу.
Рисунок по кругу.
2. Индивидуальная работа.
Займите место за одним из столов. При желании свое местоположение можно изменить. Вы вправе свободно передвигаться вокруг стола и работать на любой территории.
Нарисуйте кружок желаемого размера понравившимся цветом.
Нарисуйте па листе еще один-два круга любого размера и цвета. Пожалуйста, отойдите от стола и посмотрите на полученные изображения со стороны.
Следующая инструкция только для тех, кто неудовлетворен результатами работы и хотел бы изменить (уточнить, подправить) вид, цвет, местоположение своих кругов в пространстве бумажного полотна. Вы можете сделать еще один или несколько рисунков.
Обведите контуры рисунков.
Соедините линиями свои