Психологические характеристики профессионально успешных инженеров-проектировщиков

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретическое исследование психологических характеристик профессионально успешных инженеров-проектировщиков
1.1. Психологические характеристики личности
1.2 Теоретические аспекты успешности профессиональной деятельности
1.3. Личностные характеристики в контексте профессии и профессиональной успешности
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических характеристик профессионально успешных инженеров-проектировщиков
2.1. Организация исследования
2.2. Методы и методики исследования
Глава 3. Результаты исследования и их анализ
3.1. Результаты эмпирического исследования
3.2. Статистический анализ результатов
Выводы по исследованию
Заключение
Список литературы
Приложения

Если инструкция понятна, ждите сигнала о начале работы.Время: 1 субтест – 6 мин; 2 субтест – 6 мин; 3 субтест – 7 мин; 4 субтест – 8 мин; 5 субтест – 3 мин на запоминание и 6 минут на воспроизведение; 6 субтест – 10 мин; 7 субтест – 7 мин; 8 субтест – 9 мин; 9-й субтест – 10 мин.Описание заданий раздела 1 и образцы решенийКаждое из заданий представляет собой незаконченное предложение, в котором нет одного слова. Вам нужно выбрать из нижеприведенного списка слов то, которое является, по вашему мнению, наиболее подходящим для завершения предложения, чтобы оно приобрело правильный смысл. Если вы нашли такое слово, нужно в листе ответов поставить рядом с номером задания ту букву, за которой стоит найденное слово среди других вариантов ответа.Образец 1.1 Кролик больше всего похож на..а) кошку, б) белку, в) зайца, г) лису; д) ежа. Если вы нашли правильный ответ, то в листе ответов ставится следующее- 1в, означающее, что «Кролик больше всего похож на зайца». Образец 2.2 Противоположностью надежды является..а) грусть, б) злость; в) нежность, г) уныние; д) отчаяние. В листе ответов ставится 2д, означающее, что «Противоположностью надежды является отчаяние». Естественно, записывать в лист ответов получившееся по смыслу предложение не нужно у вас очень ограничено время Лучше еще раз проверить ваши ответы, и если вдруг найдется другое решение, то зачеркнуть прежнюю букву и поставить рядом другую.Раздел 1. Задания 1-201. У дерева всегда есть …а) листья, б) плоды, в) почки, г) корни; д) тень2. Комментарий – это …а) закон; б) лекция, в) объяснение, г) следствие; д) намек.3. Противоположностью предательства являетсяа) любовь, б) тунеядство; в) хитрость, г) трусость, д) преданность4. Женщины … бывают выше мужчин.а) всегда; б) обычно, в) часто, г) никогда не, д) иногда 5. Обед не может состояться без...а) стола, б) сервиза, в) пищи; г) воды; д) голода. 6. Занятием, противоположным отдыху, является…а) труд, б) забота, в) усталость; г) прогулка; д) тренировка 7. Для торговли необходимо иметь…а) магазин, б) деньги; в) прилавок; г) товар; д) весы 8. Когда спор кончается взаимной уступкой, это называется…а) конвенцией; б) компромиссом; в) развязкой, г) сговором; д) примирением.9. Человека, который плохо относится к новшествам, называют…а) анархистом, б) либералом; в) демократом; г) радикалом;д) консерватором10. Сыновья, превосходят отцов по жизненному опыту.а) никогда не; б) часто; в) редко; г) обычно; д) всегда 11. При одинаковом весе больше всего белков содержит…а) мясо; б) яйца, в) жир; г) рыба; д) хлеб.12. Соотношение выигрышей и проигрышей в лотерее дает возможность определить… а) число участников; 6) прибыль; в) цену одного билета;г) количество билетов; д) вероятность выигрыша13. Тетя… бывает старше племянницы.а) всегда, б) редко, в) почти всегда; г) никогда не, д) обязательно14. Утверждение, что все люди честны...а) ложно; б) хитро; в) абсурдно; г) верно, д) не доказано.15. Рост шестилетнего ребенка равен примерно… см. а) 160, б) 60; в) 140, г) 110, д) 50.16. Длина спички … см. а) 4, б) 3; в) 2,5, г) 6; д) 517. Не вполне доказанное утверждение называют …а) двусмысленным; б) парадоксальным; в) гипотетичным;г) путанным; д) очевидным,18. Севернее всех названных городов расположен...а) Новосибирск; б) Мурманск; в) Красноярск; г) Иркутск;д) Хабаровск.19. Предложение не существует без...а) глагола; б) подлежащего; в) обращения; г) точки; д) слова. 20. Расстояние между Москвой и Новосибирском составляет примерно... км.а)3000; б)1000;в)7000; г) 4800; д) 2100.Описание заданий раздела 2 и образцы решенийВ этом разделе вам предлагаются ряды, содержащие по 5 слов, из всех пяти слов четыре могут быть объединены в одну группу по общему смыслу, подходящему для всех этих четырех слов. Пятое, лишнее по смыслу слово и должно быть вашим ответом на задание, которое иначе может быть названо так. «Найдите лишнее слово, не подходящее по смыслу к четырем другим из пяти названных». Это лишнее слово обозначено соответствующей буквой, которую необходимо проставить рядом с номером задания. Образец 1.1.а)стол,6)стул,в)голубь; г) диван,д)шкафОтвет 1 в, т. к «голубь» не относится к предметам мебели, а смысл объединения слов именно таков. Слово «голубь» является лишним по смыслу в ряду названных слов.Образец 2.2. а) идти; б) мчаться, в) ползти; г) бежать; д) лежать. Ответ 2 д, т к «лежать» не относится к обозначению способов передвижения Слово «лежать» является лишним по смыслу в ряду названных слов.Раздел 2. Задания 21-4021. а) писать; б) рубить; в) шить; г) читать; д) кровать.22. а) узкий; б) угловатый; в) короткий; г) высокий; д) широкий.23. а) велосипед; б) мотоцикл; в) поезд; г) трамвай; д) автобус.24. а) запад; б) курс; в) направление; г) путешествие; д) север.25. а) видеть; б) говорить; в) осязать; г) нюхать; д) слышать.26. а) прилечь; б) приподняться; в) присесть; г) прислониться; д) привстать.27. а) круг; б) эллипс; в) стрела; г) дуга; д) кривая.28. а) добрый; б) верный; в) отзывчивый; г) трусливый; д) честный.29. а) разделять; б) освобождать; в) связывать; г) резать; д) отличать.30. а) граница; б) мост; в) общество; г) расстояние; д) супружество.31. а) занавес; б) щит; в) невод; г) фильтр; д) стена.32. а) матрос; б) плотник; в) шофер; г) велосипедист; д) парикмахер.33. а) кларнет; б) контрабас; в) гитара; г) скрипка; д) арфа.34. а) отражение; б) эхо; в) деятельность; г) отзвук; д) подражание.35. а) ученье; б) планирование; в) тренировка; г) отчет; д) рекламирование.36. а) зависть; б) скупость; в) обжорство; г) скаредность; д) жадность.37. а) разум; б) вывод; в) решение; г) начинание; д) договор.38. а) тонкий; б) худой; в) узкий; г) дородный; д) короткий.39. а) горлышко; б) пробка; в) ножка; г) спинка; д) ручка.40. а) туманный; б) морозный; в) ветреный; г) хмурый; д) дождливый.Описание заданий раздела 3 и образцы решенийВ разделе 3 даны такие задания, в которых не хватает одного слова во второй паре слов. Первая пара слов – полная, состоящая из двух взаимосвязанных по смыслу слов; нужно понять смысл этой взаимосвязи, чтобы в соответствии с ним выбрать недостающее во второй паре слово из пяти слов, приводимых ниже. Образец:1. Лес – дерево; луг–?а) куст; б) пастбище; в) трава; г) сено; д) тропинка. Ответ 1 в, т. к. взаимное отношение леса и деревьев имеет такой же смысл, как взаимное отношение луга и травы. Образец 2.2. Темный – светлый; мокрый – ?а) дождливый; б) сырой; в) пасмурный; г) влажный; д) сухой. Ответ 2 д, т. к. взаимное отношение темного и светлого имеет такой же противоречивый смысл, как взаимное отношение мокрого и сухого.Раздел 3. Задания 41-6041. Школа – директор; кружок – ?а) председатель; б) член; в) руководитель; г) заведующий;д) посетитель.42. Часы – время; термометр – ?а) прибор; б) измерение; в) ртуть; г) тепло; д) температура.43. Искать – находить; размышлять – ?а) запоминать; б) приходить к выводу; в) расследовать; г) петь;д) вспоминать.44. Круг – шар; квадрат – ?а) призма; б) прямоугольник; в) тело; г) геометрия; д) куб.45. Действие – успех; обработка – ?а) товар; б) труд; в) отделка; г) достижение; д) цена.46. Животное – коза; пища – ?а) продукт; б) еда; в) обед; г) хлеб; д) кухня.47. Голод – худоба; труд – ? а) усилие; б) усталость; в) энтузиазм; г) плата; д) отдых.48. Луна – Земля; Земля – ?а) Марс; б) звезда; в) Солнце; г) планета; д) воздух.49. Ножницы – резать; орнамент – ?а) вышивать; б) украшать; в) создавать; г) рисовать; д) выпиливать.50. Автомобиль – мотор; яхта – ?а) борт; б) киль; в) корма; г) парус; д) мачта.51. Роман – пролог; опера – ?а) афиша; б) программа; в) либретто; г) увертюра; д) ария.52. Ель – дуб; стол – ?а) мебель; б) шкаф; в) скатерть; г) гардероб; д) гарнитур.53. Язык – горький; глаз – ?а) зрение; б) красный; в) очки; г) свет; д) зоркий.54. Пища – соль; лекция – ?а) скука; б) конспект; в) юмор; г) беседа; д) язык.55. Год – весна; жизнь – ?а) радость; б) старость; в) рождение; г) юность; д) учеба.56. Решение – боль; превышение скорости – ?а) расстояние; б) протокол; в) арест; г) авария; д) сопротивление воздуха.57. Наука – математика; издание – ?а) типография; б) рассказ; в) журнал; г) газета «Вести»;д) редакция.58. Горы – перевал; река – ?а) лодка; б) мост; в) брод; г) паром; д) берег.59. Кожа – осязание; глаз – ?а) освещение; б) зрение; в) наблюдение; г) взгляд; д) смущение.60. Грусть – настроение; гнев – ?а) печаль; б) ярость; в) страх; г) аффект; д) прощение.Описание заданий раздела 4 и образцы решенийВ заданиях этого раздела содержится всего по два слова, которые объединены общим смыслом Этот их общий смысл нужно постараться передать одним, в крайнем случае – двумя словами Это одно слово и будет ответом на задание, его нужно записать рядом с номером задания. Образец 1.1 Пшеница, овес – "?Ответ 1 зерновые, т к это слово точно передает общий смысл обоих слов, объединяя их этим общим смыслом Образец 2.2 Хлеб, масло – ?Ответ 2 пища, т. к. это слово правильно выражает общий смысл обоих слов.Раздел 4. Задания 61-7661. Яблоко, земляника – ?62. Сигарета, кофе – ?63. Часы, термометр – ?64.Hoc, глаза– ?65. Эхо, зеркало – ?66. Картина, басня – ?67. Громко, тихо – ?68. Семя,яйцо – ? 69. Герб, флаг - ?70. Кит, щука – ?71. Голод, жажда – ?72. Муравей, осина – ?73. Нож, проволока – ?74. Наверху, внизу –?75. Благословение, проклятие –?76. Похвала, наказание –?Описание заданий раздела 5 и образцы решенийВ этом разделе даны простые задачи, которые по существу являются не столько арифметическими, сколько практическими. Поэтому решая их, необходимо быть внимательным в отношении практического смысла ваших ответов. Это позволит проверить правильность вашего решения не только по содержанию вычислений, но и по необходимости этих, а не других вычислений.Образец 1.1. Книга стоит 25 монет. Сколько стоят 3 книги?Ответ: 75 (монет), т. к. здесь действительно необходимо умножить:25 х 3. Правильная запись ответа: 1. 75. Образец 2.2. Лодка плывет по течению реки со скоростью 10 км/час, а скорость этого течения составляет 4 км/час. Какова скорость лодки относительно берега?Ответ: 14 км/час, т. к. в этой задаче необходимо сложить скорость лодки и течения воды: 10 + 4. Правильная запись ответа: 2.14.Раздел 5. Задания 77-9677. У мальчика было 100 монет, из них он истратил 15 Сколько монет у него осталось"? 78. Сколько километров проедет автомобиль за 9 часов, если егоскорость составляет 70 км/час?79. Фрукты в 15 ящиках весят 280 кг, а каждый пустой ящик весит 3 кг Каков чистый вес фруктов?80. Траншею 6 человек выкопают за 72 часа. За сколько часов выкопают такую же траншею 18 человек?81. Упаковка из трех шариковых ручек стоит 5 монет. Сколько шариковых ручек можно приобрести на 60 монет?82. Человек пробегает 1,5 м за четверть секунды. Какое расстояние этот человек пробежит за 10 секунд?83. Дерево находится в 20 м севернее дома, а дом расположен в 15м севернее пруда Каково расстояние от дерева до пруда?84. Кусок материи длиной 3,5 м стоит 70 монет. Сколько стоит 2,5 м такой же материи?85. Рабочие выполнят задание вчетвером за 90 дней. Сколько нужно рабочих для выполнения такого же задания за половину дня?86. Проволока длиной 48 см при нагревании увеличивается до 56 см. Какова будет длина 72-сантиметровой проволоки при ее нагревании?87. В мастерской за 8 часов делают 280 стульев Сколько стульев будет изготовлено в этой мастерской за полтора часа"?88. Сплав составляется из двух частей серебра и трех частей олова. Сколько граммов олова потребуется для получения 15 г сплава"?89. Один человек зарабатывает в день 3 сотни монет, а другой – 5 сотен Вместе они зарабатывают 120 сотен монет за половину месяца Сколько сотен монет зарабатывает за 15 дней первый из этих двоих людей?90. За одно и то же время первый ткацкий цех выпускает 60 м материи, а второй – 40 м Сколько материи изготовит второй цех к тому времени, когда первый уже выпустит 90 м материи? 91 Некто отдал восьмую часть своих денег за почтовые марки и еще в три раза больше денег за бумагу, после чего у него осталось 8 монет92. В два ящика упаковано 43 предмета. В первый ящик вошло на 9 предметов больше, чем во второй. Сколько предметов находится в первом ящике?93. Кусок материи длиной 60 м разрезали на две части так, что одна из них составляет две трети другой. Какова длина того куска материи, который больше?94. Предприятие отправило три четверти своей продукции на экспорт, а пятую часть этой продукции реализовало для своих рабочих. Какой процент продукции остался на складе предприятия?95. Сок, заполняющий 6/7 объема емкости, стоит 72 сотни монет. Сколько сотен монет стоит 1/2 объема той же самой емкости?96. В одной семье у каждой дочери равное число братьев исестер, а у каждого сына сестер в два раза больше, чем братьев. Сколько в семье дочерей?Описание заданий раздела 6 и образцы решенийВ этом разделе каждое задание представлено рядом чисел, расположенных в определенной связи между собою. Необходимо продолжить числовой ряд на основании обнаруженной вами особенности этой связи чисел. Образец 11. 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14...Ответ: 16, т. к. в этом ряду чисел особенность их связи между собою – постоянное возрастание каждого следующего числа на 2 единицы.Образец 2.2. 2, 9, 7, 10, 8, 11, 9, 12...Ответ: 10, т. к. в этом числовом ряду особенность связи чисел между собою состоит в том, что при переходе от первого числа ко второму нужно вычесть 2 единицы, а при переходе от второго числа к третьему нужно прибавить 3 единицы и т. д.Раздел 6. Задания 97–11697.6,9,12,15,18,21,24..98.16,17,19,20,22,23,25 .99.19,16,22,19,25,22,28100.17,13,18,14,19,15,20..1014,6,12,14,28,30,60 .102.26,28,25,29,24,30,60...103.29,26,13,39,36,18,54..104.21,7,9,12,6,2,4...105.5,6,4,6,7,5,7106.17,15,18,14,19,13,20..107.279,93,90,30,27,9,6.108.4,7,8,7,10,11,10109.9,12,16,20,25,30,36..1105,2,6,2,8,3,15...111.15,19,22,11,15,18,9...112.8,11,16,23,32,43,56..1139,6,18,21,7,4,12 .114.7,8,10,7,11,16,10...11515,6,18,10,30,23,69...1163,27,36,4,13, ;117,:126...Описание заданий раздела 7 и образцы решенийВ каждом задании вам предлагается одна фигура, разбитая на несколько частей. Эти части даются в произвольном порядке. Соедините мысленно части, и ту фигуру, которая у вас при этом получится, найдите в ряду фигур а), б), в), г), д).Образец.Решение.Соединив части фигур 01, получим фигуру «а», поэтому в ваших листах ответов в разделе 7 в строке 01 зачеркнута «а», то есть 1.а. При соединении частей 02 возникает фигура «д». Соответственно, из 03 получаем «б», из 04 – «г».Правильная запись ответа: 1.аНе рекомендуется делать какие-либо пометки на изображениях фигур.Раздел 7. Задания 117-136Описание заданий раздела 8 и образцы решенийПервый ряд фигур состоит из пяти разных кубиков, обозначенных буквами («а», «б», «в», «г», «д») Кубы расположены так, что из шести граней вы у каждого куба видите три. В каждом из последующих рядов вам предлагается один из этих пяти кубов, повернутый по-новому. Ваша задача – определить, которому из этих пяти кубов соответствует куб, приведенный в очередном задании. В перевернутых кубах, естественно, могут появиться и новые значки.Образец.Куб (01) представляет измененное положение куба «а». Второй куб (02) соответствует кубу «д», третий (03) – кубу «б», (04) – «в», (05) – «г». Правильная запись ответа: 1 .а.Раздел 8. Задания 137–156Раздел 9Для выполнения заданий этого раздела вам потребуется сначала выучить группу слов. Затем вы получите задания, с помощью которых выяснится, насколько хорошо вы эти слова запомнили.После того как будет разрешено перевернуть эту страницу, постарайтесь как можно лучше запомнить ряды слов, помещенные в таблицу.Для запоминания приведенных ниже слов вам дается 3 минуты:Цветы:фиалкатюльпангвоздикалилиявасилекИнструменты:молотокиголкащипцыножшилоПтицы:журавльчибисуткааистпавлинПроизведения искусства:операстихибасняроманкартинаЖивотные:заяцеждельфинхорекягуарОписание заданий раздела 9 и образцы решенийВ каждом задании вам будет указана первая буква одного из выученных слов. Вы должны вспомнить, что означало слово, начинающееся с этой буквы: цветок, инструмент, птицу, произведение искусства или животное. Помните, что все заученные слова начинаются с разных букв, т. е. ни одна начальная буква не повторяется.Образец!.Первая буква – «ф». Из группы слов, означающих: 1) цветок, 2) инструмент, 3) птицу, 4) произведение искусства, 5) животное, на букву «ф» начинается лишь фиалка, то есть цветок. Следовательно, в листе ответов укажите цифру 1.Правильная запись ответа: 1.1.Образец 2.Первая буква слова – «з». Из группы слов, означающих: 1) цветок, 2) инструмент, 3) птицу, 4) произведение искусства, 5) животное, на букву «з» начинается слово «заяц», то есть животное. Следовательно, в листе ответов будет: 2. 5.Правильная запись ответа: 2. 5.Раздел 9. Задания 157-176№ заданияПервая буква слова1Цветы2 Инструменты3 Птицы4 Произведения искусства5 Животные1576158е159ч160щ161я162ф163.х164.У165м166.п167д168.а169с170н171ш172.к173т174о175ж176гКлюч методики TSIP.  Амтхауэра Форма А1.1г, 2в, Зд, 4д, 5в, 6а, 7г, 86,9д, 10в, 116,12д, 13в, 14а, 15г, 16а, 17в, 186,19д,20г2 21д, 226,23а,24г, 256,26г, 27в,28г, 29д, ЗОг, 31д, 32г, ЗЗа, 34в, 35д,Збв,37а,38г, 396, 40г3. 41в, 42д, 436, 44д, 45в, 46г, 476, 48в, 496, 50г, 51г, 526, 536, 54в, 55г, 56д, 57в, 58в,596,60г.4. 61 – плоды; 62 – наркотические возбуждающие средства; 63 – приборы; 64 – органы чувств, 65 – отражение; 66 – произведение искусства; 67 – сила; 68 – зародыши; 69 – символы; 70 – водные животные;71 – органические потребности; 72 – живые организмы; 73 – металлические изделия; 74 – положение в пространстве; 75 – пожелания (санкции); 76 – меры воспитания.5 77(85), 78(630), 79(235), 80(24), 81(36), 82(60), 83(35), 84(50), 85(720), 86(84), 87(52,5), 88(9), 89(45), 90(60), 91(16), 92(26), 93(36), 94<5), 95(42), 96(4).6.97(27),98(26),99(25), 100(16), 101(62),102(31),103(51),104(7), 105(8), 106(12), 107(2), 108(13), 109(42), 110(19), 111(13), 112(71), 113(15), 114(17), 115(63), 116(14).7. 1176,118г, 119в, 120в, 121д,122г, 123д, 124а, 125а, 1266, 127д, 128в, 129д,130г, 131в, 132а,133г, 1356, 136в,134г.8. 1376, 1386,139в,140а,141г, 142а, 1436, 144д,145в,146г, 147а, I486,149д,150г, 151в, 1526, 153д, 154а, 155в, 156д.9 157-4,158-5,159-3,160-2,161-5,162-1,163-5,-464-3, 165-2, 166-3, 167-5, 168-3, 169-4, 170-2, 171-2, 172-4, 173-1, 174-4, 175-3, 176-1.Субтест 4.Совпадение с ключом – 2 балла.Аналогичное, но неполное значение слова – 1 балл.Несовпадение с ключом и вообще далекое от смысла слова понятие – 0 баллов.Обработка результатов проводится на основе построения профиля структуры интеллекта (структуры интеллектуальных и профессиональных способностей в связи с типами характера). Интерпретация результатов отдельных субтестов TSI. Субтест 1: «ДП» (дополнение предложений): возникновение рассуждения, здравый смысл, акцент на конкретно-практическое, чувство реальности, сложившаяся самостоятельность мышления.Субтест 2: «ИС» (исключение слова): чувство языка, индуктивное речевое мышление, точное выражение словесных значений, способность чувствовать, прибавляется повышенная реактивность, которая у взрослых скорее относится к вербальному плану.Субтест 3: «ан» (аналогии); способность комбинировать, подвижность и непостоянство мышления, понимание отношений, обстоятельность мышления, удовлетворенность приблизительными решениями.Субтест 4: «Об» (обобщение): способность к абстракции, образование понятий, умственная образованность, умение грамотно выражать и оформлять содержание своих мыслей.Субтест 5: «A3» (арифметические задачи): практическое мышление, способность быстро решать формализуемые проблемы.Субтест 6 «ЧР» (числовые ряды), теоретическое, индуктивное мышление, вычислительные способности, стремление к упорядоченности, соразмерности отношений, определенному темпу и ритму.Субтест 7 «ПВ» (пространственное воображение) умение решать геометрические задачи, богатство пространственных представлений, конструктивные практические способности, наглядно-действенное мышлениеСубтест 8 «ПО» (пространственное обобщение) умение не только оперировать пространственными образами, но и обобщать их отношения Развитое аналитико-синтетическое мышление, конструктивность теоретических и практических способностей.Субтест 9: «Пм» (память, мнестические способности): высокая способность к запоминанию, сохранению в условиях помех и логическому, осмысленному воспроизведению. Хорошая сосредоточенность внимания. В интерпретации результатовTSI полезно объединение субтестов в следующие комплексы1 Комплекс вербальных субтестов, предполагающий общую способность оперировать словами как сигналами и символами субтесты 1 -4, 9. При высоких результатах по этому комплексу преобладает вербальный интеллект, имеется общая ориентация на общественные науки и изучение иностранных языков Практическое мышление является вербальным.2 Комплекс математических субтестов, предполагающий способности в области практической математики и программирования субтесты 5,6 Одинаково высокие результаты по обоим субтестам свидетельствуют о «математической одаренности» Если эта одаренность дополняется высокой результативностью по третьему комплексу, то, возможно, правильный выбор профессии должен быть связан с естественно техническими науками и соответствующей практической деятельностью.3 Комплекс конструктивных субтестов, предполагающий развитые конструктивные способности теоретического и практического плана Одинаково высокие результаты по субтестам 7 и 8 являются хорошим основанием не только для естественно-технической, но и общенаучной одаренности Если же образование не будет продолжено, то будет преобладать стремление к моделированию на уровне конкретного и наглядного мышления, к выраженной практической направленности интеллекта, к развитию ручной умелости и мануальных способностей.4 Комплексы теоретического и практического планов способностей – это, соответственно, 2-4 и 1-3 полезно сравнить результативность по этим тестам попарно, чтобы более определенно высказать резюме о возможной профессиональной подготовке и успешности в обучении.Приложение 2Тест по определению типа темперамента по Г. АйзенкуИнструкция. Вам предлагается 57 вопросов об особенностях вашего поведения и ваших чувств. Отвечайте на вопросы плюсом «да» и минусом «нет». Работайте быстро, не затрачивая много времени на их обдумывание, так как наиболее интересна ваша первая реакция, а не результат слишком долгих раздумий. Помните, что отвечать надо на каждый вопрос. Здесь не может быть хороших или плохих ответов. Это не испытание ваших способностей, а лишь выяснение особенностей вашего поведения. Текст опросника1. Часто ли вы испытываете тягу к новым впечатлениям, поискам приключений, смене обстановки? 2. Часто ли вы нуждаетесь в друзьях, которые понимают все, могут ободрить и утешить? 3. Вы человек беспечный, беззаботный? 4. Очень ли вам трудно сказать кому-то «нет»? 5. Задумываетесь ли вы перед тем, как что-то предпринимать? 6. Если вы обещаете что-либо сделать, то всегда ли сдерживаете свое слово? 7. Часто ли у вас меняется настроение? 8. Обычно вы действуете и говорите быстро, не задумываясь? 9. Часто ли вы чувствуете себя несчастным человеком, без достаточных на то причин? 10. Упорно ли вы спорите, до конца отстаивая свою точку зрения? 11. Появляется ли у вас чувство робости или смущения, когда хотите познакомиться с симпатичным представителем противоположного пола? 12. Выходите ли вы иногда из себя, сердясь не на шутку? 13. Часто ли вы действуете под влиянием минутного настроения? 14. Часто ли вы переживаете от того, что сделали или сказали такое, что не следовало бы? 15. Отдаете ли вы обычно предпочтение книгам, а не встречам с друзьями? 16. Легко ли вас обидеть? 17. Любите ли вы часто бывать в компаниях? 18. Возникают ли у вас мысли, которые хотели бы скрыть от других? 19. Бывает ли так, что иногда вы так полны энергией, что все горит в руках, а иногда вялы? 20. Предпочитаете ли вы иметь меньше друзей, но зато особенно близких? 21. Часто ли вы мечтаете? 22. Когда с вами говорят в повышенных тонах, отвечаете ли тем же? 23. Часто ли вас беспокоит чувство вины? 24. Все ли ваши привычки хороши и желательны? 25. Способны ли вы дать волю своим чувствам и как следует повеселиться в компании? 26. Считаете ли вы себя человеком возбудимым и чувствительным? 27. Считают ли вас окружающие живым и веселым человеком? 28. Часто ли вы, сделав какое-нибудь важное дело, испытываете такое чувство, что могли бы сделать его лучше? 29. Когда находитесь в обществе других людей, вы больше молчите? 30. Не бывает ли так, что иногда вы сплетничаете? 31. Случается ли так, что вы не можете заснуть оттого, что в голову лезут разные мысли? 32. Если вы хотите узнать о чем-нибудь, то предпочтете прочитать об этом в книге, газете, чем спросить? 33. Бывает ли у вас сильное сердцебиение? 34. Нравится ли вам работа, требующая постоянного внимания? 35. Бывает ли такое состояние, что вас бросает в дрожь от волнения в какой-то экстремальной ситуации? 36. Всегда ли вы платили бы за провоз багажа в транспорте, если бы не опасались проверки? 37. Неприятно ли вам находиться в обществе, где подшучивают, насмехаются друг над другом? 38. Вы раздражительны? 39. Нравится ли вам работа, которая требует быстроты действий? 40. Волнуетесь ли вы по поводу неприятных событий? 41. Вы ходите медленно, не спеша? 42. Вы когда-нибудь опаздывали на работу или встречу? 43. Часто ли вы видите кошмарные сны? 44. Верно ли, что вы так любите поговорить, что никогда не упускаете случая побеседовать даже с незнакомым человеком?^ 45. Беспокоят ли вас какие-либо боли? 46. Вы бы почувствовали себя очень несчастным, если бы длительное время были лишены широкого общения с людьми? 47. Можно ли назвать вас нервным человеком? 48. Есть ли среди знакомых те, которые вам явно не нравятся? 49. Можно ли сказать, что вы уверенный в себе человек? 50. Легко ли вы обижаетесь, если другие указывают на ваши ошибки в работе или личные недостатки? 51. Считаете ли вы, что трудно получить настоящее удовольствие от вечеринки? 52. Беспокоит ли вас чувство, что вы чем-то хуже других? 53. Легко ли вам внести оживление в довольно скучную компанию? 54. Случается ли говорить о вещах, в которых вы не разбираетесь? 55. Беспокоитесь ли вы о своем здоровье? 56. Любите ли вы шутить? 57. Страдаете ли вы от бессонницы? Интерпретируя результаты опросника, Айзенк выделил два параметра индивидуальности человека: экстраверсию-интроверсию и эмоциональную устойчивость (стабильность) — эмоциональную неустойчивость, нестабильность (нейротизм). Все 57 вопросов делятся на три группы. 24 вопроса выявляют, экстраверт вы или интроверт. Следующие 24 вопроса связаны с вашей эмоциональной устойчивостью или неустойчивостью. А оставшиеся 9 вопросов определяют, насколько вы искренни в ответах. За каждый ответ, совпадающий с ключом, вы ставите себе 1 балл. Баллы по каждой из трех шкал суммируются. Ключ к опросникуШкала интроверсия—экстраверсия1+, 3+, 5-, 8+, 10+, 13+, 15-, 17+, 20-, 22+, 25+, 27+, 29-, 32-, 34+, 37-, 39+, 41-, 44+, 46+, 49+, 51-, 53+, 56+. Шкала эмоциональная устойчивость—неустойчивость 2+, 4+, 7+, 9+, 11+, 14+, 16+, 19+, 21+, 23+, 26+, 28+, 31+, 33+, 35+, 38+, 40+, 43+, 45+, 47+, 50+, 52+, 55+, 57+. Шкала скрытность—откровенность (искренность) 6+, 12-, 18-, 24+, 30-, 36+, 42-,48,54-.Если вы набрали 12 и более баллов по первой шкале, то вы — экстраверт, (12—18 баллов — умеренная экстраверсия, 19—24 — значительная), если у вас меньше 12 баллов, то вы — интроверт (1—7 баллов — значительная, 8—11 — умеренная интроверсия). Если у вас 12 и менее баллов по второй шкале, то вы эмоционально устойчивы (до 10 баллов — высокая устойчивость, 11—12 баллов — средняя); если более 12 баллов — то вы эмоционально неустойчивы (15—18 баллов — высокая, 19—24 баллов — очень высокая неустойчивость). Если вы набрали более 4 баллов, то ваши ответы не всегда были искренними и свидетельствуют о тенденции человека ориентироваться на хорошее впечатление о себе. ЭКСТРАВЕРТЫ — люди, ориентированные на окружающий мир, непосредственные, активные, открытые в эмоциональных проявлениях, любящие движение и риск. Для них характерна импульсивность, гибкость поведения, общительность и социальная адаптированность. Обычно это активные, шумные люди, «душа компании», заводилы, отличные бизнесмены и организаторы, обладают внешним обаянием, прямолинейны в суждениях. Как правило, ориентируются на внешнюю оценку, поэтому могут хорошо сдавать экзамены, тянутся к новым впечатлениям и ощущениям, оптимистичны, хорошо справляются с работой, требующей быстрого принятия решения. Вместе с тем, экстраверты имеют предрасположенность к несчастным случаям. ИНТРОВЕРТЫ — люди, для которых наибольший интерес представляют явления собственного внутреннего мира, для них свои теории и оценки реальности важнее, чем сама реальность. Они склонны к размышлениям, самоанализу, необщительны, замкнуты и испытывают затруднения в социальной адаптации и часто социально пассивны. Обычно бывают более чувствительны к внешним раздражителям, вернее распознают цвета, звуки, более осторожны, аккуратны и педантичны, показывают наилучшие результаты по тестам интеллекта, лучше других учатся в школе и вузе, лучше справляются с монотонной работой. Начальники, занимающие высокие посты, не требующие постоянного общения с людьми, чаще всего интроверты. С помощью опросника можно также определить тип своего темперамента. Если изобразить координаты на листе бумаги и отложить баллы (от 0 до 24) по осям устойчивость (стабильность)—нейротизм и интроверсия—экстраверсия, то сочетание характеристик укажет на тип темперамента. В верхней правой части (неустойчивые экстраверты) разместятся холерики; в правой нижней части — сангвиники; в левой нижней — флегматики и в левой верхней части — меланхолики. ХОЛЕРИК — характеризуется высоким уровнем психической активности, энергичностью действий, резкостью, стремительностью, силой движений, их быстрым темпом, порывистостью. Он склонен к резким сменам настроения, вспыльчив, нетерпелив, подвержен эмоциональным срывам, иногда бывает агрессивен. При отсутствии надлежащего воспитания недостаточная эмоциональная уравновешенность может привести к неспособности контролировать свои эмоции в трудных жизненных ситуациях. САНГВИНИК — характеризуется высокой психической активностью, работоспособностью, стремительностью и живостью движений, разнообразием и богатством мимики, быстрой речью. Они стремятся к частой смене впечатлений, легко и быстро отзываются на окружающие события, общительны. Эмоции — преимущественно положительные — быстро возникают и быстро сменяются. Сравнительно легко и быстро переживает неудачи. При неблагоприятных условиях и отрицательных воспитательных влияниях подвижность может вылиться в отсутствие сосредоточенности, неоправданную поспешность поступков, поверхностность. ФЛЕГМАТИК — этот тип темперамента характеризуется низким уровнем психической активности, медлительностью, невыразительностью мимики. Он нелегко переключается с одного вида деятельности на другой и трудно приспосабливается к новой обстановке. У флегматика преобладает спокойное ровное настроение. Чувства и настроения обычно отличаются постоянством. При неблагоприятных условиях у него может развиться вялость, бедность эмоций, склонность к выполнению однообразных действий. МЕЛАНХОЛИК — характеризуется низким уровнем психической активности, замедленностью движений, сдержанностью мимики и речи, быстрой утомляемостью. Его отличают высокая эмоциональная чувствительность к происходящим с ним событиям, обычно сопровождающаяся повышенной тревожностью, глубина и устойчивость эмоций при слабом их внешнем проявлении, причем преобладают отрицательные эмоции. При неблагоприятных условиях у меланхолика может развиться повышенная эмоциональная ранимость, замкнутость, отчужденность, боязнь новых ситуаций, людей и различного рода испытаний. Приложение 3Тест Медника для оценки вербальной креативностиИнструкция к разминке: Сейчас я предложу вам небольшие словесные задания. Перед основной серией проведем небольшую разминку для того, чтобы вы поняли суть заданий и представили себе механизм их решения. Я даю вам два слова. Вы подбираете к ним третье, такое, чтобы оно сочеталось с каждым предложенным, то есть могло составить с ним словосочетание. Например, вам даются слова: деревянная, пионерская. Ответом могут служить слова: линейка, комната. Какие еще слова вы можете предложить?Инструкция к заданию: Итак, переходим к основной серии задач. Суть каждого задания примерно такая же, что и в заданиях разминки. Только теперь вам предлагаются не два, а три слова. Вы подбираете к ним такое четвертое, которое бы подходило к каждому слову-стимулу, то есть могло бы составить словосочетание с каждым предложенным словом. Например, быстрый, зеленый, полный, словом-ответом может быть слово поезд. Вы можете также изменять слова грамматически, использовать предлоги. Например, часы, скрипка, единство. Ответом может служить: мастер: часовой мастер, скрипичный мастер, единственный мастер, или с предлогом – мастер по часам. Если в ответ на предложенные стимулы у вас возникает не одна, а несколько ассоциаций, напишите все. Ответы пишите на этих же карточках. Если вы изменяете слова-стимулы, то пишите только предлагаемое слово. Работайте удобном для вас режиме, во времени вы не ограничены. Так как здесь важны сугубо ваши личные результаты, пожалуйста, не отвлекайтесь и работайте индивидуально.Стимульный материал:1.случайная гора долгожданная2.вечерняя бумага стенная3.обратно родина путь4.далеко слепой будущее5.народная страх мировая6.деньги билет свободное7.человек погоны завод8.дверь доверие быстро9.друг город круг10.поезд купить бумажный11.цвет заяц сахар12.ласковая морщины сказка13.детство случай хорошее14.воздух быстрая свежее 15.певец Америка тонкий16.тяжелый рождение урожайный17.много чепуха прямо18.кривой очки острый19.садовая мозг пустая20.гость случайно вокзалОбработка результатовОригинальность ответов оценивается исходя из всего массива данных и подсчитывается по формуле:Or = 1-(x-1)/ (Хmax-1), гдеOr - оригинальность данного типа ответа;x - количество ответов данного типа;Хmax - максимальное количество ответов в типе.При этом под типом ответа подразумевались однокоренные слова, несущие примерно одинаковую смысловую нагрузку.Так, слова стремление, стремиться, устремление, стремлюсь рассматривались как слова однотипные и объединялись в один тип ответов: стремление.Для оценки результатов тестирования людей, необходимо сопоставить ответы испытуемых с имеющимися типичными ответами и при нахождении схожего типа ответа присвоить данному ответу оригинальность, указанную в списке. Если в списке нет такого типа ответов, то оригинальность данного ответа считается 1.Индекс оригинальности подсчитывается как среднее оригинальностей всех ответов, то есть сумма оригинальностей по всем ответам делится на количество ответов. Количество ответов может не совпадать с количеством «троек слов». На некоторые тройки слов испытуемые дают два, три ответа, на некоторые - ответы отсутствуют.Индекс уникальности, по Меднику, равен количеству уникальных ответов.Приложение 4Тест Торренса для оценки невербальной креативностиИнструкция: Перед вами бланк с недорисованными картинками. Вам необходимо дорисовать их, обязательно включая предложенные элементы в контекст и стараясь не выходить за ограничительные рамки рисунка. Дорисовывать можно что угодно и как угодно, бланк при этом можно вращать. После завершения рисунка необходимо дать ему название, которое следует подписать в строке под рисунком.Стимульный материалОбработка результатов тестированияДля интерпретации результатов тестирования применяется атлас типичных рисунков. К каждой серии рисунков рассчитан индекс Ор по выборке. Необходимо сопоставить дорисованные картинки с имеющимися в атласе, обращая внимание при этом на использование сходных деталей и смысловых связей; при нахождении схожего типа присвоить данному рисунку оригинальность, указанную в атласе. Если в атласе нет такого типа рисунков, то оригинальность данной дорисованной картинки считается 1,00, т.е. она уникальна. Индекс оригинальности подсчитывается как среднее арифметическое оригинальностей всех картинок, индекс уникальности – как сумма всех уникальных картинок. Используя процентильную шкалу, построенную для этих двух индексов по результатам контрольной выборки, можно определить показатель невербальной креативности данного человека как его место относительно данной выборки:10%20%40%60%80%100%20,950,760.670,580,480,003421100Примечание:1 - процент людей, результаты которых превышают указанный уровень креативности;2 - значение индекса оригинальности;3 - значение индекса уникальности.Пример интерпретации: пусть первый из анализируемых рисунков схож с картинкой 1.5 атласа. Ее оригинальность - 0,74. Второй рисунок схож с картинкой 2.1. Ее оригинальность - 0,00. Третий рисунок ни на что не похож, но первоначально предлагаемые к дорисовке элементы в рисунок не включены. Такая ситуация интерпретируется как уход от задания и оригинальность данного рисунка оценивается 0. Четвертый рисунок отсутствует. Пятый рисунок признан уникальным (не имеет аналогов в атласе). Его оригинальность - 1,00. Шестой рисунок оказался схожим с картинкой 6.3 и его оригинальность 0,67. Таким образом, индекс оригинальности для данного протокола: 2,41 / 5 = 0,48Индекс уникальности (количество уникальных картинок) данного протокола - 1. Результаты рассмотренного выше протокола показывают, что испытуемый находится на границе между 60 и 80% люде