Совершенствование процедуры аттестации персонала

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты аттестации персонала в организации
1.1. Система аттестации персонала организации
1.2. Процедура аттестации персонала
1.3. Методы совершенствования аттестации персонала образовательного учреждения
Глава 2. Практическое изучение аттестации персонала в МБ ДОУ № 2
2.1. Характеристика организации
2.2. Система управления персоналом в ДОУ
2.3. Анализ процедуры аттестации персонала
Выводы по 2 главе
Глава 3. Программа совершенствования процедуры аттестации персонала в МБ ДОУ детский сад № 2
3.1. Программа мероприятий по совершенствованию процедуры аттестации персонала
3.2. Нормативно-правовое сопровождение мероприятий
3.3. Социально-экономическая эффективность мероприятий
Выводы по 3 главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6

Важно отметить, что в связи с отменой с 01 января 2011 года приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 июня 2000 года «Об утверждении Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников …» и введением в действие нового порядка аттестации, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 года № 209 МБ ДОУ детского сада № 2 необходимо использовать новые документы, которые регулируют процедуру аттестации педагогических работников.
Перечислим основные документы перечня, регулирующего процедуру аттестации МБ ДОУ детского сада № 2 г. Асбеста Свердловской области.
Приказ от 13.01.2011 № 33-ал "Об организации исполнения Министерством общего и профессионального образования Свердловской области государственной функции по организации проведения аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, осуществляющих образовательную деятельность на территории Свердловской области"
Положение о Главной аттестационной комиссии Министерства общего и профессионального образования Свердловской области
Организационно-содержательная  модель осуществления государственной функции по организации проведения аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, осуществляющих образовательную деятельность на территории Свердловской области
Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 5 мая 2008 г. N 216н "Об утверждении профессиональных квалификационных групп должностей работников образования".
Приказ от 13 января 2011 года № 30-ал «Об отмене приказов Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от  03.11.2003 года  № 880-и, от 01.03.2006 года № 242-ал».
Письмо Министерства общего и профессионального образования Свердловской области  от 13 января 2011 года «Об организационных вопросах аттестации в связи с введением с 01 января 2011 года нового порядка аттестации».
Административный регламент исполнения Министерством общего и профессионального образования Свердловской области государственной функции по организации проведения аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, осуществляющих образовательную деятельность на территории Свердловской области;
Приказ от 20.10.2010 № 3407-ал «О работе Главной аттестационной комиссии Министерства общего и профессионального образования Свердловской области в период с 01 октября  2010 года  по 31 декабря  2011 года»:
Приказ от 20.10.2010 № 3408-ал «Об организации деятельности Центров квалификационных испытаний в период с 01 октября 2010 года по 31 декабря 2011 года»:
Также важно рассмотреть перечень основных нормативных и методических документов по аттестации педагогических и руководящих работников по состоянию на 01.02.2011г.
1. Трудовой кодекс Российской Федерации [1; с. 5].
2. Закон РФ от 10.07.1992г. № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями) (ст. 28 п.12; ст. 29 п.16; ст.35 п.3).
3. Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 24.03.2010г. № 209.
4. Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки РФ и Профсоюза работников народного образования и науки РФ от 18.08.2010г. № 03-52/46 «Разъяснения по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.
5. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 05.05.2008г. № 216н «Об утверждении профессиональных квалификационных групп должностей работников образования».
6. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2010г. № 761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».
7. Письмо Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 13.01.2011г. № 03-05/11 «Об организационных вопросах аттестации в связи с введением с 01.января 2011 года нового порядка аттестации».
8. Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 13.01.2011г. № 33 ал «Об организации исполнения Министерством общего и профессионального образования Свердловской области государственной функции по организации проведения аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, осуществляющих образовательную деятельность на территории Свердловской области» с приложениями:
- Положение о Главной аттестационной комиссии Министерства общего и профессионального образования Свердловской области; - составы представительств Главной аттестационной комиссии Министерства общего и профессионального образования Свердловской области в муниципальных образованиях Свердловской области в 2011 году;
- организационно-содержательная модель осуществления государственной функции по организации проведения аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, осуществляющих образовательную деятельность на территории Свердловской области;
- формы аттестации и таблица рейтинговых оценок.
9. Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 20.10.2010г. № 3407-ал «О работе Главной аттестационной комиссии Министерства общего и профессионального образования Свердловской области в период с 01.10.2010 года пот 31.12. 2011 года» (с изменениями от 18.01.2011г.).
10. Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 20.10.2010г. № 3408-ал «Об организации деятельности Центров квалификационных испытаний в период с 01 октября 2010 года по 31 декабря 2011 года» (с изменениями от 18.01.2011г.).
11. Постановление главы города Каменска-Уральского от 29.09.2008г. № 832 «О введении системы оплаты труда работников муниципальных общеобразовательных учреждений, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (с изменениями и дополнениями).
Таким образом, аттестация работников детского сада № 2 г. Асбеста должна проводиться в соответствии с перечисленными нормативно-законодательными документами. Существующее положение по аттестации персонала должно быть пересмотрено и откорректировано в соответствии с перечисленными нормативными актами.
3.3. Социально-экономическая эффективность мероприятий
Мероприятия программы по совершенствованию аттестации персонала ДОУ детский сад № 2 г. Асбест были оценены с точки зрения социальной и экономической эффективности.
1) Социальная эффективность показывает влияние на всю систему управления персоналом.
Была проведена оценка всего персонала предприятия как совокупного общественного работника, эффективность деятельности которого определяется конечными результатами работы за период.
Показатели конечного результата - конечные результаты деятельности ДОУ детский сад № 2 г. Асбест за конкретный период. В коммерческих организациях здесь учитывается объем реализованной продукции, ее качество, прибыль, себестоимость продукции, рентабельность, доход и другие показатели. В исследуемом детском саду учитывается качество предоставляемых услуг по воспитанию и содержанию детей. Сюда входит количество жалоб со стороны родителей и проверяющих органов на качество пищи, медицинское обслуживание, отношение воспитателей.
Таблица 10 - Количество жалоб на качество предоставляемых услуг в детском саду № 2
1 квартал 2012 года 2 квартал 2012 года После проведения программы 3% 1% 0%
Таким образом, положительная сторона данного подхода, что результативность персонала ДОУ детского сада № 2 г. Асбест определяется конечными результатами всего учреждения.
Но с другой стороны, здесь не учитывается, как, какими способами и средствами достигнут данный результат.
Также для оценки социальной эффективности программы по совершенствованию аттестации персонала ДОУ детский сад № 2 г. Асбест использовался другой подход. Он включает концепцию эффективности работы персонала в зависимости от форм и методов работы с ним, т. е. от организации работы персонала, мотивации, социально-психологического климата в коллективе.
Здесь использованы показатели - структура персонала, уровень квалификации, текучесть кадров, дисциплина, использование фонда рабочего времени, равномерность загрузки персонала, затраты на одного работающего, выполнение плана социального развития, социально-психологический климат в коллективе и т. д. Прогнозируется, что улучшится дисциплина персонала, социально-психологический климат станет более благоприятным, как для воспитателей, так и для дошкольников МБ ДОУ детского сада № 2.
Положительной стороной является то, что подход учитывает индивидуальные особенности исполнителей и их совместимость в группах.
В первой концепции объект управления — фактически совокупные ресурсы предприятия — материальные, финансовые и трудовые; во второй — трудовые ресурсы, дифференцируемые до уровня индивидуальных. Все уровни показывают положительную динамику роста при внедрении программы совершенствования аттестации персонала [23; с. 91].
Кроме этого для оценки эффективности мероприятий для детского сада № 2 были использованы такие критерии оценки эффективности процессов управления персоналом:
Потенциал персонала
Трудовая активность персонала
Структура и динамика персонала
Производительность труда
Издержки на персонал
Рассмотрим некоторые из них более подробно.
Внедренная рекомендуемая программа по совершенствованию аттестации персонала ДОУ детский сад № 2 г. Асбест будет иметь положительный социальный эффект на потенциал персонала.
Ожидается положительная динамика изменений на 3-4% количественных показателей: эффективность использования рабочего времени (коэффициент использования установленной длительности рабочего дня и рабочего периода, интегральный коэффициент использования рабочего времени); сбалансированность рабочих мест и работающих на предприятии (дополнительная потребность или избыток рабочей силы).
Качественные показатели тоже будут улучшаться после внедрения программы в МБ ДОУ детском саду № 2. Сюда входят профессиональная структура персонала; функциональная структура; квалификационная структура; структура персонала по уровню образования; структура персонала по стажу работы.
Рисунок 7 – Квалификационная структура педагогических кадров МБ ДОУ детского сада № 2 до и после проведения программы, чел.
Рисунок 7 показывает квалификационную структуру педагогических кадров МБ ДОУ № 2 до и после проведения программы по совершенствованию процедуры аттестации.
Кроме этого, прогнозируется положительный эффект на психофизиологический потенциал работников МБ ДОУ детский сад № 2 г.Асбест (половозрастная структура персонала; интенсивность, показатели заболеваемости (общей, профессиональной); показатели работоспособности работников).
Внедренные мероприятия программы по совершенствованию аттестации персонала ДОУ детский сад № 2 г.Асбест окажут положительное влияние на творческий потенциал персонала. Прогнозируется, что вырастет число рацпредложений и изобретений, поданных работающими по педагогическому направлению; участие работающих в деятельности творческих групп (например, кружках качества); участие в разработке инноваций, профессиональных конкурсах [15; с. 45] и т. д. Прогноз показан на рисунке 8.
Рисунок 8 - Рост участия в профессиональных конкурсах до и после внедрения программы, кол-во конкурсов
Ожидается положительный эффект на рост мотивационного потенциала работников МБ ДОУ детский сад № 2 г. Асбест, должна повыситься удовлетворенность трудом, показатели отношения к труду; состояние социально-психологического климата в коллективе;
2) Экономическая эффективность.
Прежде всего, ожидается, что после внедрения программы снизится текучесть кадров (рисунок 9), что является существенным экономическим эффектом, поскольку уменьшатся затраты на поиск новых работников.
Рисунок 9 – Прогноз текучести кадров в МБ ДОУ детском саду № 2 г. Асбеста Свердловской области
Программа по совершенствованию аттестации персонала ДОУ детский сад № 2 г. Асбест окажет положительный эффект и на критериальные показатели результативности и качества живого труда.
Показатели - продуктивность труда и динамика ее изменений, удельный вес оплаты труда в себестоимости продукции, процент исполнения норм выработки, трудоемкость продукции, фондовооруженность труда, потери рабочего времени, качество труда, коэффициенты сложности работ, уровень производственного травматизма и т. д.
Далее представлен рисунок выполнения норм выработки в детском саду № 2 до и после внедрения мероприятий программы (рисунок 10).
Рисунок 10 - Выполнение норм выработки в детском саду № 2 до и после внедрения мероприятий программы по совершенствованию аттестации
Для оценки экономической эффективности программы была использована формула оценки эффективности управления персоналом, которая учитывает эффекты, возникающие при увеличении производительности труда, снижении текучести кадров и при обучении персонала с последующим совмещением нескольких профессий [13; с. 95].
Экономический эффект от уменьшения текучести кадров (ежемесячный):
Эт = Зн*Р (Кт1 – Кт2), (1)
где Зн – затраты на новичка = Зот/Рот,
Зот – затраты на отбор персонала,
Рот – количество отобранных результатов,
Р – среднесписочная численность работников,
Кт1,2 – коэффициент текучести соответственно на начало и конец месяца, равный числу уволенных работников, деленному на среднесписочную численность работников (Рув/Р).
Сделаем расчеты для МБ ДОУ детском саду № 2 г. Асбеста Свердловской области.
Зот – затраты на отбор персонала = 4000 руб.
Рот – количество отобранных результатов = 2 чел.
Зн – затраты на новичка = Зот/Рот, = 4000 руб./2 = 2000 руб.
Р – среднесписочная численность работников = 9 чел.
Кт1– коэффициент текучести = 8%.
Кт2– коэффициент текучести = 5%.
Таким образом, экономический эффект от уменьшения текучести кадров равен = 2000 *9 чел. (8% - 5%) = 540 руб.
Также необходимо пересмотреть мероприятия по решению проблем, например заведующая может издать приказ или внести изменение в положение о процедуре аттестации, тогда затраты можно свести к минимуму.
Таким образом, прогнозы и расчеты показывают, что предложенная программа по совершенствованию аттестации персонала экономически эффективна. Также описана социальная эффективность данной программы, которая будет способствовать улучшению социально-психологического климата в коллективе, росту мотивационного потенциала.
Выводы по 3 главе
На основании анализа проведения аттестации персонала были выявлены следующие проблемы, которые легли в основу программы по совершенствованию аттестации:
1) внедрить механизм обжалования результатов аттестации
2) систематизировать проводится аттестация работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности (главным образом, аттестация направлена на соответствие квалификационным категориям).
3) отрегулировать вопрос включения в состав аттестационной комиссии представителя профсоюзной организации
Основными предметами оценки при проведении аттестации могут быть:
1) профессиональные и деловые качества работника, включая знания, навыки, умения и опыт работы по специальности, а также мотивационные особенности;
2) индивидуально-психологические, личностные качества работника, в том числе и нравственные характеристики;
3) служебная деятельность сотрудника, его поведение в процессе исполнения должностных обязанностей;
4) результаты служебной деятельности работника, по которым определяется его индивидуальная результативность и эффективность.
Главным же критерием оценки деятельности работника детского сада №2 является его способность эффективно исполнять закрепленную за ним функцию воспитывать и учить детей дошкольного возраста.
Кроме этого в рамках программы совершенствования аттестации использовать методологию управления по целям и результатам деятельности. Она включает организацию управленческой деятельности на трех уровнях:
- стратегический уровень - цели долговременного характера,
- тактический уровень - решение среднесрочных и текущих целей,
- оперативный уровень - быстрое и своевременное вмешательство в события, а также оценка полученных результатов.
Предложенные мероприятия в рамках программы по совершенствованию аттестации персонала МБ ДОУ детского сада № 2 были созданы на основе нормативной базы по процедуре аттестации педагогических кадров.
Мероприятия программы по совершенствованию аттестации персонала ДОУ детский сад № 2 г. Асбест были оценены с помощью нескольких подходов. Эти подходы являются основой при диагностике эффективности системы управления персоналом.
Качественные показатели тоже будут улучшаться после внедрения программы в МБ ДОУ детском саду № 2. Сюда входят профессиональная структура персонала; функциональная структура; квалификационная структура; структура персонала по уровню образования; структура персонала по стажу работы.
Ожидается положительный эффект на рост мотивационного потенциала работников МБ ДОУ детский сад № 2 г. Асбест, должна повыситься удовлетворенность трудом, показатели отношения к труду; состояние социально-психологического климата в коллективе; уменьшиться текучесть кадров.
Заключение
Аттестация является важным этапом заключительной оценки персонала за период времени. Аттестация – это процедура систематической формализованной оценки соответствия деятельности конкретного работника стандарту исполнения работы на данном рабочем месте в данной должности.
Среди работников предприятия проводится разъяснительная, работа о задачах аттестации, ознакомление с методикой проведения, порядком подготовки необходимых документов.
При неявке аттестуемого на заседание аттестационной комиссии без уважительных причин комиссия может провести аттестацию в его отсутствие.
Оценка работы аттестуемого принимается с учетом: личного вклада в выполнение планов работы предприятия, совершенствованию организации труда и производства, соблюдение трудовой дисциплины, квалификации и исполнения должностных обязанностей, установленных в соответствии с квалификационным справочником должностей служащих.
Эффективность аттестации возрастает, если с ней связаны определенные правовые последствия: поощрение, перевод на более высокую должность, увольнение и др. Поэтому по итогам аттестации издается приказ, которым утверждаются ее результаты, решения об изменениях в расстановке кадров, о должностных окладах, зачислении перспективных работников в резерв на повышение, поощряются положительно аттестованные работники и т.д.
Ключевые этапы процесса аттестации представляют собой: подготовку, непосредственно аттестацию и подведение итогов.
Дошкольные образовательные учреждения (ДОУ) имеют специфическое место среди всех образовательных учреждений с точки зрения требований к персоналу и процессу аттестации.
В условиях ДОУ системы работы по повышению квалификации педагогов проводится в рамках методической работы, которой занимается старший воспитатель.
Для квалифицированного исполнения этой функции старший воспитатель должен знать психологию развития личности, общую и дошкольную педагогику, философию образования, современные дидактические системы, технологии обучения и воспитания детей дошкольного возраста, образовательный менеджмент и маркетинг. Эти знания позволят старшему воспитателю не только на должном уровне заниматься организацией учебно-воспитательного процесса, но и иначе подходить к организации системы повышения квалификации педагогов детского сада.
Лучший опыт педагогов ДОУ может быть представлен в следующих вариантах:
- конспекты занятий и режимных моментов;
- перспективные и календарно-тематические планы работы;
- педагогические дневники воспитателя;
- сценарии утренников, развлечений, выпускных балов;
- образцы дидактических материалов;
- продукты детского творчества (фотоматериалы);
- авторские программы; образцы информационного материала по работе с родителями, с детьми (календари природы, описание элементов развивающей среды).
Практическое изучение аттестации персонала проведено на основе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения - детский сад общеразвивающего вида № 2 г.Асбеста Свердловской области.
Целью образовательного процесса детского сада является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Детский сад обеспечивает гарантированное сбалансированное питание детей в соответствии с их возрастом и временем пребывания в детском саду по нормам, утвержденным Министерством здравоохранения.
В детском саду функционируют 5 групп общеразвивающей направленности:
- от 2 лет до 3 лет – первая младшая группа;
- от 3 лет до 4 лет – вторая младшая группа;
- от 4 лет до 5 лет – средняя группа;
- от 5 лет до 6 лет – старшая группа;
- от 6 лет до 7 лет – подготовительная группа.
МБ ДОУ № 2 имеет управляемую и управляющую системы. Управляемая система состоит из взаимосвязанных между собой коллективов: педагогического – обслуживающего – медицинского – детского.
Организационная структура управления персоналом МБ ДОУ № 2 представляет собой совокупность всех его органов с присущими им функциями. В структуре административного управления персоналом ДОУ можно выделить три уровня линейного управления.
Основными этапами процесса аттестации персонала (как руководителя, так и воспитателей) являются в детском саду № 2: подготовка, аттестация и подведение итогов.
При проведении аттестации руководителя МБ ДОУ № 2 Министерством была сформирована Комиссия по аттестации руководителей образовательных учреждений, подведомственных Министерству общего и профессионального образования Свердловской области.
Продолжительность аттестации для руководителя детского сада № 2 не превышала месяца с даты регистрации пакета документов и до принятия решения Комиссии.
Аттестация руководителей является обязательной. Аттестация проводилась в форме квалификационного собеседования по примерной утвержденной Программе собеседования.
Педагогические работники детского сада № 2 могут обратиться в аттестационную комиссию с заявлением о проведении аттестации для установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории не ранее чем через 2 года после установления первой квалификационной категории. 
На основании анализа проведения аттестации персонала были выявлены следующие проблемы, которые легли в основу программы по совершенствованию аттестации:
1) внедрить механизм обжалования результатов аттестации
2) систематизировать проводится аттестация работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности (главным образом, аттестация направлена на соответствие квалификационным категориям).
3) отрегулировать вопрос включения в состав аттестационной комиссии представителя профсоюзной организации
Основными предметами оценки при проведении аттестации могут быть:
1) профессиональные и деловые качества работника, включая знания, навыки, умения и опыт работы по специальности, а также мотивационные особенности;
2) индивидуально-психологические, личностные качества работника, в том числе и нравственные характеристики;
3) служебная деятельность сотрудника, его поведение в процессе исполнения должностных обязанностей;
4) результаты служебной деятельности работника, по которым определяется его индивидуальная результативность и эффективность.
Главным же критерием оценки деятельности работника детского сада №2 является его способность эффективно исполнять закрепленную за ним функцию воспитывать и учить детей дошкольного возраста.
Кроме этого в рамках программы совершенствования аттестации использовать методологию управления по целям и результатам деятельности. Она включает организацию управленческой деятельности на трех уровнях:
стратегический уровень - цели долговременного характера,
тактический уровень - решение среднесрочных и текущих целей,
оперативный уровень - быстрое и своевременное вмешательство в события, а также оценка полученных результатов.
Предложенные мероприятия в рамках программы по совершенствованию аттестации персонала МБ ДОУ детского сада № 2 были созданы на основе нормативной базы по процедуре аттестации педагогических кадров.
Мероприятия программы по совершенствованию аттестации персонала ДОУ детский сад № 2 г. Асбест были оценены с помощью трех подходов.
Эти подходы являются основой при диагностике эффективности системы управления персоналом.
Качественные показатели тоже будут улучшаться после внедрения программы в МБ ДОУ детском саду № 2. Сюда входят профессиональная структура персонала; функциональная структура; квалификационная структура; структура персонала по уровню образования; структура персонала по стажу работы.
Ожидается положительный эффект на рост мотивационного потенциала работников МБ ДОУ детский сад № 2 г. Асбест, должна повыситься удовлетворенность трудом, показатели отношения к труду; состояние социально-психологического климата в коллективе; уменьшиться текучесть кадров
Список использованной литературы
Нормативно-правовые документы
Трудовой кодекс Российской Федерации. - М.: Норма ИНФРА-М, 2002. – 208 с.
Закон РФ от 10.07.1992г. № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями) (ст. 28 п.12; ст. 29 п.16; ст.35 п.3)
Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 24.03.2010г. № 209.
Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки РФ и Профсоюза работников народного образования и науки РФ от 18.08.2010г. № 03-52/46 «Разъяснения по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.
Научная литература
Аксенова О.Г. Методика адаптации: быстро и качественно // Справочник по управлению персоналом № 6, 2009.
Анискин Ю.П. Внутрифирменное планирование персонала: Учебное пособие. – М.: МГИЭТ, 2009 – 218 c/
Блохина С. Кадровая политика и стратегические цели компании: взаимосвязи // Управление человеческим потенциалом. – 2009. -№ 4.
Буторина А.А. Изменение труда как фактор совершенствования системы управления персоналом в современной организации // Социальная работа: история, теория и технологии / Под ред. И.Ф. Албеговой. – Ярославль, 2009. – С. 35 – 38.
Вершигора Е.Е. Менеджмент: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: ИНФА-М, 2010. – 179 c.
Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: - М.: Гардарики, 2011. – 342 c.
Владимиров Ю.Л. и др. Управление по результатам, устойчивое развитие, синергетика. Учебное пособие. М. Наука, 2006. – 377 с.
Глазунова Н.И. Государственное и муниципальное (административное) управление: учеб. – М.: Проспект, 2010. – 353 c.
Гольдштейн Г.Я. Основы менеджмента: Процессы принятия решения и управление. М., 2010. – 231 c.
Догиль Л.Ф. Управление по результатам. Учебное пособие. М. Книжный дом, 2005. – 224 с.
Егоршин А.П. Управление персоналом. - Н. Новгород: НИМБ, 2007. -321 с.
Жук А.И., Кашель Н.Н. Деятельностный подход в повышении квалификации: активные методы обучения.— Мн., 2004.— 96 с.
Зырянова Н.Л, Assessment Centers – центры тестирования персонала // Кадровый менеджмент. – 2010. C. 24
Иванцевич Дж.М., Лобанов А.А.: Человеческие ресурсы управления. Основы управления персоналом. - М.: Дело, 2004. – 282 с.
Камерон К., Куинн Р. Диагностика и изменение организационной культуры. СПб.: Питер, 2001. - 320с.
Карташова Л.В. Управление человеческими ресурсами: Учебник / Карташова Л.В.- М.; ИНФРА-М, 2009.- 321 с.
Кафидов В.В. Управление персоналом: Учебное пособие. М: Академический проспект, 2008. - 144 с.
Кафидов В.В., Скипетрова Т.В. Теория организации: Учебное пособие для вузов / под ред.Кафидова В.В.- М.: Академический проект: Фонд Мир, 2009.- 367 с.
Кибанов А.Я., Дуракова И.Б.- Управление персоналом организации. Отбор и оценка при найме, аттестации.- Экзамен, 2004. – 372 c.
КлочковА.К. - KPI и мотивация персонала. Полный сборник практических инструментов. - Эксмо. – 2010. -173 c.
Кноринг В.И. Основы искусства управления – учебное пособие для вузов. М. Гардарика. М. Дело. - 2008. – 321 с.
Корнийчук Г.А. - Государственные служащие: особенности регулирования труда, Альфа-Пресс, 2006. – 274 c.
Кричевский Р.Л., Если Вы – руководитель... Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. – М.: Дело, 2008. – 316с.
Лукьяненко В.И.- Государственный аппарат России: проблемы, организации, управления, контроля. - РАГС, 2004. – 310 c.
Мильнер Б.З. Теория организации: Учебник. 1-е изд перераб. и доп. М. Инфра , 2003. – 329 с.
Минцберг Г. Структура в кулаке: создание эффективной организации. Питер.- 2004. – 384 c.
Моргунов Е.Б. Модели и методы управления персоналом. Кейс-тест. Новая методика оценки и развития потенциала управленцев. – 2008. – 218 с.
Никифорова Г.С.- Психология менеджмента.- Гуманитарный Центр.- 2007. – 364 c.
Панкин А. И. Основы практического менеджмента: Учеб. пособие для вузов. - М.: Юнити-Дана, 2009. – 428 с.
Патрушева Л.М. Адаптационная система: практика внедрения // Справочник по управлению персоналом № 1, 2011.
Питерс Т., Уотерман Р. В поисках эффективного управления. – М.:Прогресс, 1986 (Peters T.J., Waterman R.H. In search of excellence. - N.Y.: Harper and Row, 1982).
Попов С.Г. Управление персоналом: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Ось-89, 2007. – 144 с.
Пугачев В.П. Руководство персоналом организации: Учебник / В.П.Пугачев. – Аспект Пресс, 2002 г. – 279 с.
Ричард Х., Организация: структура, процессы, результаты. - СПб.: Питер, 2009. - 509с.
Рогожин М.Ю. Управление персоналом: практ. пособие. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. – 320 с.
Саакян А.К.- Зайцев Г.Г. Управление персоналом в организации.- СПб.- 2009. – 439 c.
Савельева Т.О. Управление персоналом в современных организациях // Экономист. 2004. № 9. – С. 20-21.
Свирина И. Аттестация как механизм оценки уровня квалификации персонала // Служба кадров и персонал № 10. 2009.
Сенченко И.Т. Повышение квалификации рабочих на производстве. – М.: Педагогика 2002. 112 с.
Система непрерывного обучения как фактор мотивации. Элитариум: Центр дистанционного образования Электронный ресурс URL: www.elitarium.ru
Система управления по целям (результатам). Элитариум: Центр дистанционного образования. Электронный ресурс URL: www.elitarium.ru
Системный подход к оценке деятельности персонала // Управление развитием персонала, 2010. №3.
Травин В.В., Дятлов В.А. Основы кадрового менеджмента – М.: 2005.- 207 с.
Устав муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 2 от «26» августа 2011г. № 2
Ховард К., Коротков Э. Принципы менеджмента: управление в системе цивилизованного предпринимательства. / Учебное пособие. Изд-е 2. – М.: ИНФРА-М, 2006. - 448 с.
Чандлер А. Разработка стратегии управления предприятия. Учебное пособие. М. Наука, 2007. – 406 с.
Шарыгина А. Построение системы управления персоналом// Управление человеческим потенциалом. – 2006. -№ 4.
Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации – М.: 2002 г. –355 с.
Шлендер П.Э. Управление персоналом: Учебник. М.: ЮНИТИ, 2005. – 320 с.
Шпотов Б. Корпоративное управление в XX веке: история и перспективы. // Проблемы теории и практики управления, 2008 г., №1
Приложение 1
Аттестационный лист
1. Фамилия, имя, отчество _____________________________________________________________
2. Год, число и месяц рождения _________________________________________________________
3. Занимаемая должность на момент аттестации и дата назначения на эту должность _____________________________________________________________________________________
4. Сведения о профессиональном образовании, наличии ученой степени, ученого звания _____________________________________________________________________________________(когда и какое учебное заведение окончил, специальность и квалификация по образованию, ученая степень, ученое звание)
5. Сведения о повышении квалификации за последние 5 лет до прохождения аттестации _____________________________________________________________________________________
6. Стаж педагогической работы (работы по специальности)_________________________________
7. Общий трудовой стаж _______________________________________________________________
8. Краткая оценка деятельности педагогического работника _____________________________________________________________________________________
9. Рекомендации аттестационной комиссии _______________________________________________
10. Решение аттестационной комиссии _____________________________________________________________________________________(уровень квалификации по должности (указывается должность педагогического работника) соответствует (не соответствует) требованиям, предъявляемым к первой (высшей) квалификационной категории)
11. Количественный состав аттестационной комиссии ____________________
На заседании присутствовало ________ членов аттестационной комиссии
Количество голосов за ________, против ________
12. Примечания  ____________________________________________________________________
 
Председатель аттестационной комиссии ___________/____________________                                                                                                     (подпись)             (расшифровка подписи)
Заместитель председателя аттестационной комиссии  ___________/____________________                                                                                                               (подпись)            (расшифровка подписи)
Секретарь аттестационной комиссии    ___________/____________________                                                                                                (подпись)             (расшифровка подписи)
Члены аттестационной комиссии   ___________/____________________                                                                                          (подпись)               (расшифровка подписи)
                                                                 ___________/____________________