Система самостоятельных работ по дисциплине "Инженерная графика"

Содержание
Введение
Глава 1. Самостоятельная работа как вид учебной деятельности
1.1.Сущность самостоятельной работы
1.2.Учебно-методическая цель самостоятельной работы по дисциплине "Инженерная графика"
Глава 2. Система занятий для самостоятельной работы при изучении дисциплины «Инженерная графика»
2.1. Цель, задачи самостоятельной работы при изучении дисциплины «Инженерная графика»
2.2.Организация самостоятельной работы по дисциплине «Инженерная графика»
2.3. Разработки уроков по дисциплине "Инженерная графика
Заключение
Список литературы

Табл. 4.
Условное обозначение заклепки включает в себя:
Наименование,
Диаметр стержня d,
Длину L,
Группу материала,
Условное обозначение покрытия,
Номер стандарта.
Пример:
Заклепка 8I 20.38. МЗ.Н6 ГОСТ 10300–80* заклепка с потайной головкой диаметром 8 мм, длиной 20 мм, из меди МЗ, с никелевым покрытием (Н), толщиной 6 мм.
4. Соединение пайкой
Пайка – процесс получения неразъемного соединения материалов посредством нагрева их ниже температуры плавления и заполнения зазора между ними расплавленным припоем.
Припой – это металл или сплав, вводимый в зазор между деталями и имеющий более низкую температуру плавления, чем соединяемые материалы.
Паяное соединение на чертежах изображают линией, толщина которой в 2 раза больше, чем линия обводки видимого контура (2S).
Для обозначения пайки используют условный знак – дуга выпуклостью к стрелке, который чертят на линии – выпуске, указывающей паяный шов.
Если шов выполняется по периметру, то линию – выноску заканчивают окружностью. Номер швов указывают на линии выноски.
5. Соединение склеиванием
Склеиванием называют соединение деталей тонким слоем быстро затвердевающего состава – клей. Применяют различные синтетические клеи: БФ–2; БФ–3; ПУ–2; ПК–5; и др.
Клееные швы изображают на чертежах на разрезах и на видах сплошной линией толщиной 2S. На линии – выноске чертят условный знак, напоминающий букву К. Если шов выполняется по периметру, то линию–выноску заканчивают окружностью. Марка клея записывается в технических требованиях в разделе “Материалы”.
6. Соединение сшиванием
Сшиванием называется процесс соединения деталей нитью.
Шов изображают тонкой сплошной линией с отводимой от нее линией – выноской с условным знаком сшивки, похожим на латинскую букву N. Толщина линий знака – S. Если соединение имеет несколько швов, то изображают только один, расположенный ближе к краю, а количество швов указывают под полкой линии – выноски.
Наглядный материал
Примеры выполнения чертежей сварных соединений
Самостоятельная работа по проверке усвоения изученного материала
Задание №1
На каком рисунке ( 1, 2, 3, 4,) изображено сварное соединение?
На каком чертеже приведен стыковой сваренный шов, показанный с оборотной стороны:
Какой из вспомогательных знаков в условном обозначении шва, соответствует шву по незамкнутому контуру?
На каком чертеже изображено и обозначено соединение пайкой?
Задание№2
Расшифруйте условные обозначения шва.
ГОСТ 5264–80–Т56–50Z100
Задание № 3
Запишите условие и обозначение шва:
Шов стыкового соединения с криволинейным скосом одной кромки, двухсторонней, выполнен при монтаже ручной электродуговой сваркой, усиление шва снято, параметр шероховатости поверхности шва с лицевой стороны Rz20, с обратной – Rz40
Задание № 4
Запишите условные обозначения шва.
Шов углового соединения с косом кромок, выполненный электрошлаковой сваркой проволочным электродом по замкнутой линии. Катет шва 22 мм.
Задание № 5
Расшифруйте марку сваренного соединения.
ГОСТ 1406 – 80 – Н1 – 5 ]
Критерии оценки по этапам занятия
№ Наименование критерия Количество баллов 1 Профессиональное, грамотное выполнение чертежа сварного изделия. 15 2 Качество графической части чертежа сварного изделия. 10 3 Грамотность и четкость, отсутствие ошибок на чертеже сварного изделия. 10 4 Ответов на вопросы дискуссии. 10 5 Этика ведения дискуссии. 5 6 Активность работы микрогруппы. 5 7 Быстрота выполнения заданий. 5 8 Штрафные баллы за нарушение дисциплины. –5 9 Итого 55(–5) Вопросы для дискуссии
Какие типы заклепок применяют в заклепочных соединениях?
Какие требования предъявляют к заклепочным соединениям?
Как классифицируют заклепочные швы?
Какие надписи делают на чертежах при условном изображении заклепочных швов?
Какие существуют виды сварных соединений, и как их обозначают?
Как условно обозначают способы сварки?
Какие выполняют типы сварных швов?
Какую сторону шва принимают за лицевую?
Какие упражнения допускаются в обозначении сварных швов?
Как изображают на чертежах соединения, полученные пайкой и склеиванием?
Где помещают требования к количеству швов, выполненных пайкой и склеиванием?
Как изображают швы неразъемных соединений на сборочных чертежах?
Домашнее задание
Задание: Выполнить комплексный чертеж сваренного узла, построить его изометрию
Тема 3. Правила и условности, принятые при выполнении сложных разрезов
Цели занятия:
Познакомить студентов с правилами и условностями, принятыми при выполнении сложных разрезов, показать их целесообразность.
Добиться осознанного использования полученных сведений при выполнении графических работ.
Развивать пространственные представления студентов.
Формировать умения использовать графические знания в новой конкретно заданной ситуации.
Формировать умения отличать на чертеже сложные разрезы от простых, видеть необходимость использования сложных разрезов, научить выбирать направление секущих плоскостей.
Формировать умения осуществлять самоконтроль в процессе самостоятельной работы студентов.
Формировать коммуникативные качества студентов.
Воспитывать культуру речи.
Методы обучения и контроля: Беседа, постановка проблемы, объяснение, демонстрация, инструктаж.
Оснащение:
Модели деталей.
Плакат “Сложные разрезы”.
Иллюстрация “Сложный разрез (ступенчатый)”.
Иллюстрация “Ломаный разрез”.
Кейс “Сложные разрезы” - 14 шт.
Чертежные принадлежности.
Формат А3 - 14 шт.
Сводная ведомость по оценке работы студентов на занятии.
Таблица “Количество баллов самостоятельной работы по проверке усвоения изученного материала”.
Таблица “Количество баллов по качеству выполнения чертежа”.
Таблица “Перевод баллов в оценки”.
Межпредметная связь: Дисциплина “Нефтегазопромысловое оборудование”.
Ход занятия
1. Организационный момент - 2 мин.
Взаимное приветствие.
Отметка присутствующих.
2. Актуализация восприятия нового материала - 3 мин.
Подведение студентов к теме, целям занятия.
Объяснение порядка работы с кейсом “Сложные разрезы”.
Выборы экспертов.
3. Объяснение нового материала - 45 мин.
Индивидуальная самостоятельная работа. - 15 мин.
Ознакомление студентов с кейсом “Сложные разрезы”.
Выполнение задания по проверке усвоения изученного материала (стр.4;5).
Самостоятельная работа в микрогруппах. - 30 мин.
Выбор студентами уровня сложности выполнения задания (стр.3).
Выполнение чертежа на формате А3.
Подготовка материала для дискуссии (стр.6).
4. Закрепление нового материала - 20 мин.
Коллективная работа.
Презентация выполненной работы каждой микрогруппы.
Дискуссия по вопросам кейса “Сложные разрезы” (стр.6).
5. Подведение итогов занятия - 8 мин.
Выбор правильного варианта решения задания.
Подведение итогов занятия и выставление оценок.
6. Выдача и инструктаж выполнения домашнего задания - 2 мин.
Задание:
Объяснить и привести примеры различных правил и условностей при выполнении разрезов.
Расшифровать словограмму (стр.6).
Содержание кейса “Сложные разрезы”
1. Раздел программы.
2. Тема программы.
3. Тема занятия.
4. Цели занятия.
5. Задание.
6. Алгоритм работы над заданием.
7. Режим работы.
8. Теоретический материал по теме “Сложные разрезы”.
9. Самостоятельная работа по проверке усвоения изученного материала.
10. Критерии оценки по этапам занятия.
11. Вопросы к дискуссии.
12. Домашнее задание.
13. Литература.
1. Раздел программы - Машиностроительное черчение.
2. Тема программы - Изображение - виды, разрезы, сечения.
3. Тема занятия - Сложные разрезы.
4. Цели занятия:
Познакомиться, понять и запомнить правила, условности, принятые при выполнении сложных разрезов.
Вырабатывать умение использовать теоретические знания при выполнении конкретной графической работы.
Учиться проводить самоконтроль своей деятельности.
Учится работать самостоятельно и в коллективе.
Развивать культуру речи.
5. Задания:
1 уровень сложности (3 балла): Выполнить сложные разрезы. Нанести размеры (рис.1,а, б).
Рис.1 а, б.
2 уровень сложности (4 балла): Выполнить сложные разрезы. Нанести размеры (рис.2, а, б).
Рис.2 а, б.
3 уровень сложности (5 баллов): Выполнить целесообразный разрез в масштабе 1:3. Нанести размеры (рис.3 а, б).
Рис.3 а, б.
6. Алгоритм работы над заданием
Прочитать и осмыслить теоретический, наглядный материал по теме “Сложные разрезы”.
Проанализировать форму детали в задании.
Перечертить условие задания.
Определить направление и места секущих плоскостей.
Выполнить целесообразный разрез вместо главного вида.
Нанести разрезы.
Заполнить основную надпись.
7. Режимы работы
№ Этап занятия Время на этап 1 Подготовка к занятию преподавателем и студентами домашняя работа 2 Организационная часть 5 3
  Самостоятельная работа студентов” с кейсом по теме “Сложные разрезы” 15 4 Работа студентов в микрогруппах 30 5 Дискуссия (коллективная работа студентов) 20 6 Подведение итога занятия 5 7 Объяснение домашнего задания 5 8. Теоретический материал по теме “Сложные разрезы”
Внутреннее устройство некоторых деталей нельзя выявить одной секущей плоскостью.
В таких случаях применяют сложные разрезы при нескольких секущих плоскостях. В зависимости от положения секущих плоскостей сложные разрезы подразделяются на ступенчатые и ломаные. Ступенчатым называют сложный разрез, если секущие плоскости параллельны. При выполнении ступенчатого разреза все параллельные секущие плоскости мысленно совмещаются в одну, т. е. сложный разрез оформляют как простой.
Переход от одной секущей плоскости к другой не отражается.
Рис.4.
Ломаным называют сложный разрез, если секущие плоскости пересекаются.
При выполнении ломаного разреза секущую плоскость, не параллельную плоскости проекций, поворачивают и совмещают в одну плоскость, при этом направление поворота плоскости может не совпадать с направлением взгляда.
.
Рис.5
Положение секущих плоскостей при сложных разрезах всегда отмечают разомкнутой линией со штрихами: начальным, конечным и в местах перегибов.
Рис.6.
На начальном и конечном штрихах ставят стрелки, указывающие направление взгляда, и наносят одну и ту же прописную букву русского алфавита. Над разрезом делают надпись по типу А-А (только двумя буквами).
9. Самостоятельная работа по проверке усвоения изученного материала
Задание № 1. Определите правильное выполнение ломаного разреза (рис.7).
Рис.7.
Задание № 2. Определите и запишите название разрезов (рис.8).
Рис.8.
Задание № 3. Определите правильное обозначение ступенчатого разреза (рис.9).
.
Рис.9
10. Критерии оценки по этапам занятия
№ Наименование критерия Максимальное кол-во баллов 1 Правильное выполнение чертежа сложного разреза 5 2 Выбор целесообразного разреза (для задания 2 уровня) 5 3 Качество выполнения чертежа 5 4 Грамотность и четкость в определение ошибок на чертеже 5 5 Аргументированность доводов 5 6 Умение отстаивать свою точку зрения 5 7 Этика ведения дискуссии 5 8 Активность работы микрогруппы 5 9 Быстрота выполнения задания 5 10 Штрафные баллы за нарушение дисциплины -5     Итого: 45 (40) 11. Вопросы к дискуссии.
Почему на вашем чертеже применён сложный разрез?
В чем отличие простого разреза от сложного?
С какой целью вы применили разрезы на чертежах?
В чём отличие ступенчатого разреза от ломаного и что между ними общего?
Сколько секущих плоскостей вы применили на чертеже, и чем это обусловлено?
Как расположены плоскости относительно друг друга в вашем задании?
Как указано на вашем чертеже положение секущих плоскостей?
12. Домашнее задание
Задание: Привести примеры и объяснить различные правила и условности при выполнении разрезов. Расшифровать словограмму “Разрезы”. Словограмма - задача-головоломка, заключающаяся в заполнении последовательно расположенных клеточек буквами отгадываемых слов.
Вопросы:
1. Разомкнутая линия, указывающая положение секущей плоскости на чертеже.
2. Разрез - секущая плоскость перпендикулярна фронтальной плоскости проекции.
3. Разрез пересекающихся секущих плоскостей.
4. Обозначение разреза на чертеже.
5. Условное изображение предмета, мысленно рассеченного плоскостью.
6. Вспомогательная плоскость, применяемая для выполнения разреза или сечения.
7. Разрез нескольких секущих плоскостей.
8. Изображение предметов, выполненное с соблюдением ряда правил.
9. Разрез параллельных секущей плоскостей.
10. Различного рода условные графические обозначения материалов.
11. Изображение предмета, полученное путем проектирования его на какую-либо поверхность.
 

Заключение
В ходе выполнения исследования нами были решены следующие задачи:
Изучены сущности самостоятельной работы учащихся при изучении дисциплины "Инженерная графика".
Рассмотрены цели и задачи самостоятельной работы при изучении дисциплины «Инженерная графика»
Разработаны уроки по дисциплине «Инженерная графика».
Мы пришли к выводу, что в настоящее время заметно возрос интерес к проблеме самостоятельной работы  обучающихся в процессе обучения. Интерес этот не случаен. Он отражает новые требования, которые предъявляет наше общество к задачам образования. В последние годы заметно возрос интерес к самостоятельной работе учащихся.
Увеличилась роль самостоятельных работ в учебном процессе, яснее обозначились методика и дидактические средства их эффективной организации.
Новейшие исследования психологов и педагогов подняли учение о самостоятельной учебной деятельности на более высокую ступень. Она ныне теоретически обоснована как важнейшее составное звено процесса обучения.
Самостоятельная работа является особым видом совместной деятельности преподавателя и обучаемых. В данном случае, ее целью является формирование у студентов комплекса знаний, умений и навыков по дисциплине «Инженерная графика». Рациональное планирование этого вида образовательного процесса позволяет избежать дублирования в изучении дисциплины, создать оптимальные условия для овладения навыками самообучения каждым из студентов и реализации им своего внутреннего потенциала.

Список литературы
Боголюбов С.К. Инженерная графика. - М.: Машиностроение. 2000.
Болтухин А.К., Васин С.А., Вятхин Г.П., Пуш А.В. Инженерная графика, конструкторская информатика в машиностроение. - М.: Издательство МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2001.
Вышнепольский И.С., Вышнепольский В.И. Техническое черчение с элементами программированного обучения.- М.: ООО “Издательство Астрель”: “Издательство АСТ”, 2002 .
Единая система конструкторской документации. Основные положения (ГОСТ 2.001-93 - 2.125-88). - М.: Изд-во стандартов, 1995. - 372 с.
Единая система конструкторской документации. Общие правила выполнения чертежей (ГОСТ 2.301-68 - 2.321-84). - М.: Изд-во стандартов, 1995. - 232 с.
Константинова О.Н., Макарова Н.В. Практикум по инженерной графике: учеб.-метод. пособие. - Красноярск: СФУ, 2009. - 125 с
Макарова Н.В., Гулидова Л.Н. Инженерная графика. Рабочая тетрадь для решения задач: ГУЦМиЗ. - Красноярск, 2009. - 48 с.
Морин А.С., Касьянова Е.Н., Нехорошев Д.Б. Геометрические построения: Учеб. пособие / ГУЦМиЗ. - Красноярск , 2005. - 108 с.
Морин А.С., Касьянова Е.Н., Нехорошева Л.В. Правила выполнения чертежей и схем: Учеб. пособие / ГАЦМиЗ. - Красноярск, 2003. - 152 с.
Морин А.С., Трофимов А.А., Колесникова Э.А., Макарова Н.В. Инженерно-геологическая графика: учеб. пособие. - Красноярск: СФУ, 2009. - 68 с.
Чекмарев А.А. Инженерная графика: Учеб. для вузов. - 9-е изд., перераб. и. доп. - М.: Высш. шк., 2007. - 381 с.
Миронова Р.С., Миронов Б.Г. Инженерная графика. - М.: Высшая школа, 2001.
Миронова Р.С., Миронов Б.Г. Сборник заданий по инженерной графике. - М.: Высшая школа, 2000.
Чекмарев А.А., Осипов В.К. Справочник по машиностроительному черчению. - М.: Высшая школа, 2000.
1