Театрализованная деятельность, как средство подготовки детей к школе

Введение
Глава І. Теоретические основы изучаемого явления
1.1. Театральная деятельность как важная составляющая подготовки дошкольников к обучению в школе
1.2. Формы и методы организации театрализованной деятельности детей дошкольного возраста
1.3. Основные требования к руководителю детской театральной студии
Выводы по главе
Глава ІІ. Исследование коммуникативных и творческих способностей дошкольников
2.1. Характеристика методик исследования и исследуемого контингента
2.2. Анализ результатов исследования
Выводы по главе
Глава ІІІ. Программа театральной студии «Театр + мы» по развитию коммуникативных и творческих способностей дошкольников
3.1. Оснащение театральной студии «Театр + мы»
3.2. Основные положения программы
Заключение
Библиография
Приложения

Он должен обладать основами актерского мастерства и режиссерскими навыками, музыкальными способностями, «живой» мимикой и пантомимикой и т.д. Кроме того, он должен быть стрессоустойчивым, доброжелательным, терпеливым, коммуникабельным.
Исследование, проведенное на базе ГБДОУ №4 с детьми дошкольного возраста, поступающими в театральную студию, позволило выявить, что:
1. В исследуемой группе преобладают дети с развитыми коммуникативными способностями, готовые оказать помощь и поддержку детям, которые достаточными коммуникативными навыками не обладают.
2. Большинство детей обладают способностью передачи эмоциональных состояний посредством речи. Также в группе присутствуют дети, у которых способность передавать эмоциональные состояния речью развита недостаточно.
3. Все дети, вошедшие в группу, способны мимически передавать эмоции но, в то же время, только у части детей развита способность к проявлению эмоций средствами пантомимы.
На основании полученных результатов мы пришли к заключению, что, организуя театрализованную деятельность детей данной группы, следует опираться на такие виды деятельности, которые позволят развить у них способности к передаче эмоций движениями, то есть посредством пантомимы. Кроме того, следует направить работу на дальнейшее развитие способностей детей к выражению эмоций посредством мимики и речи.
Нами была представлена программа театральной студии «Театр + мы», целями которой являются развитие творческих и коммуникативных способностей детей дошкольного возраста средствами театрального искусства и формирование думающего, чувствующего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности в любой области. В данной работе представлены ее основные положения и план работы с указанием видов деятельности.
В заключение следует еще раз подчеркнуть, что театрализованная деятельность, являющаяся наиболее доступным для детей видом искусства, способствует решению множества актуальных психолого-педагогических проблем современности.
Библиография
Аничков мост: вчера, сегодня, завтра. Педагогический альманах. – Выпуск 2: «Музыкальные сказки». – СПб, 2006.
Антипина Е.А. Кукольный театр в детском саду. Сценарии с нотным приложением. М.: «Сфера», 2010. – 80 с.
Антипина Е.А. Театрализованные представления в детском саду. Сценарии с нотными приложениями. – М.: «Сфера образования», 2010. – 128 с.
Венгер А.А. Педагогика способностей. – М: Просвещение, 1988. – 106 с.
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М: Просвещение, 1997 – 93 с.
Гончарова О.В.Театральная палитра. Программа художественно-эстетического воспитания. – М.: «Сфера», 2010. – 128 с.
Григорьева Т.С. Программа «Маленький актер» для детей 5-7 лет. Методическое пособие. – М.: «Сфера», 2012. – 123 с.
Губанова Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников. 2-5 лет. Методические рекомендации, конспекты занятий, сценарии игр и спектаклей. – М.: «ВАКО», 2011. – 256 с.
Доронова Т.Н. Развитие детей от 4 до 7 лет в театрализованной деятельности // Ребенок в детском саду. – 2001. – №2.
Ершова А.П. Взаимосвязь процессов обучения и воспитания в театральном образовании // Эстетическое воспитание. – М., 2002.
Корепанова М.В., Харлампова Е.В. Диагностика развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100». Пособие для педагогов и родителей. – М.: Дом РАО; Баласс, 2005. – 144 с.
Маханева М. Театрализованная деятельность дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1999. – №11.
Родина М.И., Буренина А.И. Кукляндия. Учебно-методическое пособие по театрализованной деятельности. – СПб: «Музыкальная палитра», 2008. – 112 с.
Фурмина Л.С. Возможности творческих проявлений старших дошкольников в театрализованных играх // Художественное творчество и ребенок / Под ред. Н.А.Ветлугиной. – М., 1972.
Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. – М.: «ВЛАДОС», 2001. – 160 с.
Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 5-6 лет. – М.: «Мозайка-синтез», 2008. – 144 с.
http://festival.1september.ru. МУХА-ЦОКОТУХА. Сценарий музыкального мини-спектакля по мотивам сказки К. Чуковского.
ПриложениЕ 1
Программа театральной студии «Театр + мы»
Неделя Основы театральной культуры Ритмопластика Культура и техника речи Подготовка
спектакля Сентябрь
Цель: формирование групп.
Методы работы: индивидуальная и групповая диагностика, беседы с родителями, подготовка демонстрационного материала

Неделя Основы театральной культуры Ритмопластика Культура и техника речи Подготовка
спектакля Октябрь
Цель: знакомство с различными видами театров, театральными терминами.
Методы и приемы: беседа, показ иллюстраций, художественное слово, чтение сказки. 1 неделя Театр Игра
«Капризуля» Артикуляционное
упражнение
«Сказка о веселом язычке» Работа над сказкой
«Репка» 2 неделя Виды театров Игра
«Как у бабушки Наташи» Скороговорки 3 неделя Аншлаг Игра
«Тяжелая ваза» Дыхательное упражнение «Задуй свечу» 4 неделя Актер Игра
«Увядший цветок» Этюды
«Знакомство», «Встреча» 
Неделя Основы театральной культуры Ритмопластика Культура и техника речи Подготовка
спектакля Ноябрь
Цель: Знакомство с фольклором, обыгрывание знакомых сказок с помощью умения договориться и распределить роли.
Методы и приемы: показ, выразительное исполнение, беседа – диалог, разучивание. 1 неделя Этюд Игра (пальчиковая)
«Фонарики» Артикуляционное
упражнение
«Колобок» Работа над сказкой
«У страха глаза велики» 2 неделя Аншлаг Игра (пальчиковая)
«Мост» Артикуляционное
упражнение
«Теремок» 3 неделя Бутафория Игры
«Муравьи»,
«Угадай, что я делаю?» Дыхательное упражнение «Теплый – холодный воздух» 4 неделя Грим «Кактус и ива» Игра на внимание
«Давай потанцуем» 
Неделя Основы театральной культуры Ритмопластика Культура и техника речи Подготовка
спектакля Декабрь
Цель: Формирование интонационной выразительности речи и пластики движений при участии в развлечениях.
Методы и приемы: активизация словаря, показ, слушание музыкального произведения, беседы, разучивание ролей, подготовка пригласительных билетов и афиши 1 неделя Оркестр, дирижер Упражнение «Мяч»
Пантомима «Обед» Этюд: «Белка»
Игра «Мыльные пузыри» Работа над сказкой
«Новогодние
приключения
Деда Мороза»
2 неделя Репертуар Упражнение «Два притопа» , Пантомима «Разговор по телефону» Упражнение «Где мы были»
Игры со свечой (развитие дыхания) 3 неделя Диалог, монолог Упражнение «У оленя»
Пантомима «Наряжаем елку» Слушание муз. произведения
Придумывание и обыгрывание историй про Гномов 4 неделя Премьера Пантомима «Варим кашу»
Игры «Подарок», «Лимон» (развитие мимики) Слушание муз. произведения
Придумывание и обыгрывание историй про Гномов 
Неделя Основы театральной культуры Ритмопластика Культура и техника речи Подготовка
спектакля Январь
Цель: Обобщение знаний детей о русском фольклоре, знаний персонажей балаганного театра через подготовку и участие в фольклорном празднике, подготовка пригласительных билетов и афиши
Методы и приемы: показ, обсуждение, беседа, просмотр DVD-дисков с народными обрядовыми праздниками 1 неделя Гример Игра «Где звенит колокольчик»
Пантомима «Разговор по телефону» Игра со свечой, «Мыльные пузыри» (развитие правильного дыхания) Подготовка
фольклорного праздника «Масленица»
2 неделя Костюмер Игра «Веселый бубен»
Пантомима «Варим кашу» Разучивание и обыгрывание частушек и дразнилок. 3 неделя Особенности театрального искусства Игра «Догонялки»
Разучивание и обыгрывание загадок и колядок 4 неделя Сценарист Игра
«Маленький мальчик» Разучивание и обыгрывание частушек, дразнилок,
загадок и колядок. 
Неделя Основы театральной культуры Ритмопластика Культура и техника речи Подготовка
спектакля Февраль
Цель: Закрепление умений детей вживаться в образ, сопровождая действия репликами персонажей.
Методы и приемы: Чтение сказки, беседа, словарная работа, показ, оценка и анализ выбранных ролей, подготовка пригласительных билетов и афиши 1 неделя Устройство
зрительного зала Игра «У зеркала» (развитие мимики и пластики движений) Развитие слухового внимания: «Кто позвал?» Работа над сказкой
С.Я. Маршака
«Сказка о глупом
мышонке»
2 неделя Что можно и нужно взять с собой в театр? Развитие мимики и пластики движений: «Изобрази настроение», «Встреча» Развитие слухового внимания: «Чего не стало?» 3 неделя Оформление сцены Игра «Мяч» (развитие пластики)
Пантомима «Обед» Развитие фонематического слуха «Слова- перевертыши» 4 неделя Осветитель Пальчиковые игры
«Мост», «Деревья» Развитие дикции
«Песенки на лесенках» 
Неделя Основы театральной культуры Ритмопластика Культура и техника речи Подготовка
спектакля Март
Цель: Совершенствование полученных знаний через применение их в постановках.
Методы и приемы: активизация словаря, беседа-диалог, показ, художественное слово. 1 неделя Бенефис Пантомима
«Музыкант», «Скрипач» Чистоговорки (работа над артикуляцией) Подготовка
фольклорного праздника «Сеянины» 2 неделя Режиссер-постановщик Игра
«Шаловливые сосульки» Обыгрывание стихотворений и детских песен 3 неделя Устройство сцены Пальчиковое упражнение «Ай-яй-яй», «Иди сюда» Обыгрывание стихотворений и детских песен 4 неделя Особенности театрального искусства Пантомима «Телефонный разговор», «Дирижер» Развитие дикции
«Песенки на лесенках» 
Неделя Основы театральной культуры Ритмопластика Культура и техника речи Подготовка
спектакля Апрель
Цель: Обобщать знания детей об актерском мастерстве, через умение импровизировать.
Методы и приемы: показ, объяснение, разучивание, активизация словаря. 1 неделя Антракт Упражнения «Здравствуй, кукла, как дела», «Куколки на ширме» Дыхательная игра
«Выдох через угол рта» Инсценировка стихотворения В.В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»
2 неделя Театральные
костюмы Упражнения «Поплыли», «Рыбки-рыбешки» Дыхательная игра
«Ныряльщики» 3 неделя Этюд Работа с этюдами
«Гнев», «Знакомство» Игры «Хорошо-плохо», «Вежливые слова». 4 неделя Реквизит Работа с этюдами:
«Гнев», «Знакомство» Игра «Быть таким – хорошо, быть таким – плохо». 
Неделя Основы театральной культуры Ритмопластика Культура и техника речи Подготовка
спектакля Май
Цель: Закрепление навыка взаимодействие с партнером, через использование в постановке мимики и жестов.
Методы и приемы: беседа-диалог, показ иллюстраций, просмотр мультфильма, обсуждение характеристик персонажей. 1 неделя Правила поведения на сцене Игра «Золотые ворота» Дыхательная игра
«Петушки» Работа над сказкой
«Кто сказал мяу?» 2 неделя Правила поведения в театре Игры
«Рубим дрова», «Пряха» Артикуляционные игры «Прятки», Улыбка»,
«Трубочка». 3 неделя Культура зрителя Игры
«Кузнецы», «Лошадка» Этюд
«Пошла Маша на базар» 4 неделя Актер Игра «Во кузнице» Этюд
«Как у нашего-то Вани»
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
МУХА-ЦОКОТУХА
сценарий музыкального мини-спектакля
по мотивам сказки К. Чуковского
Звучат фанфары
(запись кассеты А. И. Бурениной
«Торжества и праздники в детском саду»).
Входит ведущий с конвертом в руках.
ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте, гости дорогие!
Приготовьте, дети, ушки!
Приготовьтесь, гости, слушать!
Входит сказка в светлый дом
И расскажет обо всем.
Кто-то бросил к нам в оконце,
Посмотрите, письмецо.
Может, это лучик солнца,
Что щекочет нам лицо?
Может, это воробьишка,
Пролетая, обронил?
Ребята! От кого пришло письмо, вам хочется узнать?
Ответы детей.
ВЕДУЩИЙ: Письмецо сейчас вскрываю, а вам надо постараться и всем вместе отгадать! (вскрывает конверт) Героиня не простая!
Она по полю пошла,
Она денежку нашла.
Полетела на базар
И купила...
ДЕТИ: Самовар! Это Муха-Цокотуха!
ВЕДУЩИЙ: Давайте посмотрим, а что же было дальше.
Звучит музыка В. Гаврилина «Каприччио» (фонограмма),
Муха-Цокотуха летает, находит «денежку».
МУХА-ЦОКОТУХА: Что же мне купить такое?
Пойду быстро на базар
И куплю там самовар.
Потому что день рожденья
Буду нынче я справлять.
Всех букашек, таракашек
Сладким чаем угощать.
Под музыку В. Гаврилина Муха выбирает
на одном из «прилавков» самовар.
МУХА-ЦОКОТУХА: Угощу друзей чайком,
Пусть приходят вечерком.
У меня для гостей
Много вкусных сластей!
Муха-Цокотуха исполняет свой танец и «улетает».
Первое действие
Звучит фонограмма старинного бального танца «Полонез»,
входят Пчела и Блошки.
ПЧЕЛА: Здравствуй, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Я со всех родных лугов
Принесла тебе цветов.
Я соседка - Пчела,
Еще меду принесла!
Ах, какой он чистый,
Сладкий и душистый!
(передает Мухе букет цветов и банку с медом)
1-Я БЛОШКА: Ты прими от Блошки вот эти сапожки!
2-Я БЛОШКА: Сапожки не простые,
В них застежки золотые!
(передают Мухе по сапожку)
МУХА-ЦОКОТУХА: Спасибо, мои дорогие! Садитесь за стол, самовар готов! Садитесь вот тут, скоро гости придут.
Звучит фонограмма музыки Грибоедова «Вальс»,
исполняется танец «Прилёт бабочек».
1-Я БАБОЧКА: Мы Бабочки-шалуньи,
Веселые летуньи.
Летаем по полям,
По рощам и лугам.
2-Я БАБОЧКА: И не устаем, весело порхаем,
Кружимся, летаем.
3-Я БАБОЧКА: Мы порхаем по цветам,
Прилетели в гости к вам.
БАБОЧКИ (хором): Поздравляем! Поздравляем!
Счастья, радости желаем!
Вареньем цветочным тебя угощаем!
(передают Мухе варенье)
МУХА-ЦОКОТУХА: Спасибо, милые подружки,
Прошу за стол!
Бабочки садятся за стол.
Под музыку «Норвежской польки» Грига выходят
Тараканы с барабанами, обходят зал и останавливаются возле Мухи.
1-Й ТАРАКАН: Ш-ш-у... Вот вам цветочки!
Ш-ш-у..
Собрали мы их на лужочке.
МУХА-ЦОКОТУХА: Спасибо, букет красивый!
Прошу за стол садиться,
Прошу чайку напиться.
Кушайте, не стесняйтесь,
Все угощайтесь.
Посмотрите, каких пряников я напекла!
Гости исполняют песенку «Ехали» (музыка Филиппенко).
Ехали мы по горам, мчались мы по долам
К Мухе-Горюхе, к Мухе-Цокотухе!
Муха гостей ждала, пряников напекла,
Чай заварила, всех гостей поила.
МУХА-ЦОКОТУХА: Бабочки-красавицы, кушайте варенье!
Или вам не нравится мое угощенье?
1-Я БАБОЧКА: Ваше угощенье - просто загляденье!
2-Й ТАРАКАН: Просто объеденье ваше угощенье!
Все гости сидят за столом. Звучит веселая музыка, «Полька» Штрауса.
Гости «едят» (пантомима).
В исполнении героев звучит «Хор гостей» (музыка Абеляна).
Тут и сливки, и конфеты.
И чего тут только нету!
Мармеладки, шоколадки,
И орехи, и помадки!
Пряник мятный, ароматный,
Удивительно приятный!
Трубки с кремом, пирожки
И очень вкусные сырки!
Гости выходят из-за стола, становятся вокруг Мухи-Цокотухи.
Исполняется хоровод «Каравай».
Второе действие
Звучит музыка Грига «В пещере горного короля»,
появляется Паук, все гости разбегаются и прячутся.
ПАУК: Я - злой Паучище, длинные ручищи!
Я за Мухой пришел,
Цокотухой пришел!
МУХА-ЦОКОТУХА: Дорогие гости, помогите!
Паука-злодея прогоните!
ПАУК: Я не только Мух ем,
Я и Пчел, и Комаров -
Всех попробовать готов!
Звучит фонограмма музыки П. Чайковского «Марш»,
появляется Комар.
КОМАР: Я - Комар-храбрец,
Удалой молодец!
Где Паук, где злодей?
Не боюсь его сетей!
Паука я не боюсь,
С Пауком я сражусь!
Звучит фонограмма музыки Бизе «Куплеты Тореодора»,
исполняются музыкально-ритмические движения
«Сражения Комара с Пауком».
Паук побежден.
КОМАР (Мухе): Я тебя освободил,
А теперь, душа-девица,
Будем вместе веселиться!
Я тебя от смерти спас...
ТАРАКАНЫ: Прилетел ты в добрый час!
КОМАР: Ты, усатый Таракан,
Бей скорее в барабан!
БАБОЧКА: Бом! Бом! Бом! Бом!
Спляшет Муха с Комаром!
ПЧЕЛА: Та-ра-ра! Та-ра-ра!
Веселится мошкара!
БЛОШКИ: Пляшут Бабочки-шалуньи,
Машут крыльями игруньи.
Все друг с другом обнялись,
В танце ветром понеслись!
Исполняется общий танец «Полька»,
болгарская плясовая мелодия «Кремена»,
музыка А. Арскос (кассета №1 «Ритмика» А. И. Бурениной).
ВСЕ: Нынче Муха-Цокотуха именинница!
ВЕДУЩАЯ: Круг поуже! Круг пошире!
Влево, вправо повернись,
Веселее улыбнись.
Представление весельем
И для нас, и для вас
Мы закончим в этот час!
(К зрителям): Ой, вы, гости дорогие,
Приходите снова к нам,
Рады мы всегда гостям!
Пришло время расставанья,
Говорим вам: «До свиданья!»
*http://festival.1september.ru

33