Вход

Иновационные процессы в образовании в сфере безопасности жизнедеятельности

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 169340
Дата создания 2012
Страниц 10
Источников 6
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 120руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
Введение
Инновационные процессы в образовании в сфере безопасности жизнедеятельности
Заключение
Список литературы

Фрагмент работы для ознакомления

Инновации являются необходимым условием и средством качественной подготовки студентов.
Инновации представляют собой процесс взаимопроникновения структурных элементов научной деятельности, информации, методологии, различных отраслей знаний, сопровождающийся ростом их обобщенности и комплексности, уплотненности и организованности [6].
В настоящее время значение интегративной функции БЖД возрастает также в связи с тем, что усиливается внимание к новым комплексным проблемам, выявляется их реальная значимость. Единство интеграции и дифференциации в ОП БЖД в ВПО проявляется:
– в системности содержания образовательного пространства БЖД;
– во взаимодействии специальных дисциплин и дисциплин предметной подготовки с дисциплинами общекультурного, медико-биологического и психолого-педагогического блоков;
– во взаимодействии предметной подготовки с педагогической и методической подготовкой;
– в интегрированности структурных компонентов содержания образовательного пространства безопасность жизнедеятельности;
– во взаимосвязи теоретической и практической предметной подготовки студентов, теории и практики методики обучения БЖД;
– во взаимосвязи лекционных, практических, лабораторных, семинарских занятий, курсовых и дипломных работ, различного вида практик, студенческих научных конференций и др.
Заключение
Базовые основания профессиональной культуры безопасности жизнедеятельности личности определяют содержание профессионального образования.
Организуя поливариантное образовательное пространство высшей педагогической школы, оно включает определенную систему идей, ценностей, представлений, универсальных способов познания, мышления и практической деятельности, которые в совокупности позволяют изучать и диагностировать уровень развития воспитанников, формировать их знания и опыт безопасного поведения, раскрывать исторические, этнические и профессиональные аспекты безопасности в их жизни. Тем самым, безопасность жизнедеятельности определяется как категория социальной культуры, объединяющая личностные и деятельностные компоненты, при этом культура безопасности жизнедеятельности может определяться как деятельность человека, основанная на системе социальных норм, убеждений и ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности, как в настоящем времени, так и в будущем.
Необходимыми условиями для успешного овладения и развития профессиональной компетентности выпускников вуза будут служить: уровень их теоретической и практической подготовки, профессиональная направленность деятельности в организации учебы, продуктивный способ организации профессиональной подготовки, использование различных форм, методов и средств обучения.
Список литературы
Шершнев Л.И. Роль и место образовательной области БЖД в российском образовании. // ОБЖ. Основы безопасности жизни. № 9. 2008.
Указ Президента РФ от 1 апреля 1996 г. № 440 «О Концепции перехода Российской Федерации к устойчивому развитию». / Собрание законодательства Российской Федерации от 8 апреля 1996 г., № 15, ст. 1572.
Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. – М.: Педагогика, 1971. – 352 с.
Цаликов Р.Х. Культура безопасности жизнедеятельности как системообразующий фактор снижения рисков ЧС. // ОБЖ. Основы безопасности жизни. № 7. 2008.
Беляева А.П. Интегративно-модульная педагогическая система профессионального образования. – СПб.: Радом: РАО ИПТО, 1997. – 225 с.
Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Л.А. Михайлова. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 288 с. .

8

Список литературы [ всего 6]

Список литературы
1.Шершнев Л.И. Роль и место образовательной области БЖД в российском образовании. // ОБЖ. Основы безопасности жизни. № 9. 2008.
2.Указ Президента РФ от 1 апреля 1996 г. № 440 «О Концепции перехода Российской Федерации к устойчивому развитию». / Собрание законодательства Российской Федерации от 8 апреля 1996 г., № 15, ст. 1572.
3.Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. – М.: Педагогика, 1971. – 352 с.
4.Цаликов Р.Х. Культура безопасности жизнедеятельности как системообразующий фактор снижения рисков ЧС. // ОБЖ. Основы безопасности жизни. № 7. 2008.
5.Беляева А.П. Интегративно-модульная педагогическая система профессионального образования. – СПб.: Радом: РАО ИПТО, 1997. – 225 с.
6.Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Л.А. Михайлова. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 288 с. .

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0047
© Рефератбанк, 2002 - 2024