Вход

Возрастные особенности самосознания (самооценка, оценка окружающие и эффективность самопрезентации)

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 169137
Дата создания 2012
Страниц 63
Источников 37
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 580руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
Введение
Глава I. Теоретические аспекты изучения возрастных особенностей самосознания (самооценки, оценки человека окружающими и эффективности самопрезентации)
1.1.Возрастные особенности и динамика самосознания у людей 40-45 лет
1.2.Понятие самооценки и самоотношения в психологии
Глава II. Эмпирическое исследование возрастных особенностей самосознания (самооценки, оценки человека окружающими и эффективности самопрезентации)
2.1. Организация исследования
2.2. Методы и методики исследования
2.3. Анализ самооценки, отношения других и эффективности самопрезентации
2.4. Анализ взаимосвязей самооценки, отношения других и эффективности самопрезентации
Выводы по исследованию
Заключение
Список литературы
Приложения

Фрагмент работы для ознакомления

3. По показателям исследования личностных особенностей у испытуемых данной выборки самые высокие оценки получены по переменной оценка себя и оценка другими людьми. Результаты методики показывают, что испытуемые, в среднем высоко оценивают себя, уважают себя, несколько ниже оценивают свою силу, отмечается склонность к экстраверсии испытуемых, средне оценивают свои волевые качества. По шкалам Оценки и Активности испытуемые оценивают себя несколько выше, чем их оценивают другие.
4. Самые высокие оценки по результатам исследования реальной самооценки у испытуемых данной выборки получены по переменным: способность к сопереживанию, активность жизненной позиции, практический интеллект. Ниже всего они оценивают свои способности в технической сфере.
5. Самые высокие оценки по результатам исследования идеальной (желаемой) самооценки у испытуемых данной выборки получены по переменным: здоровье, психометрический интеллект, уверенность в себе, авторитет, удовлетворенность жизнью. Ниже всего желаемая самооценка по параметрам: способность к сопереживанию и уровень эмпатии.
6. Самые высокие оценки по результатам исследования оценки других у испытуемых данной выборки получены по переменным: внешность, активность жизненной позиции. Ниже всего оценка других по здоровью и уровню эмпатии в группе.
7. По разнице между самооценкой и оценкой другими можно сказать, что по всем параметрам другие люди оценивают испытуемых данной выборки выше, чем они сами себя. Наибольшая разница относится к удовлетворенности жизнью и способностям, наименьшая разница к уровню эмпатии и здоровью. Разница между желаемой и реальной самооценкой варьирует в небольших пределах. То есть можно сказать, что, в целом, испытуемые имеют устойчивую, адекватную самооценку.
8. Самые высокие оценки по результатам исследования эффективности самопрезентации у испытуемых данной выборки получены по переменной «фактор 1» тактическая самопрезентация. Судя по результатам, у испытуемых наблюдается нормальный уровень тактической и стратегической самопрезентации в сравнении с возрастной нормой. То есть они могут управлять впечатлением о себе и хорошо держаться на людях, завладев их вниманием.
9. По результатам исследования макиавеллизма: испытуемым присущ средний уровень макиавеллизма по сравнению с возрастной нормой, то есть они могут сознательно манипулировать другими, хотя такие навыки применяются испытуемыми не часто.
10. Корреляционный анализ данных выявил некоторые взаимосвязи переменных. Чем выше уровень тактической самопрезентации испытуемых, тем выше установка на самоинтерес, оценка другими людьми внешности и активности жизненной позиции испытуемых. Чем выше уровень стратегической самопрезентации испытуемых, тем больше они имеют ожиданий отношения других людей, больше интересуются собой, более самоуверены и последователены, больше озабочены адекватностью своего поведения, обращают внимание на поведение других людей. Чем выше уровень стратегической самопрезентации испытуемых, тем выше оценка другими людьми волевых качеств испытуемых. Чем выше уровень стратегической самопрезентации, тем выше оценка другими людьми практического интеллекта, авторитета, активности жизненной позиции, уровня эмпатии группы и выше реальная самооценка испытуемым своего психометрического интеллекта, авторитета и активной жизненной позиции.
Заключение
В настоящем исследовании возрастных особенностей самосознания (самооценки, оценки человека окружающими и эффективности самопрезентации) был проведен теоретический анализ литературы по проблеме, организовано и проведено эмпирическое исследование возрастных особенностей самоотношения (самооценки, оценки человека окружающими и эффективности самопрезентации), сделаны выводы по исследованию.
В результате анализа научной литературы можно заключить, что самосознание личности как процесс познания себя и результат этого процесса в форме Я – образа тесно связано с понятиями самооценки, самоотношения и отношения других. Самооценка, самоотношение складывается под влиянием оценки личности другими людьми. В результате формирования самооценки выстраивается и соответствующий Я – образ.
Кризис сорока лет или середины жизни связан, по-видимому, с разотождествлением – освобождением личности от влияния других людей, когда-то значимых, помогающих определить путь развития в первой половине жизни (родителей, учителей, наставников, друзей, героев – идеалов) и установить собственную идентичность, которая, конечно же, не строится на пустом месте, происходит ревизия ценностей и переоценка смыслов. Здесь важно принять осознанное решение от лица своего истинного «Я», ответить себе на вопрос: «так кто же я без ролей и навязанных кем-то ценностей?». Снова происходит переопределение жизненных целей, важно обнаружить пути достижения этих целей, но, что особенно важно – это определение собственных желаний, потребностей и ресурсов личности – определение смыслов жизни. В связи с тем, что в кризисе сорока лет переопределяется смысл жизни и перспективы дальнейшего развития, будем называть этот кризис кризисом перехода к зрелости, т.к. следующий этап, возрастные границы которого обозначают 40–55(60)г. связан с достижением зрелости.
В результате эмпирического исследования возрастных особенностей самоотношения (самооценки, оценки человека окружающими и эффективности самопрезентации) выявлено, что с тактической самопрезентацией взаимосвязаны: установка на самоинтерес, оценка другими внешности, активности жизненной позиции у испытуемых данной выборки. Стратегическая самопрезентация имеет положительную взаимосвязь с переменными самоотношения: самоинтерес, ожидание отношения от других, установка на самоинтерес, самоуверенность, самопоследовательность, самомониторинг, оценка другими волевых качеств испытуемых, психометрический интеллект, активность жизненной позиции, переменными оценки другими людьми: практического интеллекта, авторитета, уровня эмпатии группы у испытуемых данной выборки.
Таким образом, гипотеза исследования частично подтвердилась, несмотря на малочисленность выборки. Действительно, эффективность самопрезентации линейно взаимосвязана с самооценкой и оценкой человека окружающими. Разницу между самооценкой и оценкой других можно рассматривать как внешний критерий эффективности самопрезентации только по такому критерию как активность личности, то есть, если критерий является объективно наблюдаемым. Разница между такими субъективными оценками как здоровье, внешность, волевые качества, интеллект и т.д. не связаны с самопрезентацией.
Результаты проведенного исследования могут быть использованы в психологии индивидуальных различий, социальной психологии, быть материалом для разработки программ по повышению эффективности самопрезентации, а также быть основой для дальнейших исследований.
Список литературы
Абрамова, Г.С. Возрастная психология/ Г.С. Абрамова. – М.: Академ. Проект, 2001. – 704 с.
Абульханова К.А., О субъекте психической деятельности. М., 2003
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 2004 – 324 с.
Андреева Г. М. Социальная психология. М., 2004. – 265 с.
Асмолов А.Г. Психология личности. - М.: МГУ, 2000. – 512 с.
Бажин Е.Ф., Эткинд А.М. Личностный дифференциал. Методические рекомендации. – Л., 1983.
Бернс Р.. Развитие Я - концепции и воспитание. М.: Прогресс , 2004 – 422 с.
Блейхер В.М., Крук И.В. Патопсихологическая диагностика. Киев, 1986.
Бодалев А.А. Общая психодиагностика. — СПб.: Речь, 2002.
Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Самооценка в первой зрелости // Вестник МГУ. Сер.14, Психология, 1990, №2, с.24 - 48.
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь – справочник по психодиагностике. СПб.: Питер Ком, 2004 – 428 с.
Васильев Н. Н. Я-концепция: в согласии с собой. — Элитариум: Центр дистанционного образования, 2009.
Выготский Л.С. Проблемы общей психологии.- Соб.соч. Т.5.-М.: Педагогика, 2003
Елисеев О. П. Практикум по психологии личности. Питер, 2001 – 512 с.
Колышко A.M. Психология самоотношения: Учеб. пособие / А.М.Колышко. - Гродно: ГрГУ, 2004. – 102 с.
Кон И. С. Открытие «Я». -- М.: Политиздат, 1987, 367 с.
Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000. - 992 с.
Краткий психологический словарь / Ред.-сост. Карпенко Л.А./ – Ростов.: Альянс, 2004 – 278 с.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1982. Теория сознания.
Михайлова Е.В.  Самопрезентация. Теории, исследования, тренинг. СПб, Речь, 2007.
Михайлова, Е. В. Обучение самопрезентации: учеб. пособие / Е. В. Михайлова ; Гос. ун т — Высшая школа экономики. — М. : Изд. дом ГУ ВШЭ, 2007. — 167 c.
Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004 – 392 с.
Немов Р.С. Общие основы психологии. Т 1. – М.: Просвещение, 2005 – 387 с.
Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. / Сост. Е.И. Рогов./ – М.: Просвещение, 2005. – 325 с.
Олпорт Г. Становление личности. Избранные труды. - М.: Смысл, 2002. - 462 с.
Пантилеев СР. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. -М.: МГУ, 1991. –110 с.
Полежаева, Е. А. Самомониторинг в контексте политического лидерства / Е. А. Полежаева // Вопросы психологии. - 2008. - N 4. - С. 90—98.
Практикум по возрастной психологии (ред. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф.). – СПб.: Издательство «Речь», 2004 – 688 с.
Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Изд-во « БАХРАК-М», 2001 – 576 с.
Психология человека от рождения до смерти/ Под ред. А. А. Реана./ – СПб.: Прайм - Еврознак. 2004 – 512 с.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Речь, 2004 – 748 с.
Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М.: Аспект пресс, 2001 - 460 с.
Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: ООО "Речь", 2007.
Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология развития человека. М.: Школьная пресса, 2000 – 316 с.
Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов/Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая./ – М: Аспект Пресс, 2003. – 475 с.
Спиркин А. Г. Сознание и самосознание. М., Политиздат, 2002 – 303 с.
Столин В. В. Самосознание личности. М., Издательство МГУ, 1983 – 286 с.
Приложения
Приложение 1
Тест – опросник самоотношения Столина
Текст опросника Столина
1. Думаю, что большинство моих знакомых относятся ко мне с симпатией.
2. Мои слова не так уж часто расходятся с делом.
3. Думаю, что многие видят во мне что-то сходное с собой.
4. Когда я пытаюсь себя оценить, я прежде всего вижу свои недостатки.
5. Думаю, что как личность я вполне могу быть притягательным для других.
6. Когда я вижу себя глазами любящего меня человека, меня неприятно поражает то, насколько мой образ далек от действительности.
7. Мое "Я" всегда мне интересно.
8. Я считаю, что иногда не грех пожалеть самого себя.
9. В моей жизни есть или по крайней мере были люди, с которыми я был чрезвычайно близок.
10. Собственное уважение мне еще надо заслужить.
11. Бывало, и не раз, что я сам себя остро ненавидел.
12. Я вполне доверяю своим внезапно возникшим желаниям.
13. Я сам хотел во многом себя переделать.
14. Мое собственное "Я" не представляется мне чем-то достойным глубокого внимания.
15. Я искренне хочу, чтобы у меня было все хорошо в жизни.
16. Если я и отношусь к кому-нибудь с укоризной, то прежде всего к самому себе.
17. Случайному знакомому я скорее всего покажусь человеком приятным.
18. Чаще всего я одобряю свои планы и поступки.
19. Собственные слабости вызывают у меня что-то наподобие презрения.
20. Если бы я раздвоился, то мне было бы довольно интересно общаться со своим двойником.
21. Некоторые свои качества я ощущаю как посторонние, чужие мне.
22. Вряд ли кто-либо сможет почувствовать свое сходство со мной.
23. У меня достаточно способностей и энергии воплотить в жизнь задуманное.
24. Часто я не без издевки подшучиваю над собой.
25. Самое разумное, что может сделать человек в своей жизни - это подчиниться собственной судьбе.
26. Посторонний человек, на первый взгляд, найдет во мне много отталкивающего.
27. К сожалению, если я и сказал что-то, это не значит, что именно так и буду поступать.
28. Свое отношение к самому себе можно назвать дружеским.
29. Быть снисходительным к своим слабостям вполне естественно.
30. У меня не получается быть для любимого человека интересным длительное время.
31. В глубине души я бы хотел, чтобы со мной произошло что-то катастрофическое.
32. Вряд ли я вызываю симпатию у большинства моих знакомых.
33. Мне бывает очень приятно увидеть себя глазами любящего меня человека.
34. Когда у меня возникает какое-либо желание, я прежде всего спрашиваю у себя, разумно ли это.
35. Иногда мне кажется, что если бы какой-то мудрый человек смог увидеть меня насквозь, он тут же понял, какое я ничтожество.
36. Временами я сам собой восхищаюсь.
37. Можно сказать, что я ценю себя достаточно высоко.
38. В глубине души я никак не могу поверить, что я действительно взрослый человек.
39. Без посторонней помощи я мало что могу сделать.
40. Иногда я сам себя плохо понимаю.
41. Мне очень мешает недостаток энергии, воли и целеустремленности.
42. Думаю, что другие в целом оценивают меня достаточно высоко.
43. В моей личности есть, наверное, что-то такое, что способно вызывать у других острую неприязнь.
44. Большинство моих знакомых не принимает меня уж так всерьез.
45. Сам у себя я довольно часто вызываю чувство раздражения.
46. Я вполне могу сказать, что уважаю себя сам.
47. Даже мои негативные черты не кажутся мне чужими.
48. В целом меня устраивает то, какой я есть.
49. Вряд ли меня можно любить по-настоящему.
50. Моим мечтам и планам не хватает реалистичности.
51. Если бы мое второе "Я" существовало, то для меня это был бы самый скучный партнер по общению.
52. Думаю, что мог бы найти общий язык с любым разумным и знающим человеком.
53. То, что во мне происходит, как правило, мне понятно.
54. Мои достоинства вполне перевешивают мои недостатки.
55. Вряд ли найдется много людей, которые обвинят меня в отсутствии совести.
56. Когда со мной случаются неприятности, как правило, я говорю "И по делом тебе".
57. Я могу сказать, что в целом я контролирую свою судьбу.
Приложение 2
Шкала социального самоконтроля

Абсолютно неверно ССкорее неверно ННе знаю Скорее верно
Абсолютно неверно 1. Мне трудно имитировать поведение других людей 2. Моё поведение обычно является выражением моих истинных чувств, установок и убеждений 3. На вечеринках или собраниях я не пытаюсь делать или говорить то, что нравится другим 4. Я могу отстаивать только те идеи, в которые верю 5. Я могу произнести экспромтом речь даже о тех вещах, о которых почти ничего не знаю 6. Мне кажется, я устраиваю целое представление, чтобы развлечь людей или произвести на них впечатление 7. Когда я не знаю, как себя вести в некоторых ситуациях – я смотрю, как поступают другие 8. Вероятно, я мог бы стать хорошим актёром 9. Я редко нуждаюсь в совете друзей, чтобы выбрать фильм, книгу или музыку 10. Иногда со стороны кажется, что я испытываю более глубокие эмоции, чем на самом деле 11. Я больше смеюсь, когда смотрю комедию в компании, чем когда нахожусь один 12. В группе людей я редко являюсь центром внимания 13. В различных ситуациях и с разными людьми я поступаю как совершенно разные люди 14. У меня не очень-то получается по собственному желанию нравиться другим людям 15. Даже если я недоволен собой, я часто делаю вид, что прекрасно провожу время 16. Я не всегда бываю таким, каким кажусь 17. Я не стал бы менять своё мнение (или манеру поведения) для того, чтобы доставить кому-то удовольствие или заслужить чьё-то расположение 18. Я считаюсь человеком, вносящим оживление в компанию 19. Чтобы ладить с окружающими и нравиться им, я склонен быть таким, каким меня хотят видеть 20. Мне никогда не удавались такие игры, как шарады, импровизированные представления 21. Мне трудно изменить совё поведение, чтобы приспособиться к разным людям и различным ситуациям 22. На вечеринках я предоставляю другим право шутить и рассказывать истории 23. В компании я чувствую себя немного скованно и не могу показать всё, на что я способен 24. Я могу смотреть человеку прямо в глаза и лгать с честным лицом (если это нужно для дела) 25. Я могу вводить людей в заблуждение, демонстрируя дружелюбие по отношению к ним, в то время, как на самом деле они мне не нравятся
Инструкция: вам предлагается список из 25 утверждений (касающихся Ваших реакций на различные жизненные ситуации) и 5 вариантов ответов.
Для каждого утверждения поставьте знак «+» в ту колонку, которая соответствует степени верности данного утверждения по отношению к Вам. Средний (нейтральный) вариант ответа старайтесь использовать лишь в крайнем случае.
Не раздумывайте долго: чаще первая мысль бывает самой истинной!
Приложение 3
Методика Личностный дифференциал
Текст методики
Инструкция: В предложенном бланке представлены наиболее распространённые качества человека. Их степень оценивается по семибалльной шкале. Порядок работы с методикой очень прост и заключается в следующем:
Выбор знака того или иного качества;
Определение степени его проявления по баллам:
3 проявляется очень сильно и очень часто;
2 выражено достаточно заметно и часто встречается;
1 проявляется иногда и слабо;
Трудно сказать, есть и то, и другое.
На основе выбранных знаков и степени выраженности качества обведите соответствующую цифру в таблице. Помните, что положительные и отрицательные качества людей, приведённые в таблице, постоянно меняются местами, поэтому будьте внимательны в своих оценках.
По данной методике необходимо оценить себя и следующих людей: …
1 . Обаятельный 3 2 1 0 1 2 3 Непривлекательный 2. Слабый 3 2 1 0 1 2 3 Сильный 3. Разговорчивый 3 2 1 0 1 2 3 Молчаливый 4. Безответственный 3 2 1 0 1 2 3 Добросовестный 5. Упрямый 3 2 1 0 1 2 3 Уступчивый 6. Замкнутый 3 2 1 0 1 2 3 Открытый 7. Добрый 3 2 1 0 1 2 3 Эгоистичный 8. Зависимый 3 2 1 0 1 2 3 Независимый 9. Деятельный 3 2 1 0 1 2 3 Пассивный 10. Черствый 3 2 1 0 1 2 3 Отзывчивый 11. Решительный 3 2 1 0 1 2 3 Нерешительный 12. Вялый 3 2 1 0 1 2 3 Энергичный 13. Справедливый 3 2 1 0 1 2 3 Несправедливый 14. Расслабленный 3 2 1 0 1 2 3 Напряженный 15. Суетливый 3 2 1 0 1 2 3 Спокойный 16. Враждебный 3 2 1 0 1 2 3 Дружелюбный 17. Уверенный 3 2 1 0 1 2 3 Неуверенный 18. Нелюдимый 3 2 1 0 1 2 3 Общительный 19. Честный 3 2 1 0 1 2 3 Неискренний 20. Несамостоятельный 3 2 1 0 1 2 3 Самостоятельный 21. Раздражительный 3 2 1 0 1 2 3 Невозмутимый
Приложение 4
Методика Дембо – Рубинштейн
Инструкция
Каждый человек оценивает свои способности, возможности. Характер и т.п. Уровень развития каждого качества, стороны человеческой личности можно условно изобразить вертикальной линией, нижняя точка которой будет символизировать самое низкое развитие, а верхняя – наивысшее. На следующей странице нарисовано несколько таких линий. Под каждой линией написано, что она обозначает.
На каждой линии чёрточкой отметьте, как Вы оцениваете развитие у себя этого качества, стороны личности в настоящий момент. После этого крестиком отметтьте, при каком уровне разивтия этих качеств, сторон Вы были бы удовлетворены собой или почувствовали гордость за себя.
Итак, “-“ – уровень развития у Вас качества, стороны личности в настоящий момент;
”х” – такой уровень развития качества, стороны, к которому Вы стремитесь, достигнув которого, Вы будете удовлетворены собой.
Вертикальная линия условно обозначает развитие определённого качества, стороны человеческой личности – от низшего уровня (нижняя точка) до наивысшего (верхняя точка). Например, в линии «здоровье» нижняя точка указывает на совершенно больного человека, а верхняя – на абсолютно здорового.
Приложение 5
Опросник эффективность самопрезентации
Приложение 6.
Шкала макиавеллизма
Приложение 7
Результаты эмпирических исследований
Таблица П.7.1.
Результаты теста самоотношения
Исп Шкала S Самоуважение Аутосимпатия Ожидание пол. отношения Самоинтерес Самоуверенность Ожидание отношения от других Самопринятие Самопоследовательность Самообвинение Самоинтерес Самопонимание   S I II III IV 1 2 3 4 5 6 7 1 74,3 93,7 86 3,3 5,3 65,7 51,3 50,7 92 15 80 99,3 2 96,7 71,3 47 27,3 71,3 81,3 80 70,7 79,7 43,3 100 83,7 3 93,3 44,7 58,3 53 29 81,3 80 89,7 60,3 15 80 68,7 4 74,3 58,7 77,3 27,3 5,3 65,7 7,3 100 38,3 60,8 100 83,7 5 80 44,7 86 39,7 16 49,7 80 16,7 60,3 27,7 100 68,7 6 88 93,7 90,7 17,7 49,7 81,3 7,3 34,3 38,3 43,3 11,3 68,7 7 96,7 44,7 47 39,7 71,3 92,3 51,3 89,7 60,3 43,3 34,3 43,3 8 69,3 34 86 39,7 29 49,7 51,3 34,3 38,3 27 34,3 68,7 9 74,3 91,3 58,3 72,3 71,3 65,7 80 16,7 60,3 15 54,7 68,7 10 62,3 80 28 91,3 29 92,3 51,3 50,7 92 15 80 94 11 96 71,3 47 17,7 92,3 65,7 80 34,3 79,7 43,3 54,7 68,7 12 88 80 69,7 9 5,3 29,3 3,7 34,3 60,3 60,8 54,7 43,3 13 85 93,7 21,7 72,3 16 49,7 7,3 50,7 25,7 81,7 80 68,7 14 55,3 71,3 47 39,7 71,3 29,3 51,3 70,7 38,3 43,3 34,3 43,3 15 38,3 44,7 90,7 39,7 92,3 81,3 80 70,7 79,7 15 100 94 16 62,3 71,3 37,3 17,7 71,3 16,7 32 89,7 79,7 43,3 34,3 83,7 17 88 34 58,3 53 49,7 65,7 15 34,3 60,3 27,7 20 83,7 18 38,3 44,7 69,7 39,7 5,3 49,7 51,3 50,7 79,7 15 54,3 99,7 19 55,3 86,7 28 27,3 49,7 16,7 15 70,7 38,2 27,7 20 43,3 20 62,7 58,7 21,7 9 71,3 92,3 32 50,7 25,7 4,7 54,3 68,7
Таблица П.7.2.
Результаты шкалы социального самоконтроля
Исп. уровень социального самоконтроля Стены баллы 1 9 4 2 12 6 3 11 5 4 8 4 5 4 2 6 9 4 7 8 4 8 6 3 9 10 5 10 8 4 11 16 8 12 5 2 13 7 3 14 3 1 15 8 4 16 11 5 17 12 6 18 3 1 19 7 3 20 9 4
Таблица П.7.3.
Результаты методики «Личностный дифференциал»
Испыт. Оценка Сила   Активность Сам Средняя оценка другими разница оценок Сам Средняя оценка другими разница оценок Сам Средняя оценка другими разница оценок 1 8 6 2 10 11 -1 12 10 2 2 10 11 -1 -2 11 -13 -2 0 -2 3 12 10 2 11 10 1 11 9 2 4 15 13 2 15 8 7 4 0 4 5 18 14 4 13 7 6 7 5 2 6 16 14 2 11 7 4 9 10 -1 7 12 12 0 10 8 2 7 8 -1 8 15 11 4 8 5 3 -1 -4 3 9 9 12 -3 -3 4 -7 4 0 4 10 8 6 2 11 10 1 9 11 -2 11 7 7 0 9 9 0 11 10 1 12 11 10 1 15 6 9 12 10 2 13 3 4 -1 -6 0 -6 14 9 5 14 12 11 1 8 9 -1 -4 1 -5 15 16 15 1 -1 11 -12 10 8 2 16 14 10 4 5 10 -5 15 11 4 17 15 12 3 7 8 -1 12 11 1 18 11 11 0 3 5 -2 10 9 1 19 9 8 1 6 8 -2 9 10 -1 20 14 12 2 12 7 5 11 9 2

Таблица П.7.4.
Результаты шкалы макиавеллизма и эффективности самопрезентации
Испыт.
  эффективность самопрезентации
  уровень макиавеллизма Фактор 1 Фактор 2 Контроль 1 32 10 10 3 2 -43 13 12 2 3 58 12 11 1 4 33 16 7 1 5 -36 17 6 2 6 51 8 8 1 7 37 14 10 3 8 57 10 8 1 9 48 11 12 1 10 -41 18 9 1 11 37 10 11 2 12 45 17 3 1 13 67 16 4 2 14 32 12 7 3 15 35 18 10 3 16 -46 14 9 1 17 -34 12 7 2 18 35 11 4 3 19 41 9 6 2 20 32 12 8 2
Таблица П.7.5.
Результаты методики Дембо - Рубинштейн
Испт. Здоровье Психомет. инт. Практич. инт. Способ. в тех. сфере Способ. в гум. сфере Внешность СР СЖ СОД СР СЖ СОД СР СЖ СОД СР СЖ СОД СР СЖ СОД СР СЖ СОД 1 60 80 60 50 100 60 55 70 65 30 50 50 30 50 65 45 70 75 2 60 100 70 65 90 50 65 65 75,5 60 80 65 25 55,5 55,5 50 100 75 3 50 60 75 60 80 70 45 55 70 50 50 65 45 50 65,5 65 80 80 4 75 80 75 50 80 75 65 70 45 20 50 55 65 70 60 60 90 80 5 65 100 70 45 75 50 60 100 40 45 60 70 40 90 70,5 70 80 75 6 70 90 40 55 100 50 70 80 50 35 70 45 60 80 65,5 65 100 50 7 60 80 70 60 80 65 50 60 55,5 65 80 55,5 75 80 70 75 80 75 8 40 60 45,5 50 70 70 45 70 50 55 70 50 65 100 50,5 45 90 60 9 50 60 60,5 80 100 75 70 80 75 50 70 65 55 80 60 50 60 65,5 10 45 70 45,5 70 90 50 50 70 65,5 70 100 65,5 50 80 65 55 75 70,5 11 65 80 50 65 70 70,5 65 80 70 65 70 80 45 90 60,5 65 80 50 12 65 80 35,5 50 70 50,5 50 80 40 40 85 60 35 90,5 70 60 90 55,5 13 55 90 40 45 100 60,5 55 85 50 65 70 80 70 80 50 70 95 70 14 70 90 45,5 45 80 75 45 90 55,5 55 70 70 45 70 70 65 80 65,5 15 40 80 80 65 90 55 65 70 60 50 80 60 40 75,5 75,5 45 85 80 16 45 80 80 50 80 65 60 100 60 45 65 55,5 65 70 70,5 35 50 60,5 17 50 100 75,5 50 60 65 70 80 50 30 50 60 70 75,5 60 60 65 60 18 30 80 45 45 100 75 60 70 60,5 35 60 50 75 80 60 30 45 55,5 19 45 70 40 75 50 65 55 60 70 40 80 50,5 45 60 70 65 70 45,5 20 45 70 45,5 40 80 40 60 80 70 65 65 40 60 70 75,5 35 80 70 Уверенность в себе Авторитет Способ. к сопережив. Удовл-ть жизнью Активность жизн. поз. Ур-нь эмпатии группы СР СЖ СОД СР СЖ СОД СР СЖ СОД СР СЖ СОД СР СЖ СОД СР СЖ СОД 1 45 100 60 65 100 50 55 50 50,5 50 100 55,5 60 70 50 35 50 55 2 50 80 60,5 75 70 60 70 75 45,5 45 80 50,5 65 70 70 45 50 65 3 65 90 50,5 70 90 75 75 75 75 60 90 70 60 80 70 50 70 60 4 60 100 80 45 60 60 65 70 50,5 55 80 75 75 80 75 55 60 70 5 70 90 70 20 45 65 60 60 65,5 50 85 75 75 75 70 65 60 75 6 50 90 75 45 50 65 75 50 65 45 75 60 45 60 65 60 70 30,5 7 55 95 65 50 60 60 60 50 55 55 70 45 60 70 70 75 80 65,5 8 45 100 65,5 60 70 65 65 50 50 70 80 65 65 70 60 60 70 60,5 9 65 80 55,5 65 80 70 60 70 55,5 50 70 60 75 75 70 45 50 70 10 60 80 50 70 90 60 55 80 60,5 45 75 60 60 70 75 50 60 75,5 11 45 70 50 70 95 75 50 75 70 20 70 75 65 100 75 55 75 70 12 30 60 50,5 45 65 50 70 75 75,5 45 70 65 45 70 60 60 60 40 13 45 55 65,5 45 70 50 90 50 75,5 45 75 65 45 80 65 80 80 50 14 40 80 70 65 75 60 80 50 65,5 50 100 60 55 60 55 75 75 60,5 15 50 80 75 45 65 65 75 80 75 30 80 55 65 75 80 60 65 65,5 16 65 80 65 40 60 60 45 50 60 60 80 75 60 70 65 65 65 65 17 60 70 55 65 80 65 50 70 65 55 80 65 40 50 55 60 70 60 18 45 75 50 50 70 50 60 70 70 45 75 70 45 60 45 45 60 30 19 20 50 50,5 55 80 60 60 50 50 65 80 55 45 75 60 50 60 50 20 45 60 55,5 45 60 65 75 75 45,4 40 70 40 55 100 65 45 50 55,5
СР – самооценка реальная; СЖ – самооценка желаемая; СОД – средняя оценка другими.
2
63

Список литературы [ всего 37]

Список литературы
1.Абрамова, Г.С. Возрастная психология/ Г.С. Абрамова. – М.: Академ. Проект, 2001. – 704 с.
2.Абульханова К.А., О субъекте психической деятельности. М., 2003
3.Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 2004 – 324 с.
4.Андреева Г. М. Социальная психология. М., 2004. – 265 с.
5.Асмолов А.Г. Психология личности. - М.: МГУ, 2000. – 512 с.
6.Бажин Е.Ф., Эткинд А.М. Личностный дифференциал. Методические ре-комендации. – Л., 1983.
7.Бернс Р.. Развитие Я - концепции и воспитание. М.: Прогресс , 2004 – 422 с.
8.Блейхер В.М., Крук И.В. Патопсихологическая диагностика. Киев, 1986.
9.Бодалев А.А. Общая психодиагностика. — СПб.: Речь, 2002.
10.Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Самооценка в первой зрелости // Вестник МГУ. Сер.14, Психология, 1990, №2, с.24 - 48.
11.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь – справочник по психодиагностике. СПб.: Питер Ком, 2004 – 428 с.
12.Васильев Н. Н. Я-концепция: в согласии с собой. — Элитариум: Центр дистанционного образования, 2009.
13.Выготский Л.С. Проблемы общей психологии.- Соб.соч. Т.5.-М.: Педаго-гика, 2003
14.Елисеев О. П. Практикум по психологии личности. Питер, 2001 – 512 с.
15.Колышко A.M. Психология самоотношения: Учеб. пособие / А.М.Колышко. - Гродно: ГрГУ, 2004. – 102 с.
16.Кон И. С. Открытие «Я». -- М.: Политиздат, 1987, 367 с.
17.Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000. - 992 с.
18.Краткий психологический словарь / Ред.-сост. Карпенко Л.А./ – Ростов.: Альянс, 2004 – 278 с.
19.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1982. Теория сознания.
20.Михайлова Е.В. Самопрезентация. Теории, исследования, тренинг. СПб, Речь, 2007.
21.Михайлова, Е. В. Обучение самопрезентации: учеб. пособие / Е. В. Ми-хайлова ; Гос. ун т — Высшая школа экономики. — М. : Изд. дом ГУ ВШЭ, 2007. — 167 c.
22.Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004 – 392 с.
23.Немов Р.С. Общие основы психологии. Т 1. – М.: Просвещение, 2005 – 387 с.
24.Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. / Сост. Е.И. Рогов./ – М.: Просвещение, 2005. – 325 с.
25.Олпорт Г. Становление личности. Избранные труды. - М.: Смысл, 2002. - 462 с.
26.Пантилеев СР. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. -М.: МГУ, 1991. –110 с.
27.Полежаева, Е. А. Самомониторинг в контексте политического лидерства / Е. А. Полежаева // Вопросы психологии. - 2008. - N 4. - С. 90—98.
28.Практикум по возрастной психологии (ред. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф.). – СПб.: Издательство «Речь», 2004 – 688 с.
29.Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Изд-во « БАХРАК-М», 2001 – 576 с.
30.Психология человека от рождения до смерти/ Под ред. А. А. Реана./ – СПб.: Прайм - Еврознак. 2004 – 512 с.
31.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Речь, 2004 – 748 с.
32.Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М.: Аспект пресс, 2001 - 460 с.
33.Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: ООО "Речь", 2007.
34.Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология развития человека. М.: Школьная пресса, 2000 – 316 с.
35.Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов ву-зов/Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая./ – М: Аспект Пресс, 2003. – 475 с.
36.Спиркин А. Г. Сознание и самосознание. М., Политиздат, 2002 – 303 с.
37.Столин В. В. Самосознание личности. М., Издательство МГУ, 1983 – 286 с.

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00509
© Рефератбанк, 2002 - 2024