Аналитический отчет: "Развитие социальной компитентности детей дошкольного возраста через формирования патриотических качеств личности"

Не выполнялось.

1999. ПриложениеМетодика диагностирования детей младшей группыМир природыЖивая природа1.Для выполнения задания потребуются карточки с изображением деревьев (2-3 вида). Воспитатель кладет перед ребенком карточки и просит назвать изображенные на них деревья. После этого показывает ребенку карточки с изображением листьев, хвоинок и просит его показать 2-3 какого они дерева. 2. Для выполнения задания понадобятся 2-3 цветущих комнатных растения. Воспитатель расставляет на столе комнатные растения и просит ребенка дать ему название. 3. Для выполнения задания потребуются макеты (муляжи) фруктов и овощей. Воспитатель раскладывает перед ребенком макеты (муляжи) фруктов и овощей и просит назвать их. 4. Для выполнения задания необходимы карточки (2-3) с изображением птиц своей местности (например: воробей, голубь, ворона). Положить карточки перед ребенком и попросить его назвать и показать знакомых ему птиц. 5. Для выполнения задания необходимы карт инки с изображением диких, домашних животных и их среды обитания (двор, лес). Воспитатель кладет перед ребенком картинки вразброс и просит определить, какое животное где живет.Неживая природа1.Для выполнения задания потребуются картинки с изображением четырех времен года и иллюстрации на которых изображены состояние погоды: дождь, снег, качающиеся деревья, яркое солнце. Воспитатель последовательно кладет перед ребенком картинки, показывает поочередно иллюстрации и просит положить их на ту картинку, которую ребенок считает правильным.2.Наблюдения за действиями ребенка на прогулке.3.Для выполнения задания воспитатель спрашивает ребенка:- можно пить воду из крана? Почему?- можно на улицу выходить раздетым в холодную (дождливую погоду)? Почему?- можно есть немытые овощи, фрукты?- можно гулять одному без взрослых?Мир человекаЯ самДля выполнения задания воспитатель спрашивает ребенка:– скажи, как тебя зовут? Назови свою фамилию.– как зовут твою маму? Твоего папу? У тебя есть брат, сестра, бабушка, дедушка? Как их зовут?– как зовут твоих воспитателей?– как зовут детей в твоей группе (показывая на определенного ребенка)?Воспитатель просит рассказать ребенка о том, где по их мнению, мы проживаем на Севере или на Юге.Рукотворный мир1.Для выполнения задания потребуется набор карточек с изображением транспорта (легковая и грузовая машины, подъемный кран, поезд, самолет, вертолет, корабль). Воспитатель раскладывает перед ребенком все карточки и просит показать легковую машину, грузовую машину, подъемный кран, автобус и т.д.2.Для выполнения задания потребуются предметные картинки с изображением мебели, одежды, посуды. Картинки вразброс выкладывают перед ребенком и просят его разложить и назвать картинки с изображением мебели, одежды, посудыОбщество 1.Для выполнения задания необходимы иллюстрации с изображением профессий врача, шофера, повара. Перед ребенком выкладывают карточки и просят назвать, кто изображен на карточке (Кто это?)2.Какие предметы необходимы ему для работы? (Что делает врач? Какие предметы нужны врачу для работы?) Методика диагностирования детей средней группыМир природы Живая природа1. Для выполнения задания потребуются карточки с изображением деревьев (2-3 вида). Воспитатель кладет перед ребенком карточки и просит назвать изображенные на них деревья. После этого показывает ребенку карточки с изображением листьев, и хвоинок и просит его сказать с какого они дерева. 2. Для выполнения задания понадобятся 2-3 комнатных растения и 4-5 карточек с изображением цветов. Сначала воспитатель расставляет на столе комнатные растения и раскладывает карточки. После этого он просит найти и назвать растение и цветы по неполному описанию.3. Для выполнения задания потребуются карточки с изображением деревьев, растущих на Урале (2-3 вида). Воспитатель раскладывает перед ребенком карточки и просит ребенка назвать изображенные на них деревья.4. Для выполнения задания необходима схема строения растения. Положить схему перед ребенком и попросить его показать, где находится корень, стебель, ветка, лист.5. Для выполнения задания понадобятся два набора карточек. В первом наборе – две карточки ( одна с изображением леса, другая – с изображением подворья), во втором – 5-6 карточек с изображением домашних и диких животных. Воспитатель кладет перед карточки вразброс и просит его разложить их так, как он считает нужным. В результате раскладке у ребенка должно получиться две группы карточек (домашние и дикие животные).6. Для выполнения задания понадобится набор карточек с изображением животных, живущих на Урале (2-3 вида). Воспитатель раскладывает перед ребенком карточки и просит назвать изображенных на них животных.7. Для выполнения задания необходимы 5-6 картинок с изображением диких, домашних животных и их детенышей. Воспитатель кладет перед ребенком картинки вразброс и просит определить у кого какой детеныш. Неживая природа1. Для выполнения задания потребуются картинки с изображением четырех времен года. Воспитатель кладет перед ребенком картинки вразброс и просит разложить их в определенной последовательности (что за чем следует), назвать какое время года на них изображено, какое сейчас время года.2. Для выполнения задания потребуются иллюстрации, на которых изображены состояние погоды: дождь, снег, качающиеся деревья, яркое солнце. Воспитатель называет состояние погоды и просит показать ребенка соответствующую карточку (ветрено. дождливо, солнечно и т.д.) 3. Воспитатель просит рассказать ребенка:-Что ты делаешь утром? (днем, вечером, ночью)-Сначала бывает день, потом…- Какое сейчас время года, какое время года наступит после осени, зимы, весны? 4. Для выполнения задания необходимы картинки с изображением леса, улицы, озера, болота, северной природы. Воспитатель показывает ребенку картинки по очереди и просит назвать, что на ней изображено. 5. Для выполнения задания понадобятся иллюстрации с изображением природы Севера и Юга. Перед ребенком воспитатель выкладывает иллюстрации и просит определить, где изображен Юг, а где Север. Рассказать, чем Север отличается от Юга. Мир человекаЯ самДля выполнения задания воспитатель спрашивает ребенка:1. -Скажи, как тебя зовут? Назови свою фамилию. Сколько тебе лет?2. –Назови свой домашний адрес.3. –Как зовут твою маму, папу (по имени и отчеству)? У тебя есть сестра, брат. Как их зовут? 4. –Как называется город, в котором ты живешь? 5. - Расскажи о том, где находится наш город на Севере или на Юге?Рукотворный мир1. Для выполнения задания понадобится коллекция тканей, картинки с изображением посуды (3-4 вида), мебели (3-4 вида). Воспитатель кладет перед ребенком ткань, картинки вразброс и просит разделить их на два комплекта и объяснить, почему он, таким образом, их разложил. Воспитатель спрашивает:-Из чего сделан стул? (стол, вилка, ложка и т.д.)2. Для выполнения задания потребуется набор карточек с изображениями всех видов транспорта (легковая и грузовая машины, автобус, подъёмный кран, поезд, самолет, вертолет, корабль и др.)Воспитатель раскладывает перед ребенком все карточки и просит показать легковую машину, грузовую машину, подъёмный кран, автобус и т. д. Объяснить, для чего они служат. Затем просит разложить все картинки на три комплекта (наземный, воздушный, водный транспорт).3. Для выполнения задания потребуется картинка с изображение перекрестка, светофора и пешеходного перехода. Воспитатель кладет перед ребенком картинку и просит рассказать, что изображено на картинке. Что обозначает красный (желтый, зеленый) цвет светофора? Для чего нужен пешеходный переход? Общество1. Для выполнения задания необходимы 5-6 иллюстраций с изображением различных профессий. Перед ребенком выкладывают карточки и просят сказать, кто изображен на карточке, и какие предметы необходимы ему для работы. Методика диагностирования детей старше группыМир природыЖивая природа1. Для выполнения задания потребуются карточки с изображением деревьев (4-5 видов). Воспитатель кладет перед ребенком карточки и просит назвать изображенные на них деревья. После этого показывает ребенку карточки с изображением листьев, и хвоинок и просит его сказать с какого они дерева.2. Для выполнения задания потребуются карточки с изображением растений, растущих на Урале (5-6 видов). Воспитатель раскладывает перед ребенком карточки и просит ребенка назвать изображенные на них деревья.3. Для выполнения задания понадобятся карточки (5-6) с изображением домашних и диких животных. Воспитатель кладет перед карточки вразброс и просит его разделить их на две группы так, как он считает нужным. В результате раскладке у ребенка должно получиться две группы карточек (домашние и дикие животные).4. Воспитатель просит рассказать ребенка о том, какие животные обитают на Юге, какие на Севере. могут ли они поменяться местами? Почему? 5. Для выполнения задания понадобится набор карточек с изображением животных, живущих на Урале (5-6 видов). Воспитатель раскладывает перед ребенком карточки и просит назвать изображенных на них животных.6. Для выполнения задания необходимы 5-6 картинок с изображением диких, домашних животных и их детенышей. Воспитатель кладет перед ребенком картинки вразброс и просит определить у кого какой детеныш Неживая природа1. Для выполнения задания потребуются четыре большие картинки с изображением времен года, по 2 маленькие карточки с изображением дождя, снега, луж, проталин, цветов, листьев разного цвета. Воспитатель раскладывает перед ребенком карточки вразброс и просит его положить маленькие карточки под большими и объяснить, почему он таким образом их разложил.2. Воспитатель просит рассказать ребенка:-Что ты делаешь утром? (днем, вечером, ночью)-Сначала бывает день, потом…- Осень, а затем наступает…3. Для выполнения задания необходимы картинки с изображением леса, улицы, озера, болота, северной природы. Воспитатель показывает ребенку картинки по очереди и просит назвать, что на ней изображено. Мир человека1. Для выполнения задания понадобится карта округа, страны. Воспитатель раскладывает карты перед ребенком. Просит ребенка назвать, что это? После этого просит ребенка показать на карте местонахождение своего города, столицы. 2. Для выполнения задания воспитатель спрашивает ребенка: – Как называется наша страна?3. - Как называется наш округ?4. – Назови столицу нашего государства.5. –Какие символы государства (города) ты знаешь? Для выполнения задания воспитатель раскладывает перед ребенком символы страны и родного города6. – Покажи символы нашей страны.7. Покажи символы нашего города.8. Для выполнения задания воспитатель спрашивает ребенка:- какие планеты солнечной системы ты знаешь?9. Для выполнения задания необходимы 5-6 иллюстраций с изображением различных профессий. Перед ребенком выкладывают карточки и просят сказать, кто изображен на карточке, чем он занимается и какие предметы необходимы ему для работы.10. Для выполнения задания понадобится картинка, изображающая нефтяника и газовика. воспитатель показывает ребенку картинку и спрашивает, кто на ней изображен и чем он занимается?11. Для выполнения задания понадобится картинка с изображением коренных жителей Урала. Воспитатель показывает детям картинку и просит ребенка рассказать, что он знает окоренных народах севера (кто они, какую одежду носят, как называется их жилище, чем они занимаются)12. Для выполнения задания потребуется набор карточек с изображением всех видов транспорта (легковая и грузовая машины, автобус, подъемный кран, поезд, самолет, вертолет, корабль и др.) Воспитатель раскладывает перед ребенком все карточки и просит назвать транспорт и рассказать для чего он служит. 13. Для выполнения задания потребуется картинка с изображение перекрестка, светофора и пешеходного перехода. Воспитатель кладет перед ребенком картинку и просит рассказать, что изображено на картинке. Что обозначает красный (желтый, зеленый) цвет светофора? Для чего нужен пешеходный переход?Критерии диагностического обследования детей старшего возрастаВысокий уровень:Мир природы. Ребенок называет: 4-5 видов травянистых растений, умеет определять их по листьям; знает 5-6 видов северных растений и животных; 5-6 диких и домашних животных и их детенышей, имеет конкретное представление об их жизни в разных природных условиях.Устанавливает связи между природными явлениями и временами года. Имеет конкретное представление о смене частей суток, распорядке дня. Осмысливает целостности: лес, болото, улица, озеро, север.Мир человека. Называет свою страну, столицу, округ. Знает карту и умеет показать на ней столицу России, родной город. Знает названия государственных символов. Определяет символы своей страны, своего города. Знает 5-6 названий профессий, так же о профессиях нефтяник, газовик, конкретизирует их трудовые действия. Имеет представления о жизни и быте жителей на Урале (одежда, жилище, труд). Знает виды транспорта, элементарные правила ПДД.Средний уровень:Мир природы. Ребенок имеет представление о травянистых растений, умеет определяет по листьям (2-3 вида). Знает 2-3 вида диких и домашних животных и их детенышей, называет различие условий их жизни, 2-3 вида северных растений и животных.Называет времена года, но путает их последовательность. Знает некоторые сезонные явления природы, пытается устанавливает связи между ними и временами года. Называет части суток, но путает последовательность. Осмысливает целостности: лес, улица.Мир человека. С помощью подсказки называет свою страну, столицу, некоторые символы государства. Имеет представление о своем городе. Знает 2-3 названия профессий, их трудовые действия; узнаёт на картинке профессии нефтяник, газовик. С помощью подсказки называет виды транспорта, некоторые элементарные правила ПДД.Знает карту, глобус. С помощью взрослого может определить местоположение своей страны, столицы, родного города. Низкий уровень:Мир природы. Ребенок называет растения, но не классифицирует их. Знает, что есть дикие и домашние животные, но затрудняется в их классификации, путает названия детенышей, не может назвать различие условий их жизни; не имеет представления о растениях и животных Урала.Называет только данное времена года. Не может установить связь сезонного явления природы и времени года. Затрудняется в назывании частей суток или называет одну наугад. Не имеет представления о целостностях.Мир человека. Даже с помощью подсказки не может называть свою страну, столицу государства. О своем городе может назвать только его название. Знает 2-3 названия профессий, но затрудняется в определении их трудовых действий; не имеет представления о профессии нефтяник, газовик. Знает что такое транспорт, но не определяет к какому виду он относится. Не знает элементарные правила ПДД. Не может показать карту, глобусКритерии достижения детей ( младшая группа)№Фамилия имя ребенкаМир природыМир человекаитогЖивая природаНеживая природаЯ самРукотворный мирОбщество Нк Различает и называет, умеет определять с какого дерева листок. (2-3)Знает и называет 2-3 цветущих растения комнат. растений (2-3)Различает по форме, цвету, окраске, вкусу фрукты овощи.Знает и называет 2-3 вида птиц своей местностиУмеет групп-ть картинки «животное –детеныш»Знает и называет отличительные особенности внешнего вида диких и домашних животных Знает, определяет и называет различные состояния погоды и соотносит их с временами года. Бережное отношение к природе (не ломает ветки, кормит птиц зимой)Знает правила личной безопасности.Знает имя имя, фамилию.Знает членов своей семьи, как их зовут. Знает как зовут воспитателей.Узнает детей своей группы, называет их по имени.Знает о родном крае (живет на Севере);Имеет представление о видах транспорта.Умеет группировать предм. на основе знания обобщ. слов (игрушки, мебель, одежда, посуда, обувь).Имеет представление о труде взрослых (врач, шофер, повар).Имеет представление о трудовых действиях этих людей.12Критерии достижения детей (средняя группа) №Фамилия имя ребенкаМир природы Мир человекаитогЖивая природаНеживая природаЯ самРукотворный мирОбщество НК Различает по листьям и коре несколько видов листв. и хвойных деревьев (2-3)Знает названия комнат. растений (2-3)Знает растения, растущие на Севере (2-3)Имеет представление о строении цветка (корень, стебель, лист, цветок)Знает об условиях жизни диких и домашних животныхЗнает жив - ых, живущих на Севере (2-3)Имеет представление о детенышах диких и домашних животныхИмеет конкретные представления о сезонных изменениях природыРазличает и называет состояние погодыСтремится упорядочить представления об окружающем мире (распорядок дня, смена частей суток, времен года)Создает и осмысливает целостности (лес, озеро, болото)Имеет элементарные представления о том чем Север от Юга отличаетсяЗнает имя, фамилию, возрастЗнает домашний адресМожет рассказать о своей семье (родителях, других членах ) Знает название своего города.Знает ородном крае (живет на Севере);Выделяет сущ –е признаки предметов, группируя по материалу, назначениюРазличает транспортные средства(водный, наземный, воздушный)Знает правила поведения пешеходов, назначение сигналов светофораЗнает несколько видов поф-ий; имеет представление об их труд. действиях.Знает о народности «ханты», имеет представление об их жизни и быте1Критерии достижения детей (старшая группа)№Фамилия имя ребенкаМир природыМир человекаНгКгЖивая природаЖивая природаНеживая природа Называет растения, умеет определять их по листьям (4-5)Знает растения, растущие на Севере (5,6Знает и называет диких и домашних животных (5-6)Знает об условиях жизни диких животных в разных природных условияхЗнает жив - ых, живущих на Севере (5-6) Имеет представление о детенышах диких и домашних животныхИмеет конкретные представления о сезонных явлениях природыИмеет представления об окружающем мире (распорядок дня, смена частей суток, времен года)Определяет целостности (лес, озеро, болото)Знает карту и умеет показать на ней столицу, родной городЗнает название страныЗнает название округаНазывает главный город - МоскваНазывает символы государстваПоказывает символы РоссииПоказывает символы родного городаНазывает планеты солнечной системы Знает профессии (5-6). Имеет представление о трудовых действиях)Имеет представление о профессиях нефтяника и газовикаИмеет представление о жизни и быте коренных народов Севера (одежда, жилище, труд)Знает виды транспорта (5-6)Знает о элементарные правила дорожного движения 123