Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
168406 |
| Дата создания |
2012 |
| Страниц |
42
|
| Источников |
7 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
1.1. Вокально-инструментальное искусство как выразительное средство
1.2. Технология использования вокально-инструментальных выразительных средств в культурно-досуговых программах
Заключение
Литература
Фрагмент работы для ознакомления
– Наверное, мошек… – рассудила Клякса-Квакса.
Кляксы вылезли из тетрадки, взяли краску из банок, что стояли на письменном столе, и Клякса-Такса, обнаружившая в себе художественные наклонности, нарисовала для Кваксы целую тарелку отличнейших мошек, а для себя отличнейшую розовую сосиску.
Сцена рисования должна превратиться в целый номер, где возможно привлечение зрителей. Главное здесь – музыкальная тема, состоящая из двух мелодий, характеризующих клякс, которая к концу сцены развивается уже в самую запоминающуюся тему спектакля – тему дружбы.
Завершается всё мероприятие яркой песней о дружбе, в которой участвуют два солиста (обе Кляксы), вокальная группа и вокально-инструментальный ансамбль.
Таким образом, на примере этой сказки можно использовать следующие виды вокально-инструментальной музыки:
песня;
как один из самых оригинальных её вариантов – рэп;
инструментальная музыка.
Здесь выявляются все выразительные средства, которыми располагают вокально-инструментальные жанры:
а) мелодия, которая является основополагающей для темы второй Кляксы, сцены рисования и заключительной песни дружбы;
б) ритм, являющийся основополагающим для темы первой Кляксы и очень важным для сцены драки;
в) аранжировка, без которой музыкальные темы, раскрывающие характер, будут невыразительными;
г) текст, помогающий раскрыть характеры и конфликт;
д) эмоциональное воздействие на зрителя;
е) театральность;
ж) звуковые эффекты.
Таким образом, при постановке сказки современного петербургского автора Алисы Фокс «Кляксы», можно замечательно раскрыть все выразительные средства вокально-инструментальной музыки, при желании превратив её в мини-мюзикл.
Список литературы [ всего 7]
Литература
1.Аванесова Г. А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации: Учебное пособие для студентов вузов / Г. А. Аванесова. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 236 с.
2. Гаранян Г. Аранжировка для эстрадных инструментальных и вокальных ансамблей. – М. Музыка, 1983. – 238 с., нот.
3.Жарков А. Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие для студентов вузов культуры и искусств. 2-е изд. перераб. и доп. — М.: Изд-во МГУК, ИПО «Профиздат», 2002, —288 с.
4. Кузнецов В. Теория и методика учебно-творческого процесса в любительских эстрадных оркестрах и ансамблях. – М.: Музыка, 2000.- 246 с., нот.
5. Кузнецов Е. М. Из прошлого русской эстрады. – М., 1958.
6. Мархасёв Л. В лёгком жанре. Л., 1984.
7. Эстрада в России. ХХ век. Энциклопедия. – М.: «Олма-Пресс», 2004 – 862 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00417