Психологические аспекты ювенальной юстиции.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ И ПРИНЦИПЫ ЮВЕНАЛЬНОЙ ЮСТИЦИИ
1.1. Понятие ювенальной юстиции
1.2. Принципы и функции ювенальной юстиции
ГЛАВА 2. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЮВЕНАЛЬНОЙ ЮСТИЦИИ
2.1. Несовершеннолетие как основной юридический признак ребенка
2.2. Специфика психического развития ребенка
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Подростковый и юношеский возраст. Возрастные особенности психологического состояния людей в подростковом и раннем юношеском возрасте (что в определенной степени связано с физиологическими возрастными изменениями) требуют специальных подходов для лучшего понимания мотивации поведения при обеспечении прав ребенка, при оценке противоправных деяний ребенка, при принятии решений о надлежащих мерах в случае совершения ребенком противоправных деяний. Именно этим и предопределяется необходимость ювенальной юстиции и это подтверждено опытом многих стран.
В подростковом возрасте происходят радикальные изменения анатомо-физиологического характера, сопровождаемые психологической перестройкой представлений о себе и о мире взрослых.
Важность подросткового возраста связана, как точно подмечено, с тем обстоятельством, что в нем «закладываются основы и намечаются общие направления формирования моральных и социальных установок личности» [8., С. 49]. Данная стадия человеческой жизни характеризуется не только изменениями, происходящими с половыми органами, но и интенсивным и при этом неравномерным развитием всего организма [1., С. 24].
Психологическое развитие подростка. Л. С. Выготский большое внимание уделял роли интересов в психологии человека и показывал, что в подростковом возрасте человек отходит от своих прежних, детских интересов, и созревает новая биологическая основа, на которой впоследствии формируются и развиваются новые интересы. «В структуре личности подростка нет ничего устойчивого, окончательного и неподвижного. Все в ней – переход, все течет. Это альфа и омега структуры и динамики личности подростка» [4., С. 243].
Личность подростка переживает психологическую ломку, в ходе которой отдельные черты его личности, как правило, диссонируют. Образ «Я» в подростковом возрасте утрачивает свою целостность, и подросток остро ощущает противоречивость, неупорядоченность своего «Я», что обусловлено как неопределенностью уровня притязаний, так и трудностями переориентации внешней оценки на самооценку. Весьма важной особенностью подростков является постепенный отход от копирования оценок взрослых в самооценке, все больше и больше подросток опирается на внутренние критерии. Эмоциональная неустойчивость, конфликтность с окружающими людьми и со своим меняющимся «Я», внутренняя напряженность, подверженность всей душевной жизни подростка сомнениям характеризуют данную стадию жизни человека. Конечно, надо иметь в виду, что общие возрастные психологические черты налагаются на индивидуальные особенности психики человека, в частности, на его темперамент [1., С. 25].
В подростковом возрасте большое значение для формирования моделей поведения каждого конкретного человека имеет то обстоятельство, в какой среде происходит его развитие. Безусловно, необходимо иметь в виду, что практически любая форма девиантного поведения подростков, живущих в семье, прежде всего, вызвана проблемами, разладом в семейных отношениях. Указанное поведение может формироваться, как правило, на фоне сложных, порой даже патологических отношений родителей с детьми или асоциальным поведением самих родителей. Чаще всего это проявляется в алкоголизме родителей, в их жестоком обращении друг с другом и с детьми, в безразличии или, напротив, в гиперопеке. Вместе с тем в этот период безусловный авторитет взрослых, в первую очередь, родителей, учителей, уходит в прошлое, но ребенок еще не готов самостоятельно давать оценку происходящему, своим поступкам, поведению других. Поэтому он ориентируется на мнения сверстников-лидеров, молодых людей, которые в основном несколько старше его, хотя и несущественно.
Ежегодно в России несколько миллионов детей подвергаются домашнему насилию, 50 тыс. сбегают из дома, 2 тыс. кончают жизнь самоубийством, насчитывается 1,5 млн. беспризорников, а ведь эта «армия», как с горечью отмечает исследователь, – тоже генофонд и будущее нации. За последние 15 лет, вследствие общего социально-психологического климата и отсутствия внятно организованной помощи, Россия из-за суицида потеряла 800 тыс. человек; уровень самоубийств один из самых высоких в мире (36–38 человек на 100 тыс. населения при среднемировом уровне в 14,6 человек, принятый ВОЗ критический уровень – 20 на 100 тыс. населения) 8.
Особенности раннего юношеского возраста. Как отмечает О. В. Никифорова, «определяющей тенденцией, характерной для ранней юности, является сочетание критического отношения к себе в прошлом и устремленности в будущее. Происходит частичная гармонизация состояний личности» [9., С. 27].
На этой стадии жизни человека в основном заканчивается формирование взрослых органов и тканей, нормализуется их функционирование, в целом стабилизируется физическое состояние всего организма, нарастает мышечная сила, улучшается работоспособность и общее самочувствие. В это время в целом стабилизируется эмоциональное и психологическое состояние человека.
Вместе с тем в раннем юношеском возрасте окончательное формирование личности еще не завершается. Ребенок в этот период размышляет о внутреннем мире человека, о себе, о других, о мире, о быте, о различных событиях и явлениях и т. д. При этом человек ищет ответы на вопросы о том, кем быть, каким быть. И в этот период обычно наблюдается повышенная невротичность, импульсивность, обидчивость, ранимость. В юношеском возрасте люди склонны к излишне категоричным суждениям (так называемый юношеский максимализм), часто совершают необдуманные поступки. И это необходимо иметь в виду при работе с несовершеннолетними данной возрастной группы в ходе профилактики преступности, а также реализации реабилитационных программ.
Интерес к практически всем сторонам жизни в этом возрасте, поиск своего места в этом мире, стремление к самоутверждению при отсутствии жизненного опыта и не до конца сформировавшейся личности могут повлечь за собой поступки, имеющие негативные последствия для молодых людей. Так, известно, что до 60 % наркоманов в современной России — люди юношеского возраста. При этом для значительной части молодежи причиной начала употребления наркотиков служит любопытство.
Разрыв между уровнем притязаний и реальными достижениями в раннем юношеском возрасте может привести к личной драме, но в целом способствует взрослению личности. В этот же период происходит формирование индивидуального стиля мышления человека, интенсивное развитие его творческих способностей, и это необходимо учитывать при работе с несовершеннолетними данной возрастной группы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Ювенальная юстиция – это основанная на специфических принципах особая система защиты прав несовершеннолетних, включающая в себя совокупность государственных органов, деятельность которых осуществляется совместно с соответствующими методико-психологическими, социальными службами помощи детям и подросткам посредством механизма защиты прав ребенка, применяемых для обеспечения реализации его прав.
Основной целью ювенальной юстиции представляется воспитание несовершеннолетних путем уменьшения вредного влияния на них фактора вовлечения в уголовное судопроизводство. Взаимодействие всех органов и организаций, специализирующихся на работе с несовершеннолетними, является основой функционирования системы ювенальной юстиции.
В социальной основе ювенальной юстиции лежат идеи, направленные на воспитание, социальную защиту несовершеннолетнего, на минимизацию подавляющего влияния на детей и подростков процедуры судебного рассмотрения дел и снижение строгости уголовных наказаний. Правовые и социальные основы ювенальной юстиции должны находиться в постоянном взаимодействии, которое и составляет механизм защиты прав ребенка.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Автономов А. С. Ювенальная юстиция. Учебное пособие. М.: НАН, 2009. – 186 с.
Бычкова, С.Ф. Ювенальная юстиция в Республике Казахстан – перспективы развития. // Юрист. – 2003. – № 11 – С. 29.
Воронова Е.Л. Становление правосудия по делам несовершеннолетних в Ростовской области: опыт взаимодействия ювенального суда и социальных служб // Вопросы ювенальной юстиции. – 2005. – №1.
Выготский Л. С. Педология подростка. – М., 1984. – Т. 4. – С. 242.
Забрянский Г. И. Наказание несовершеннолетних и его региональные особенности. М., 2000. – 148 с.
Лихтенштейн А.В., Головизнина М.В., Данилова Н.Ю. История эксперимента: опыт создания элементов ювенальной юстиции в Санкт-Петербурге. // Вопросы ювенальной юстиции. – М.: Юрист, 2006. – № 2.
Мельникова Э.Б. Ювенальная юстиция. – М.: Ин-т гос. и права РАН, 1999. – 176 c.
Шипшина О. С. Психология несовершеннолетних. – Ростов-на-Дону, 2009. – с. 49.
Ювенология / под ред. Н. О. Дулатбекова. – Алматы, 2008. – с. 27.
20