Вход

Особенности ценностных ориентаций у студентов психологов на завершающем этапе обучения.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 165528
Дата создания 2012
Страниц 87
Источников 72
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 820руб.
КУПИТЬ

Содержание

Особенности ценностных ориентаций у студентов психологов на завершающем этапе обучения
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения понятия «ценностные ориентации»
1.1 Подходы к проблеме развития ценностных ориентаций личности в психологической и педагогической литературе
1.2 Сущность, структура и механизм развития ценностных ориентаций
1.3 Факторы, определяющие ценностные ориентации личности
Глава 2. Теоретические основы особенностей ценностных ориентаций у студентов психологов на завершающем этапе обучения
2.1 Особенности проявления ценностных ориентаций в студенческом возрасте
2.2 Ценностные ориентации в структуре профессионально важных качеств будущего психолога
2.3 Особенности ценностных ориентаций и мотивации достижений у студентов-психологов на завершающем этапе обучения
Глава 3. Экспериментальное исследование ценностных ориентаций у студентов психологов на завершающем этапе обучения
3.1 Методы и организация исследования
2.3 Методы исследования
3.2 Результаты экспериментального исследования
3.3 Анализ психолого-педагогических особенностей мотивации достижения у студентов психологов
Заключение
Список литературы
Приложение

Фрагмент работы для ознакомления

Мотивация учения складывается под воздействием общей системы ценностей студента и включает в себя следующие мотивы:
Первый вид мотивов он называл «отрицательными». Под этими мотивами понимаются побуждения учащегося, вызванные осознанием определенных неудобств и неприятностей, которые могут возникнуть в том случае, если он не будет учиться: выговоры, угрозы родителей и т. п. По существу, при таком мотиве — это обучение без всякой охоты, без интереса и к получению образования, и к посещению учебного заведения. Здесь мотивация осуществляется по принципу «из двух зол выбрать меньшее». Мотив посещения учебного заведения не связан с потребностью получения знаний или с целью повысить личностный престиж. Этот мотив необходимости, присущий некоторым учащимся, не может привести к успехам в учении, и его осуществление требует насилия над собой, что при слабом развитии волевой сферы приводит к уходу этих учеников из учебного заведения.
Вторая разновидность мотивов учебной деятельности, тоже связана с внеучебной ситуацией, имеющей, однако, положительное влияние на учебу. Воздействия со стороны общества формируют у учащегося чувство долга, которое обязывает его получить образование, в том числе и профессиональное, и стать полноценным гражданином, полезным для страны, для своей семьи. Такая установка на учение, если она устойчива и занимает существенное место в направленности личности учащегося, делает учение не просто нужным, ной привлекательным, дает силы для преодоления затруднений, для проявления терпения, усидчивости, настойчивости. В эту же группу мотивов относят и те, которые связаны с узколичностными интересами. Процесс учения при этом воспринимается как путь к личному благополучию, как средство продвижения по жизненной лестнице. Например, у студента нет интереса к учению как таковому, но есть понимание, что без знаний в дальнейшем не удастся «продвинуться», и поэтому прилагаются усилия для овладения ими. Такой мотив часто встречается среди студентов-заочников, вынужденных получать высшее, например педагогическое, образование по настоянию администрации, для повышения тарифного разряда и т. п. Обучение в вузе является для многих из них формальным актом для получения диплома о высшем образовании, а не для повышения своего педагогического мастерства.
Третий вид мотивации, связан с самим процессом учебной деятельности. Побуждают учиться потребность в знаниях, любознательность, стремление познавать новое. Учащийся получает удовлетворение от роста своих знаний при освоении нового материала; мотивация учения отражает устойчивые познавательные интересы. Специфика мотивации учебной деятельности зависит от личностных особенностей учащихся: от потребности в достижении успеха или, наоборот, от лени, пассивности, нежелания совершать усилия над собой, устойчивости к неудачам (фрустрации) и т. п.
Таким образом, «потребность достижения» у студентов психологического факультета понимается как стремление к решению какой-либо научной или технической задачи и к успеху в научной и профессиональной деятельности. Мотив «формально-академического» достижения понимается им как мотивация на отметку, хорошую успеваемость; «потребность достижения» означает яркую выраженность стремления к достижению в профессиональной деятельности. Мотив достижения и потребность достижения увеличиваются от 3-го к 4-му курсам, а мотив «формально-академического» достижения снижается от 2-го к 3-4-му курсам. При этом мотив достижения на всех курсах значительно превалировал над мотивом «формально-академического» достижения.
Среди студентов первого и последнего курса данной выборки предпочтения терминальных ценностей расположились следующим образом: наиболее важными являются активная жизненная позиция, продуктивная жизнь. Далее следуют - уверенность в себе, свобода, развитие, здоровье, интересная работа, жизненная мудрость. Ценности близких межличностных отношений умеренно выражены: любовь, счастливая семейная жизнь, наличие хороших друзей. Такие ценности как общественное признание, счастье других, красота природы и искусства, развлечения не являются важными в данной группе.
Показатели студентов первого курса выше показателей студентов последнего курса по переменным: счастливая семейная жизнь. Показатели студентов последнего курса выше показателей студентов первого курса по переменным: активная жизненная позиция и творчество. Можно предположить, что студенты на завершающем этапе обучения более ориентированы на активную жизненную позицию, продуктивную жизнь творчество, чем студенты первого курса.
Таким образом, можно сделать вывод, что студенты первого и последнего курса данной выборки в основном ориентированы на ценности индивидуалистического плана.
Инструментальные ценности определяются как убеждения в том, что какой-то образ действий является с личной и общественной точек зрения предпочтительным в любых ситуациях.
Из инструментальных ценностей студенты первого и последнего курса выбрали выбрали: жизнерадостность, широта взглядов, образованность, ответственность, твердая воля, независимость, эффективность, смелость в отстаивании своих взглядов, рационализм, честность, воспитанность.
Такие ценности как непримиримость к недостаткам других, самоконтроль, исполнительность, аккуратность занимают последние места в рейтинге инструментальных ценностей.
Показатели студентов первого курса выше показателей студентов последнего курса по переменным: воспитанность, исполнительность, независимость, рационализм, самоконтроль, честность. Показатели студентов последнего курса выше показателей студентов первого курса по переменным: жизнерадостность, смелость в отстаивании своих взглядов, широта взглядов.
Таким образом, можно говорить о том, что студенты на завершающем этапе обучения выбирают те инструментальные ценности, которые способствуют достижению тех, которые они выбрали в качестве терминальных: активной жизненной позиции и продуктивная жизнь. Что говорит о согласованности ценностно-мотивационной сферы студентов на завершающем этапе обучения, способности к саморегуляции и рефлексии.
В качестве основных сфер самореализации студенты на завершающем этапе обучения выбирают для себя общественную жизнь, обучение и образование, и семейную жизнь. Профессиональная жизнь не является важной жизненной сферой для испытуемых данной группы, вероятно потому, что профессиональная деятельность студентов последнего курса еще пока не реализована. Увлечения как жизненная сфера привлекают испытуемых данной группы в меньшей степени.
Статистически достоверные различия по показателям исследования терминальных ценностей (жизненные цели) у студентов первого и последнего курса получены по переменным: креативность, активные социальные контакты, духовное удовлетворение. Показатели студентов последнего курса выше показателей студентов первого курса по всем переменным.
Активные социальные контакты, т.е. установление благоприятных отношений в различных сферах социального взаимодействия, расширение своих межличностных связей, реализация своей социальной роли занимают важной место в структуре ценностных ориентаций студентов первого и последнего курса.
Достижения, т.е. постановка и решение определённых жизненных задач как главных жизненных факторов являются наиболее значимой ценностью в группе студентов на завершающем этапе обучения.
Высокое материальное положение, т.е. обращение к факторам материального благополучия как к главному смыслу существования выражено и у студентов первого курса, и у студентов на завершающем этапе обучения данной выборки.
Духовное удовлетворение, т.е. руководство морально-нравственными принципами, преобладание духовных потребностей над материальными, также присутствует среди предпочитаемых ценностей у студентов на завершающем этапе обучения.
Собственный престиж, т.е. завоевание своего признания в обществе путём следования определённым социальным требованиям умеренно значима в данной группе.
Сохранение собственной индивидуальности, т.е. преобладание собственных мнений, взглядов, убеждений над общепринятыми, защита своей неповторимости и независимости не вступает в качестве руководящей ценности.
Креативность, т.е. реализация своих творческих возможностей, стремление изменять окружающую действительность, не выступает значимой ценностью для студентов первого курса данной выборки, у студентов на завершающем этапе обучения креативность более выражена статистически достоверно.
Развитие себя, т.е. познание своих индивидуальных особенностей, постоянное развитие своих способностей и других личностных характеристик также не выступает значимой ценностью для студентов первого и последнего курса данной выборки.
Таким образом, результаты данной методики согласуются с результатами предыдущей – студенты на завершающем этапе обучения данной выборки ориентированы на индивидуалистические ценности, значимым для них является активность, целеустремленность, достижение поставленной цели, поддержание материального благосостояния.
Низкий уровень притязаний имеют 27% первокурсников и 13% студентов на завершающем этапе обучения, высокий уровень притязаний имеют 13% первокурсников и 17% студентов последнего курса, средний уровень притязаний имеют 60% первокурсников и 70% студентов последнего курса.
Таким образом, большинство первокурсников данной выборки имеют средний уровень притязаний, тогда как студенты на завершающем этапе обучения данной выборки склонны иметь высокий уровень достижений, что связано, как нам кажется с основными задачами самоопределения в данном возрасте (началом профессиональной деятельности после окончания ВУЗа).
Заявленная тема и рамки работы не позволяют раскрыть проблему, связанную с изучением особенностей ценностных ориентаций у студентов психологов на завершающем этапе обучения во всей полноте, а является лишь попыткой исследования в данной области.
Список литературы
Абдулина О. А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки // Высшее образование в России. 2003. № 3.
Абульханова К.А., О субъекте психической деятельности. М., 2003
Абульханова-Славская Стратегия жизни. М., 2001.
Аверин В.А. Психология личности. Уч. пособие. — СПб.: Изд-во В.А. Михайлова, 1999.-89 с.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2002. — 288 с.
Андреева Г.М., Социальная психология. М., 2000
Анцыферова Л.И. Связь морального сознания с нравственным поведением человека (по материалам исследований Лоуренса Колберга и его школы) // Психол. журн. – Т. 20. – 1999.– № 3. – С.5 – 18.
Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А., Социальная психология личности. М. 2001
Беляева Т.Б. Изучение полового и возрастного аспекта в представлениях о ценности человека// Ежегодник РПОТ. Вып. 2. - М., 1995. - 178 с.
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов - СПб: Питер, 2000. - 304 с. – (Серия «Учебник нового века»)
Братусь Б. С. Смысловая вертикаль сознания личности // Вопросы философии. – 1999. – № 11. – С. 81– 89.
Бубнова С.С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система.Психологический журнал. - 1999. - т. 20. - №5. - 38-44
Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - 544 с.
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. — СПб.: Питер Ком, 2009. - 528 с.
Василюк Ф. Е. Психотехника выбора // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. — М.: Смысл, 1997. —С.284-314
Вебер М. Избранные произведения: Пер. С англ. — М.: Прогресс, 1990. — 808 с
Головаха Е. И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000
Деркач А.А., Зазыкин В.Г. Акмеология. Уч. пособие. - СПб.: Питер, 2003. - 256 с.
Джемс У. Психология / Под ред. Л.А.Петровской. – М.: 1991. – С. 330.
Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы: особенности деятельности студентов и преподавателей. - Минск: Изд-во БГУ, 2000.
Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение: Пер. С франц. — М.: Канон, 1995. — 352 с,
Зубов О.Е. Общественно-политические и национально-культурные ориентации студенчества // Вестник Мордовского университета. 2005.
Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. — СПб.: Питер, 2002. - 944 с.
Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. Серия «Мастера психологии» Спб Питер 2008г. 512с.
Ковалева В. Студент и преподаватель глазами друг друга // Высшее образование в России. 2000. № 3.
Ковалева Т.В. Российское студенчество в условиях переходного периода // Социологические исследования. 2005. № 1.
Кон И.С. Моральное сознание личности и регулятивные механизмы культуры // Социальная психология личности. – М.: 1979. – С. 82 – 113.
Коржова, Е. Ю. Психология жизненных ориентации человека / Е. Ю. Коржова. - СПб.: Изд-во РХГА, 2006. - 384 с.
Корнилов Т.Е., Григоренко Б.А. Сравнение личностных особенностей российских и американских студентов // Вопросы психологии. 2000. №5.
Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000. - 992 с.
Краткий психологический словарь. Под общ.ред. А.В.Петровского и М.Г.Ярошенко. М., 2005
Кулагина И. Ю. Возрастная психология. Т.Ц. «Сфера», Москва 2003
Кэттелл Р., Айзенк Г., Олпорт Г. Психология индивидуальности: Факторные теории. – СПб.: 2007.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1975. — 304 с.
Леонтьев Д. А. Методика изучения ценностных ориентации. — М., 1992, - 17 с.
Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е, испр. изд. — М.: Смысл, 2003. — 487 с..
Лисовский В.Т., Дмитриев А,В. Личность студента. - Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1974.
Ломов Б. Ф. Личность в системе общественных отношений // Психологический журнал. 1981. № 1. Т. 2.
Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2000. - 592 с.
Маслоу А. По направлению к психологии бытия. – М.: 2002.
МаслоуА. Новые рубежи человеческой природы / Под общ. ред. ГА. Балла, А.И. Киричука, Д.А. Леонтьева. - М.: Смысл, 1999. - 421 с.
Мерлин В.С. Психология индивидуальности. - М. - Воронеж, 2006. - 224 с.
Мостовая Е.Б. Ценностное сознание студенчества // ЭКО. 2004. №11.
Мясищев В.Н. Психология отношений. – М.: 1995.
Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004
Нонан Э. Студент как личность // Высшее образование в Европе. 2004. Т. 19. № 3.
Оллпорт Г. Личность в психологии: Пер. С англ. — М.: КСП+; СПб.: Ювента, 1998. — 345 с.
Олпорт Г. Становление личности. Избранные труды. - М.: Смысл, 2002. - 462 с.
Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. - М., 2006.
Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования. – М.: 2000. – С. 452.
Платонов К.К. Структура и развитие личности. — М.: Просвещение, 1986. — 224 с.
Психологические и психофизические особенности студентов. М., 2007.
Психологические проблемы самореализации личности / Под общ. ред. Л А. Головей, Л.А. Коростылевой. Вып. 3. - СПб.: Изд-во СПУ, 1999. - 328 с.
Психология человека от рождения до смерти/ Под ред. А. А. Реана./ – СПб.: Прайм - Еврознак. 2001., 514 с.
Реан А.Л. Педагогические особенности взаимодействия педагога и студента // Вопросы психологии. 2003. № 5.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: 2005. – С. 157.
Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М.: Аспект пресс, 2001 - 460 с.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. – М.: Просвещение, 2005. – 312 с.
Стебляк Е.А. Проблемы смысла в психологии: учебное пособие. - Омск: Издательство НОУ ВПО «Омский гуманитарный институт», 2008. - 168 с.
Степанова Е.И. Психология взрослых: экспериментальная акмеология. — СПб.: Алетейя, 2000. - 288 с.
Фернхем А., Хейви П. Личность и социальное поведение. — СПб.: Питер, 2001. — 568 с.
Франкл В. Человек в поисках смысла / Под общ. ред. Л.Я. Гозмана, Д.А. Леонтьева. - М.: Прогресс, 1990. - 366 с.
Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. – М.: 1995. – С. 336.
Фромм Э. Психоанализ и этика. – М.: 1993.
Хьел Л., ЗиглерД. Теории личности. - СПб.: Питер, 2008. - 608 с.
Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. — М., 2005. — 276 с.
Шерковин Ю. А. Проблема ценностных ориентации и массовые информационные процессы // Психол. журн. — 1982. — Т.3. — № 5. — С.235-145,737
Шибутани Т., Социальная психология. Ростов-на-Дону, 1998
Шиповская Л.П. Человек и его потребности: учебное пособие. – М. Альфа-М: ИНФА-М, 2008. – 432 с. ; стр. 267
Шихи Г. Возрастные кризисы: ступени личностного роста. - СПб.: Ювента, 1999.
Юнг К.Г. АЮМ: Исследование феномена самости // Избранное. — Минск: ООО «Попурри», 2000. - 448 с.
Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. – СПб: Питер, 2000. – 640 с.
Приложение
Сводная таблица результатов исследования
    Рокич А № 1-студ 1 курса, 2 студ.послед.курса Активная жизн позиция Жизненная мудрость Здоровье Интер работа Красота природы и искусства Любовь Матер обеспеченная жизнь наличие хороших друзей общественное признание познание продуктивная жизнь развитие развлечения свобода счастливая семейная жизнь счастье других творчество уверенность в себе 1 1 4 8 5 13 18 6 14 11 16 15 7 9 17 1 2 12 10 3 2 1 2 3 10 4 12 8 5 6 15 13 1 14 17 18 7 16 11 9 3 1 1 16 13 12 9 17 2 15 3 8 11 4 5 6 18 14 10 7 4 1 4 3 5 13 12 8 2 10 11 14 1 6 15 16 9 18 17 7 5 1 10 18 8 9 7 3 11 6 15 2 16 1 17 4 5 14 12 13 6 1 3 4 5 6 12 7 9 10 13 11 2 14 18 17 8 15 16 1 7 1 4 8 5 13 18 6 14 11 16 15 7 9 17 1 2 12 10 3 8 1 2 3 10 4 12 8 5 6 15 13 1 14 17 18 7 16 11 9 9 1 2 9 14 3 8 10 17 13 15 7 1 4 18 5 11 12 16 6 10 1 9 10 2 11 8 12 18 7 13 14 3 1 17 4 15 16 5 6 11 1 3 8 2 10 9 12 11 13 15 7 1 6 18 5 14 17 16 4 12 1 1 14 2 5 10 11 6 9 15 13 3 7 18 8 16 17 4 12 13 1 5 17 16 7 4 10 14 11 8 13 6 9 18 1 12 15 3 2 14 1 1 14 2 5 10 11 6 9 15 13 3 7 18 8 16 17 4 12 15 1 1 9 3 15 6 12 14 11 16 8 4 10 18 7 17 13 5 2 16 1 2 15 5 3 10 11 13 12 14 8 1 9 18 6 16 17 4 7 17 1 3 16 10 9 8 11 12 7 13 14 4 1 18 2 15 17 5 6 18 1 2 8 10 3 9 15 18 4 11 12 7 5 17 1 16 13 6 14 19 1 1 9 7 8 10 11 12 6 16 13 2 14 18 3 17 15 4 5 20 1 4 8 5 13 18 6 14 11 16 15 7 9 17 1 2 12 10 3 21 1 2 3 10 4 12 8 5 6 15 13 1 14 17 18 7 16 11 9 22 1 4 3 5 13 12 8 2 10 11 14 1 6 15 16 9 18 17 7 23 1 2 3 10 4 12 8 5 6 15 13 1 14 17 18 7 16 11 9 24 1 3 2 10 18 11 5 8 9 13 4 12 1 14 15 6 7 17 16 25 1 3 4 5 6 12 7 9 10 13 11 2 14 18 17 8 15 16 1 26 1 4 8 5 13 18 6 14 11 16 15 7 9 17 1 2 12 10 3 27 1 2 3 10 4 12 8 5 6 15 13 1 14 17 18 7 16 11 9 28 1 2 9 14 3 8 10 17 13 15 7 1 4 18 5 11 12 16 6 29 1 3 8 2 10 9 12 11 13 15 7 1 6 18 5 14 17 16 4 30 1 7 2 5 14 10 4 13 11 17 8 6 3 18 15 9 16 12 1 31 2 3 4 5 17 16 12 6 14 15 7 8 2 18 9 11 13 10 1 32 2 2 4 12 9 131 6 11 7 10 1 5 3 14 18 15 8 16 17 33 2 2 3 10 4 12 8 5 6 15 13 1 14 17 18 7 16 11 9 34 2 1 3 10 6 16 14 9 13 8 12 2 11 17 5 15 18 7 4 35 2 3 4 5 6 12 7 9 10 13 11 2 14 18 17 8 15 16 1 36 2 4 8 5 13 18 6 14 11 16 15 7 9 17 1 2 12 10 3 37 2 2 10 14 11 6 8 15 9 16 12 4 3 17 5 13 18 7 1 38 2 2 8 9 1 10 11 6 12 13 14 3 16 7 4 17 8 5 15 39 2 1 3 10 6 16 14 9 13 8 12 2 11 17 5 15 18 7 4 40 2 4 17 5 8 7 13 6 12 16 11 3 10 18 2 14 15 9 1 41 2 1 6 7 8 18 11 12 13 9 10 2 5 17 3 14 15 4 16 42 2 1 14 11 10 12 5 13 6 17 4 3 9 18 8 15 16 2 7 43 2 5 17 16 7 4 10 14 11 8 13 6 9 18 1 12 15 3 2 44 2 1 14 2 5 10 11 6 9 15 13 3 7 18 8 16 17 4 12 45 2 2 15 5 3 10 11 13 12 14 8 1 9 18 6 16 17 4 7 46 2 3 16 10 9 8 11 12 7 13 14 4 1 18 2 15 17 5 6 47 2 1 9 7 8 10 11 12 6 16 13 2 14 18 3 17 15 4 5 48 2 2 18 9 1 10 11 8 12 13 14 3 5 15 4 17 16 6 7 49 2 1 12 7 3 6 8 11 7 15 9 2 5 14 3 13 16 4 10 50 2 3 17 10 9 8 11 12 7 16 13 1 6 18 4 14 15 5 2 51 2 2 7 8 1 6 10 9 11 12 13 4 14 16 5 15 18 3 17 52 2 1 13 7 5 8 9 10 6 14 12 11 4 16 12 15 17 2 3 53 2 3 14 13 6 7 8 9 10 15 11 4 5 17 16 16 18 2 12 54 2 2 4 7 5 6 13 12 8 16 11 1 3 15 14 17 18 9 10 55 2 1 6 7 8 18 11 12 13 9 10 2 5 17 3 14 15 4 16 56 2 4 17 5 8 7 13 6 12 16 11 3 10 18 2 14 15 9 1 57 2 1 6 7 8 18 11 12 13 9 10 2 5 17 3 14 15 4 16 58 2 1 14 11 10 12 5 13 6 17 4 3 9 18 8 15 16 2 7 59 2 5 17 16 7 4 10 14 11 8 13 6 9 18 1 12 15 3 2 60 2 1 14 2 5 10 11 6 9 15 13 3 7 18 8 16 17 4 12

Рокич В аккуратность воспитанность высокие запросы жизнерадостность исполнительность независимость непримиримость к недостаткам других образованность ответственность рационализм самоконтроль смелость в отстаиваниях своих взглядов твердая воля терпимость широта взглядов честность эффективность чуткость 13 3 16 6 10 8 18 14 2 17 7 12 9 5 15 1 11 4 14 8 16 6 9 10 17 7 11 1 12 15 13 18 2 3 5 4 1 16 3 13 17 9 18 4 6 7 15 14 8 11 5 12 2 10 17 4 16 15 13 14 18 1 5 2 10 11 12 6 3 7 9 8 6 4 13 7 11 5 18 8 10 9 3 12 15 1 14 17 16 2 14 8 13 7 15 9 18 6 2 11 10 12 1 4 16 5 17 3 13 3 16 6 10 8 18 14 2 4 8 5 13 18 6 14 11 16 14 8 16 6 9 10 17 7 11 2 3 10 4 12 8 5 6 15 14 13 12 1 10 11 18 5 6 8 15 9 7 16 3 2 4 17 11 9 2 8 7 10 18 12 3 6 5 13 4 15 1 16 17 14 7 8 1 9 10 11 18 2 6 16 17 15 3 14 4 13 5 12 12 14 1 2 13 3 18 4 10 15 16 5 6 11 8 17 7 9 10 14 8 1 15 9 16 7 11 17 18 2 3 12 6 13 4 5 12 14 1 2 13 3 18 4 10 15 16 5 6 11 8 17 7 9 10 13 7 1 16 3 18 8 14 15 17 4 2 11 5 12 9 6 8 16 7 6 15 5 18 1 4 13 14 9 3 11 2 12 1 10 15 14 17 4 16 5 18 6 1 13 7 8 3 9 2 11 12 10 14 15 17 1 16 2 18 6 7 13 11 3 5 10 4 12 9 8 15 16 9 1 17 8 18 7 2 13 14 6 5 10 3 11 4 12 13 3 16 6 10 8 18 14 2 17 7 12 9 5 15 1 11 4 14 8 16 6 9 10 17 7 11 1 12 15 13 18 2 3 5 4 17 4 16 15 13 14 18 1 5 2 10 11 12 6 3 7 9 8 14 8 16 6 9 10 17 7 11 2 3 10 4 12 8 5 6 15 13 12 10 11 9 1 17 7 8 15 16 6 5 2 14 4 18 3 14 8 13 7 15 9 18 6 2 11 10 12 1 4 16 5 17 3 13 3 16 6 10 8 18 14 2 4 8 5 13 18 6 14 11 16 14 8 16 6 9 10 17 7 11 2 3 10 4 12 8 5 6 15 14 13 12 1 10 11 18 5 6 8 15 9 7 16 3 2 4 17 7 8 1 9 10 11 18 2 6 16 17 15 3 14 4 13 5 12 16 14 17 4 8 15 18 3 10 1 13 6 12 9 2 7 11 10 17 12 10 1 11 2 18 3 8 9 13 4 5 15 6 16 7 14 17 12 10 11 13 14 18 1 2 15 3 6 9 8 4 16 5 7 14 8 16 6 9 10 17 7 11 1 12 15 13 18 2 3 5 4 5 16 11 3 17 4 18 2 7 10 13 9 6 12 1 15 8 14 14 8 13 7 15 9 18 6 2 11 10 12 1 4 16 5 17 3 13 3 16 6 10 8 18 14 2 4 8 5 13 18 6 14 11 16 15 16 10 2 17 7 18 12 3 8 14 13 6 5 1 11 4 9 11 12 5 2 6 4 16 4 3 13 18 9 10 15 1 17 7 8 5 16 11 3 17 4 18 2 7 10 13 9 6 12 1 15 8 14 10 12 9 3 17 4 18 2 8 13 16 5 6 11 1 15 7 14 11 12 10 1 13 3 17 4 9 18 16 5 8 14 2 7 15 6 15 11 7 6 10 9 17 4 8 16 18 3 13 14 2 12 5 1 10 14 8 1 15 9 16 7 11 17 18 2 3 12 6 13 4 5 12 14 1 2 13 3 18 4 10 15 16 5 6 11 8 17 7 9 8 16 7 6 15 5 18 1 4 13 14 9 3 11 2 12 1 10 15 14 17 4 16 5 18 6 1 13 7 8 3 9 2 11 12 10 15 16 9 1 17 8 18 7 2 13 14 6 5 10 3 11 4 12 14 15 13 1 16 2 18 3 4 11 17 8 7 10 5 12 6 9 11 17 9 1 10 8 18 2 3 14 15 4 7 13 5 16 6 12 13 12 14 1 15 6 18 5 7 16 11 8 4 10 2 17 3 9 15 13 2 1 14 3 16 4 12 11 18 10 6 9 5 17 7 8 14 12 13 3 15 4 18 11 2 10 17 6 5 8 1 16 7 9 14 13 11 7 12 8 18 2 3 15 17 6 4 9 1 16 5 10 11 13 12 1 14 10 18 5 6 16 17 7 8 9 2 15 4 3 11 12 10 1 13 3 17 4 9 18 16 5 8 14 2 7 15 6 10 12 9 3 17 4 18 2 8 13 16 5 6 11 1 15 7 14 11 12 10 1 13 3 17 4 9 18 16 5 8 14 2 7 15 6 15 11 7 6 10 9 17 4 8 16 18 3 13 14 2 12 5 1 10 14 8 1 15 9 16 7 11 17 18 2 3 12 6 13 4 5 12 14 1 2 13 3 18 4 10 15 16 5 6 11 8 17 7 9

ОТеЦ                 Шварцландер профессиональная жизнь обучение и образование семейная жизнь общественная жизнь увлечения Собственный престиж Материальное положение Креативность Активные социальные контакты Развитие себя Достижения Духовное удовлетворение Сохранение собственной индивидуальности уровень притязаний 2 1 9 3 3 4 4 3 6 2 6 5 8 1 6 3 5 9 3 4 8 1 8 5 7 3 1 2 2 6 3 2 8 9 9 0 9 8 8 2 3 5 2 9 3 9 5 6 9 1 6 8 8 3 3 0,5 2 2 7 1 3 4 5 2 1 3 7 4 1 2,5 4 4 4 8 2 5 4 1 7 1 6 3 9 5 2 1 9 3 3 4 5 1 6 2 7 3 7 1 6 3 5 9 3 4 8 3 8 5 9 5 1 5 7 5 4 9 2 4 4 2 8 1 6 4 4 1,5 1 1 3 7 3 5 4 5 1 1 6 7 4 0,5 3 8 3 9 2 4 6 1 7 3 8 3 6 2,5 5 6 4 7 2 4 7 6 9 4 9 8 1 1 3 3 3 4 2 5 5 7 5 2 7 9 8 1 5 6 4 7 2 4 7 6 9 4 9 8 1 5 2 2 4 6 2 5 4 5 9 2 6 7 8 3 7 9 3 9 2 4 5 6 8 2 7 8 3 1,5 2 4 3 6 2 5 5 5 7 3 7 7 4 2 7 4 3 3 3 6 4 4 8 1 6 6 2 3 2 3 3 8 2 4 5 6 9 3 7 8 5 2 2 1 9 3 3 4 4 1 6 2 6 3 7 3 6 3 5 9 3 4 8 3 8 5 8 5 1 0,5 1 9 4 9 5 6 9 1 6 8 9 3 3 2 6 3 5 9 3 4 8 3 8 5 9 5 1 2,5 2 3 6 2 6 5 5 1 7 2 7 3 1 1,5 4 4 4 8 2 5 4 1 7 1 6 3 9 1,5 2 1 9 3 3 4 5 1 6 3 7 3 7 2,5 6 3 5 9 3 4 8 3 8 5 9 5 1 3 7 5 3 9 2 4 4 1 8 1 6 3 4 1 2 8 3 9 2 4 5 1 7 3 7 3 6 2 3 7 3 4 2 4 5 3 3 1 7 5 9 3 2 7 4 2 2 4 7 1 7 4 9 3 9 2 2 9 3 5 6 4 6 1 8 3 8 3 1 1,5 6 3 5 9 3 4 8 3 8 5 8 5 1 0,5 4 8 4 8 3 5 4 3 9 1 6 5 6 1,5 4 4 4 8 2 5 4 1 7 1 6 3 9 2,5 2 1 9 3 3 4 5 1 6 1 7 3 7 5 2 1 4 6 3 4 4 3 8 1 6 5 9 2,5 9 6 3 7 8 5 7 5 8 4 9 7 1 5 4 8 4 8 3 5 4 3 9 1 6 5 6 3 2 8 3 7 2 4 7 1 6 4 9 3 9 3,5 2 6 5 8 3 4 6 6 9 3 8 8 1 2 3 6 3 7 2 4 5 8 9 1 7 9 3 1,5 3 3 4 4 2 5 4 7 5 1 6 9 8 1,5 5 6 3 7 2 5 7 6 9 4 9 8 1 1,5 7 9 3 9 2 5 5 6 8 2 7 8 3 1,5 2 4 3 6 2 5 5 5 7 3 7 7 4 1 3 3 3 8 2 4 5 6 9 3 7 8 5 5 9 7 3 7 5 5 5 4 8 4 7 6 3 2 7 8 4 8 6 4 6 6 9 3 8 8 1 1,5 2 5 5 9 2 4 5 5 7 3 7 7 8 0,5 9 6 4 6 4 4 4 7 8 5 6 9 1 1,5 5 1 4 1 4 4 3 8 9 4 5 8 7 2,5 4 8 5 6 3 4 4 8 7 5 6 9 1 2 5 5 4 9 5 4 6 1 8 3 8 3 1 2,5 3 6 4 8 3 4 6 6 9 3 8 8 1 5 2 8 3 7 2 4 7 1 6 4 9 3 9 1 2 6 5 8 3 4 6 6 9 3 8 8 1 1,5 3 6 3 7 2 4 5 8 9 1 7 9 3 2 3 3 4 4 2 5 4 7 5 1 6 9 8 2 5 6 3 7 2 5 7 6 9 4 9 8 1 5
Таблица корреляционного анализа
группа Активная жизн позиция Жизненная мудрость Здоровье Интер работа Красота природы и искусства Любовь Матер обеспеченная жизнь наличие хороших друзей общественное признание познание продуктивная жизнь развитие развлечения свобода счастливая семейная жизнь счастье других творчество уверенность в себе группа 1,00 -0,28 0,22 0,16 -0,20 0,12 0,17 0,00 0,08 -0,11 -0,03 -0,10 -0,02 -0,02 -0,17 0,40 0,14 -0,47 0,10 Активная жизн позиция -0,28 1,00 0,13 -0,05 0,36 -0,09 -0,35 0,23 0,00 0,05 0,01 0,43 -0,26 0,13 -0,12 -0,43 -0,12 0,25 -0,29 Жизненная мудрость 0,22 0,13 1,00 0,13 -0,13 -0,26 0,23 0,21 0,03 0,00 -0,02 0,25 -0,28 0,06 -0,58 0,42 0,14 -0,57 -0,13 Здоровье 0,16 -0,05 0,13 1,00 -0,21 0,07 -0,04 0,17 -0,11 -0,38 -0,12 0,12 -0,02 -0,19 0,00 0,04 -0,14 -0,11 0,04 Интер работа -0,20 0,36 -0,13 -0,21 1,00 0,11 -0,26 0,11 0,18 0,07 -0,17 0,45 -0,38 0,00 -0,11 -0,33 -0,30 0,26 -0,32 Красота природы и искусства 0,12 -0,09 -0,26 0,07 0,11 1,00 -0,21 0,01 -0,07 -0,15 -0,34 0,05 -0,10 -0,15 0,22 -0,03 -0,42 0,25 0,28 Любовь 0,17 -0,35 0,23 -0,04 -0,26 -0,21 1,00 -0,08 0,34 -0,42 0,17 -0,25 -0,07 -0,17 -0,35 0,70 0,26 -0,30 0,01 Матер обеспеченная жизнь 0,00 0,23 0,21 0,17 0,11 0,01 -0,08 1,00 0,03 0,11 -0,14 0,14 -0,30 0,36 -0,57 0,01 -0,23 -0,23 -0,20 наличие хороших друзей 0,08 0,00 0,03 -0,11 0,18 -0,07 0,34 0,03 1,00 -0,37 -0,08 0,00 -0,11 -0,16 -0,35 0,07 -0,11 0,14 -0,20 общественное признание -0,11 0,05 0,00 -0,38 0,07 -0,15 -0,42 0,11 -0,37 1,00 -0,01 -0,13 0,11 0,41 0,12 -0,25 -0,01 0,07 -0,20 познание -0,03 0,01 -0,02 -0,12 -0,17 -0,34 0,17 -0,14 -0,08 -0,01 1,00 -0,21 0,36 0,05 -0,15 -0,19 0,26 -0,22 -0,20 продуктивная жизнь -0,10 0,43 0,25 0,12 0,45 0,05 -0,25 0,14 0,00 -0,13 -0,21 1,00 -0,40 -0,26 -0,24 -0,25 -0,43 -0,02 0,00 развитие -0,02 -0,26 -0,28 -0,02 -0,38 -0,10 -0,07 -0,30 -0,11 0,11 0,36 -0,40 1,00 0,06 0,24 -0,20 0,04 0,00 -0,14 развлечения -0,02 0,13 0,06 -0,19 0,00 -0,15 -0,17 0,36 -0,16 0,41 0,05 -0,26 0,06 1,00 -0,07 -0,14 0,33 -0,09 -0,33 свобода -0,17 -0,12 -0,58 0,00 -0,11 0,22 -0,35 -0,57 -0,35 0,12 -0,15 -0,24 0,24 -0,07 1,00 -0,21 0,13 0,47 0,15 счастливая семейная жизнь 0,40 -0,43 0,42 0,04 -0,33 -0,03 0,70 0,01 0,07 -0,25 -0,19 -0,25 -0,20 -0,14 -0,21 1,00 0,34 -0,55 0,23 счастье других 0,14 -0,12 0,14 -0,14 -0,30 -0,42 0,26 -0,23 -0,11 -0,01 0,26 -0,43 0,04 0,33 0,13 0,34 1,00 -0,30 -0,12 творчество -0,47 0,25 -0,57 -0,11 0,26 0,25 -0,30 -0,23 0,14 0,07 -0,22 -0,02 0,00 -0,09 0,47 -0,55 -0,30 1,00 -0,16 уверенность в себе 0,10 -0,29 -0,13 0,04 -0,32 0,28 0,01 -0,20 -0,20 -0,20 -0,20 0,00 -0,14 -0,33 0,15 0,23 -0,12 -0,16 1,00 аккуратность -0,01 -0,04 -0,30 0,04 0,08 0,21 -0,50 -0,01 -0,46 0,43 0,17 -0,16 0,03 0,25 0,38 -0,25 -0,10 0,14 0,04 воспитанность 0,39 -0,44 0,37 0,29 -0,37 -0,09 0,58 0,12 0,08 -0,27 -0,18 -0,14 -0,18 -0,06 -0,22 0,82 0,22 -0,55 0,14 высокие запросы -0,17 0,19 -0,38 0,26 0,12 0,07 -0,42 0,04 -0,29 0,13 0,26 0,07 0,07 0,11 0,25 -0,62 -0,14 0,34 -0,21 жизнерадостность -0,40 0,27 -0,29 -0,14 0,40 0,27 -0,34 -0,38 -0,04 -0,10 -0,18 0,11 -0,05 -0,32 0,48 -0,36 -0,06 0,61 0,00 исполнительность 0,30 -0,25 0,38 0,10 -0,10 -0,06 0,52 0,02 0,14 -0,38 0,10 -0,01 -0,03 0,11 -0,28 0,51 0,33 -0,29 -0,25 независимость -0,34 0,30 -0,33 0,18 0,13 0,23 -0,40 0,01 -0,15 0,08 -0,07 -0,24 0,10 -0,03 0,42 -0,35 0,04 0,53 -0,28 непримиримость к недостаткам других -0,16 0,01 0,04 -0,50 0,25 0,10 0,11 0,07 0,04 0,32 -0,08 0,02 -0,37 0,14 -0,02 0,04 0,11 0,27 -0,29 образованность -0,25 0,30 -0,06 0,01 0,30 -0,10 -0,38 0,39 -0,24 0,26 0,41 0,42 0,08 0,10 -0,21 -0,60 -0,32 -0,01 -0,28 ответственность -0,03 -0,06 -0,04 0,13 -0,15 -0,20 0,11 -0,27 -0,03 -0,10 -0,13 -0,06 0,16 0,16 0,17 0,06 0,17 -0,15 0,26 рационализм 0,36 -0,21 0,47 -0,03 -0,01 0,05 0,27 0,35 0,21 -0,15 -0,24 0,06 -0,22 0,12 -0,48 0,50 -0,08 -0,46 0,16 самоконтроль 0,38 -0,38 0,32 0,07 -0,17 -0,35 0,38 0,04 0,39 -0,12 -0,16 -0,11 -0,04 -0,06 -0,26 0,58 0,17 -0,42 0,05 смелость в отстаиваниях своих взглядов -0,37 0,14 -0,37 -0,12 -0,08 -0,05 -0,06 -0,29 -0,01 0,04 0,07 -0,20 0,18 -0,19 0,37 -0,28 0,17 0,56 -0,08 твердая воля -0,02 0,14 -0,18 0,01 0,21 0,17 -0,45 -0,11 -0,12 0,18 -0,06 0,21 -0,04 -0,24 0,04 -0,39 -0,18 0,13 0,23 терпимость 0,09 -0,22 -0,04 0,07 -0,18 -0,04 0,22 0,09 0,13 0,06 0,13 -0,32 0,18 0,04 -0,19 0,02 -0,03 -0,20 0,03 широта взглядов -0,35 0,22 -0,14 -0,22 0,15 0,02 -0,44 -0,08 -0,03 0,07 0,00 0,34 0,17 0,07 0,18 -0,55 -0,31 0,39 -0,08 честность 0,42 0,04 0,52 -0,17 -0,05 0,04 0,35 0,02 0,03 -0,04 -0,05 0,21 -0,24 -0,10 -0,37 0,55 0,17 -0,52 0,07 эффективность -0,16 0,36 -0,31 -0,35 0,35 0,01 -0,31 0,09 0,03 -0,09 0,04 0,28 -0,16 0,08 0,04 -0,39 -0,24 0,26 0,09 чуткость -0,09 -0,03 -0,01 -0,10 -0,05 -0,04 0,32 0,03 0,23 0,13 0,21 -0,17 -0,05 0,05 -0,23 0,02 0,02 0,08 -0,20 профессиональная жизнь 0,08 -0,39 -0,04 0,15 -0,85 -0,16 0,12 -0,15 -0,10 0,08 0,09 -0,32 0,35 -0,15 0,20 0,18 0,10 -0,13 0,35 обучение и образование 0,27 -0,26 0,05 -0,14 -0,19 0,19 0,34 -0,34 0,38 -0,21 -0,36 -0,39 -0,14 -0,13 0,10 0,51 0,29 0,04 0,23 семейная жизнь -0,20 0,26 -0,21 -0,10 0,35 0,04 -0,51 0,14 0,01 0,23 0,27 0,39 0,10 0,05 -0,10 -0,80 -0,37 0,18 -0,07 общественная жизнь 0,04 -0,39 -0,24 -0,11 -0,49 -0,09 0,22 -0,23 -0,05 0,12 0,07 -0,95 0,36 0,20 0,32 0,26 0,45 0,11 0,10 увлечения 0,06 -0,11 -0,19 0,17 0,00 0,27 0,03 -0,35 0,05 -0,36 -0,06 0,24 -0,13 -0,93 0,16 0,05 -0,33 0,16 0,43 Собственный престиж -0,14 0,00 0,11 0,13 0,11 -0,11 0,40 -0,26 0,20 -0,65 0,08 0,21 -0,12 -0,57 0,00 0,22 0,01 0,09 -0,03 Материальное положение -0,13 -0,17 -0,20 -0,14 -0,03 0,07 0,10 -0,79 -0,10 -0,04 0,10 -0,24 0,15 -0,35 0,41 -0,05 0,12 0,22 0,31 Креативность 0,38 -0,25 0,48 0,17 -0,33 -0,21 0,10 0,23 -0,24 -0,06 0,07 -0,08 0,01 0,19 -0,26 0,53 0,32 -0,88 0,26 Активные социальные контакты 0,28 -1,00 -0,12 0,05 -0,37 0,09 0,34 -0,24 -0,01 -0,05 -0,03 -0,41 0,26 -0,13 0,12 0,43 0,12 -0,25 0,31 Развитие себя -0,10 -0,16 -0,08 -0,11 -0,06 -0,01 0,15 -0,81 -0,07 -0,12 0,21 -0,08 0,07 -0,45 0,37 0,05 0,24 0,12 0,32 Достижения 0,03 -0,19 -0,06 -0,28 -0,05 0,11 0,14 -0,65 -0,03 0,09 0,02 -0,24 0,06 -0,21 0,21 0,08 0,04 0,06 0,36 Духовное удовлетворение 0,36 -0,24 0,47 0,15 -0,34 -0,21 0,13 0,23 -0,21 -0,09 0,10 -0,11 0,03 0,20 -0,29 0,53 0,31 -0,88 0,28 Сохранение собственной индивидуальности 0,00 0,33 0,11 -0,07 0,42 -0,14 -0,02 0,31 0,33 0,08 0,13 0,16 0,07 0,31 -0,28 -0,21 -0,07 0,14 -0,90 уровень притязаний 0,03 -0,19 -0,07 -0,15 -0,03 -0,04 0,12 -0,17 0,08 -0,05 0,07 0,10 0,19 -0,27 0,00 0,07 -0,10 -0,04 0,08

аккуратность воспитанность высокие запросы жизнерадостность исполнительность независимость непримиримость к недостаткам других образованность ответственность рационализм самоконтроль смелость в отстаиваниях своих взглядов твердая воля терпимость широта взглядов честность эффективность чуткость профессиональная жизнь обучение и образование семейная жизнь общественная жизнь увлечения Собственный престиж Материальное положение Креативность Активные социальные контакты Развитие себя Достижения Духовное удовлетворение Сохранение собственной индивидуальности уровень притязаний -0,01 0,39 -0,17 -0,40 0,30 -0,34 -0,16 -0,25 -0,03 0,36 0,38 -0,37 -0,02 0,09 -0,35 0,42 -0,16 -0,09 0,08 0,27 -0,20 0,04 0,06 -0,14 -0,13 0,38 0,28 -0,10 0,03 0,36 0,00 0,03 -0,04 -0,44 0,19 0,27 -0,25 0,30 0,01 0,30 -0,06 -0,21 -0,38 0,14 0,14 -0,22 0,22 0,04 0,36 -0,03 -0,39 -0,26 0,26 -0,39 -0,11 0,00 -0,17 -0,25 -1,00 -0,16 -0,19 -0,24 0,33 -0,19 -0,30 0,37 -0,38 -0,29 0,38 -0,33 0,04 -0,06 -0,04 0,47 0,32 -0,37 -0,18 -0,04 -0,14 0,52 -0,31 -0,01 -0,04 0,05 -0,21 -0,24 -0,19 0,11 -0,20 0,48 -0,12 -0,08 -0,06 0,47 0,11 -0,07 0,04 0,29 0,26 -0,14 0,10 0,18 -0,50 0,01 0,13 -0,03 0,07 -0,12 0,01 0,07 -0,22 -0,17 -0,35 -0,10 0,15 -0,14 -0,10 -0,11 0,17 0,13 -0,14 0,17 0,05 -0,11 -0,28 0,15 -0,07 -0,15 0,08 -0,37 0,12 0,40 -0,10 0,13 0,25 0,30 -0,15 -0,01 -0,17 -0,08 0,21 -0,18 0,15 -0,05 0,35 -0,05 -0,85 -0,19 0,35 -0,49 0,00 0,11 -0,03 -0,33 -0,37 -0,06 -0,05 -0,34 0,42 -0,03 0,21 -0,09 0,07 0,27 -0,06 0,23 0,10 -0,10 -0,20 0,05 -0,35 -0,05 0,17 -0,04 0,02 0,04 0,01 -0,04 -0,16 0,19 0,04 -0,09 0,27 -0,11 0,07 -0,21 0,09 -0,01 0,11 -0,21 -0,14 -0,04 -0,50 0,58 -0,42 -0,34 0,52 -0,40 0,11 -0,38 0,11 0,27 0,38 -0,06 -0,45 0,22 -0,44 0,35 -0,31 0,32 0,12 0,34 -0,51 0,22 0,03 0,40 0,10 0,10 0,34 0,15 0,14 0,13 -0,02 0,12 -0,01 0,12 0,04 -0,38 0,02 0,01 0,07 0,39 -0,27 0,35 0,04 -0,29 -0,11 0,09 -0,08 0,02 0,09 0,03 -0,15 -0,34 0,14 -0,23 -0,35 -0,26 -0,79 0,23 -0,24 -0,81 -0,65 0,23 0,31 -0,17 -0,46 0,08 -0,29 -0,04 0,14 -0,15 0,04 -0,24 -0,03 0,21 0,39 -0,01 -0,12 0,13 -0,03 0,03 0,03 0,23 -0,10 0,38 0,01 -0,05 0,05 0,20 -0,10 -0,24 -0,01 -0,07 -0,03 -0,21 0,33 0,08 0,43 -0,27 0,13 -0,10 -0,38 0,08 0,32 0,26 -0,10 -0,15 -0,12 0,04 0,18 0,06 0,07 -0,04 -0,09 0,13 0,08 -0,21 0,23 0,12 -0,36 -0,65 -0,04 -0,06 -0,05 -0,12 0,09 -0,09 0,08 -0,05 0,17 -0,18 0,26 -0,18 0,10 -0,07 -0,08 0,41 -0,13 -0,24 -0,16 0,07 -0,06 0,13 0,00 -0,05 0,04 0,21 0,09 -0,36 0,27 0,07 -0,06 0,08 0,10 0,07 -0,03 0,21 0,02 0,10 0,13 0,07 -0,16 -0,14 0,07 0,11 -0,01 -0,24 0,02 0,42 -0,06 0,06 -0,11 -0,20 0,21 -0,32 0,34 0,21 0,28 -0,17 -0,32 -0,39 0,39 -0,95 0,24 0,21 -0,24 -0,08 -0,41 -0,08 -0,24 -0,11 0,16 0,10 0,03 -0,18 0,07 -0,05 -0,03 0,10 -0,37 0,08 0,16 -0,22 -0,04 0,18 -0,04 0,18 0,17 -0,24 -0,16 -0,05 0,35 -0,14 0,10 0,36 -0,13 -0,12 0,15 0,01 0,26 0,07 0,06 0,03 0,07 0,19 0,25 -0,06 0,11 -0,32 0,11 -0,03 0,14 0,10 0,16 0,12 -0,06 -0,19 -0,24 0,04 0,07 -0,10 0,08 0,05 -0,15 -0,13 0,05 0,20 -0,93 -0,57 -0,35 0,19 -0,13 -0,45 -0,21 0,20 0,31 -0,27 0,38 -0,22 0,25 0,48 -0,28 0,42 -0,02 -0,21 0,17 -0,48 -0,26 0,37 0,04 -0,19 0,18 -0,37 0,04 -0,23 0,20 0,10 -0,10 0,32 0,16 0,00 0,41 -0,26 0,12 0,37 0,21 -0,29 -0,28 0,00 -0,25 0,82 -0,62 -0,36 0,51 -0,35 0,04 -0,60 0,06 0,50 0,58 -0,28 -0,39 0,02 -0,55 0,55 -0,39 0,02 0,18 0,51 -0,80 0,26 0,05 0,22 -0,05 0,53 0,43 0,05 0,08 0,53 -0,21 0,07 -0,10 0,22 -0,14 -0,06 0,33 0,04 0,11 -0,32 0,17 -0,08 0,17 0,17 -0,18 -0,03 -0,31 0,17 -0,24 0,02 0,10 0,29 -0,37 0,45 -0,33 0,01 0,12 0,32 0,12 0,24 0,04 0,31 -0,07 -0,10 0,14 -0,55 0,34 0,61 -0,29 0,53 0,27 -0,01 -0,15 -0,46 -0,42 0,56 0,13 -0,20 0,39 -0,52 0,26 0,08 -0,13 0,04 0,18 0,11 0,16 0,09 0,22 -0,88 -0,25 0,12 0,06 -0,88 0,14 -0,04 0,04 0,14 -0,21 0,00 -0,25 -0,28 -0,29 -0,28 0,26 0,16 0,05 -0,08 0,23 0,03 -0,08 0,07 0,09 -0,20 0,35 0,23 -0,07 0,10 0,43 -0,03 0,31 0,26 0,31 0,32 0,36 0,28 -0,90 0,08 1,00 -0,22 0,45 0,01 -0,22 0,25 -0,01 0,16 -0,17 -0,26 -0,24 -0,12 0,16 -0,09 0,05 -0,31 0,11 -0,08 0,04 -0,18 0,05 0,05 -0,10 -0,33 0,04 0,03 0,02 0,08 0,03 0,01 -0,03 -0,15 -0,22 1,00 -0,43 -0,55 0,53 -0,40 -0,04 -0,49 0,13 0,41 0,56 -0,39 -0,45 0,01 -0,43 0,37 -0,41 0,08 0,30 0,37 -0,69 0,13 -0,01 0,16 -0,18 0,51 0,44 -0,16 -0,04 0,53 -0,11 0,05 0,45 -0,43 1,00 0,15 -0,10 0,29 0,10 0,35 -0,22 -0,51 -0,58 0,14 0,29 -0,10 0,10 -0,55 0,24 0,01 -0,07 -0,34 0,46 -0,09 0,02 -0,11 0,00 -0,36 -0,19 0,01 -0,18 -0,38 0,14 -0,11 0,01 -0,55 0,15 1,00 -0,26 0,52 0,19 -0,05 -0,24 -0,39 -0,42 0,52 0,24 -0,26 0,21 -0,25 0,17 -0,11 -0,32 0,14 0,13 -0,02 0,35 0,37 0,35 -0,49 -0,27 0,39 0,10 -0,53 -0,09 -0,07 -0,22 0,53 -0,10 -0,26 1,00 -0,36 0,24 -0,24 -0,13 0,36 0,25 -0,23 -0,46 -0,37 -0,12 0,29 -0,13 -0,04 -0,15 0,19 -0,37 -0,01 -0,16 0,34 -0,24 0,16 0,25 -0,05 -0,22 0,17 0,33 0,06 0,25 -0,40 0,29 0,52 -0,36 1,00 0,01 0,04 -0,14 -0,45 -0,33 0,37 0,24 0,06 -0,02 -0,38 -0,18 0,02 -0,15 -0,02 0,01 0,23 0,05 0,00 0,18 -0,35 -0,31 0,09 -0,05 -0,36 0,11 -0,14 -0,01 -0,04 0,10 0,19 0,24 0,01 1,00 -0,02 -0,53 -0,08 -0,25 0,17 -0,05 -0,25 0,05 0,11 0,10 0,33 -0,25 0,16 0,03 0,00 -0,12 0,05 -0,11 -0,38 -0,01 -0,04 -0,07 -0,40 0,22 0,03 0,16 -0,49 0,35 -0,05 -0,24 0,04 -0,02 1,00 -0,22 -0,21 -0,39 0,08 0,18 0,04 0,34 -0,22 0,30 0,00 -0,25 -0,94 0,72 -0,49 -0,09 -0,17 -0,32 -0,11 -0,31 -0,28 -0,38 -0,13 0,30 0,05 -0,17 0,13 -0,22 -0,24 -0,13 -0,14 -0,53 -0,22 1,00 -0,05 0,26 -0,16 0,07 0,24 -0,06 -0,02 -0,18 -0,16 0,18 0,06 -0,13 0,12 -0,18 -0,07 0,35 0,20 0,07 0,19 0,33 0,23 -0,27 -0,01 -0,26 0,41 -0,51 -0,39 0,36 -0,45 -0,08 -0,21 -0,05 1,00 0,51 -0,45 -0,40 -0,23 0,07 0,32 0,01 -0,36 -0,15 0,20 -0,20 -0,09 -0,14 -0,07 -0,41 0,46 0,21 -0,36 -0,12 0,47 0,05 0,00 -0,24 0,56 -0,58 -0,42 0,25 -0,33 -0,25 -0,39 0,26 0,51 1,00 -0,36 -0,12 0,18 -0,35 0,29 -0,34 -0,20 0,20 0,35 -0,43 0,08 -0,02 0,04 -0,14 0,43 0,37 -0,07 -0,05 0,42 0,03 0,00 -0,12 -0,39 0,14 0,52 -0,23 0,37 0,17 0,08 -0,16 -0,45 -0,36 1,00 0,06 -0,13 0,16 -0,43 0,06 -0,04 0,10 -0,07 0,08 0,32 0,16 0,12 0,20 -0,51 -0,13 0,27 -0,08 -0,51 -0,06 -0,06 0,16 -0,45 0,29 0,24 -0,46 0,24 -0,05 0,18 0,07 -0,40 -0,12 0,06 1,00 0,29 -0,17 -0,09 0,02 -0,13 -0,08 -0,07 0,41 -0,17 0,30 -0,14 0,33 -0,20 -0,13 0,23 0,20 -0,22 -0,28 -0,05 -0,09 0,01 -0,10 -0,26 -0,37 0,06 -0,25 0,04 0,24 -0,23 0,18 -0,13 0,29 1,00 -0,53 0,07 -0,34 0,42 0,20 0,00 0,04 0,23 -0,11 -0,23 0,23 0,10 0,20 0,01 0,22 0,11 -0,16 -0,05 0,05 -0,43 0,10 0,21 -0,12 -0,02 0,05 0,34 -0,06 0,07 -0,35 0,16 -0,17 -0,53 1,00 -0,31 0,49 -0,32 -0,07 -0,36 0,44 -0,29 -0,06 0,07 -0,13 -0,30 -0,21 -0,15 -0,10 -0,29 0,16 0,16 -0,31 0,37 -0,55 -0,25 0,29 -0,38 0,11 -0,22 -0,02 0,32 0,29 -0,43 -0,09 0,07 -0,31 1,00 -0,23 0,19 -0,05 0,27 -0,24 -0,24 0,07 0,03 -0,10 0,35 -0,03 0,01 0,13 0,35 0,00 0,08 0,11 -0,41 0,24 0,17 -0,13 -0,18 0,10 0,30 -0,18 0,01 -0,34 0,06 0,02 -0,34 0,49 -0,23 1,00 -0,24 -0,36 -0,28 0,34 -0,24 -0,01 0,04 -0,21 -0,22 -0,36 -0,23 -0,15 -0,21 0,10 0,07 -0,08 0,08 0,01 -0,11 -0,04 0,02 0,33 0,00 -0,16 -0,36 -0,20 -0,04 -0,13 0,42 -0,32 0,19 -0,24 1,00 0,07 0,10 0,01 0,11 -0,08 -0,10 0,08 -0,20 0,02 0,08 0,17 -0,19 0,11 0,10 0,04 0,30 -0,07 -0,32 -0,15 -0,15 -0,25 -0,25 0,18 -0,15 0,20 0,10 -0,08 0,20 -0,07 -0,05 -0,36 0,07 1,00 0,17 -0,23 0,34 0,16 -0,09 0,06 0,21 0,39 0,08 0,05 0,22 -0,45 0,07 -0,18 0,37 -0,34 0,14 0,19 -0,02 0,16 -0,94 0,06 0,20 0,35 -0,07 -0,07 0,00 -0,36 0,27 -0,28 0,10 0,17 1,00 -0,57 0,42 0,14 0,14 0,29 0,03 0,26 0,27 0,37 0,04 -0,22 -0,07 0,05 -0,69 0,46 0,13 -0,37 0,01 0,03 0,72 -0,13 -0,20 -0,43 0,08 0,41 0,04 0,44 -0,24 0,34 0,01 -0,23 -0,57 1,00 -0,41 0,03 -0,29 -0,11 -0,30 -0,25 -0,08 -0,14 -0,30 0,11 0,01 0,05 0,13 -0,09 -0,02 -0,01 0,23 0,00 -0,49 0,12 -0,09 0,08 0,32 -0,17 0,23 -0,29 -0,24 -0,24 0,11 0,34 0,42 -0,41 1,00 -0,18 -0,18 0,31 0,03 0,38 0,15 0,28 0,06 -0,29 -0,10 -0,10 -0,01 0,02 0,35 -0,16 0,05 -0,12 -0,09 -0,18 -0,14 -0,02 0,16 0,30 -0,11 -0,06 0,07 -0,01 -0,08 0,16 0,14 0,03 -0,18 1,00 0,43 0,33 -0,21 0,11 0,45 0,19 -0,23 -0,40 0,15 -0,33 0,16 -0,11 0,37 0,34 0,00 0,05 -0,17 -0,07 -0,07 0,04 0,12 -0,14 -0,23 0,07 0,03 0,04 -0,10 -0,09 0,14 -0,29 -0,18 0,43 1,00 0,19 -0,15 -0,01 0,28 -0,03 -0,13 0,00 0,16 0,04 -0,18 0,00 0,35 -0,24 0,18 -0,11 -0,32 0,35 -0,41 -0,14 0,20 0,33 0,23 -0,13 -0,10 -0,21 0,08 0,06 0,29 -0,11 0,31 0,33 0,19 1,00 -0,26 0,17 0,81 0,87 -0,23 -0,47 0,13 0,03 0,51 -0,36 -0,49 0,16 -0,35 -0,38 -0,11 0,20 0,46 0,43 -0,51 -0,20 0,10 -0,30 0,35 -0,22 -0,20 0,21 0,03 -0,30 0,03 -0,21 -0,15 -0,26 1,00 0,25 -0,13 -0,12 0,99 -0,24 -0,06 0,02 0,44 -0,19 -0,27 0,25 -0,31 -0,01 -0,31 0,07 0,21 0,37 -0,13 -0,13 0,20 -0,21 -0,03 -0,36 0,02 0,39 0,26 -0,25 0,38 0,11 -0,01 0,17 0,25 1,00 0,16 0,19 0,24 -0,35 0,20 0,08 -0,16 0,01 0,39 -0,05 0,09 -0,04 -0,28 0,19 -0,36 -0,07 0,27 0,23 0,01 -0,15 0,01 -0,23 0,08 0,08 0,27 -0,08 0,15 0,45 0,28 0,81 -0,13 0,16 1,00 0,61 -0,14 -0,45 0,07 0,03 -0,04 -0,18 0,10 -0,22 -0,05 -0,07 -0,38 0,33 -0,12 -0,05 -0,08 0,20 0,22 -0,10 0,13 -0,15 0,17 0,05 0,37 -0,14 0,28 0,19 -0,03 0,87 -0,12 0,19 0,61 1,00 -0,08 -0,44 0,20 0,01 0,53 -0,38 -0,53 0,17 -0,36 -0,40 -0,13 0,23 0,47 0,42 -0,51 -0,22 0,11 -0,29 0,35 -0,21 -0,19 0,22 0,04 -0,30 0,06 -0,23 -0,13 -0,23 0,99 0,24 -0,14 -0,08 1,00 -0,26 -0,06 -0,03 -0,11 0,14 -0,09 0,33 0,11 0,22 0,30 -0,27 0,05 0,03 -0,06 -0,28 -0,16 0,16 0,00 0,10 0,11 -0,45 -0,22 0,11 -0,29 -0,40 0,00 -0,47 -0,24 -0,35 -0,45 -0,44 -0,26 1,00 -0,03 -0,15 0,05 -0,11 -0,07 0,06 -0,14 0,03 0,05 -0,01 0,00 0,00 -0,06 -0,05 -0,05 0,16 0,08 0,07 0,10 0,07 -0,07 0,01 -0,10 0,15 0,16 0,13 -0,06 0,20 0,07 0,20 -0,06 -0,03 1,00

Приложение 1. МЕТОДИКА «ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ» (М. Рокич) Бланк тестируемого Фамилия, Имя _________________________________________ Класс__________________ Возраст ______________________ Дата __________________ Список А (терминальные ценности): - активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);
-жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);
- здоровье (физическое и психическое);
- интересная работа;
- красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);
- любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);
- материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);
- наличие хороших и верных друзей;
- общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);
- познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);
- продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);
- развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);
- развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);
- свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках); - счастливая семейная жизнь;
- счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);
- творчество (возможность творческой деятельности);
- уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).
Список Б (инструментальные ценности): - аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;
- воспитанность (хорошие манеры);
- высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания); - жизнерадостность (чувство юмора);
- исполнительность (дисциплинированность);
- независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);
- непримиримость к недостаткам в себе и других;
- образованность (широта знаний, высокая общая культура);
- ответственность (чувство долга, умение держать свое слово);
- рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);
- самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);
- смелость в отстаивании своего мнения, взглядов;
- твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);
- терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);
- широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);
- честность (правдивость, искренность);
- эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе);
- чуткость (заботливость).
Приложение 2. Опросник терминальных ценностей (ОтеЦ) (И.С. Сенин)
1. В работе быстро достигать намеченных целей.
2. Создавать что-то новое в изучаемой Вами области знаний.
3. Находить внутреннее удовлетворение в активной общественной жизни.
4. Иметь интересную работу, полностью поглощающую Вас.
5. Учиться, чтобы не отстать от людей вашего круга в образовании.
6. Вести такой образ семейной жизни, который ценится обществом.
7. Чтобы люди Вашего круга в свободное время увлекались тем же, чем Вы.
8. Получать материальное вознаграждение за общественную деятельность.
9. Чтобы облик Вашего жилища постоянно менялся.
10. Получить высшее образование или поступить в аспирантуру, или получить учёную степень
11. Чтобы Ваша семья обладала очень высоким уровнем материального благосостояния.
12. Избегать конформизма в своих общественно-политических взглядах.
13. В своём увлечении быстро достигать намеченных целей.
14. Учиться, чтобы «не затеряться в толпе».
15. Иметь приятельские отношения с коллегами по работе.
16. Состоять членом какого-либо клуба по интересам.
17. Развивать свои организаторские способности, занимаясь общественной деятельностью.
18. Вместе с семьёй посещать театры, художественные выставки, концерты.
19. Чтобы Ваше увлечение подчёркивало Вашу индивидуальность.
20. Чтобы уровень образования помог бы Вам укрепить своё материальное положение.
21. Как оценивают Вашу работу другие люди.
22. Общаться с разными людьми, активно участвуя в общественной деятельности.
23. Учиться, чтоб

Список литературы [ всего 72]

Список литературы
1.Абдулина О. А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки // Высшее образование в России. 2003. № 3.
2.Абульханова К.А., О субъекте психической деятельности. М., 2003
3.Абульханова-Славская Стратегия жизни. М., 2001.
4.Аверин В.А. Психология личности. Уч. пособие. — СПб.: Изд-во В.А. Михайлова, 1999.-89 с.
5.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2002. — 288 с.
6.Андреева Г.М., Социальная психология. М., 2000
7.Анцыферова Л.И. Связь морального сознания с нравственным поведением человека (по материалам исследований Лоуренса Колберга и его школы) // Психол. журн. – Т. 20. – 1999.– № 3. – С.5 – 18.
8.Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А., Социальная психология личности. М. 2001
9.Беляева Т.Б. Изучение полового и возрастного аспекта в представлениях о ценности человека// Ежегодник РПОТ. Вып. 2. - М., 1995. - 178 с.
10.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов - СПб: Питер, 2000. - 304 с. – (Серия «Учебник нового века»)
11.Братусь Б. С. Смысловая вертикаль сознания личности // Вопросы философии. – 1999. – № 11. – С. 81– 89.
12.Бубнова С.С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система.Психологический журнал. - 1999. - т. 20. - №5. - 38-44
13.Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - 544 с.
14.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. — СПб.: Питер Ком, 2009. - 528 с.
15.Василюк Ф. Е. Психотехника выбора // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. — М.: Смысл, 1997. —С.284-314
16.Вебер М. Избранные произведения: Пер. С англ. — М.: Прогресс, 1990. — 808 с
17.Головаха Е. И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000
18.Деркач А.А., Зазыкин В.Г. Акмеология. Уч. пособие. - СПб.: Питер, 2003. - 256 с.
19.Джемс У. Психология / Под ред. Л.А.Петровской. – М.: 1991. – С. 330.
20.Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы: особенности деятельности студентов и преподавателей. - Минск: Изд-во БГУ, 2000.
21.Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение: Пер. С франц. — М.: Канон, 1995. — 352 с,
22.Зубов О.Е. Общественно-политические и национально-культурные ориентации студенчества // Вестник Мордовского университета. 2005.
23.Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. — СПб.: Питер, 2002. - 944 с.
24.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. Серия «Мастера психологии» Спб Питер 2008г. 512с.
25.Ковалева В. Студент и преподаватель глазами друг друга // Высшее образование в России. 2000. № 3.
26.Ковалева Т.В. Российское студенчество в условиях переходного периода // Социологические исследования. 2005. № 1.
27.Кон И.С. Моральное сознание личности и регулятивные механизмы культуры // Социальная психология личности. – М.: 1979. – С. 82 – 113.
28.Коржова, Е. Ю. Психология жизненных ориентации человека / Е. Ю. Коржова. - СПб.: Изд-во РХГА, 2006. - 384 с.
29.Корнилов Т.Е., Григоренко Б.А. Сравнение личностных особенностей российских и американских студентов // Вопросы психологии. 2000. №5.
30.Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000. - 992 с.
31.Краткий психологический словарь. Под общ.ред. А.В.Петровского и М.Г.Ярошенко. М., 2005
32.Кулагина И. Ю. Возрастная психология. Т.Ц. «Сфера», Москва 2003
33.Кэттелл Р., Айзенк Г., Олпорт Г. Психология индивидуальности: Факторные теории. – СПб.: 2007.
34.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1975. — 304 с.
35.Леонтьев Д. А. Методика изучения ценностных ориентации. — М., 1992, - 17 с.
36.Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е, испр. изд. — М.: Смысл, 2003. — 487 с..
37.Лисовский В.Т., Дмитриев А,В. Личность студента. - Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1974.
38.Ломов Б. Ф. Личность в системе общественных отношений // Психологический журнал. 1981. № 1. Т. 2.
39.Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2000. - 592 с.
40.Маслоу А. По направлению к психологии бытия. – М.: 2002.
41.МаслоуА. Новые рубежи человеческой природы / Под общ. ред. ГА. Балла, А.И. Киричука, Д.А. Леонтьева. - М.: Смысл, 1999. - 421 с.
42.Мерлин В.С. Психология индивидуальности. - М. - Воронеж, 2006. - 224 с.
43.Мостовая Е.Б. Ценностное сознание студенчества // ЭКО. 2004. №11.
44.Мясищев В.Н. Психология отношений. – М.: 1995.
45.Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004
46.Нонан Э. Студент как личность // Высшее образование в Европе. 2004. Т. 19. № 3.
47.Оллпорт Г. Личность в психологии: Пер. С англ. — М.: КСП+; СПб.: Ювента, 1998. — 345 с.
48.Олпорт Г. Становление личности. Избранные труды. - М.: Смысл, 2002. - 462 с.
49.Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. - М., 2006.
50.Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования. – М.: 2000. – С. 452.
51.Платонов К.К. Структура и развитие личности. — М.: Просвещение, 1986. — 224 с.
52.Психологические и психофизические особенности студентов. М., 2007.
53.Психологические проблемы самореализации личности / Под общ. ред. Л А. Головей, Л.А. Коростылевой. Вып. 3. - СПб.: Изд-во СПУ, 1999. - 328 с.
54.Психология человека от рождения до смерти/ Под ред. А. А. Реана./ – СПб.: Прайм - Еврознак. 2001., 514 с.
55.Реан А.Л. Педагогические особенности взаимодействия педагога и студента // Вопросы психологии. 2003. № 5.
56.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: 2005. – С. 157.
57.Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М.: Аспект пресс, 2001 - 460 с.
58.Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. – М.: Просвещение, 2005. – 312 с.
59.Стебляк Е.А. Проблемы смысла в психологии: учебное пособие. - Омск: Издательство НОУ ВПО «Омский гуманитарный институт», 2008. - 168 с.
60.Степанова Е.И. Психология взрослых: экспериментальная акмеология. — СПб.: Алетейя, 2000. - 288 с.
61.Фернхем А., Хейви П. Личность и социальное поведение. — СПб.: Питер, 2001. — 568 с.
62.Франкл В. Человек в поисках смысла / Под общ. ред. Л.Я. Гозмана, Д.А. Леонтьева. - М.: Прогресс, 1990. - 366 с.
63.Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. – М.: 1995. – С. 336.
64.Фромм Э. Психоанализ и этика. – М.: 1993.
65.Хьел Л., ЗиглерД. Теории личности. - СПб.: Питер, 2008. - 608 с.
66.Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. — М., 2005. — 276 с.
67.Шерковин Ю. А. Проблема ценностных ориентации и массовые инфор¬мационные процессы // Психол. журн. — 1982. — Т.3. — № 5. — С.235-145,737
68.Шибутани Т., Социальная психология. Ростов-на-Дону, 1998
69.Шиповская Л.П. Человек и его потребности: учебное пособие. – М. Альфа-М: ИНФА-М, 2008. – 432 с. ; стр. 267
70.Шихи Г. Возрастные кризисы: ступени личностного роста. - СПб.: Ювента, 1999.
71.Юнг К.Г. АЮМ: Исследование феномена самости // Избранное. — Минск: ООО «Попурри», 2000. - 448 с.
72.Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. – СПб: Питер, 2000. – 640 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00459
© Рефератбанк, 2002 - 2024