Воспитательные возможности эстетической среды.

Содержание
Введение
Понятие воспитания в педагогике и психологии
Роль среды в процессе воспитания
Особенности эстетической среды, влияющие на процесс воспитания
Заключение
Список использованной литературы

А ведь обстановка двора, вестибюля, класса – это то, с чем ребенок имеет дело ежедневно. Эстетические ценности, будоражащие воображение, поражающие изяществом и чистотой форм, художественным совершенством, «шлифуют» чувства и «чеканят» вкус, делая детей более разборчивыми в выборе и преобразовании условий своей жизни.
Педагоги-практики указывают, что предметно-эстетическая среда может быть раскрыта через т.н. физические параметры школьной среды (местоположение школы, ее внешний облик, архитектура и внутреннее убранство и даже возможность уединения). Кроме того, подчеркивается важность не только созерцания, наблюдения объектов среды, но и наглядно-действенное ее преобразование (возможность, оформляя мероприятие, экспериментировать со звуком, светом, цветом, фактурой, формой), что открывает дополнительный потенциал в воспитании [5].
На основании этого можно говорить о том, что предметно-эстетическая среда должны стать для детей субъективно значимой. По мнению С.Ю.Мануйлова [3], это возможно сделать с помощью трех задач: актуализации, персонификации, персонализации среды. Актуализация предполагает использование потенциалов среды в воспитательном процессе. Персонификация среды является результатом вмешательства в нее с целью ее сохранения и совершенствования. Персонализация среды – это создание детским коллективом своей собственной предметно-эстетической среды.
Итак, мы кратко рассмотрели особенности влияния эстетической среды образовательных учреждений на эстетическое воспитание и развитие детей. Как видим, среда, в которой воспитываются дети, должна быть достаточно насыщена различными эстетическими компонентами, что, несомненно, окажет положительное влияние не только на формирование эстетической культуры учащихся, но и на их нравственный облик.
Заключение
Исследовав теоретические работы, посвященные средовым аспектам воспитательного процесса, и рассмотрев работы практического характера, мы можем говорить о том, что роль эстетической среды в воспитании велика. Эстетическая среда обладает богатым набором средств для того, чтобы формировать вкус, нравственные понятия, ценностные отношения. Причем велик потенциал этой среды в реализации субъективной значимости этой среды, т.е. именно в ней ребенок может выступить не просто наблюдателем, а человеком, творчески преобразующим окружающую действительность. Формирование предметно-эстетической развивающей среды в образовательном учреждении – это та работа, которой не следует пренебрегать ни в коей мере.
Список использованной литературы
Лихачев Д. С. Письма о добром и прекрасном. – М.: Дет. лит., 1988. – 237 с.
Макаренко А.С. О воспитании /Сост.и автор вступ.ст. В.С.Хелемендик. – М.: Политиздат, 1990. – 415с.
Мануйлов Ю. С. Средовой подход в воспитании. – Костанай, 1997. – 242 с.
Новикова Л. И., Куракин A. T. Путь к творчеству. - М, 1966.
Образовательный модуль к дистанционному (заочному) этапу «Предметно-эстетическое оформление среды в образовательном учреждении» курсов по теме «Организация воспитательной работы в образовательном учреждении». / Сост.: Рыков И.В. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.koipkro.kostroma.ru/koiro/CRSO/FOiV/KTiMV/DocLib18/ Модуль%2011%20Предметно-эстетическая%20среда%20ОУ.doc
Педагогика: Учебник /Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1998. – 640 с.
Петровский В. А., Стрелкова Л. П., Кларина Л. М., Смывина Л. А. и др. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. – М., 1993. – 102 с.
Печко Л. П. Формирование эстетической культуры личности: школа, трудовой коллектив, вуз. – М.: Знание, 1986. – 63 с.
Подласый И. П. Педагогика. В 2 т. Т.1. – М.: Владос, 1999. – 574 с.
Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе: учебное пособие для вузов/ М.И. Рожков, Л.И. Байбородова.- М.: ВЛАДОС, 2000.- 56 с.
Словари и энциклопедии на Академике [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://dic.academic.ru
Степанов П.В. Диагностика и мониторинг процесса воспитания в школе / П.В. Степанов, Д.В. Григорьев, И.В. Кулешова. - М.: Академия: АПКиПРО, 2003. - 82 c.
Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. – М.: Прогресс, 1982. – 482 с.
Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ozhegov.org/words/34225.shtml
Харламов И. Ф. Педагогика. – М.: Гардарики, 1999. – 520 с.
Шацкий С.Т. Педагогические сочинения. Т. 1. – М.: Педагогика, 1962. – 304 с.
2