Вход

Психологическое обеспечение служебной деятельности сотрудников ОВД по раскрытию тяжких преступлений (изнасилования)э

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 165247
Дата создания 2012
Страниц 103
Источников 65
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 1 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 060руб.
КУПИТЬ

Содержание


Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы психологического обеспечения служебной деятельности сотрудников ОВД по раскрытию тяжких преступлений
1.1. Сотрудник ОВД как субъект профессиональной деятельности
1.2. Психологические особенности служебно – розыскной работы по раскрытию тяжких преступлений (изнасилований)
1.3. Психологическая поддержка деятельности сотрудников ОВД по раскрытию тяжких преступлений
Выводы по 1 Главе
Глава 2. Организация эмпирического исследования психологических аспектов деятельности сотрудников ОВД по раскрытию тяжких преступлений
2.1. Этапы исследования и описание выборки
2.2. Психодиагностические и статистические методики исследования
Глава 3. Анализ результатов эмпирического исследования психологических аспектов деятельности сотрудников ОВД по раскрытию тяжких преступлений
3.1. Анализ полученных результатов
3.1.1. Анализ результатов по методике «Перцептивная оценка типа стрессоустойчивости личности»
3.1.2. Анализ результатов по методике Айзенка «Диагностика уровня экстраверсии и эмоциональной стабильности личности»
3.1.3. Анализ результатов по методике В.В. Бойко «Диагностика уровня эмпатических способностей»
3.1.4. Анализ результатов по методике Т. Лири «Изучение межличностных отношений»
3.1.5. Анализ результатов по методике Э. Хайма «Определения копинг – стратегий личности»
3.1.6. Статистический анализ результатов
3.2. Рекомендации по оптимизации деятельности сотрудников ОВД по раскрытию тяжких преступлений
Выводы по 3 Главе
Заключение
Список литературы
Приложение 1

Фрагмент работы для ознакомления

Диаграмма 7
Особенности индивидуального стиля совладающего со стрессом поведения на поведенческом уровне у сотрудников ОВД, кол-во человек
Сотрудники ОБЭП в большинстве своем используют стратегию обращения за помощью к окружающим; стратегию сотрудничества и отвлечения используют в меньшей степени.
Таким образом, сотрудники отдела по борьбе с особо тяжкими преступлениями на когнитивном уровне склонны использовать стратегии сохранения самообладания и относительности, а сотрудники ОБЭП , помимо сохранения самообладания и относительности, прибегают к игнорированию проблем.
Необходимо отметить, что все перечисленные когнитивные стратегии борьбы со стрессом относятся к группе относительно конструктивных. Конструктивную стратегию проблемного анализа сотрудники ОВД не используют.
На эмоциональном уровне сотрудники ОВД 1 группы в первую очередь используют стратегию оптимизма, а также демонстрируют склонность к стратегии протеста. Сотрудники ОБЭП– подавление эмоций, стратегия оптимизма им свойственна в меньшей степени, чем сотрудникам отдела по борьбе с особо тяжкими преступлениями.
Необходимо отметить, что стратегия оптимизма относится к конструктивным стратегиям, а подавление эмоций – к относительно конструктивным.
На поведенческом уровне сотрудники отдела по борьбе с особо опасными преступлениями используют конструктивную стратегию сотрудничества; а сотрудники ОБЭП– стратегию обращения к окружающим за помощью, которая относится к относительно конструктивным.
Предпочтение данной стратегии у сотрудников ОБЭП можно объяснить более выраженной склонностью к экстраверсии, а менее выраженную склонность, по сравнению с респондентами 1 группы, к сотрудничеству тем, что у сотрудников ОБЭП есть респонденты, у которых выявился такой тип срессоустойчивости, как склонность к типу А, что говорит о некоторой склонности к конкуренции.
Итак, как общий вывод по особенностям стратегий преодоления стрессовых ситуаций у сотрудников ОВД, можно отметить, что все специалисты на когнитивном, эмоциональном и поведенческом уровне используют как конструктивные, так и относительно конструктивные стратегии совладающего поведения. Склонности к использованию неконструктивных стратегий у респондентов не выявлено.
Данный факт способствует более успешному совладанию со стрессом, однако специфика работы у сотрудников ОВД может привести к тому, что у специалистов (даже если они обладают высоким уровнем стрессоустойчивости, эмоциональной стабильности и могут справляться со стрессом) могут возникнуть симптомы эмоционального выгорания, что приведет к снижению способности сопротивляться стрессу.
Потому необходимы специальные мероприятия, повышающие стрессоустойчивость сотрудников ОВД, их психологической подготовке.
3.1.6. Статистический анализ результатов
Прежде чем рассматривать возможные мероприятия по оптимизации деятельности сотрудников ОВД из отдела по борьбе с особо тяжкими преступлениями, мы провели математическую статистическую обработку полученных эмпирических данных для того, чтобы подтвердить или опровергнуть выдвинутую гипотезу о том, что сотрудники ОВД по раскрытию особо тяжких преступлений, как представители группы профессий особого риска, обладают определенными индивидуально – психологическими характеристиками, которые способствуют формированию высокого уровня стрессоустойчивости в процессе профессиональной деятельности.
Для этого был использован метод U - образного критерия Манна – Уитни.
Расчеты по данному методу представлены в Приложении 1.
Как видно из расчетов, выявлены существенные различия по показателям уровня (типа) стрессоустойчивости, уровня сформированности способности к эмпатии и таких его компонентов, как эмоциональный канал эмпатии, установки, способствующие эмпатии, проникающая способность к эмпатии, идентификация, а также особенностей стиля взаимодействия с потерпевшими (автортарный, агрессивный, подозрительный, дружелюбный, альтруистический), эмоционального и поведенческого уровня совладающего поведения у обеих выборок.
Таким образом, выдвинутая гипотеза подтвердилась:
у сотрудников отдела по борьбе с особо опасными преступлениями отмечается высокий уровень стрессоустойчивости, высокий уровень сформированности способности к эмпатии и демонстрации дружелюбия по отношению к жертве преступления; преобладающей стратегией совладающего поведения на эмоциональном уровне является оптимизм, на поведенческом – сотрудничество;
у сотрудников ОБЭП отмечается средний уровень стрессоустойчивости, однако и средний уровень сформированности способности к эмпатии, а также демонстрация доминирования, агрессии и подозрительности по отношению к жертве экономических преступлений; преобладающей стратегией совладающего поведения на эмоциональном уровне является подавление эмоций, на поведенческом – обращение к окружающим.
3.2. Рекомендации по оптимизации деятельности сотрудников ОВД по раскрытию тяжких преступлений
Итак, основными психологическими факторами оптимизации деятельности сотрудников ОВД по раскрытию особо тяжких преступлений являются такие факторы как:
Снижение высокого эмоционального напряжения в работе
Повышение стрессоустойчивости
Обучение эффективным стратегиям совладающего поведения в стрессовых ситуациях на когнитивном, эмоциональном и поведенческом уровне
В первую очередь коррекция и профилактика снижения способности сопротивляться стрессу должна направляться на снятие действия стрессового агента: снятие производственного напряжения, повышение профессиональной мотивации, установление баланса между затраченными усилиями и получаемым результатом.
Необходимо обратить внимание на улучшение условий его труда (организационные мероприятия), характер межличностных взаимоотношений в коллективе, личностные реакции и заболеваемость.
Существенная роль в данной работе самому специалисту. Представляется целесообразным для снижения стрессоустойчивности необходимость:
определения краткосрочных и долгосрочных целей (это не только обеспечивает обратную связь, свидетельствующую о том, что пациент находится на верном пути, но и повышает долгосрочную мотивацию; достижения краткосрочных целей: успех, который повышает степень самомотивации);
использования «технических перерывов», что необходимо для обеспечения психического и физического благополучия (отдых от работы);
освоения путей управления стрессом – изменение социального, психологического и организационного окружения на рабочем месте; обеспечение большей автономии работника; построение «мостов» между работой и домом и повышение квалификации; создание в организации благоприятного социально-психологического климата; организация спецтренингов, обучение работников приёмам релаксации, ауторегуляции, самопрограммирования;
профессионального развития и самосовершенствования (одним из способов предохранения от профессионального выгорания является обмен профессиональной информацией с представителями других служб, что даёт более широкое ощущение и понимание мира, нежели тот, который существует внутри отдельного коллектива, для этого существуют различные способы: циклы повышения квалификации, конференции, симпозиумы, конгрессы);
ухода от ненужной конкуренции (бывают ситуации, когда её нельзя избежать, но чрезмерное стремление к выигрышу порождает тревогу, делает человека агрессивным, что способствует возникновению профессионального выгорания);
поддержания хорошей физической формы (сбалансированное питание, ограничение употребления алкоголя, отказ от табака, коррекция массы тела).
эмоциональное общение (когда человек анализирует свои чувства и делится ими с другими, вероятность выгорания значительно снижается или процесс этот оказывается не столь выраженным);
В целях направленной профилактики снижения стрессоустойчивости следует:
стараться рассчитывать и обдуманно распределять свои нагрузки;
использовать силовые нагрузки (занятие спортом, спортивные командные игры) для эмоциональной и физической разрядки, что способствует снижению напряжения и агрессивности;
применять релаксационные техники;
учиться переключаться с одного вида деятельности на другой;
выстраивать перспективные планы профессионального и личностного развития;
мониторинг личных и профессиональных достижений;
рефлексия;
проще относиться к конфликтам на работе;
не пытаться быть лучшим всегда и во всем.
В работе с сотрудниками ОВД при индивидуальной или групповой терапии можно придерживаться следующих направлений:
1. Тренинг коммуникативных навыков. Обучение навыкам эффективного межличностного общения. Выявление и расширение значимых для пациента межличностных связей (семья, друзья, коллеги).
2. Позитивный взгляд на вещи. Клиенту нужно помочь осознать, что существует много вариантов интерпретации определенной ситуации. Ответ на вопрос «Стакан наполовину пуст или наполовину полон?» зависит от взгляда на вещи: у оптимистов стакан полон, хоть и наполовину, у пессимистов — пуст. Совместно с клиентом можно пересмотреть стрессогенную ситуацию и найти позитивные моменты. Это не изменит ситуации, но позволит по-другому смотреть на вещи (рационально-эмотивная терапия).
3. Фрустрационная профилактика (уменьшение ложных ожиданий). Если ожидания реалистичны, ситуация более предсказуема и лучше управляема. Сознательный выбор профессии, знания о трудностях, связанных с ней, реальная оценка своих собственных возможностей может помочь избежать «выгорания» или существенно приостановить его развитие.
4. Тренинг уверенности в себе. Люди, подверженные синдрому эмоционального выгорания часто имеют заниженную самооценку, робки, тревожны, неуверенны в себе. Можно использовать методику «волшебный магазин». Клиенту предлагается представить, что он находится в волшебном магазине, в котором может приобрести любую недостающую ему личностную черту: примерить ее на себя, взять ее себе.
5. Обучение техникам релаксации (расслабления). Возможно использование техники:
– прогрессивная мышечная релаксация (метод Джекобсона). Упражнения легко осваиваются в группах либо самостоятельно.
Проведение дебрифинга (обсуждения) после критического события. Обсуждение предполагает возможность выразить свои мысли, чувства, ассоциации, вызванные каким-либо серьезным происшествием. Данный метод широко используется за рубежом в правоохранительных органах. Через обсуждение после травматических воздействий (погони, стрельбы, смерти) профессионалы избавляются от затяжного чувства вины.
В качестве программы мероприятий, направленных на снижение уровня эмоционального напряжения и повышения стрессоустойчивости можно предложить следующий двухдневный психологический тренинг, представленный в таблице 10
Таблица 10
Программа тренинга по психологической оптимизации работы сотрудников ОВД по борьбе с особо тяжкими преступлениями
время вид работы хронометраж времени примечание 1 день 10,00 начало работы группы 15 приветствие представление тренера (тренеров) Ознакомление участников с целями, регламентом и правилами работы группы 10,15 упражнения на Знакомство 20 2-3 упражнения, нацеленных на знакомство по имени, понимание кто есть кто, каике-то интересы, симпатии и т.д. 10,35 Обратная связь ОС 5 кто в группе (статусы, роли, интересы и т.д.) 10,40 Упражнение Ожидания группы 10 что хотят получить 10,50 тест на определение актуальных проблем 15 Колесо судьбы (рисуют «снежинку» и каждый луч - сфера жизнедеятельности: работа, семья, здоровье и т.д.) 1 вариант - как есть, 2 вариант - как бы хотелось 11,05 ОС 10 по результатам теста -соединяем линии, должно получится колесо. Подводим итоги и определяем, какие сферы жизни и конкретные ситуации вызывают наибольшую тревогу. 11,10   5 определяем 2-3- групповые ценности, в направлении которых будет работать группа 2 дня (подводим к таким определениям, как уверенность в себе, эмоциональное равновесие, развитие) 11,30 кофе-пауза 15   11,45 медитация - метафора летний сад 7 используются карты Цветов. Встройка - каждый цветок (человек) прекрасен и неповторим, каждый цветок привлекателен определенными достоинствами (личностные качества). Просим выбрать тот цветок, который понравился. 11,52 Индивидуальная ОС 3 проанализировать, чем понравился цветок, какие достоинства есть у него 11,55 ОС 10 ассоциации участников групп по каждому выбранному цветку (каждый записывает то, что сказали ему другие участники). Подводим к тому, что выбранный цветок - это сам участник 12,05 Теоретический блок «Внутренние Ресурсы» 15 сильные и слабые стороны, не бывает слабых сторон, как слабые стороны перевести в сильные 12,20 техника рефрейминг 10 теория (рефрейминг смысла, рефрейминг контекста) и демонстрация 12,30 отработка в мини группах 15   12,45 ОС 5 что получили, подстройка к будущему 12,50 Дискуссия «Что значит быть свободным от тревоги человеком» 25   13,15 ОС 5 Подводим к идее, что быть свободным от тревоги - это уметь управлять своим внутренним потенциалом и эмоциями 13,20 Теоретический блок «Наши роли» 15 что такое роли, какие роли мы выполняем, кто мы и в каких ситуациях, что нам дает знание своих ролей 13,35 Упражнение «Ролевой портрет» 15 вырезаются из бумаги «куколки», затем, используя шпаргалку (перед упражнением участники договариваются какой цвет будет означать какую роль. Например, Хозяин жизни - желтый, Родитель - зеленый, ребенок – розовый и т.д.), берут одну куколку и все участники ее раскрашивают в соответствии с теми ролями, которые они видят в этом человеке. 13,50   5 ОС - что ожидали, что не ожидали 13,55 упражнение «комплимент себе» 20 3 комплимента по любому поводу 14,15 обед 75   15,30 сбор участников     15,30 подведение итогов 1 половины дня 10 в чем заключается внутренняя сила, в чем заключается сила каждого конкретного участника 15,40 Теоретический блок «Пирамида Дилтса» (логические уровни) 20   16,00 Дискуссия 20 примеры из жизни, демонстрирующие различные логические уровни 16,20 ОС 5   16,25 Упражнение на отработку понимания логических уровней 15 в тройках. Один рассказывает что-то из своей жизни, двое других - отмечают, о каком логическом уровне идет речь, потом меняются 16,40 ОС 5 что делали, что получили 16,45   5 подстройка к будущему 16,50 медитация - поиск миссии 35 цель: усилить ресурсные стороны, качества, перевести в ресурс нересурсное качество 17,25 Завершение медитации 5   17,30 кофе-пауза 15   17,45 ОС 10 что делали, что получили, подстройка к будущему 17,55 Притча 20 цель: встройка установок на поиск и усиление позитивных сторон и качеств, перевода слабых сторон в позитив и ресурсное состояния. Ресурсы развития 18,15 Упражнение «3 качества, которые мне в себе нравятся» 10 по возрастающей: 3 черты внешности, 3 черты характера, 3 способности, 3 поступка, 3 вершины 18,25 ОС 5   18,30 Упражнение "Цветок с комплиментом" 20 участники пишут пожелания, комплименты друг другу 18,50 ОС всего дня Д/З 10   19,00 Прощание     2 день 10,00 начало работы группы 15 приветствие представление тренера (тренеров) Ознакомление участниц с целями, регламентом и правилами работы группы 10,15 Мини-дискуссия «талисманы в нашей жизни» 15   10,30 Теоретический блок «талисманы = якоря» 15   10,45 Упражнение «Создание талисмана на усиление ресурсного состояния» 15 рисунок. Например, талисман уверенности, талисман удачи, спокойствия и т.д. 11,00 представление талисманов 20 каждый из участников представляет свой талисман 11,20 ОС 10 что делали, зачем, подстройка к будущему 11,30 кофе-пауза 15   11,45 Теоретический блок «Якоря» + демонстрация ресурсной походки 15 усиление ресурсных состояний, снятие нересурсных состояний 12,00 Упражнение «Ресурсная походка» 10 в парах. Пройдись как королева, как кино-звезда, как уверенный в себе человек, как богатый человек, как будто очень счастлив 12,10 ОС по теме якорей 10 подстройка к будущему 12,20 дискуссия «Счастье - это…» 25 прогнать счастье по всем логическим уровням Дилтса 12,45 ОС 5 вывод о счастье, что оно абсолютно и само по себе 12,50 Упражнение «Моменты счастья» 10 вспомнить самые счастливые моменты из прошлого опыта, когда что-то делали и это получалось как будто само собой, и это сопровождалось ощущением полного счастья 13,00 ОС 15 описываем сенсорно на уровне ощущений и что наблюдаем, когда человек абсолютно счастлив, обобщаем, выписываем на доску 13,15 Теоретический блок «Состояние потока» 15 баланс между сложностью задачи и наличием навыков ее решения 13,30 Упражнение «Ловим состояние потока» 20   13,50 ОС 10 Что чувствовали, что делали 14,00 Обед 90   15,30 сбор участников     15,30 Теоретический блок «исполнение желаний» 15 материализация мыслей, то, о чем мы мечтаем, сбывается в той или иной форме 15,45 Упражнение «Я мечтаю о…» 10 мечтать о чем угодно, вне зависимости от тог, как это можно реализовать 15,55 Упражнение «ритуал по исполнению желания» 25 придумывают ритуал для каждого в мини группах 16,20 ОС 10 что делали, что получилось 16,30 Теоретически блок «Переход мечты в цель» 15 что-то может оставаться мечтой, что-то обязательно должно переходить в цель 16,45 Дискуссия «Спецификация цели» 25 критерии цели, ресурсы, препятствия, ответственность и т.д. 17,10 Упражнение «Путешествие к месту силы» 20   17,30 кофе-пауза 15   17,45 ОС 10 что делали, что получилось 17,55 Теоретический блок «Подстройка к будущему» 15   18,10 Упражнение «Поздравление группы» 25 разделить на 2 подгруппы и каждая подгруппа готовит поздравление для участников тренинга + демонстрация 18,35 Подведение итогов, Д/з 15   18,50 Прощальная притча 10   19,00 Окончание тренинга    
Таким образом, для того, чтобы обеспечить психологическую оптимизацию работы сотрудников ОВД отдела по борьбе с особо тяжкими преступлениями, необходимы как коррекционно – развивающие мероприятия, так и профилактические.
Выводы по 3 Главе
Итак, проведенное эмпирическое исследование психологических особенностей сотрудников ОВД отдела по борьбе с особо опасными преступлениями, которые с одной стороны, помогают в установлении оптимального контакта с жертвой изнасилования, с другой стороны – способствуют повышению его стрессоустойчивости, позволяет сделать следующие выводы.
Специалисты отдела по борьбе с особо тяжкими преступлениями имеют определенный личностный профиль а также стратегии совладающего поведения в стрессовых ситуациях.
высокий уровень стрессоустойчивости, эмоциональной устойчивости, оптимальный уровень соотношения направленности на себя (интроверсия) и на окружение (экстраверсия),высокий уровень сформированности способности к эмпатии.
В качестве стиля взаимодействия с жертвами преступлений (изнасилований) используют дружелюбие, что способствует установлению доверительного контакта и некоторую доминантность, что способствует препятствию ухода жертвы в более глубокую депрессию, усилению тенденции к самообвинению и т.д.
В качестве совладающего поведения на когнитивном, эмоциональном и поведенческом уровне используют конструктивные и условно конструктивные стратегии.
Качествами, способствующими высокой степени способности сопротивляться стрессу, являются высокая стрессоустойчивость, эмоциональная стабильность, самоконтроль, гармоничное сочетание коммуникативной направленности личности как на социум, так и на себя (отсутствие выраженной экстраверсии и интроверсии), активное поведение в ситуации принятия решения и выбор эффективной стратегии совладающего поведения с трудной ситуацией на когнитивном, эмоциональной и поведенческом уровне.
Заключение
Сегодня проблема оптимизации деятельности сотрудников ОВД, работающих, чья работа связанна с особо опасными преступлениями, справедливо считается наиболее актуальной темой исследований, важный как для науки, так и для практики.
Статистика демонстрирует рост совершаемых преступлений, направленных против личности. К данному виду преступлений относится изнасилование.
Жертва изнасилования получает не только физические травмы, но и глубокую психологическую травму, выйти из которой самостоятельно не может.
Работа сотрудников ОВД по раскрытию особо тяжких преступлений направлена не только на сбор информации, улик и т.д. но и на установление психологического контакта с жертвой изнасилования, что способствует облегчению ее психических страданий.
Если пострадавший от изнасилования человек чувствует участие и поддержку, то ему легче справиться с негативными эмоциями, фрустрацией, чувством вины и агрессии и т.д.
Однако тогда встает вопрос о том, что сотрудник ОВД, работающий с жертвами изнасилований, должен обладать определенными психологическими характеристиками, которые с одной стороны способствуют установлению оптимального и эффективного контакта с жертвой преступления, а с другой стороны обеспечивает ему психологическую защиту от воздействия негативных стрессовых факторов, которыми насыщена его работа.
Вот почему изучение психологических особенностей сотрудников ОВД справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной и с научной, и с практической точки зрения.
В данной работе мы изучили психологические характеристики сотркдников ОВД; эмпирически изучили выраженность уровня стрессоустойчивости, уровня сформированности способности к эмпатии, способсность к эмоциональной устойчивости, склонность к экстраверсии – интроверсии, стиль взаимодействия с жертвой преступления, особенности совладающего поведения, повышающие стрессоустойчивостьсотрудников ОВД; разработали рекомендации по оптимизации деятельности сотрудников ОВД по борьбе с особо тяжкими преступлениями.
В качестве гипотезы исследования выступило предположение о том, что сотрудники ОВД по раскрытию особо тяжких преступлений, как представители группы профессий особого риска, обладают определенными индивидуально – психологическими характеристиками, которые способствуют формированию высокого уровня стрессоустойчивости в процессе профессиональной деятельности.
В качестве обобщающего вывода можно подчеркнуть, что характеристиками, способствующими эффективному выполнению сотрудниками ОВД по борьбе с особо тяжкими преступлениями являются эмоциональная стабильность, самоконтроль, гармоничное сочетание коммуникативной направленности личности как на социум, так и на себя (отсутствие выраженной экстраверсии и интроверсии), высокий уровень способности к эмпатии, сочетание дружелюбие и некоторой доминантности как стиль взаимодействия с жертвой преступления, а также выбор эффективной стратегии совладающего поведения с трудной ситуацией на когнитивном, эмоциональной и поведенческом уровне.
Таким образом, гипотеза подтвердилась
Теоретические и эмпирические материалы могут быть использованы для разработки рекомендаций для сотрудников ОВД.
Список литературы
УК РФ
Абабков В.А. Защитные психологические механизмы и копинги: анализ взаимоотношений. – СПб., 2004
Амбраумова А. Г. Анализ состояний психологического кризиса и их динамика //Психологический журнал. - 1995. - № 6. - С. 107-115
Амирхан Д. Фактор аналитического измерения копингов: показатель копинг-стратегий. – М., 1990
Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал. 1994.- Т. 15. — № 1. - С. 3-18
Апчел В.Я., Цыган В.Н. Стресс и стрессоустойчивость человека. – СПб., 1999
Асмолов А.Г. Неосознаваемые механизмы регуляции поведения личности: лекции. – М., 1989
Безносов С.П. Профессиональная деформация личности. – СПб., 2004
Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М., 1991
Васильев В.Л. Юридическая психология. – СПб., 2009
Василюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций // Психологический журнал. 1995. - Т. 16. — №3. - С. 90-101
Волопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. – СПб., 2005
Гиссен Л.Д. Время стрессов. Обоснование и практические результаты психопрофилактической работы в спортивных командах. – М., 1990
Грановская Р.М. Психологическая защиты. – СПб., 2007
Гремлинг С., Ауэрбах С. Практикум по управлению стрессом. – СПб., 2002
Джонс Ф. Стресс. Теории, исследования, мифы. – СПб., 2003
Доклад Национальной независимой комиссии по правам женщин и насилию в отношении женщин «Ни закона, ни справедливости: Насилие в отношении женщин в России» // Под ред. М. Писклаковой-Паркер и А. Синельникова. — М., 2010
Емельянова Е.В. Женщины в беде: Программа работы с жертвами домашнего насилия «Достоинство любви». – СПб., 2008
Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость оператора // Очерки психологии. – 2000. – № 2. – С. 149-155
Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб., 2006
Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб., 2002
Исаева Е.Р. Копинг-поведение и психологическая защита личности в условиях здоровья и болезни. – СПб, 2009
Зеер Э. Ф. Психология профессий. - Екатеринбург, 2006
Китаев – Смык Л.А. Психология стресса. – М., 1999
Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности // Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М., 1982. – С. 74 - 77
Климов Е.А. Психология профессионала. – М., 1996
Краткий психологический словарь. /Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – Ростов – н/Д., 1998
Красовский Ю.Д. Как преодолеть стресс на работе? – М, 1998
Лазарус Р. Стресс, оценка и копинг. – М., 1984
Лазарус Р. Транзактная теория и научное исследование эмоции и копинга. – М., 1987
Ларенцова Л.И. Профессиональный стресс врачей-стоматологов и методы его коррекции. – М., 2002
Леонова А. Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса // Вестник МГУ, Сер. 14, Психология. – 2007. - № 3. – стр. 62 – 68
Майерс. Социальная психология. – СПб., 2004
Малкина – Пых И.Г. Психология поведения жертвы: справочник практического психолога. – М., 2006
Марищук В.Л. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. – СПб., 2001
Маркова А.К. Психология профессионализма. М., - 1996
Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях //Вопросы психологии. – 1997. – № 4. – С. 28 – 38
Митина Л.М. Психология развития конкурентноспособной личности. – М., 2002
Опарина М.В. Профессиональная психология. - М., 2007
Организационная психология /Сост. и общая редакция Л.В. Винокурова, И.И. Скрипюка. – СПб., 2002
Перре М. Стресс, копинг и здоровье: ситуативные поведенческий подход: теория, методы и применение. – М., 1992
Пирлинг Л. Структура копинга. – М., 1978
Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности /Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. снеткова. – СПб., 2001
Психологическая служба / Авт. – сост. Е.В. Матвеева. – СПб., 2007
Психические состояния / Сост. и общ. ред. В.Л. Куликова. – СПб., 2000
Психология личности в трудах отечественных психологов /Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000
Психология профессионального здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова. – СПб., 2006
Психология человека от рождения до смерти. /Под. Ред. А.А. Реана. – СПб., 2002
Пряжников Н.С. Личность в эпоху продажности. – М.; Воронеж, 2000
Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. - М, 2002
Романова Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. – СПб., 2004
Селье Г. Когда стресс не приносит горя. – М., 1992
Селье Г. Стресс без дистресса. – М., 1982
Словарь практического психолога /Сост. С.Ю. Головин. – Минск, 1998
Суворова В.В. Психофизиология стресса - М., 2002
Тарасов Е.А. Как победить стресс. – М., 2002
Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально – психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., 2002
Фолкман С. Персональный контроль, стресс и копинг-процессы. – М., 1984
Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. – М., 1993
Фромм Э. Бегство от свободы. - М., 2005
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение). – СПб., 2006
Шведова Н.А. Домашнее насилие // http://www.owl.ru/win/books/easygender/part4_4.html
Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. – СПб., 2008
Чирков Ю. Г. Стресс без стресса. - М., 1988
Электронный ресурс Интернет-словарь «Википидия»
Приложение 1
Выявление различий между выборками по значениям уровня стрессоустойчивости, эмоциональной стабильности, экстраверсии, уровня сформированности способности к эмпатии при помощи U – образного критерия Манна – Уитни
№ тип стресс ранг   экстраверсия - интроверсия ранг нейротизм - эм стабильность ранг рациональный канал ранг эмоциональный канал ранг интуитивный канал ранг установки, способствующие эмпатии ранг проникающая способность в эмпатии ранг идентификация в эмпатии ранг общий уровень эмпатии ранг 1 4 28 Б 4 29 3 29,5 5 11,5 4 5,5 4 17 6 1 4 9,5 5 5 72,5 27 2 4 28 Б 4 29 3 29,5 5 11,5 4 5,5 4 17 4 10,5 4 9,5 5 5 80 25 3 4 28 Б 5 25,5 4 25,5 5 11,5 3 16,5 6 1,5 5 3,5 5 3,5 4 14 64,5 29 4 5 23,5 Б 5 25,5 4 25,5 6 2 4 5,5 4 17 4 10,5 3 19,5 5 5 80,5 24 5 5 23,5 Б 6 21 4 25,5 5 11,5 3 16,5 5 6 4 10,5 4 9,5 6 1 81 23 6 5 23,5 Б 6 21 5 19,5 5 11,5 4 5,5 4 17 5 3,5 5 3,5 5 5 69 28 7 6 19,5 Б 7 16,5 5 19,5 6 2 4 5,5 5 6 4 10,5 6 1 4 14 54 30 8 6 19,5 Б 7 16,5 5 19,5 5 11,5 3 16,5 4 17 5 3,5 4 9,5 5 5 84 22 9 7 16 Б 8 13 6 13,5 4 25 4 5,5 4 17 4 10,5 5 3,5 4 14 86,5 21 10 7 16 Б 9 9,5 6 13,5 5 11,5 4 5,5 4 17 5 3,5 4 9,5 4 14 73 26 11 7 16 Б 9 9,5 6 13,5 5 11,5 3 16,5 3 27,5 4 10,5 5 3,5 5 5 94,5 18 12 8 13 Б 9 9,5 7 7,5 4 25 4 5,5 4 17 3 20 4 9,5 4 14 100 15 13 8 13 Б 10 6,5 7 7,5 5 11,5 3 16,5 5 6 3 20 3 19,5 3 23 95,5 17 14 10 8,5 скл к Б 11 4 7 7,5 5 11,5 3 16,5 5 6 4 10,5 3 19,5 3 23 87 20 15 11 7 скл к Б 11 4 7 7,5 4 25 4 5,5 4 17 4 10,5 3 19,5 4 14 101 14 1 4 28 Б 4 29 4 25,5 5 11,5 3 16,5 4 17 3 20 3 19,5 4 14 107 12 2 4 28 Б 5 25,5 4 25,5 6 2 3 16,5 6 1,5 3 20 2 28 4 14 92 19 3 5 23,5 Б 5 25,5 4 25,5 4 25 2 25,5 4 17 3 20 4 9,5 2 28,5 116 7 4 6 19,5 Б 6 21 5 19,5 5 11,5 4 5,5 4 17 2 27,5 2 28 3 23 110 11 5 6 19,5 Б 6 21 5 19,5 5 11,5 2 25,5 5 6 3 20 3 19,5 4 14 105 13 6 8 13 Б 6 21 5 19,5 5 11,5 3 16,5 4 17 4 10,5 3 19,5 3 23 97 16 7 9 10,5 Б 7 16,5 6 13,5 4 25 3 16,5 4 17 3 20 2 28 3 23 126 6 8 9 10,5 Б 7 16,5 6 13,5 5 11,5 2 25,5 5 6 2 27,5 3 19,5 4 14 111 10 9 10 8,5 скл к Б 8 13 6 13,5 4 25 1 29,5 5 6 4 10,5 3 19,5 5 5 113 9 10 13 6 скл к Б 8 13 7 7,5 5 11,5 1 29,5 4 17 2 27,5 4 9,5 4 14 115 8 11 15 5 скл к Б 9 9,5 7 7,5 4 25 2 25,5 3 27,5 3 20 2 28 3 23 143 2 12 17 4 скл к Б 10 6,5 8 3,5 4 25 3 16,5 3 27,5 3 20 3 19,5 3 23 128 5 13 21 3 скл А 11 4 8 3,5 4 25 3 16,5 3 27,5 2 27,5 3 19,5 2 28,5 133 4 14 23 2 скл А 13 2 9 2 4 25 2 25,5 3 27,5 2 27,5 3 19,5 2 28,5 141 3 15 26 1 скл А 14 1 10 1 4 25 2 25,5 3 27,5 2 27,5 2 28 2 28,5 149 1 64                                               сумма R1     сумма R1   сумма R1   сумма R1   сумма R1   сумма R1   сумма R1   сумма R1   сумма R1   сумма R1     283     240   264,5   194   148,5   206   139   150   161   339     сумма R2     сумма R2   сумма R2   сумма R2   сумма R2   сумма R2   сумма R2   сумма R2   сумма R2   сумма R2     182     225   200,5   271   316,5   259   326   315   304   126     U1     U1   U1   U1   U1   U1   U1   U1   U1   U1     62     105   80,5   151   196,5   139   206   195   184   6     U2     U2   U2   U2   U2   U2   U2   U2   U2   U2     163     120   144,5   74   28,5   86   19   30   41   219
Белая заливка – респонденты отдела по борьбе с особо опасными преступлениями
Желтая заливка - респонденты ОБЭП
Выявление различий между выборками по значениям особенностей стиля межличностного взаимодействия при помощи U – образного критерия Манна – Уитни
№ авторитарный ранг эгоистический ранг агрессивный ранг подозрительный ранг подчиняемый ранг зависимый ранг дружелюбный ранг альтруистический ранг Доминирование - подчинение ранг Агрессия - Дружелюбие ранг 1 12 15,5 7 18,5 7 21,5 6 17,5 5 7 5 6 12 7 7 7 9,1 18 5 8 2 11 17,5 7 18,5 7 21,5 6 17,5 4 19,5 5 6 12 7 6 12 8,4 20 5 8 3 11 17,5 8 8,5 6 28 7 10,5 5 7 4 17 10 14,5 6 12 8,1 22 1,9 15 4 9 24 7 18,5 6 28 5 26,5 4 19,5 5 6 10 14,5 9 2 9,2 17 6,1 2 5 9 24 7 18,5 7 21,5 6 17,5 5 7 3 26 12 7 9 2 8,9 19 5 8 6 9 24 8 8,5 8 12,5 6 17,5 5 7 3 26 12 7 9 2 9,6 14,5 3,3 13 7 8 29 7 18,5 7 21,5 5 26,5 4 19,5 4 17 13 2 8 4,5 8,2 21 6,7 1 8 9 24 8 8,5 8 12,5 7 10,5 5 7 5 6 11 12 8 4,5 6,8 25 3 14 9 10 19,5 6 27,5 6 28 5 26,5 6 1 5 6 12 7 7 7 6,1 28,5 6 3,5 10 10 19,5 6 27,5 6 28 6 17,5 5 7 4 17 12 7 7 7 7,1 24 6 3,5 11 9 24 7 18,5 7 21,5 6 17,5 4 19,5 5 6 11 12 6 12 6,4 26,5 4 10,5 12 9 24 6 27,5 8 12,5 5 26,5 4 19,5 5 6 11 12 6 12 6,4 26,5 3,7 12 13 9 24 6 27,5 7 21,5 6 17,5 5 7 4 17 13 2 6 12 5,4 30 5,3 6 14 8 29 7 18,5 8 12,5 5 26,5 4 19,5 5 6 12 7 6 12 6,1 28,5 4 10,5 15 8 29 8 8,5 6 28 5 26,5 4 19,5 4 17 13 2 6 12 7,5 23 5,6 5 1 12 15,5 7 18,5 9 4 5 26,5 4 19,5 4 17 5 26 4 27,5 9,4 16 -6,1 27,5 2 14 8 6 27,5 9 4 5 26,5 5 7 4 17 4 29 5 20 10,4 9,5 -6,4 29 3 14 8 6 27,5 7 21,5 6 17,5 4 19,5 3 26 5 26 5 20 11,4 4,5 -3,4 19,5 4 15 2,5 7 18,5 7 21,5 8 5,5 4 19,5 5 6 4 29 4 27,5 9,6 14,5 -4,4 24 5 14 8 7 18,5 9 4 6 17,5 4 19,5 4 17 5 26 4 27,5 10,7 7,5 -6,1 27,5 6 13 13 8 8,5 9 4 6 17,5 4 19,5 4 17 6 23 5 20 11,1 6 -5,1 25 7 13 13 8 8,5 8 12,5 7 10,5 3 28 5 6 6 23 4 27,5 10 11,5 -3,4 19,5 8 14 8 9 2,5 8 12,5 8 5,5 5 7 4 17 6 23 5 20 10,4 9,5 -5,5 26 9 14 8 9 2,5 8 12,5 8 5,5 5 7 5 6 7 20,5 5 20 9,7 13 -3,8 22 10 15 2,5 7 18,5 8 12,5 8 5,5 4 19,5 3 26 7 20,5 5 20 11,7 3 -3,1 17,5 11 15 2,5 7 18,5 8 12,5 8 5,5 5 7 3 26 4 29 4 27,5 10 11,5 -7,5 30 12 14 8 8 8,5 9 4 7 10,5 4 19,5 4 17 8 17,5 4 27,5 10,7 7,5 -3,8 22 13 14 8 8 8,5 9 4 9 1,5 2 30 2 30 8 17,5 5 20 13,4 2 -3,1 17,5 14 13 13 9 2,5 9 4 9 1,5 3 28 3 26 8 17,5 5 20 11,4 4,5 -3,8 22 15 15 2,5 9 2,5 8 12,5 8 5,5 3 28 3 26 8 17,5 5 20 14,1 1 -2,8 16 64                                             сумма R1   сумма R1   сумма R1   сумма R1   сумма R1   сумма R1   сумма R1   сумма R1   сумма R1   сумма R1     344,5   273,5   319   302,5   186,5   185   120   120   343,5   120     сумма R2   сумма R2   сумма R2   сумма R2   сумма R2   сумма R2   сумма R2   сумма R2   сумма R2   сумма R2     120,5   191,5   146   162,5   278,5   280   345   345   121,5   345     U1   U1   U1   U1   U1   U1   U1   U1   U1   U1     0,5   71,5   26   42,5   158,5   160   225   225   1,5   225     U2   U2   U2   U2   U2   U2   U2   U2   U2   U2     224,5   153,5   199   182,5   66,5   65   0   0   223,5   0
Белая заливка – респонденты отдела по борьбе с особо опасными преступлениями
Желтая заливка - респонденты ОБЭП
Выявление различий между выборками по значениям особенностей совладающего поведения при помощи U – образного критерия Манна – Уитни
№ когнитивная стратегия   ранг эмоциональная   ранг поведенческая   ранг 1 сохранение самообладания 1 23 оптимизм 1 23,5 сотрудничество 1 24,5 2 сохранение самообладания 1 23 протест 2 15 сотрудничество 1 24,5 3 сохранение самообладания 1 23 оптимизм 1 23,5 сотрудничество 1 24,5 4 сохранение самообладания 1 23 оптимизм 1 23,5 сотрудничество 1 24,5 5 относительность 2 10,5 оптимизм 1 23,5 отвлечение 2 13,5 6 проблемный анализ 3 4,5 оптимизм 1 23,5 сотрудничество 1 24,5 7 относительность 2 10,5 оптимизм 1 23,5 отвлечение 2 13,5 8 сохранение самообладания 1 23 оптимизм 1 23,5 сотрудничество 1 24,5 9 относительность 2 10,5 протест 2 15 отвлечение 2 13,5 10 относительность 2 10,5 пассивная кооперация 3 11,5 отвлечение 2 13,5 11 сохранение самообладания 1 23 оптимизм 1 23,5 сотрудничество 1 24,5 12 сохранение самообладания 1 23 пассивная кооперация 3 11,5 отвлечение 2 13,5 13 сохранение самообладания 1 23 оптимизм 1 23,5 сотрудничество 1 24,5 14 сохранение самообладания 1 23 пассивная кооперация 3 11,5 отвлечение 2 13,5 15 относительность 2 10,5 протест 2 15 отвлечение 2 13,5 1 Игнорирование 4 2 подавление эмоций 4 5 отвлечение 2 13,5 2 сохранение самообладания 1 23 оптимизм 1 23,5 сотрудничество 1 24,5 3 сохранение самообладания 1 23 оптимизм 1 23,5 сотрудничество 1 24,5 4 проблемный анализ 3 4,5 оптимизм 1 23,5 сотрудничество 1 24,5 5 Игнорирование 4 2 подавление эмоций 4 5 отвлечение 2 13,5 6 Игнорирование 4 2 подавление эмоций 4 5 сотрудничество 1 24,5 7 сохранение самообладания 1 23 пассивная кооперация 3 11,5 обращение 3 4,5 8 сохранение самообладания 1 23 оптимизм 1 23,5 обращение 3 4,5 9 относительность 2 10,5 подавление эмоций 4 5 обращение 3 4,5 10 относительность 2 10,5 подавление эмоций 4 5 обращение 3 4,5 11 относительность 2 10,5 подавление эмоций 4 5 обращение 3 4,5 12 сохранение самообладания 1 23 оптимизм 1 23,5 отвлечение 2 13,5 13 сохранение самообладания 1 23 подавление эмоций 4 5 обращение 3 4,5 14 относительность 2 10,5 подавление эмоций 4 5 обращение 3 4,5 15 относительность 2 10,5 подавление эмоций 4 5 обращение 3 4,5 64                         сумма R1     сумма R1     сумма R1       264     291     290,5       сумма R2     сумма R2     сумма R2       201     174     174,5       U1     U1     U1       81     54     54,5       U2     U2     U2       144     171     170,5

Электронный ресурс Викепедия // http://ru.wikipedia.org/wiki/%C8%E7%ED%E0%F1%E8%EB%EE%E2%E0%ED%E8%E5
Доклад Национальной независимой комиссии по правам женщин и насилию в отношении женщин «Ни закона, ни справедливости: Насилие в отношении женщин в России» // Под ред. М. Писклаковой-Паркер и А. Синельникова. — М., 2010
Психология профессионального здоровья / Под ред. проф. Г.С. Никифорова. – СПб., 2006. – С. 27
Психология профессионального здоровья / Под ред. проф. Г.С. Никифорова. – СПб., 2006. – С. 28
Климов Е.А. Психология профессионализма. – М., 1999. – С. 49
Романова Е.С. 99 популярных профессий. Психологический

Список литературы [ всего 65]

1.УК РФ
2.Абабков В.А. Защитные психологические механизмы и копинги: анализ взаимоотношений. – СПб., 2004
3.Амбраумова А. Г. Анализ состояний психологического кризиса и их динамика //Психологический журнал. - 1995. - № 6. - С. 107-115
4.Амирхан Д. Фактор аналитического измерения копингов: показатель копинг-стратегий. – М., 1990
5.Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал. 1994.- Т. 15. — № 1. - С. 3-18
6.Апчел В.Я., Цыган В.Н. Стресс и стрессоустойчивость человека. – СПб., 1999
7.Асмолов А.Г. Неосознаваемые механизмы регуляции поведения личности: лекции. – М., 1989
8.Безносов С.П. Профессиональная деформация личности. – СПб., 2004
9.Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М., 1991
10.Васильев В.Л. Юридическая психология. – СПб., 2009
11.Василюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций // Психологический журнал. 1995. - Т. 16. — №3. - С. 90-101
12.Волопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. – СПб., 2005
13.Гиссен Л.Д. Время стрессов. Обоснование и практические результаты психопрофилактической работы в спортивных командах. – М., 1990
14.Грановская Р.М. Психологическая защиты. – СПб., 2007
15.Гремлинг С., Ауэрбах С. Практикум по управлению стрессом. – СПб., 2002
16.Джонс Ф. Стресс. Теории, исследования, мифы. – СПб., 2003
17.Доклад Национальной независимой комиссии по правам женщин и насилию в отношении женщин «Ни закона, ни справедливости: Насилие в отношении женщин в России» // Под ред. М. Писклаковой-Паркер и А. Синельникова. — М., 2010
18.Емельянова Е.В. Женщины в беде: Программа работы с жертвами домашнего насилия «Достоинство любви». – СПб., 2008
19.Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость оператора // Очерки психологии. – 2000. – № 2. – С. 149-155
20.Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб., 2006
21.Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб., 2002
22.Исаева Е.Р. Копинг-поведение и психологическая защита личности в условиях здоровья и болезни. – СПб, 2009
23.Зеер Э. Ф. Психология профессий. - Екатеринбург, 2006
24.Китаев – Смык Л.А. Психология стресса. – М., 1999
25.Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности // Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М., 1982. – С. 74 - 77
26.Климов Е.А. Психология профессионала. – М., 1996
27.Краткий психологический словарь. /Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – Ростов – н/Д., 1998
28.Красовский Ю.Д. Как преодолеть стресс на работе? – М, 1998
29.Лазарус Р. Стресс, оценка и копинг. – М., 1984
30.Лазарус Р. Транзактная теория и научное исследование эмоции и копинга. – М., 1987
31.Ларенцова Л.И. Профессиональный стресс врачей-стоматологов и методы его коррекции. – М., 2002
32.Леонова А. Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса // Вестник МГУ, Сер. 14, Психология. – 2007. - № 3. – стр. 62 – 68
33.Майерс. Социальная психология. – СПб., 2004
34.Малкина – Пых И.Г. Психология поведения жертвы: справочник практического психолога. – М., 2006
35.Марищук В.Л. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. – СПб., 2001
36.Маркова А.К. Психология профессионализма. М., - 1996
37.Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях //Вопросы психологии. – 1997. – № 4. – С. 28 – 38
38.Митина Л.М. Психология развития конкурентноспособной личности. – М., 2002
39.Опарина М.В. Профессиональная психология. - М., 2007
40.Организационная психология /Сост. и общая редакция Л.В. Винокурова, И.И. Скрипюка. – СПб., 2002
41.Перре М. Стресс, копинг и здоровье: ситуативные поведенческий подход: теория, методы и применение. – М., 1992
42.Пирлинг Л. Структура копинга. – М., 1978
43.Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности /Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. снеткова. – СПб., 2001
44.Психологическая служба / Авт. – сост. Е.В. Матвеева. – СПб., 2007
45.Психические состояния / Сост. и общ. ред. В.Л. Куликова. – СПб., 2000
46.Психология личности в трудах отечественных психологов /Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000
47.Психология профессионального здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова. – СПб., 2006
48.Психология человека от рождения до смерти. /Под. Ред. А.А. Реана. – СПб., 2002
49.Пряжников Н.С. Личность в эпоху продажности. – М.; Воронеж, 2000
50.Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. - М, 2002
51.Романова Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. – СПб., 2004
52.Селье Г. Когда стресс не приносит горя. – М., 1992
53.Селье Г. Стресс без дистресса. – М., 1982
54.Словарь практического психолога /Сост. С.Ю. Головин. – Минск, 1998
55.Суворова В.В. Психофизиология стресса - М., 2002
56.Тарасов Е.А. Как победить стресс. – М., 2002
57.Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально – психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., 2002
58.Фолкман С. Персональный контроль, стресс и копинг-процессы. – М., 1984
59.Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. – М., 1993
60.Фромм Э. Бегство от свободы. - М., 2005
61.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение). – СПб., 2006
62.Шведова Н.А. Домашнее насилие // http://www.owl.ru/win/books/easygender/part4_4.html
63.Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. – СПб., 2008
64.Чирков Ю. Г. Стресс без стресса. - М., 1988
65.Электронный ресурс Интернет-словарь «Википидия»
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00915
© Рефератбанк, 2002 - 2024