Лидерство как феномен психологической власти в воинском подразделении

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ВОИНСКОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ КАК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ
1.1 Понятие воинского подразделения в психологии
1.2 Основные социально-психологические явления в воинских подразделениях
ГЛАВА 2 ВЛАСТЬ И АВТОРИТЕТ В ВОИНСКИХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ
2.1 Понятие власти в психологии
2.2 Авторитет как основание власти в воинских коллективах
ГЛАВА 3 ЛИДЕРСТВО В ВОИНСКИХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ
3.1 Лидерство как социально-психологический феномен
3.2 Сущность лидерства в воинских коллективах
3.2 Феномен отрицательного лидерства в воинских подразделениях
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Привычка к подчинению. На власть через привычку опираются многие другие виды власти. Привычка к подчинению имеет глубочайшие корни еще в традиционных обществах, где вождь уподобляла главе семейства, а подчиненные повиновались ему как его дети Больше всего власть через привычку проявляется в стабильных, имеющих длительную историю группах с большим стажем лидерства одного и того же лица. Привычка является надежным фактором стабильности власти до тех пор. пока эта власть не приходит в противоречие с новыми требованиями.Организационная экология. Экологическая власть — власть через изменение рабочей среды. Основанием этой власти служат интереса людей. Ее суть состоит в сознательном формировании лидером условий совместной деятельности таким образом, чтобы исключить нежелательное поведение последователей и влиять на них в целом. Экологическая власть проявляется в форме контроля над рабочей ситуацией и влияния, благодаря этому, на сознание и поведение последователей. Этой власти присущ косвенный, опосредованный условиями совместной деятельности, характер воздействия. Власть через изменение рабочей среды отличается от власти через вознаграждение или через санкции тем, что носит так называемый превентивный, не ожидаемый последователями характер.3.2 Сущность лидерства в воинских коллективахВзаимоотношения в воинских подразделениях строятся по уставным нормам, что именно воинский устав требует организовывать и проводить работу по сплочению личного состава. Уставная регламентация взаимоотношений воинов обусловлена анализом и обобщением многовекового армейского опыта, успехов и разочарований многих поколенийкомандиров. Отступление от требований устава в конечном итоге приводит к возникновению межличностных конфликтов и нарушений воинской дисциплины, к снижению уровня боевой готовности и эффективности совместного ратного труда.Наряду с официальной, уставной организацией жизни и деятельности в воинском коллективе, существуют и неофициальные, а порой и скрытые взаимоотношения воинов. Переплетаясь, официальные и неофициальные взаимоотношения формируют специфические социальные роли воинов в сфере их межличностного общения. Среди них особого рассмотрения заслуживают социальные роли так называемых "лидеров", "конформных" и "изолированных" личностей.Лидеры - это, во-первых, воины, пользующиеся большим авторитетом у личного состава подразделения в различных сферах воинской деятельности. К числу лидеров прежде всего относятся командиры всех рангов. Их служебный авторитет, права и возможности, нетерпимость к нарушениям воинского порядка и подход к людям во многом определяют психологический климат в подразделении. Во-вторых, существенную роль в сплочении воинского коллектива играют лидеры актива. Открыто и принципиально они проводят во взаимоотношениях курс на дружбу, сотрудничество между воинами, социальную справедливость и совместную ответственность личного состава подразделения за уровень боевой готовности.И, наконец, третью группу лидеров образуют неофициальные, скрытые лидеры. Мало заметные внешне, они оказывают значительное влияние на сплоченность коллектива. При общественно полезной направленности неофициальное лидерство чаще всего официально подтверждается избранием таких воинов на выборные общественные должности с большой пользой для сплочения подразделения, экипажа, боевого расчета. В противном случае негативный лидер разобщает воинов, способствует насаждению неуставных взаимоотношений,подрывает авторитет командира. Естественно, что такое положение нетерпимо и требует активного противодействия.К конформным личностям относятся воины, внешне уступающие влиянию товарищей по службе при внутреннем несогласии с их позицией и высказываниями. Являясь негативным качеством личности применительно к принципиальным политическим и нравственным вопросам, конформность может играть положительную роль в улучшении бытовых взаимоотношений, в сплочении коллектива. Понимая, что зачастую конфликты начинаются из-за пустяковых причин, прямолинейности или юношеской горячности, конформный воин находит формы разумной уступчивости, избегает желания всегда и во всем сказать последнее слово в споре, при обсуждении малозначимых, второстепенных вопросов, щадит гордость и юношеское самолюбие сослуживца, не поступаясь при этом собственным достоинством.Особое положение занимают так называемые "изолированные" воины, с нейтральной жизненной позицией, пассивным отношением к службе, безразличные и к общественной работе, и к межличностным конфликтам. Как правило, они замкнуты в себе и не проявляют активного желания к изменению своей социальной роли. Причиной такого поведения может быть принадлежность к запрещенной законом религиозной секте, наличие скрываемой или мнимой болезни, сильные переживания из-за крушения заветной цели, из-за безнадежной любви, из-за измены жены или любимой девушки и т.п. Своевременное выявление лидеров, конформных и "изолированных" воинов и учет выполняемых ими социальных ролей несомненно является резервом повышения сплоченности воинского коллектива, управления процессом его формирования.3.2 Феномен отрицательного лидерства в воинских подразделенияхВзаимодействие военнослужащих различных периодов службы в первичных воинских коллективах - естественный процесс, развивающийся с учетом индивидуальных и групповых различий воинов. Межличностные взаимоотношения военнослужащих осуществляются в военно-профессиональной, общественной и бытовой сфере воинской деятельности.Уровень развития личностных качеств, степень адаптированности и сплоченности военнослужащих существенно их различают. Одни воины и группы военнослужащих занимают лидирующее, ведущее положение в воинских коллективах, другие - ведомое. Это существенное различие воинов приводит к формированию неофициальной структуры первичного коллектива, как правило, в рамках роты, батареи и им равных подразделений. Степень проявления действенности данной структуры различна. Наиболее эффективно ее влияние на вновь прибывающих военнослужащих, а также на тех воинов, которые противодействуют, принятым межличностным отношениям конкретного воинского коллектива, "не вписываются” в них.В условиях армейской жизни отношения между военнослужащими регламентируются уставами, приказами, директивами, инструкциями командиров и начальников. Такие отношения принято называть официальными. Наиболее полно они проявляются в военно-профессиональной сфере воинской деятельности. Здесь ярко представлена организационно-штатная структура подразделения с иерархией отношений по вертикали, т.е. отношений между начальниками и подчиненными, старшими и младшими. В роли старших, начальников в межличностных отношениях с вновь прибывшими, неподготовленными воинами выступают не только офицеры и прапорщики, но и сержанты, а также наиболее опытные и подготовленные военнослужащиеСущественное отличие воинов старших призывов в уровне профессиональной подготовленности, организованности приводит к их доминированию и в бытовой сфере. Межличностные и межгрупповые отношения воинов в этой сфере в меньшей степени регламентированы и подвержены контролю со стороны старших начальников. Именно в этой сфере, включающей прием пищи, порядок в казарме, на закрепленной территории и т.п., наиболее часто происходит ущемление прав и личного достоинства одних воинов со стороны других. Под отрицательным лидерством в первичных воинских коллективах понимается процесс доминирования, ведущего положения отдельных воинов и групп военнослужащих, ущемляющих права военнослужащих, как правило, младшего призыва, формирующих традиции, обычаи, нормы поведения негативной направленности.Подход поэтапного изучения и предупреждения отрицательного лидерства в первичных воинских коллективах подготовлен на основе изучения передового опыта борьбы с неуставными отношениями военнослужащих срочной службы и выводов проведенного исследования. Целенаправленное и творческое применение соответствующей методики офицерами подразделений поможет в решении задач сплочения воинских коллективов, в конечном счете обеспечит повышение боевой способности воинских частей. 1-й этап. Самоопределение военнослужащих в первичных воинских коллективах.В большинстве воинских частях и подразделений пополнение рядов личного состава срочной службы происходит через учебные части. Следовательно, в подобной ситуации самоопределение военнослужащих осуществляется дважды - в учебных и боевых частях.Самоопределение военнослужащих срочной службы, впервые переступивших порог воинской части, проявляется в межличностных взаимодействиях, пронизывающих все стороны воинской деятельности. В первые дни и недели обучения воинской специальности формируются отношения в эмоциональной, интеллектуальной, организационной сферах межличностного взаимодействия воинов.Эмоциональная сфера межличностного взаимодействия характеризуется взаимными симпатиями и антипатиями. Эмоциональные качества военнослужащего проявляются чаще внешне. Это черты лица, рост, физические способности, умение общаться, носить форму одежды, проявление желания помочь, понять, прийти на помощь и т.п. Эмоциональное превосходство того или иного военнослужащего заметно сразу. Эмоциональный лидер воспринимается не только ближайшим окружением, но и людьми, впервые увидевшими его. Эмоциональный лидер является наиболее адекватным выразителем оценок личности военнослужащего. Чувственно воспринимаемые качества воина на начальном этапе службы основываются на ранее сформированных образах. Чтобы иметь негативную направленность в межличностных отношениях, эмоционального превосходства недостаточно. Однако командиру подразделения важно знать, что эмоциональный лидер, проявляющий организаторские способности, способен возглавить группу как положительной, так и отрицательной направленности.Интеллектуальное превосходство отдельных военнослужащих проявляется в большем развитии психических познавательных процессов, в накопленных знаниях, способностях выполнить определенные творческие задачи. Интеллектуальное лидерство в воинских коллективах определяется более высокими успехами в боевой и политической подготовке, в специальной подготовке, в проявлении кругозора и общего развития. Превосходство в интеллектуальной сфере взаимодействия военнослужащих не обеспечивает проявления отрицательного лидерства. Но и психологического единства в группе военнослужащих с участием интеллектуального лидера часто не достигается.Предметом особой заботы командиров и начальников являются военнослужащие, проявляющие высокие способности в организаторской деятельности. Лидер-организатор обладает такими личностными качествами, которые позволяют ему навязывать свою волю, подходы, идеи другим военнослужащим. Незамеченный своевременно, невовлеченный в официальную, организационно-штатную структуру подразделения, такой лидер создает неофициальную структуру в виде группы различной направленности.Важным фактором успешного выявления такого военнослужащего для командира является социометрическое анкетирование, в результате которого он узнает о лидере-практике в первые дни, недели. В противном случае такой военнослужащий может реализовать себя с негативной стороны.Таким образом, на этапе самоопределения военнослужащих в первичных воинских коллективах осуществляется проявление их первичного межличностного взаимодействия. Этот этап тесно связан с адаптацией воинов и занимает временной интервал от 2 до 6 недель.2-й этап. Дифференциация военнослужащих в первичных воинских коллективах.Развитие внутригрупповых отношений воинов срочной службы приводит к различному социально-ролевому статусу каждого из них. На этом этапе происходит дифференциация воинов, что проявляется в выполнении различных ролевых функций в ходе воинской деятельности. Изучая опыт работы офицеров с личным составом подразделений, можно сделать вывод о том, что результаты, достигнутые военнослужащими в воинской деятельности, служат интегральной оценкой проявления их личностных качеств. В такой ситуации основные усилия командиры прикладывают к достижению внешнего эффекта - выполнению поставленных задач. Реально же данные задачи могут быть выполнены путем ущемления прав, в первую очередь, молодых воинов. Это объясняется тем, что вновь прибывшие воины часто вне зависимости от развития личностных качеств имеют различный статус с военнослужащими старших призывов. Проявление такой дифференциации наиболее заметно в подразделениях с наличием примерно одинакового количества воинов различных призывов. В подобной обстановке отрицательное лидерство наблюдается со стороны отдельных военнослужащих.3-й этап. Самоорганизация и самоуправление группы военнослужащих.Результаты проводимых в ВС РФ исследований говорят о том, что до 72 % лидеров отрицательной направленности являются представителями последнего периода службы. Устранение лидера командиром часто не дает желаемого результата: негативное воздействие со стороны лидирующих групп сохраняется в отношении, в первую очередь, младшего призыва. Это положение стремились исправить в экспериментальных условиях путем формирования подразделений однопризывного состава. Однако положительного эффекта достигнуто не было. Отрицательное воздействие в межличностных отношениях начиналось с самоорганизации и самоуправления групп негативной направленности. Занимая в таком направлении лидирующие позиции, они формировались чаще по национальным, региональным, социальным признакам. В таких группах в роли отрицательного лидера выступают наиболее авторитетные военнослужащие, имеющие организаторские способности, опыт физического и морального подавления окружающих. Складывается впечатление, что устранение лидера даст положительный эффект. Реально же негативная направленность группы сохраняется и при отсутствии лидера. Это объясняется сформированными традициями, обычаями, ритуалами, устоявшимися мнениями в подобных группах.Предупреждение появления отрицательного лидера в первичных воинских коллективах заключается в целенаправленном поэтапном воздействии на него.На этапе самоопределения воинов важно выявить лидера-практика, отличающегося организаторскими способностями. Отрицательная направленность его на этом этапе не находит поддержки как со стороны воинов со своего призыва, так и со стороны военнослужащих старших призывов. Командирам важно знать, кто этот лидер, и затем включить его в официальную, организационно-штатную структуру подразделения в составе актива, младших командиров и т.п.На этапе дифференциации определяются воины, обладающие наибольшим социально-ролевым статусом, высокой референтностью. Усилия командиров по сближению лидера-организатора и лидера эмоционального способствуют сплочению коллектива. Часто оба типа лидеров совмещаются в одном лице.На этапе самоорганизации групп военнослужащих необходимо сосредоточить усилия на том, чтобы такое сближение осуществлялось на основе совместного выполнения воинской деятельности, но по экипажам, расчетам, отделениям. Здесь особенно важно не допустить национальной, региональной, социальной розни.Старшинство и лидирующее положение воинов компенсируется единством официальной и неофициальной структур воинского подразделения. В таком случае предупреждение отрицательного лидерства осуществляется внутриколлективным взаимодействием, сближением официальных (регламентированных) и неофициальных отношений между военнослужащими. Формирование уставных отношений должно подкрепляться психологическими, экономическими, идеологическими, бытовыми и другими факторами.Таким образом, лидерство как форма психологической власти в воинском подразделении – это наличие у отдельных членов подразделения наибольшего авторитета и основанной на этом возможности влиять на поведение других сослуживцев. Лидеров можно дифференцировать на формальных и неформальных. Роль формального и неформального лидера может играть один член подразделения, но часто бывают ситуации, когда формальный лидер – это один член группы, а неформальный – другой. К формальным лидерам можно отнести военнослужащих младшего командирского звена, заместителей командиров взводов. Неформальным лидером становится военнослужащий с определенным психологическим складом личности и поведением.ЗаключениеСоциально-психологическая структура воинского подразделения весьма сложна и многообразна. При этом каждый структурный элемент может иметь свои особенности, например, отношения в коллективе могут быть принципиальными или беспринципными, доброжелательными или напряженными; настроения коллектива — тонизирующими или снижающими активность людей и т. д.). Поэтому современный офицер должен иметь хорошую психологическую подготовку, чтобы не только знать особенности воинского коллектива и коллективной психологии, но и умело использовать данные особенности в практике руководства подразделением и воспитания своих подчиненных.Важнейшим социально-психологическим параметром воинского подразделения является лидерство, основанное на авторитете и являющееся действенной формой власти. Авторитет в воинском подразделении – это социально-психологический феномен, состоящий во влиянии одного члена подразделения на других посредством поддержания высокого статуса, завоевания уважения в глазах товарищей и командования. Как правило, военнослужащие, пользующиеся авторитетом, становятся лидерами в своих подразделениях и имеют психологическую власть над остальными членами группы, то есть могут оказывать влияние на их поведение и действия.Лидерство как форма психологической власти в воинском подразделении – это наличие у отдельных членов подразделения наибольшего авторитета и основанной на этом возможности влиять на поведение других сослуживцев. Лидеров можно дифференцировать на формальных и неформальных. Список литературы1. Адлер А. Очерки по индивидуальной психологии – М.: Когито-Центр, 2009 .2. Андреева Г. М. Социальная психология – М.: Наука, 2008.3. Вебер М. Политические работы, 1895—1919 — М.: Праксис, 2007.4. Военная психология: учебник для вузов /Под ред Маклакова А.Г. СПб.:Питер, 2007.5. Военная педагогика: учебник для вузов/ под ред. Ефремова. – СПб.: Питер, 2008.6. Воспитательная работа в ВС РФ: Учебное пособие /Под ред. Н.И . Резника.- М.: ГУВР ВС РФ, 2006.7. Караяни А. Г., Сыромятников И. В.Прикладная военная психология. — СПб.: Питер, 2006. 8. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы - М.: Логос, 2009. 9. Крысько В.Т. Социальная психология – М.: Омега-Л, 2006.10 Левин К. Динамическая психология: Избранные труды / Под общ. ред. Д. А. Леонтьева и Е. Ю. Патяевой — М., 2010.11. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса – М.: Омега-Л, 2010.12. Методическое пособие по противодействию наркомании и наркопреступности среди военнослужащих, проходящих военную службу по контракту / Под ред. А.А. Башлакова.- М.: ГУВР ВС РФ, 2007.13. Мокшанцев Р., МокшанцеваА. Социальная психология - М.:Инфра-М, 2007.14. Немов Р.С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива - М.: Инфра-М, 2006.15. Ницше Ф. Воля к власти - М.: ЭКСМО; Харьков: Фолио, 2007.16. Парыгин Б.Я. Основы социально-психологической теории - М., 2007. 17. Петровский А.В. Опыт построения социально-психологической концепции групповой активности // Вопросы психологии, 2006, №5.18. Рассел Б. Человеческое познание — М.: Логос, 2007.19. Система морально-психологического обеспечения в Вооруженных силах РФ / под ред. Н.И.Резника. – М.:ГУВР ВС РФ. 2008.20. Социальная психология/ Отв. Ред. А. Л Журавлев. М.: ПЕР СЭ, 2009. 21.Теория и практика воспитания военнослужащих: Учебное пособие / Под ред. Н.И. Резника. - М.: ЦТ МО РФ, 2006 г.