Сравнительный анализ кризисных ситуаций в жизни лиц, осужденных за преступления насильственого характера и кражи

Введение
Глава 1.
1.1.Кризисная ситуация, как предмет изучения психологии
1.2.Кризисная ситуация как источник развития личности
Глава 2. Особенности кризисных ситуаций в жизни лиц, осужденных за преступления насильственого характера и кражи
Заключение
Список литературы

Таким образом, психосоматическое заболевание также может рассматриваться как вариант «ухода» от актуальной проблемы в другую - более конкретную и менее значимую, то есть в болезнь.Глава 2.Особенности кризисных ситуаций в жизни лиц, осужденных за преступления насильственого характера и кражиПреступность занимает одно из ведущих мест среди наиболее острых социальных проблем. Социологические данные последних лет свидетельствуют о неуклонном увеличении темпов роста преступности, особенно среди несовершеннолетних и молодежи. Сегодня в состав уголовно-исполнительной системы входят более 60 воспитательных колоний, в которых отбывает наказание около 14000 осужденных, совершивших преступление в несовершеннолетнем возрасте. До осуждения более половины из них не работали и не учились, 40% имели условную судимость, более 10% - являются сиротами. Кроме этого, в настоящее время в следственных изоляторах России содержится около 9000 несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений; а в 2 346 уголовно-исполнительных инспекциях на учете состоит около 45000 несовершеннолетних условно осужденных. Уровень повторной преступности среди подростков в два раза превысил аналогичный показатель среди взрослых, осужденных без изоляции от общества.Преступность - своеобразный индикатор социальной ситуации в стране. Рост преступности, как правило, свидетельствует о неблагоприятных социальных процессах. В этой связи изучение кризисных ситуаций в жизни лиц, осужденных за преступления насильственого характера и кражиявляется актуальной научной задачей.Что бы провести сравнение особенности кризисных ситуаций в жизни лиц, осужденных за преступления насильственого характера и кражи нами было использовано исследование Баженова А. В. «Социально-психологические детерминанты формирования личности несовершеннолетнего преступника».[6]В его исследовании приняли участие 116 воспитанников колонии для несовершеннолетних осужденных за преступления насильственого характера, в качестве второй группы выступили 112 воспитанников колонии для несовершеннолетних осужденных за совершение кражи . Все участники - юноши 16-17 лет.Для достижения поставленной цели в работе использовался метод стандартизированного самоотчета по сбору эмпирической информации, который реализовался в следующих конкретный методиках.1. Тест-опросник «Шкала социального самоконтроля» Рукавишникова А.А. и Соколовой М.В., позволяющий выявить уровень социального самоконтроля у испытуемых.2. Тест-опросник Т. Лири, направленный на изучение стиля и структуры межличностных отношений, а также исследующий зоны конфликтов испытуемых, представления личности о себе, своем идеальном «Я», отношение к себе.3. Методика измерения ценностей Ш. Шварца, изучающая ценности личности на двух уровнях - на уровне нормативных идеалов и на уровне индивидуальных приоритетов.Методики: опросники жизненных ориентаций Е.Ю. Коржовой и ценностных ориентаций М. Рокича.Методы статистической обработки: частотный анализ, критерий Манна-Уитни, коэффициент корреляции Спирмена.Результаты1. В группе осужденных за преступления насильственого характерана уровне тенденции преобладает объектная жизненная ориентация, т.е. детерминация их жизни осуществляетсяпреимущественно внешними ситуациями, тогда как в группе осужденных за совершение кражинаблюдается большая выраженность субъектной ориентации.2. Для осужденных за преступления насильственого характераменее характерно стремление планировать свою жизнь, менее выражено стремление к внутреннему росту, самосовершенствованию, чем для их тех кто осужден за кражи (U = 459.5; p = 0.002). Об этом свидетельствуют и представление о своем жизненном пути как малособытийном. Воспитанники колонии осужденных за преступления насильственого характеравоспринимают свою жизнь как насыщенную внешними событиями, сопровождающуюся ощущением контроля над собственной жизнью и нежеланием планировать жизнь в связи с акцентированием внимания на роли внешних обстоятельств. Юноши осужденные за кражи характеризуются большей творческой направленностью (U = 516.5; p = 0.002); в своей жизни они стремятся реализовать принцип жизнетворчества, самоактуализации, обретения смысла жизни, чего не обнаружено у осужденных за преступления насильственого характера.3. Для осужденных за преступления насильственого характераважны большинство предложенных ценностей за исключением «высоких запросов», «жизнерадостности», «исполнительности», «непримиримости к своим и чужим недостаткам», «эффективности в делах» и «чуткости». Но особенно значимы такие ценности как «свобода» (U = 0.0; p = 0.02) и «наличие хороших друзей» (U = 2.5; p = 0.002). Это можно объяснить особенностями пребывания в данном учреждении.4. В группе осужденных за преступления насильственого характерапреобладает жизненная стратегия «пользователь» с ориентацией на прагматичные цели, тогда как в группе осужденных преобладает неопределенная стратегия (см. табл.). Таблица 1.Соотношение типов жизненных стратегийЖизненная стратегия Несовершеннолетние Контрольная группапреступники (n=36), % (n=42), %«преобразователь» 8.3 19.0«гармонизатор» 0.0 4.8«пользователь» 50.0 21.4«потребитель» 2.8 2.4Нет ярко выраженной стратегии 38.9 52.45. В группе осужденных за преступления насильственого характерапоказатели жизненных ориентаций взаимосвязаны преимущественно с инструментальными ценностями, тогда как в контрольной группе - с терминальными.Автором выявлено, что у воров уровень социального самоконтроля в среднем значительно выше, чем у насильников. Наиболее характерные типы межличностных отношений для воров - «властно-лидирующий» и «независимо-доминирующий», в то время как для насильников - «прямолинейно-агрессивный» и «недоверчивый-скептический» типы. Для обеих групп испытуемых оказались важны такие ценности, как самостоятельность и безопасность. При этом для 80% воров главнейшей ценностью является власть, а для 67% насильников - стимуляция и власть.Таким образом, результаты исследования свидетельствуют о преобладании ситуативных переживаний, отсутствии позитивного видения будущего и осознания собственной роли в контексте собственного жизненного пути в группе осужденных за преступления насильственого характера.ЗаключениеОбобщая проведенный анализ существующих подходов к рассмотрению проблемы поведения субъекта кризисных ситуаций, хотелось бы еще раз подчеркнуть следующее:1. Кризисные ситуации выступают стрессорами для человека, однако их нельзя рассматривать как непосредственные детерминанты кризисного состояния, поскольку для его возникновения необходимо наличие еще и восприятия данной ситуации в качестве стрессора, отсутствие удовлетворительных алгоритмов совладания с ней и отсутствие внешней поддержки.2. Внешние (социальные) условия развития в парадигме деятельностного подхода рассматриваются лишь как условия функционирования и развития субъекта, в то время как конечный результат, то есть в контексте данной проблемы выбор субъектом кризисных и экстремальных ситуаций конкретного варианта поведения, определяется активностью самого субъекта.3. Выходом из кризиса может выступать его разрешение, то есть конструктивное поведение субъекта, направленное на преодоление затруднений через выработку тех новообразований, которые бы позволили разрешить кризис. Однако наряду с этим на практике часто встречается деструктивный способ кризисного реагирования. В качестве вариантов такого реагирования мы предлагаем рассматривать не только суицидальное поведение, но и «уход» в зависимость, а также «уход» в психосоматическое заболевание.4. Требует дальнейшего изучения вопрос о личностных предпосылках, обеспечивающих конструктивный способ реагирования. Решение данной задачи позволит усилить прикладное значение исследований в области кризисной психологии. Зная, какие качества позволяют конструктивно выбирать в кризисных ситуациях то направление активности, которое приводит не к уходу от проблемы, а к активному ее изменению, можно разрабатывать технологии развития этих качеств в процессе активного включения субъекта в деятельность по изменению себя и мира.Список литературыАнтонян Ю.М. Личность преступника / И.Ю. Антонян. - М. : Юридический Центр Пресс, 2004. - 366 с.Антонян Ю. М. Преступность и психические аномалии / Ю. М. Антонян. - М. : Камерон, 2003. - 304 с.Антонян Ю. М. Психология преступника и расследования преступлений / Ю. М. Антонян. - М. : Юрист, 1996. - 341 с.Ахмедшин Р. Л. Криминалистическая характеристика личности преступника / Р. Л. Ахмедшин. - Томск : Изд-во Том. ун-та, 2005. - 210 с.Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. - М.: Просвещение, 1989. - Т. 2. И-О. - 699 с.Баженов А. В. Социально-психологические детерминанты формирования личности несовершеннолетнего преступника (Криминологический аспект): Дис. канд. юрид. наук: 12.00.08: СПб., 1999.Бурмистрова Е.В. Система оказания психологической помощи в кризисной ситуации // Психол. наука и образование. - 2003. - № 3. - С. 16-24.Васильев В.Л. Юридическая психология : учебник для вузов / В.Л. Васильев. - М. : Юрид. Лит., 1991. - 464 с.Выготский С.Л. Психология. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. - 1007 с.Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. - М.: Моск. гос. ун-т, 1984. - 200 с. Дюркгейм Э. Самоубийство. - М.: Мысль, 1994. - 400 с.3. Малкина-Пых И.Г. Экстремальные ситуации: Справочник практического психолога. - М.: ЭКСМО, 2005. - 916 с.Кузнецова Н. Ф. Проблемы криминологической детерминации / Н. Ф. Кузнецова. -М. : Академия, 1984. - 400 с.Логинова Н.А.Жизненный путь человека как проблема психологии// http://prepod.nspu.ru/file.php/149/met.prob.psikh./Loginova_ZHiznennyi_put941.pdfМенделевич В.Д., Садыкова Р.Г. Психология зависимой личности, или Подросток в окружении соблазнов. - Казань: Марево, 2002. - 240 с.Менделевич В.Д., Соловьева С.Л. Неврозология и психосоматическая медицина. -М.: МЕДпресс-информ, 2002. - 608 с.ОсиповаА.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 315 с.Осухова Н.Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях. -М.: Академия, 2005. - 288 с.Пергаменщик Л.А., Гончарова С.С., ЯковчукМ.И. Преодоление психических травм. -М.: НИО, 1999. - 55 с.Ромек В.Г., Контрович В.А., Крукович Е.И. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. - СПб.: Речь, 2004. - 256 с.Соловьева С.Л. Психология экстремальных ситуаций. - СПб.: ЭЛБИ, 2003. - 128 с.. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М.: Прогресс, 1990. - 366 с.Фрейд З. Тотем и табу. Психология первобытной культуры и религии. - СПб.: Але-Шнейдман Э.С. Душа самоубийцы. - М.: Смысл, 2001. - 315 с.Пирожков В.Ф. Криминальная психология / В.Ф. Пирожков. - М. : Ось - 89, 2001.- 702 с.