Социальные функции физической культуры и спорта в современном обществе.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы социологии физической культуры
1.1.Роль, значение, сущность и причины ее возникновения социологии физической культуры и спорта
1.1.Социокультурологический ракурс анализ физической культуры
Глава 2. Социальные проблемы достижения массовости физкультурно-спортивного движения
2.1. Проблемы формирования ценностных отношений к физической культуре среди молодежи
2.2. Концепции формирования здорового образа жизни учащихся
2.3. Физическая культура в системе вузовского образования
Заключение
Список литературы

А. Рожков, П.А. Виноградов, В.П. Моченов, 2004).Ценность данного подхода заключается в конкретной направленности технологий физкультурной деятельности на личность студента для удовлетворения его осознанных потребностей и мотивов в этом виде культуры.Основной целью физического образования студентов вуза является:- формирование физической культуры личности, для достижения которой требуются целенаправленное решение воспитательных, образовательных, развивающих и оздоровительных задач обучения;- понимание студентами роли физической культуры в развитии личности и подготовки их к профессиональной деятельности;- знание научно-практических основ физической культуры и развития организма человека;- формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установке на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями;- овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психического благополучия, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре;- обеспечение общей профессионально-прикладной физической подготовки, определяющей психофизическую готовность студента к будущей профессии;- приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессионально-педагогических целей.Специфика целей занятий физическими упражнениями и спортом -создание фундамента физического и психического здоровья, основы физического потенциала человека(Бароненко В.А., 2008).Активная деятельность создает условия для интенсивного развития двигательных способностей будущего специалиста. Накопление двигательных возможностей, высокий уровень их развития будут способствовать повышенной умственной и физической работоспособности не только в детские и юношеские, студенческие, но и в последующие годы, поэтому процесс физического воспитания должен носить избыточный характер.Интенсивное развитие физического потенциала должно быть согласовано с возрастными особенностями эволюции его моторики.В первые годы жизни необходимо создавать условия для возможности выполнять большое число разнообразных движений без значительного и длительного физического напряжения. Затем наступает благоприятный возраст для овладения основами управления движениями, накопления координационного опыта, быстроты движений. В последующие годы на базе общей физической подготовки достаточно эффективно развиваются способности адаптации к повышенным физическим нагрузкам, преодолению значительных физических и психических напряжений (Виноградов П. А., Жолдак В. И., Чеботкевич В. И., 1995).К 20-летнему возрасту может произойти объединение всех достижений в комплекс свойств и качеств потенциала.Огромное влияние в этот период жизни на развитие человека оказывают физические упражнения. Общий объем целесообразно организованной двигательной активности в период формирования организма должен занимать как минимум 10-15 часов в неделю. В условиях вуза - это значит, что студент должен значительное время заниматься самостоятельно.Любые виды физических упражнений являются источником нервных импульсов, направляющихся в центральную нервную систему и во внутренние органы. Это оказывает стимулирующее влияние на обмен веществ и в конечном итоге повышает их жизнеспособность (Бароненко В.А., 2008).Физические упражнения также оказываются своеобразными «катализаторами» накопления ценных и устранения опасных для организма веществ (Дубровский В.И., 2009).Физическая культура на основе опыта, накопленного человечеством, обеспечивает биологический потенциал жизнедеятельности, создает предпосылки для гармонического развития, содействует проявлению высокого уровня социальной активности и творческого отношения к труду как фактора выживания, как фактора «развития» второй природы человека. Красивые, физически привлекательные люди более популярны среди сверстников, а высоко координированные движения, за которыми стоят здоровье и работоспособность, становятся элементом нового образа жизни. Но в профессиональной подготовке современных студентов по различным причинам физическая культура не находит достойного места. К причинам, которые влияют на такое положение дел, можно отнести: отсутствиезнаний о нагрузке и влиянии физических упражнений на организм человека, неумение осуществить контроль в процессе самостоятельных занятий; незнание рациональных способов формирования умений и навыков, необходимых сроков достижения позитивных сдвигов, продолжительности занятий; не разработана методика перехода от жесткой регламентации процесса физического воспитания к сочетанию и постепенному переходу к самостоятельным занятиям. К причинам снижения интереса к занятиям относятся замыкание круга задач на обучении и воспитании, ориентировка обучения на «абстрактного» ученика, слабая разработка технологических Ответственность проявляется в направленности на объект (дело превращается вслово, человек персонализируется в других, не просто действует, но совершает поступки, осуществляет переход своей предметной деятельности в общение), то есть педагог передает собственные знания, умения, навыки, накопленные в практике, ученикам. Многие исследователи отмечают, что достижение целей, чувства ответственности заметно выражены в структуре характера людей с высоким уровнем интеллекта и образования.Современные представления о физкультурной деятельности, подтверждает вышесказанное Николаев Ю.М., основаны на том, что в ней проявляется единство человека как биологического, социального и культурного существа, она позволяет обрести самостоятельность, социальную и психическую независимость, отдыхать, развивать физические способности (Дубровский В.И., 2009).ЗаключениеПервоначальной нашей задачей было обобщение накопленного научно -теоретического материала по характеристике социальных функций физической культуры и спорта. Мы проанализировали условия, методы, приемы, формы, средства, которые позволяют в полной мере иметь представления о социальных функцияхфизической культуры и спорта. В условиях социально-экономических и политических преобразований современной России особое значение приобретают вопросы укрепления физического и духовного здоровья человека, формирования здорового образа жизни.Изучение и обобщение основополагающих аспектов в теории дают возможность понять проблему и попытаться найти пути выхода из нее. Исследованиям, в области физической культуры, уделяется большое значение, но открытыми остаются проблемы социального, педагогического, психологического и физического характера. Решение их состоит в комплексном использовании мер, направленных на оздоровление и формирование ценностного отношения к занятиям физической культурой и спортом.Учитывая интегративную функцию в соответствии, с которой происходит объединение людей в различные социальные группы - спортивные клубы, коллективы и т.д., мы изучали литературные источники в ходе которого было выявлено, что занятия физической культурой и спортом в образовательных учреждениях проходят в атмосфере доброжелательности, доверия, взаимопомощи, одобрения действий и взаимодействий молодежи друг с другом. Социальная функция «престижная» помогает самоутвердиться как личности, добиться признания спортивного результата обществом.Благодаря воспитательной и зрелищной социальной функции наблюдается удовлетворение своих потребностей в зрелищах и оказывающий воспитательный эффект в процессе целенаправленного формирования личности. Совместная спортивно - оздоровительная деятельность является источником и условием для развития новой жизненной позиции индивида, а именно: разворачивается ориентировка в способах и средствах человеческих взаимоотношений, зарождаются новые мотивы (сопереживания, поддержки), развивается положительное отношение доверия к себе и к миру.Мировоззренческая функция социологии физической культуры и спорта заключается в формировании общественного сознания в отношении ценностного содержания физической культуры и спорта, распространении знаний о данном социальном феномене. Она исследует и раскрывает социальные функции физической культуры и спорта, формулирует мотивацию и интерес к занятиям физическими упражнениями и спортом.При этом важно, чтобы весь комплекс мер был реализован через составные компоненты социальных функций. Под влиянием этих механизмов адаптации у индивидов возникает потребность приобщения к социокультурным нормам общения, которые свойственны группе и определены средой его окружения, а также к занятиям физической культурой, что способствует их оздоровлению.Полученные данные позволяют находить правильные управленческие решения, прогнозировать различные ситуации и принимать действенные меры по совершенствованию развития физической культуры и спорта, их положительному влиянию на социальную жизнь людей. Список литературыБароненко В.А. Здоровье и физическая культура студента: учеб. пособие для студентов учреждений СПО / В.А. Бароненко, Л.А. Рапопорт. – М.: Альфа-М, 2008. – 352 с.Виноградов П. А., Жолдак В. И., Чеботкевич В. И. Социология физической культуры и спорта: Учебное пособие. — Пенза, 1995.Дубровский В.И. Гигиена физического воспитания и спорта: учеб. для студентов вузов / В.И. Дубровский. – М.: ВЛАДОС, 2009. – 512 с.: ил.Смирнов В.М. Физиология физического воспитания и спорта : учеб. для сред. и выш. учеб. заведений / В.М, Смирнов, В.И. Дубровский. – М.: ВЛАДОС, 2007. – 608 с.: ил.Физическая культура студента: учебник для студентов вузов / под ред. В.И. Ильинича. – М.: Гардарики, 2003. – 448с.Фурманов А.Г. Оздоровительная физическая культур: учеб. для студентов вузов / А.Г. Фурманов, М.Б. Юспа. – Минск: Тесей, 2003. – 528 с.Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта: учеб. пособие для студентов вузов / Б.Р. Голощапов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2009. – 312 с.Дубровский В.И. Лечебная физическая культура: учеб. для студентов вузов / В.И. Дубровский. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : ВЛАДОС, 2004. – 624 с.: ил.Евсеев Ю.И. Физическая культура: учеб. пособие для студентов вузов / Ю.И. Евсеев. – 3-е изд. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. – 384 с.Жолдак В. И., Коротаева Н. В. Социология физической культуры и спорта: Учебное пособие. — Малаховка, 1994.Казин Э.М. Основы индивидуального здоровья человека: Введение в общую и прикладную валеологию: учеб. пособие для студентов вузов / Э.М. Казин, Н.Г. Блинова, Н.А. Литвинова. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 192 с.Крюкова Д.А. Здоровый человек и его окружение: учеб. пособие для студентов образования СПО / Д.А. Крюкова, Л.А, Лысак, О.В. Фурса. – 2-е изд. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. – 384 с. – (Медицина для вас).Комков А. Г. Социально- педагогические основы формирования физической активности детей школьного возраста: автореф. дис. ...докт.пед.наук/А.Г.Комков. - СПб.:СПбНИИФК,2000.Лубышева Л.И. Социология физической культуры и спорта: учеб. пособие. - 2-е изд., стереотип. /Л.И. Лубышева.— М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 240 с.Лечебная физическая культура: справочник / под ред. В.А. Епифанова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Медицина, 2004. – 592 с.: ил.Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры . Введение в предмет : учеб. для высш. спец. физкультурных учеб. заведений / Л.П. Матвеев. – 4-е изд., стереотип. – СПб.: Лань, М.: Омега-Л, 2004. – 160 с.Моченов В. П. Социально-педагогические аспекты использования нетрадиционных форм и средств физической культуры в практике физкультурно-оздоровительной работы: автореф. дис..., канд. пед. наук/В. П. Моченов. — М. — 1994. — 24 с.Начинская С. В. Анализ мотивации старшеклассников к занятиям физической культурой и спортом /СВ. Начинская, О.Н. Степанова //Физическая культура и спорт на рубеже тысячелетий //Материалы всероссийской научно-практической конференции. Ч. I. - СПб., 2000. - С. 70-71.Назаренко Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений / Л.Д. Назаренко. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 240 с. – (Б-ка учителя физической культуры )Нормативное правовое и программно-методическое обеспечение сферы физической культуры и спорта: документы и материалы (1999-2004 годы) / авт.-сост. П.А. Рожков, П.А. Виноградов, В.П. Моченов. – М.: Советский спорт, 2004. – 1280 с.Пономарев Н. А. Философия и научная картина мира: монография/Н.А. Пономарев. — СПб.:СПбГАФКим. П.Ф.Лесгаф-та. - 2002. - 144 с.Пустовой А. П. Современным концепциям физической культуры детей и молодёжи — современные пути реализации / А.П. Пустовой //Вестник Балтийской педагогической академии. Вып. 47. - Т. I,- 2002. - С. 47.Харчева В. Основы социологии: Учебник для средних специальных учебных заведений. — М., 1997.Хата З.И. Здоровье человека в современной экологической обстановке / З.И. Хата. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2007. – 208 с. – (Популярная медицина).