Вход

Отношение к психоанализу (в контексте запроса на психоаналитическую терапию)

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 162302
Дата создания 2007
Страниц 64
Источников 45
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 510руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
1.1 История психоанализа
1.2 История Российского психоанализа
1.3 Современное состояние психоанализа в России
1.4 Тенденции развития психоанализа в России
1.4.1 Почему люди обращаются за психологической помощью?
1.4.2 Статистические данные о методах работы российских психоаналитиков
1.5 Понятие адаптации. Признаки дезадаптации
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ:
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Этапы исследования
2.2 Описание выборки
2.3 Методы исследования
2.3.1 Анкета
2.3.2 Модифицированный рисуночный тест Розенцвейга (Rosenzweig Picture-Frustration Study, PF Study)
2.3.3 Модифицированный восьмицветовой тест Люшера
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ДАННЫХ
3.1 Частотный анализ результатов анкетирования
3.2 Статистический анализ результатов исследования
3.2.1 Статистический анализ показателей, полученных по цветовому тесту Люшера
3.2.1 Статистический анализ показателей, полученных по методике изучения фрустрационных реакций Розенцвейга
3.3 Корреляционный анализ результатов исследования
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Фрагмент работы для ознакомления

Но в полевых исследованиях ошибок, помех, влияющих на точность и надежность данных, неизмеримо больше, чем в лабораторном исследовании. Поэтому психологи стремятся планировать естественный эксперимент максимально близко к схеме проведения лабораторного эксперимента и перепроверять результаты, полученные "в поле", более строгими процедурами. Нами использовались следующие процедуры контроля полевого эксперимента:
Теоретический анализ литературы по отношению к психоанализу в современной России и по проблемам адаптации и дезадаптации,
Выбор методик осуществлен на основе работ, посвященных проблеме исследования адаптации,
Эксперимент проводился фронтально.
Для математического анализа и интерпретации данных использовалась первичная статистика: мера центральной тенденции, среднее, стандартное отклонение, асимметрия, эксцесс. А также анализ частот встречаемости признака.
Для корреляционного анализа данных использовался критерий Спирмена.
Для того, чтобы оценить зависимость (связь) между двумя переменными, обычно вычисляют коэффициент корреляции. Непараметрическими аналогами стандартного коэффициента корреляции Пирсона являются статистики Спирмена R, тау Кендалла и коэффициент Гамма. Если две рассматриваемые переменные по природе своей категориальны, подходящими непараметрическими критериями для тестирования зависимости будут: Хи-квадрат, Фи коэффициент, точный критерий Фишера. Дополнительно доступен критерий зависимости между несколькими переменными так называемый коэффициент конкордации Кендалла. Этот тест часто используется для оценки согласованности мнений независимых экспертов (судей), в частности, баллов, выставленных одному и тому же субъекту.
Обработка данных была произведена в программе STATISTICA 6.0 for Wind.
Рассмотрим более подробно описание используемых психодиагностических методик.
2.3.1 Анкета
Для составления анкеты использовались результаты теоретического анализа литературы, выявившие особенности развития психоанализа в России, а также характер отношения к психоанализу на современном этапе. Данные особенности и характеристики косвенно выявляются при изучении знаний человека в области психоанализа.
(Подробное описание анакеты см. приложение № 1)
2.3.2 Модифицированный рисуночный тест Розенцвейга (Rosenzweig Picture-Frustration Study, PF Study)
      
Проективная методика исследования личности. Предложена С. Розенцвейгом в 1945 г. на основе разработанной им теории фрустрации (лат. frustratio — обман, тщетное ожидание, расстройство).
Стимульный материал Р. р. ф. м. состоит из 24 рисунков, на которых изображены лица, находящиеся во фрустрационной ситуации переходящего типа. Из них 16 ситуаций, в которых создается препятствие (останавливают, обескураживают, обижают, сбивают с толку), и 8 ситуаций, в которых субъекта обвиняют в чем-то. Между этими группами ситуаций имеется связь, так как ситуация «обвинения» предполагает, что ей предшествовала ситуация «препятствия», где фрустратор был, в свою очередь, фрустрирован. Иногда испытуемый может интерпретировать ситуацию «обвинения» как ситуацию «препятствия» или наоборот.
На рисунке персонаж, изображенный слева, произносит слова, которыми описывается фрустрация собственная или другого индивидуума. Над персонажем, изображенным справа, имеется пустой квадрат, в который обследуемый должен вписать первый пришедший на ум ответ. Черты и мимика персонажей в рисунках отсутствуют. Изображенные на рисунках ситуации достаточно обыденны и могут быть разделены на две группы: 1) ситуации-препятствия, или, по терминологии С. Розенцвейга, «эгоблокинговые». Здесь какое-либо препятствие или действующее лицо обескураживает, сбивает с толку, фрустрирует любым прямым способом персонаж, находящийся на рисунке справа; 2) ситуации обвинения, или «суперэгоблокинговые». В этих ситуациях персонаж, нарисованный справа, обвиняется в чем-либо или его привлекают к ответственности.
Вычисление GCR — коэффициента групповой конформности, или, иначе говоря, мера индивидуальной адаптации субъекта к своему социальному окружению. Он определяется путем сравнения ответов испытуемого со стандартными величинами, полученными путем статистического подсчета. Ситуаций, которые используются для сравнения, всего 14. 
Количественная величина GCR может рассматриваться в качестве меры индивидуальной адаптации субъекта к своему социальному окружению.
2.3.3 Модифицированный восьмицветовой тест Люшера
Тест Люшера основан на экспериментально установленной зависимости между предпочтением человеком определенных цветов (оттенков) и его текущим психологическим состоянием. Тест Люшера характерен тем, что может за короткое время (время проведения - меньше 5 мин) дать глубокую и обширную, причем свободную от сознательного контроля, характеристику его психологического состояния.
Применение теста не ограничивается ни интеллектуальными, ни языковыми, ни возрастными рамками, ни состоянием, в котором находится испытуемый. Тест тонко работает даже с дальтониками и теми, кто, как им кажется, выбирает нарочно не то, что им нравится.
Во всем мире Тест Люшера успешно применяется для:
самодиагностики и коррекции своего психологического состояния;
анализа семейных конфликтов и причин затрудняющих устройство своей личной жизни;
контроля динамики волевой и эмоциональной сферы спортсменов в процессе тренировок и во время соревнований;
отбора кандидатов в психотерапевтические группы, для более адекватного подбора психотерапевтических воздействий.
Фиолетовый цвет.
Фиолетовый цвет – это смесь красного и синего. Фиолетовый цвет пытается создать единый сплав из противоположностей, т.е. из красного цвета, как импульсивного покорителя, и синего цвета, как нежной самоотверженности; а поэтому – это выражение идентификации. Такая идентификация – это деликатное прочувствование, которое становится единственно возможной эмоцией, так что все, что я думаю и хочу, должно соответствовать действительности. Эта власть называется волшебством, магией, и как раз является значением фиолетового. Тот, кто отдает предпочтение фиолетовому цвету, тот хотел бы магических взаимоотношений. Он желает быть околдованным, но он хотел бы и сам обладать колдовской силой и внушительным шармом, так как в магической идентификации уничтожается противоположность между субъектом и объектом.
Фиолетовый цвет на первой позиции цветового ряда характерен для лиц с затрудненной адаптацией в силу подчеркнутого индивидуализма. Статистически чаще он встречается на первых позициях у детей и подростков, у гомосексуалов; Отмечено передвижение его влево у женщин во время беременности, а также у больных с причудливостью мышления, своеобразием восприятия, интересов, высказываний и поступков. Все это заставляет задуматься: что же является обобщающим для всех этих столь разных групп? Анализ полученных данных и сопоставление результатов психодиагностических исследований с данными объективного наблюдения позволяет сделать выводы о том, что 5-й цвет связан с затрудненной адаптацией через общее ослабление интегративной роли самосознания и больше других показателей методики ориентирован на высвобождение неосознанных аспектов человеческих переживаний. Состояние временной дезадаптации переживает женщина в сложный период беременности, когда ее жизнь как бы делится на две. Снижение интегративной функции сознания может быть результатом как еще не сформировавшейся личности, так и следствием уже наступившего регресса личности, а также недосформированностью как свойством личности (выраженная акцентуация характера, аномалия развития личности, психопатический паттерн). Детский период характеризуется тем, что личность еще не сформирована, отсюда слабая интеграция «Я». Подросток недостаточно адаптирован, так как переживает период промежуточный между детством и взрослостью. Естественно, аномальная сексуальная ориентация также связана с нарушенной интеграцией «Я» в связи с своеобразием половой самоидентификации и социальной дезадаптацией. Регресс личности при психическом заболевании приводит также к дезадаптивному состоянию. Недосформированность личности, признаки эмоциональной незрелости отражает и психопатическая структура личности, проявляющаяся, в частности, ослаблением контроля сознания над эмоциональной сферой.
Глава 3. Анализ экспериментальных данных
3.1 Частотный анализ результатов анкетирования
Разберается разброс значений переменной по каждому вопросу анкеты.
Ваши знания о психоанализе основываются на:
Рисунок 1.
Как видно на рисунке 1 знания о психоанализе у испытуемых данной выборки основываются, прежде всего на художественных фильмах, книгах и популярных книгах по психоанализу (56% испытуемых). 30% знают о психоанализе из рассказов знакомых, остальные 7% и 7% соответственно: телевизионные программы и книги З.Фрейда. Таким образом, можно предположить, что знания о психоанализе у испытуемых данной выборки в большинстве своем являются поверхностными.
Есть ли у Вас знакомые, которые обращались к психоаналитику?
Рисунок 2.
Как видно на рисунке 2 только 23% испытуемых имеют знакомых, которые обращались к психоаналитику. Остальные 77% опрошенных не имеют знакомых, которые обращались к психоаналитику.
Хотели бы Вы получить консультацию психоаналитика?
Рисунок 3.
Как видно на рисунке 3 получить консультацию психоаналитика хотят только 30% опрошенных, должно быть, на этот выбор влияют поверхностные знания о психоанализе у испытуемых данной выборки. 70% опрошенных не желают получить консультацию психоаналитика.
Знаете ли Вы куда можно обращаться за консультацией психоаналитика?
Рисунок 4.
Как видно на рисунке 4 только 27% опрошенных знают куда обращаться за консультацией психоаналитика, 73% испытуемых данной выборки не знают, где можно получить консультацию психоаналитика.
Не хочу обращаться к психоаналитикам
Рисунок 5.
Как видно на рисунке 5 40% опрошенных как причину нежелания обращаться к психоаналитику называют «нет необходимости», 30% не могут ответить на этот вопрос аргументировано, 17% не доверяют психоаналитикам, 10% из-за недостатка информации и 3% беспокоит финансовая сторона вопроса.

Хотели бы Вы узнать больше о психоанализе?
Рисунок 6.
Как видно на рисунке 6 60% испытуемых данной выборки хотели бы побольше узнать о психоанализе, тогда как 40% опрошенных считают эту информацию для себя ненужной.
Ваше отношение к психоанализу?
Рисунок 7.
Как видно на рисунке 7 позитивное отношение к психоанализу имеют 30% опрошенных, 63% нейтральное отношение и 7% испытуемых относятся к психоанализу негативно.
Таким образом, частотный анализ выявил, что большинство опрошенных не имеют исчерпывающей информации о том, что представляет из себя учение З. Фрейда и психоанализ как метод психологического воздействия на личность человека. 63% опрошенных относятся к психоанализу нейтрально. 60% испытуемых данной выборки хотели бы узнать о психоанализе побольше. 40% не хотят обращаться к психоаналитику, так как считают, что в этом нет необходимости. 73% опрошенных не знают, где можно получить консультацию психоаналитика.70% испытуемых данной выборки не желают получить консультацию психоаналитика, а 77% не имеют знакомых, которые обращались бы за помощью к психоаналитику.
3.2 Статистический анализ результатов исследования
3.2.1 Статистический анализ показателей, полученных по цветовому тесту Люшера
Данные представлены в таблице 1.
Таблица 1.
  Valid N среднее Minimum Maximum стандартное отклонение асимметрия эксцесс Люшер 30 4,53333 1,00000 8,00000 2,31537 0,150915 -1,27670 Розенцвейг 30 37,56667 19,00000 78,00000 16,34896 0,882243 -0,35485
Как видно из таблицы 2 среднее значение переменной цветовых предпочтений находится на уровне 4,5, то есть ближе к 5. Таким образом, ведущий цвет, у испытуемых данной выборки фиолетовый.
Фиолетовый цвет на первой позиции цветового ряда характерен для лиц с затрудненной адаптацией в силу подчеркнутого индивидуализма. Анализ полученных данных и сопоставление результатов психодиагностических исследований с данными объективного наблюдения позволяет сделать выводы о том, что 5-й цвет связан с затрудненной адаптацией через общее ослабление интегративной роли самосознания и больше других показателей методики ориентирован на высвобождение неосознанных аспектов человеческих переживаний. Состояние временной дезадаптации переживает женщина в сложный период-беременности, когда ее жизнь как бы делится на две. Снижение интегративной функции сознания может быть результатом как еще не сформировавшейся личности, так и следствием уже наступившего регресса личности, а также недосформированностью как свойством личности (выраженная акцентуация характера, аномалия развития личности, психопатический паттерн). Недосформированность личности, признаки эмоциональной незрелости отражает и психопатическая структура личности, проявляющаяся, в частности, ослаблением контроля сознания над эмоциональной сферой.
Таким образом, при слабо структурированном «Я» психопатической личности есть общие черты - фрустрированное или неразвитое Либидо, та или иная степень неудовлетворительной социальной адаптации.
Затрудненная адаптация, близкая к первым ступеням дезадаптивного состояния, которое может также быть связано с расшатыванием адаптационного барьера в связи с длительным (хотя и не резко выраженным) эмоциональным напряжением, проявляется сдвигом 5-го цвета влево. Чем левее расположен 5-й цвет в цветовом ряду, тем более значимым является этот признак, тем сильнее он звучит как показатель непохожести, ненормативности данной личности, и отражает трудности социальной адаптации, связанные с индивидуальным своеобразием человека, оригинальностью его взглядов, интересов и поступков, слишком необычных (или нелепых, если речь идет о больном шизофренией). Опять-таки, только на основании метода цветовых выборов такие выводы делать нельзя, можно лишь описать структуру и стиль переживания, а степень дезадаптации оценить в баллах "!" (от 0 до 12). Качество же дезадаптации, причины ее, связь с незрелостью или с дезинтеграцией личности можно определить лишь по совокупности данных полного психодиагностического и экспериментально-психологического исследования в сопоставлении с клиническими данными.
Таким образом, во всех вариантах выбора, где 5-й цвет значим, можно отметить нарушение идентификации, нечеткость границ «Я», хотя вызвано это в разных случаях разными причинами. Этот феномен Люшером описан как утрата чувства «тождественности»: имеется в виду, что у индивида фрустрирована потребность в тождественности самому себе вследствие утраты чувства тождественности, то есть, своего соответствия определенной картине собственного «Я».
Рассмотрим поподробнее таблицу частот встречаемости признака. Данные представлены в таблице 2.
Таблица 2.
  случаи процент синий 2 6,66667 зеленый 6 20,00000 красный 4 13,33333 желтый 3 10,00000 фиолетовый 4 13,33333 коричневый 4 13,33333 черный 2 6,66667 серый 5 16,66667
Рисунок 8.
Как видно на рисунке 8 наиболее часто встречающийся выбор цвета: зеленый, серый, красный, коричневый и фиолетовый. Как показатель адаптивности нас интересует выбор фиолетового цвета у испытуемых данной выборки. Можно предположить, как нам кажется, что 5-й цвет, за исключением детей и подростков, предпочитаем лицами с оригинальным, нестандартным мышлением и своеобразием интересов. Выбор профессии у лиц, предпочитающих 5-й цвет, нередко связан с сублимацией нереализованных потребностей (педагогика, искусство) и с своеобразием иерархии ценностей (психология, философия, психиатрия, нетрадиционные методы врачевания, астрология).
Предпочитаемые ахроматические и смешанные цвета лишь вносят характеристики, связанные с плохой адаптацией личности. Что же касается когнитивного стиля, то он определяется сопутствующим ярким эталоном, значение которого усугубляется и акцентируется.
Таким образом, на основании рассмотренных цветовых выборов у испытуемых данной выборки можно сделать вывод о некоторых особенностях личности у опрошенных и особенностях социальной адаптации у респондентов данной выборки. То есть им свойственно, нарушение идентификации, нечеткость границ «Я», хотя вызвано это в разных случаях разными причинами. Этот феномен Люшером описан как утрата чувства «тождественности»: имеется в виду, что у индивида фрустрирована потребность в тождественности самому себе вследствие утраты чувства тождественности, то есть, своего соответствия определенной картине собственного «Я», как нам кажется, следствие плохая социальная адаптация, следовательно, это может быть основанием для обращения к психоаналитику.
3.2.1 Статистический анализ показателей, полученных по методике изучения фрустрационных реакций Розенцвейга
В исследовании будет рассматриваться только один показатель адаптивности по тесту Розенцвейга – коэффициент групповой конформности. Данные представлены в таблице 1 и на рисунке 9.
Рисунок 9.
Как видно из таблицы 1 средний показатель коэффициента групповой конформности находится в диапазоне низких оценок, что подтверждается данными частотного анализа представленного на рисунке 9: 45% испытуемых имеют низкие показатели коэффициента групповой конформности. GCR - уровень социальной адаптации испытуемого. Анализируя полученные данные, можно предположить, что испытуемый, имеющий низкий процент GCR, часто конфликтует с окружающими, поскольку недостаточно адаптирован к своему социальному окружению.
3.3 Корреляционный анализ результатов исследования
Корреляционный анализ результатов исследования показал следующие связи на уровне p<0,05, при r<1, r>1:
Переменная адаптации «коэффициент групповой конформности» связана прямой зависимостью на уровне статистической достоверности p<0,05 с переменной «мое отношение к психоанализу».
Переменная отношения к психоанализу «есть ли у Вас знакомые, которые обращались к психоаналитику» связана прямой зависимостью на уровне статистической достоверности p<0,05 с переменной «почему я не хочу обращаться к психоаналитику».
Переменная отношения к психоанализу «хотели бы Вы получить консультацию психоаналитика» связана прямой зависимостью на уровне статистической достоверности p<0,05 с переменной «мое отношение к психоанализу».
Таким образом, можно предположить, что отсутствие знакомых, обращавшихся к психоаналитику влияет на выбор испытуемыми данной выборки нежелания обращаться к психоаналитику, что отношение к психоанализу влияет на желание получить консультацию психоаналитика и, что изменение отношения к психоанализу может повлиять, как нам кажется переменную адаптивности «коэффициент групповой конформности».

Выводы по главе 3:
Частотный анализ результатов анкетирования показал следующие особенности выборов данной выборки испытуемых:
Большинство опрошенных не имеют исчерпывающей информации о том, что представляет из себя учение З. Фрейда и психоанализ как метод психологического воздействия на личность человека. 63% опрошенных относятся к психоанализу нейтрально. 60% испытуемых данной выборки хотели бы узнать о психоанализе побольше. 40% не хотят обращаться к психоаналитику, так как считают, что в этом нет необходимости. 73% опрошенных не знают, где можно получить консультацию психоаналитика.70% испытуемых данной выборки не желают получить консультацию психоаналитика, а 77% не имеют знакомых, которые обращались бы за помощью к психоаналитику.
Статистический анализ результатов исследования выявил следующие особенности социальной адаптации в данной выборке испытуемых:
на основании рассмотренных цветовых выборов у испытуемых данной выборки можно сделать вывод о некоторых особенностях личности у опрошенных и особенностях социальной адаптации у респондентов данной выборки. То есть им свойственно, нарушение идентификации, нечеткость границ «Я», хотя вызвано это в разных случаях разными причинами. Этот феномен Люшером описан как утрата чувства «тождественности»: имеется в виду, что у индивида фрустрирована потребность в тождественности самому себе вследствие утраты чувства тождественности, то есть, своего соответствия определенной картине собственного «Я», как нам кажется, следствие плохая социальная адаптация, следовательно, это может быть основанием для обращения к психоаналитику.
средний показатель коэффициента групповой конформности находится в диапазоне низких оценок, что подтверждается данными частотного анализа представленного на рисунке 9: 45% испытуемых имеют низкие показатели коэффициента групповой конформности. GCR - уровень социальной адаптации испытуемого. Анализируя полученные данные, можно предположить, что испытуемый, имеющий низкий процент GCR, часто конфликтует с окружающими, поскольку недостаточно адаптирован к своему социальному окружению.
Корреляционный анализ результатов исследования позволил выявить следующие статистически достоверные взаимосвязи:
Переменная адаптации «коэффициент групповой конформности» связана прямой зависимостью на уровне статистической достоверности p<0,05 с переменной «мое отношение к психоанализу».Переменная отношения к психоанализу «есть ли у Вас знакомые, которые обращались к психоаналитику» связана прямой зависимостью на уровне статистической достоверности p<0,05 с переменной «почему я не хочу обращаться к психоаналитику». Переменная отношения к психоанализу «хотели бы Вы получить консультацию психоаналитика» связана прямой зависимостью на уровне статистической достоверности p<0,05 с переменной «мое отношение к психоанализу».
Таким образом, можно предположить, что отсутствие знакомых, обращавшихся к психоаналитику влияет на выбор испытуемыми данной выборки нежелания обращаться к психоаналитику, что отношение к психоанализу влияет на желание получить консультацию психоаналитика и, что изменение отношения к психоанализу может повлиять, как нам кажется переменную адаптивности «коэффициент групповой конформности».
Таким образом, гипотезу исследования, а именно предположение, что люди не решаются обращаться для решения своих проблем к психоаналитикам из-за отсутствия знаний о психоанализе и самой культуры решения подобных вопросов, можно считать доказанной.
Заключение
Цели и задачи, поставленные в данной работе были решены в полном объеме – изучена и проанализирована теоретическая литература по теме исследования, сформулированы цели, задачи и гипотеза исследования, выбраны адекватные методы эмпирического исследования, проанализированы полученные результаты и сделаны выводы. Гипотеза о влиянии недостатка информации и культуры решения своих проблем на выбор помощи психоаналитика подтвердилась.
История российского психоанализа может быть представлена в виде семи основных периодов, в совокупности охватывающих временной интервал около 100 лет, с начала XX в. вплоть до настоящего времени. Периоды истории российского психоанализа (по В. Овчаренко): просветительский (1904-1910), адаптационный (1910-1914), дезинтеграционный (1914-1922), институциональный (1922-1932), латентный (1932-1956), билатеральный (1956-1989), интеграционный (1989-по настоящее время). 
В конце ХХ - начале XXI веков произошло существенное оживление психоаналитической активности в России, которая приобрела осмысленный и целенаправленный характер. В течение этих лет созданы и создаются многие психоаналитические ассоциации и общества. В силу естественной природы вещей и диалектического характера развития, не все психоаналитические институции выдерживают проверку временем, но все они внесли и вносят определенный вклад в развитие российского психоанализа и создают современную психоаналитическую среду.
Отмечается качественное изменение статуса психотерапии в стране и в Москве в частности. Психотерапия давно не является чем-то диковинным и непривычным, как десять-пятнадцать лет назад. Уже давно идет разговор о том, чтобы включить психотерапию в перечень страховой медицины.
Рассмотрены различные точки зрения на проблему адаптации, как то: небихевиористское, интеракционистское определение адаптации, психоаналитическая концепции. Также здесь было рассмотрено определение социально-психической адаптации личности на основе идеи онтогенетической социализации. Также здесь были рассмотрены различные виды адаптации: нормальная адаптация (защитная и незащитная), девиантная или нонконформистская адаптация (неконформистская, новаторская), патологическая адаптация; а также профессиональная и физиологическая адаптация.
Статистический анализ результатов исследования позволяет констатировать статистически достоверные взаимосвязи между адаптивностью личности и отношением ее к психоанализу.
Заявленная тема и рамки работы не позволяют раскрыть проблему, связанную с отношением к психоанализу в современной России во всей полноте, а является лишь попыткой начала исследования в данной области.
Список литературы
Адлер А. "Практика и теория индивидуальной психологии." М,1993г.
Афасижев М.. "Фрейдизм и буржуазное искусство." М,аука,1971
Зейгарник Б.В. "Теории личности в зарубежной психологии." М,МГУ,1982
Калинин С.И."Архетип - попытка реанимации."/"Вестник Псковского Вольного университета.", 1, 1994г.
Кон И.С., Психология юношеского возраста. М., 1979
Краткий психологический словарь. Под общ.ред. А.В.Петровского и М.Г.Ярошенко. М., 1985
Лейбин В.М. "Психоанализ и бессознательное: уточнение понятий."/ ПЖ, 3, 1989г. с.
Лейбин В.М. "Фрейд, психоанализ, современная западная психология." М,ПИ,1990
Мелетинский Е.М. "Аналитическая психология и проблема происхождения архетипическия сюжетов."/ ВФ,10,1991г. с.41
Михайлов Ф.Т., Царегорцев Т.И. "За порогом сознания. Критические очерки фрейдизма." М, ПИ, 1961
Налчаджян A.A., Личность в сновидениях. Ереван, 1980
Налчаджян А.А., Личность, групповая социализация и психическая адаптация. Ереван, 1986
Налчаджян А.А., Личность, психическая адаптация и творчество. Ереван, 1980
Налчаджян А.А., Социально-психологическая адаптация личности. Ереван, 1988
Рощин С.К. "Классовая направленность буржуазной патопсихологии личности. Фрейдизм и неофрейдизм."/ ВП, 6, 1974г. с.36-49
Руткевич А.М. "Анатомия деструктивности Э.Фромма."/ ВФ,9,1991г. с.161
Руткевич А.М. "Классический психоанализ и неофрейдизм."/ в кн."Буржуазная философия 20 в." М, 1974 с.
Руткевич А.М. "От Фрейда к Хайдеггеру: критический очерк экзистенциального психоанализа." М, ПИ, 1985
Сандлер Д., Дэр К., Холдер А. "Пациент и психоаналитик. Основы психоаналитического процесса." Воронеж, 1993
Урсано Р.,Зонненберг С., Лазар С. "Психодинамическая психотерапия. Краткое руководство." М, 1992
Уэллс Г. "Крах психоанализа. От Фрейда к Фромму." М,Прогресс,1968
Филиппов Л.И. "Структурализм и фрейдизм."/ ВФ, 6, 1975г.
Философская энцилкопедия, М.,1970
Философский энциклопедический словарь, М.,1983
Франц Александр, Шелтон Селесник «Человек и его душа: познание и врачевание от древности и до наших дней», М., Издательство Агентства «Яхтсмен», 1995г.
Фрейд А. "Психология "Я" и защитные механизмы." М, 1993
Фрейд З. "Введение в психоанализ: лекции." М, Наука,1989
Фрейд З. "О клиническом психоанализе." М, Медицина, 1991
Фрейд З. "Психология бессознательного." М, Просвещение,1989
Фрейд З. "Я и Оно." т.1-2 Тбилиси, Мерани, 1991
Фрейд З. «Очерки по психологи сексуальности» / Пер. с нем.; — Мн.: ООО «Попурри», 1997.
Фрейд З. «Психоаналитические этюды» /Составление Д.И. Донского, В.Ф. Круглянского; Послесл. В.Т. Кондрашенко; — Мн.: ООО «Попурри», 1997.
Фрейд З. «Толкование сновидений» / Пер. с нем.; — Мн.: ООО «Попурри», 1997.
Хорни К. "Женская психология." СПб,1993
Хорни К. "Невротическая личность нашего времени." М,1993
Черненко В.А. "Реакционная сущность учения Фрейда о религии." Л,1972
Шерток Л., Стенгерс И. "Гипноз - удар по нарциссизму."/ВФ, 4, 1991 с.76
Шерток Л.,Соссюр Р. "Рождение психоаналитика. От Месмера до Фрейда." М, Прогресс, 1991г.
Шибутани Т., Социальная психология. Ростов-на-Дону, 2004
Эткинд А.М. "Эрос невозможного. История психоанализа в России." СПб,Медуза, 1993г.
Юнг К.Г. "Психологические типы." М,1992
Ярошевский М.Г. "История психологии." М,1985
Ярошевский М.Г. "Психология в 20 столетии." М, 1971
"Зигмунд Фрейд, психоанализ и русская мысль." сост.Лейбин В.М., М,Рес- публика, 1994
"История зарубежной психологии. Тексты." М, МГУ,1970
Приложение
Приложение № 1
АНКЕТА
Дорогой друг!

Мы предлагаем Вам принять участие в исследовании, проводимом Санкт-Петербургским институтом психоанализа. Исследование связано с изучением отношения к психоанализу в современном мире. Ваше мнение очень ценно для нас.
Анкета анонимна. Для заполнения анкеты, Вам необходимо:
Внимательно прочитать вопрос.
Выбрать вариант ответа, который Вам наиболее подходит.
Обведите номер нужного варианта кружком.
Если нужного для Вас ответа нет, то впишите свой вариант ответа.
Заранее благодарим за участие!
Ваши знания о психоанализе основываются на:
Рассказы знакомых
Художественные фильмы, популярные книги по психоанализу
Телевизионные программы
Книги З. Фрейда
Есть ли у Вас знакомые, которые обращались к психоаналитику?
Да
Нет
Хотели бы Вы получить консультацию психоаналитика?
Да
Нет
Знаете ли Вы куда можно обращаться за консультацией психоаналитика?
Да
Нет
Не хочу обращаться к психоаналитикам
Нет необходимости
Недоверие
Финансовая сторона вопроса
Недостаток информации
Другое
Хотели бы Вы узнать больше о пихоанализе?
Да
Нет
Ваше отношение к психоанализу?
Позитивное
Нейтральное
Негативное
А теперь несколько слов о себе:
1. Ваш возраст (укажите соответствующий интервал)
20-29 лет
30-39 лет
40 – 49 лет
50 – 59 лет
2. Ваш пол
мужской
женский
3. Семейное положение
холост
женат
разведен
4. Наличие детей
нет
1, 2, 3 и более
БЛАГОДАРИМ ЗА УЧАСТИЕ!
Сводная таблица результатов исследования
  пол возраст семья дети анкета             люшер розенцвейг Ф.И.                             1м 0ж 1-20-29.2-30-39.3-40-49.4-50-59 1-холост.2-женат.3-разведен 1-нет.2-есть знания о психоанализе знакомые, которыеобращались к психоаналитику хотели бы консультацию где консультация не хочу обращаться хотите узнать побольше? ваше отношение к психоанализу 5 GCR 1 0 3 2 2 1 2 2,00 2,00 4 1 2,00 5 51 2 0 3 2 1 1 2 2,00 2,00 2 2 3,00 7 19 3 0 3 2 2 1 1 1,00 1,00 0 1 1,00 4 28 4 0 2 2 2 1 2 1,00 2,00 0 1 1,00 2 28 5 0 3 2 2 2 2 2,00 2,00 1 2 2,00 2 63 6 0 3 2 2 2 2 2,00 1,00 1 1 2,00 1 24 7 0 3 2 2 2 2 2,00 2,00 2 1 2,00 2 63 8 0 1 3 1 4 2 2,00 2,00 0 1 2,00 1 24 9 0 3 2 2 2 1 2,00 1,00 0 2 1,00 7 28 10 0 4 2 1 2 2 2,00 2,00 0 1 2,00 3 39 11 0 2 2 2 1 1 1,00 1,00 0 1 2,00 5 28 12 0 3 2 2 2 2 1,00 1,00 4 2 2,00 2 24 13 0 3 2 2 1 1 1,00 2,00 0 1 1,00 2 24 14 0 3 2 2 2 2 1,00 2,00 3 2 1,00 8 32 15 0 3 2 1 3 2 2,00 2,00 1 1 2,00 3 32 16 0 3 1 2 3 1 1,00 2,00 1 1 2,00 6 65 17 0 4 2 2 2 1 2,00 2,00 1 2 2,00 8 24 18 0 4 2 1 1 2 2,00 2,00 0 1 1,00 6 19 19 1 3 1 2 2 2 2,00 2,00 0 2 2,00 3 49 20 1 2 2 2 2 1 2,00 2,00 1 2 2,00 6 24 21 1 3 2 2 2 2 1,00 1,00 1 1 2,00 4,00 32 22 1 4 2 2 1 2 1,00 2,00 2 1 1,00 8,00 28 23 1 3 2 2 2 2 2,00 2,00 1 2 2,00 4,00 47 24 1 1 2 2 2 2 2,00 2,00 2 2 2,00 8,00 59 25 1 2 2 1 4 2 2,00 2,00 1 2 2,00 5,00 51 26 1 2 2 2 2 2 2,00 2,00 4 1 1,00 5,00 24 27 1 3 2 2 1 2 2,00 2,00 1 1 2,00 6,00 41 28 1 3 2 2 2 2 2,00 1,00 1 1 2,00 8,00 55 29 1 3 2 2 2 2 2,00 1,00 2 2 1,00 2,00 24 30 1 3 2 2 2 2 2,00 2,00 1 1 3,00 3,00 78 2. Корреляционный анализ результатов исследования.
  Valid Spearman t(N-2) p-level Var1 & Var1         Var1 & Var2 30 0,122829 0,65491 0,517870 Var1 & Var3 30 0,311757 1,73619 0,093523 Var1 & Var4 30 0,058739 0,31136 0,757836 Var1 & Var5 30 0,086916 0,46166 0,647890 Var1 & Var6 30 0,251856 1,37709 0,179397 Var1 & Var7 30 0,301328 1,67220 0,105625 Var1 & Var8 30 -0,170039 -0,91306 0,369006 Var1 & Var9 30 0,293499 1,62460 0,115454 Var2 & Var1 30 0,122829 0,65491 0,517870 Var2 & Var2         Var2 & Var3 30 0,326762 1,82949 0,077995 Var2 & Var4 30 0,201981 1,09127 0,284455 Var2 & Var5 30 0,402144 2,32416 0,027595 Var2 & Var6 30 -0,032174 -0,17034 0,865968 Var2 & Var7 30 0,187858 1,01207 0,320170 Var2 & Var8 30 -0,220775 -1,19779 0,241041 Var2 & Var9 30 0,193618 1,04429 0,305282 Var3 & Var1 30 0,311757 1,73619 0,093523 Var3 & Var2 30 0,326762 1,82949 0,077995 Var3 & Var3         Var3 & Var4 30 0,263181 1,44351 0,159973 Var3 & Var5 30 0,075116 0,39860 0,693209 Var3 & Var6 30 0,237566 1,29413 0,206194 Var3 & Var7 30 0,381448 2,18353 0,037537 Var3 & Var8 30 0,000000 0,00000 1,000000 Var3 & Var9 30 0,097860 0,52033 0,606926 Var4 & Var1 30 0,058739 0,31136 0,757836 Var4 & Var2 30 0,201981 1,09127 0,284455 Var4 & Var3 30 0,263181 1,44351 0,159973 Var4 & Var4         Var4 & Var5 30 0,086999 0,46211 0,647576 Var4 & Var6 30 0,030773 0,16291 0,871758 Var4 & Var7 30 0,143740 0,76858 0,448576 Var4 & Var8 30 0,118776 0,63299 0,531879 Var4 & Var9 30 0,207230 1,12089 0,271857 Var5 & Var1 30 0,086916 0,46166 0,647890 Var5 & Var2 30 0,402144 2,32416 0,027595 Var5 & Var3 30 0,075116 0,39860 0,693209 Var5 & Var4 30 0,086999 0,46211 0,647576 Var5 & Var5         Var5 & Var6 30 0,243860 1,33055 0,194071 Var5 & Var7 30 0,130317 0,69550 0,492472 Var5 & Var8 30 0,227364 1,23545 0,226928 Var5 & Var9 30 0,091319 0,48524 0,631282 Var6 & Var1 30 0,251856 1,37709 0,179397 Var6 & Var2 30 -0,032174 -0,17034 0,865968 Var6 & Var3 30 0,237566 1,29413 0,206194 Var6 & Var4 30 0,030773 0,16291 0,871758 Var6 & Var5 30 0,243860 1,33055 0,194071 Var6 & Var6         Var6 & Var7 30 0,097312 0,51738 0,608952 Var6 & Var8 30 0,214432 1,16169 0,255170 Var6 & Var9 30 -0,067660 -0,35885 0,722402 Var7 & Var1 30 0,301328 1,67220 0,105625 Var7 & Var2 30 0,187858 1,01207 0,320170 Var7 & Var3 30 0,381448 2,18353 0,037537 Var7 & Var4 30 0,143740 0,76858 0,448576 Var7 & Var5 30 0,130317 0,69550 0,492472 Var7 & Var6 30 0,097312 0,51738 0,608952 Var7 & Var7         Var7 & Var8 30 -0,055645 -0,29490 0,770244 Var7 & Var9 30 0,370882 2,11324 0,043623 Var8 & Var1 30 -0,170039 -0,91306 0,369006 Var8 & Var2 30 -0,220775 -1,19779 0,241041 Var8 & Var3 30 0,000000 0,00000 1,000000 Var8 & Var4 30 0,118776 0,63299 0,531879 Var8 & Var5 30 0,227364 1,23545 0,226928 Var8 & Var6 30 0,214432 1,16169 0,255170 Var8 & Var7 30 -0,055645 -0,29490 0,770244 Var8 & Var8         Var8 & Var9 30 0,057237 0,30337 0,763852 Var9 & Var1 30 0,293499 1,62460 0,115454 Var9 & Var2 30 0,193618 1,04429 0,305282 Var9 & Var3 30 0,097860 0,52033 0,606926 Var9 & Var4 30 0,207230 1,12089 0,271857 Var9 & Var5 30 0,091319 0,48524 0,631282 Var9 & Var6 30 -0,067660 -0,35885 0,722402 Var9 & Var7 30 0,370882 2,11324 0,043623 Var9 & Var8 30 0,057237 0,30337 0,763852 Var9 & Var9        
29

Список литературы [ всего 45]

1.Адлер А. "Практика и теория индивидуальной психологии." М,1993г.
2.Афасижев М.. "Фрейдизм и буржуазное искусство." М,аука,1971
3.Зейгарник Б.В. "Теории личности в зарубежной психологии." М,МГУ,1982
4.Калинин С.И."Архетип - попытка реанимации."/"Вестник Псковского Вольного университета.", 1, 1994г.
5.Кон И.С., Психология юношеского возраста. М., 1979
6.Краткий психологический словарь. Под общ.ред. А.В.Петровского и М.Г.Ярошенко. М., 1985
7.Лейбин В.М. "Психоанализ и бессознательное: уточнение понятий."/ ПЖ, 3, 1989г. с.
8.Лейбин В.М. "Фрейд, психоанализ, современная западная психология." М,ПИ,1990
9.Мелетинский Е.М. "Аналитическая психология и проблема происхождения архетипическия сюжетов."/ ВФ,10,1991г. с.41
10.Михайлов Ф.Т., Царегорцев Т.И. "За порогом сознания. Критические очерки фрейдизма." М, ПИ, 1961
11.Налчаджян A.A., Личность в сновидениях. Ереван, 1980
12.Налчаджян А.А., Личность, групповая социализация и психическая адаптация. Ереван, 1986
13.Налчаджян А.А., Личность, психическая адаптация и творчество. Ереван, 1980
14.Налчаджян А.А., Социально-психологическая адаптация личности. Ереван, 1988
15.Рощин С.К. "Классовая направленность буржуазной патопсихологии личности. Фрейдизм и неофрейдизм."/ ВП, 6, 1974г. с.36-49
16.Руткевич А.М. "Анатомия деструктивности Э.Фромма."/ ВФ,9,1991г. с.161
17.Руткевич А.М. "Классический психоанализ и неофрейдизм."/ в кн."Буржуазная философия 20 в." М, 1974 с.
18.Руткевич А.М. "От Фрейда к Хайдеггеру: критический очерк экзистенциального психоанализа." М, ПИ, 1985
19.Сандлер Д., Дэр К., Холдер А. "Пациент и психоаналитик. Основы психоаналитического процесса." Воронеж, 1993
20.Урсано Р.,Зонненберг С., Лазар С. "Психодинамическая психотерапия. Краткое руководство." М, 1992
21.Уэллс Г. "Крах психоанализа. От Фрейда к Фромму." М,Прогресс,1968
22.Филиппов Л.И. "Структурализм и фрейдизм."/ ВФ, 6, 1975г.
23.Философская энцилкопедия, М.,1970
24.Философский энциклопедический словарь, М.,1983
25.Франц Александр, Шелтон Селесник «Человек и его душа: познание и врачевание от древности и до наших дней», М., Издательство Агентства «Яхтсмен», 1995г.
26.Фрейд А. "Психология "Я" и защитные механизмы." М, 1993
27.Фрейд З. "Введение в психоанализ: лекции." М, Наука,1989
28.Фрейд З. "О клиническом психоанализе." М, Медицина, 1991
29.Фрейд З. "Психология бессознательного." М, Просвещение,1989
30.Фрейд З. "Я и Оно." т.1-2 Тбилиси, Мерани, 1991
31.Фрейд З. «Очерки по психологи сексуальности» / Пер. с нем.; — Мн.: ООО «Попурри», 1997.
32.Фрейд З. «Психоаналитические этюды» /Составление Д.И. Донского, В.Ф. Круглянского; Послесл. В.Т. Кондрашенко; — Мн.: ООО «Попурри», 1997.
33.Фрейд З. «Толкование сновидений» / Пер. с нем.; — Мн.: ООО «Попурри», 1997.
34.Хорни К. "Женская психология." СПб,1993
35.Хорни К. "Невротическая личность нашего времени." М,1993
36.Черненко В.А. "Реакционная сущность учения Фрейда о религии." Л,1972
37.Шерток Л., Стенгерс И. "Гипноз - удар по нарциссизму."/ВФ, 4, 1991 с.76
38.Шерток Л.,Соссюр Р. "Рождение психоаналитика. От Месмера до Фрейда." М, Прогресс, 1991г.
39.Шибутани Т., Социальная психология. Ростов-на-Дону, 2004
40.Эткинд А.М. "Эрос невозможного. История психоанализа в России." СПб,Медуза, 1993г.
41.Юнг К.Г. "Психологические типы." М,1992
42.Ярошевский М.Г. "История психологии." М,1985
43.Ярошевский М.Г. "Психология в 20 столетии." М, 1971
44."Зигмунд Фрейд, психоанализ и русская мысль." сост.Лейбин В.М., М,Рес- публика, 1994
45."История зарубежной психологии. Тексты." М, МГУ,1970
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00498
© Рефератбанк, 2002 - 2024