Вход

Обучение старших дошкольников элементам игры в баскетбол

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 161607
Дата создания 2007
Страниц 41
Источников 10
Мы сможем обработать ваш заказ 13 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
460руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
1. ЗНАЧЕНИЕ ИГР С МЯЧОМ ДЛЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
2. ЗНАЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОДВИЖНЫМ ИГРАМ С ЭЛЕМЕНТАМИ БАСКЕТБОЛА
3. ИСТОРИЯ БАСКЕТБОЛА
4.1. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ИГРЕ В БАСКЕТБОЛ
4.2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ИГРЕ В БАСКЕТБОЛ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
5. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Фрагмент работы для ознакомления

Упражнения и игры с мячом необходимо подбирать так, чтобы они содействовали быстрому формированию навыков владения мячом; обеспечивали высокую двигательную активность детей и были доступными, эмоциональными и привлекательными для детей; содействовали их всестороннему двигательному развитию (Адашкявичене Э.Й., 1983).
5. Педагогический эксперимент
Для определения эффективности введения в процесс физического воспитания дошкольников элементов обучения игре в баскетбол был организован педагогический эксперимент.
Педагогический эксперимент был проведен в Детском саду №20 Адмиралтейского района г. С-Петербурга, в нем приняли участие 10 детей подготовительной группы в возрасте 5-6 лет.
На I этапе проведён констатирующий эксперимент, были проведены два теста:
Тест № 1 – Ведение мяча.
Проводится на ровной дорожке длиной 5 метров. Расстояние отмечено чертами, проведенными мелом. Из положения основной стойки с мячом, по команде «марш» ребенок пробегает 5 метров от одной черты до другой и обратно, выполняя ведение мяча. Фиксируется время. Выполняются три попытки из которых оценивается лучшая.
Оборудование: мел и секундомер.
Тест № 2 – Броски мяча.
Игрок выполняет броски мяча в корзину (высота 2,6м.) начиная с линии штрафного броска, с расстояния 4 м. и приближаясь к лицевой линии. Время теста ( 1 мин.
ПРАВИЛА
1) бросок выполняют любым способом;
2) исходное положение для броска - нога на линии;
3) за попадание мяча в корзину начисляется одно очко;
4) при промахе, при котором мяч коснулся кольца - ноль очков;
5) при промахе, при котором мяч не коснулся кольца - минус 1 очко;
Выполняется 3 попытки и засчитывается лучшая.
На II этапе в данной работе был проведён формирующий эксперимент.
Продолжительность педагогического эксперимента 3 месяца в течение которых регулярно, 3 раза в неделю проводились занятия по физическому воспитанию с элементами обучения игры в баскетбол. Продолжительность занятий составляла 30 минут. Занятия включали:
Общеразвивающие и подготовительные легкоатлетические упражнения,
Обучение и совершенствование техники передвижений и техники работы с мячом (броски, передачи)
Учебная игра (по упрощенным правилам и по правилам мини баскетбола /4 периода по 3 мин./).
Для определения эффективности данных занятий использовался диагностический метод спортивно-педагогического тестирования.
Занятия, которые проводились в экспериментальной группе, приведены в приложении (Приложение 1, 2, 3).
На III этапе проведён констатирующий эксперимент, где было проведено повторное тестирование и проведён сравнительный анализ полученных результатов.
Результаты экспериментов занесены в таблицу (Таблица 1)
Таблица 1
Количественные данные исследования констатирующего и формирующего экспериментов.
№п/п Имя
Фамилия Тест №1 (сек.) Тест №2 (очки) До эксперимента После эксперимента До эксперимента После эксперимента 1 И.Алиев 10,5 9,2 -3 0 2 М.Березина 12,3 10,8 -1 3 3 А. Гогиев 14,8 15,1 -4 -3 4 А. Громов 12,1 9,7 0 1 5 С. Иванова 8,3 8,5 2 4 6 А. Солодков 9,7 9,0 0 3 7 А. Кравец 13,5 12,7 -1 4 8 М. Назаренко 10,5 9,8 -2 1 9 М. Рогов 8,3 8,8 0 0 10 Н. Феколичев 12,4 9,5 -3 0
Для более наглядного сравнения рассмотри гистограммы (Гистограмма 1 и 2)
Гистограмма 1.
Гистограмма 2.
На гистограммах чётко просматривается положительный результат формирующего эксперимента.
Таким образом, можно рассчитать среднегрупповые данные эффективности обучения (Таблица 2)
Таблица 2
Количественные данные контрольного эксперимента.
Имя
Фамилия Тест №1 (сек.) Тест №2 (очки) До эксперимента После эксперимента До эксперимента После эксперимента Среднегрупповые данные 11,24 10,31 -1,2 1,3
Рассмотрим гистограмму (Гистограмма 3)
Гистограмма 3.
Из результатов применения диагностического метода видно, что эксперимент оказался эффективен ( владение мячом улучшилось по тесту ведение мяча у 8 из десяти детей, а по тесту ( броски мяча у 9 из десяти детей.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ
В нашей работе на основе анализа научной литературы и проведения собственного педагогического эксперимента были сделаны следующие выводы:
Актуальность обучения детей старшего дошкольного возраста элементам баскетбола заключается в том, что в этом возрасте игровая деятельность является одной из ведущих, соответствует уровню их развития, обеспечивает высокую эмоциональность; в процессе игры происходит комплексное развитие физических качеств, совершенствовании навыков применения в постоянно меняющейся обстановке.
Методика использования элементов баскетбола может быть применена к детям старшего дошкольного возраста и для формирования начальных навыков игры в баскетбол у будущих баскетболистов и для решения задач физического воспитания и может применяться и на специальных занятиях и вместе с другими упражнениями (например легкоатлетическими). Вместе с обучением элементам техники баскетбола должны применяться подвижные игры с баскетбольным мячом.
Педагогический эксперимент показал, что у группы старших дошкольников сформировались навыки владения мячом, в течении трех месяцев произошло улучшение по тесту ведение мяча у 80% детей, а по тесту ( броски мяча у 90% детей.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Адашкявичене Э.Й. Баскетбол для дошкольников: Из опыта работы. –М.: Просвещение, 1983-79с.
Баскетбол. Справочник болельщика Ростов н/Д Феникс, 2000-352с.
Зельдович Т.А. Кераминас С.А. Подготовка юных баскетболистов М.: Физкультура и спорт. , 1964-75с.
Мазниченко В.Д. Методы физического воспитания / В кн. Основы теории и методики физической культуры: учебник для техн. физ. культ./ Под ред. А.А. Гужаловского М: Физкультура и спорт. , 1986 С.36-45
Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду М.: Просвещение, 1978-120с.
Петерсон Т.Я. Мини-баскетбол М.: Физкультура и спорт., 1973-70с.
Портных Ю.И. и др. Игры в тренировке баскетболистов: Учебное пособие СПб:, 1999-86с.
Преображенский И.Н. и др. Баскетбол в школе М. Просвещение, 1969-80с.
Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта М: Академия, 2001-480с.
Хухлаева Д.В. Теория и методика воспитания детей дошкольного возраста Учебник М.: Просвещение, 1976-230с.
Приложение 1.
Примерные упражнения, подготавливающие к обучению техники передачи – ловли мяча.
Бросание мяча вверх и ловля его одной или двумя руками.
Бросание мяча вниз перед собой и ловля его одной и двумя руками.
Перебрасывание мяча партнеру удобным для детей способом, одной и двумя руками.
Бросание мяча вверх с ударом вниз об пол и ловля его двумя руками.
Бросание мяча вверх перед собой с хлопком и ловля его.
Удары мячом об пол с хлопком в ладоши, поворотом кругом и ловля его.
Ходьба с подбрасыванием мяча и ловлей его двумя руками.
Передача мяча двумя руками от груди в стенку и ловля его.
Передача мяча в шеренге и по кругу.
Передача мяча двумя и одной рукой друг другу в паре.
Упражнения, подготавливающие к ведению мяча.
Удары мячом об пол одной рукой и ловля его двумя руками стоя и при ходьбе.
Удары мяча об пол правой рукой и ловля левой рукой, и наоборот.
Ведение мяча на месте правой и левой рукой.
Отбивание мяча на месте правой и левой рукой.
Ведение мяча на месте правой и левой рукой с последующей передачей мяча двумя руками произвольным способом.
Чередование подбрасывания мяча с ударами об пол.
Ведение мяча, ударяя ладонью по нему (произвольным способом).
Ведение мяча, остановка шагом и передача мяча.
Ведение мяча вокруг себя.
Ведение мяча с изменением скорости и направления передвижения.
Упражнения, подготавливающие к броску мяча в корзину
Перебрасывание мяча через сетку натянутую выше головы ребенка (произвольным способом).
Метание мяча в обруч, расположенный на полу, с расстояния 2-2,5 метра, снизу, сверху и из-за головы.
Удары мячом об пол и броски его в баскетбольный щит.
Бросок мяча в корзину, бросок мяча в корзину стоящую на полу, удобным для детей способом.
Бросок мяча в корзину после ведения с фиксацией остановки.
Приложение 2.
Примерные планы занятий.
Занятие №1
Задачи. Формировать умение действовать с мячом, научить быстро реагировать на сигнал, воспитывать выдержку и внимание.
Пособия. Мячи резиновые по количеству детей, свисток.
Содержание и методика проведения.
Первая часть.
1. Ходьба друг за другом с мячом в руках. Подбросить мяч вверх и поймать его 5-6 раз подряд.
2. Бросание мяча вверх и ловля его после отскока от пола. Учить следить за мячом при броске, ловить ладонями. Повторить 8-10 раз.
3. Катание мяча, наклонившись, обеими руками. Упражнение выполняют все дети одновременно 4-6 раз. Напомнить, что при катании следует смотреть вперед, догоняя мяч не мешать товарищу.
Вторая часть. Подвижная игра «Играй, играй мяч не теряй». Напомнить детям, какие можно выполнять движения с мячом. Объяснить, что после сигнала необходимо как можно быстрее поймать мяч и держать его свободно, обеими руками на уровне груди, пальцы широко расставлены. Повторить 5-6 раз.
Третья часть. Малоподвижная игра «Будь внимателен» (3-4 мин.). Дети становятся в кружок, в середине его ведущий – воспитатель. Он бросает мяч кому-либо из круга, применяя обманные действия, и тот должен поймать мяч. Не поймавший мяч получает штрафное очко. Напомнить детям, как надо принимать мяч.
Занятие №2.
Задачи. Учить ловле мяча, формировать навыки бросания мяча, способствовать развитию глазомера, координации движения и ловкости, учить дружно играть.
Пособия. Мячи резиновые по количеству детей, свисток.
Содержание и методика проведения.
Первая часть.
1. Бросание мяча вверх и ловля его после отскока. Повторить 6-8 раз. Перед каждым броском воспитатель проверяет правильно ли дети взяли мяч, и напоминает, что мяч надо ловить амортизирующим движением.
2. Игра «10 передач». Повторить 2-3 раза. Обращать внимание на технику ловли мяча.
Вторая часть. Подвижная игра «Обгони мяч» (6-8 минут). Целесообразно первый раз организовать игру в медленном темпе, чтобы все поняли ее правильно, а затем проводить соревнования.
Третья часть. Произвольная игра детей с мячом на площадке. Каждый ребенок имеет мяч. Воспитатель следит, чтобы дети не толкались, играли дружно, поощряет и подсказывает. Помогает некоторым детям индивидуально.
Занятие №3.
Задачи. Учить детей ведению мяча на месте, упражнять в передаче-ловле мяча, способствовать развитию координации движений, ориентировки в пространстве, учить передачи мяча.
Пособие. Мячи резиновые по количеству детей, свисток.
Содержание и методика проведения.
Первая часть.
1.Ведение мяча на месте правой, левой рукой по 2 минуты. Объяснить детям, что мяч следует толкать рукой вниз, а не бить по нему, включая в работу кисть и предплечье. Пальцы широко расставить, вести мяч вперед и сбоку.
2. Ведение мяча вокруг себя правой, левой рукой по две минуты.
3. Ведение мяча на месте правой, левой рукой, меняя высоту отскока мяча, направления и скорость ведения.
Вторая часть.
1.Дети в парах передают мяч одной рукой от плеча на расстоянии 2,5-3 метра. Учить сопровождать мяч то правой, то левой рукой (2 минуты).
2.Подвижная игра «За мячом». Следить чтобы дети правильно передавали мяч, стремились точно бросать его партнеру по игре (8минут).
Третья часть. Дети становятся за линию в пять колонн, в двух-трех метрах от которой находятся 5 обручей. Они поочередно бросают мячи в обручи, стараясь попасть в них, любым способом.
Задание № 4.
Задачи: Обучить ведению мяча на месте, совершенствовать передачу и ловлю мяча двумя руками с места, способствовать развитию координации движений, ориентировки в пространстве при выполнении ведения мяча на месте и передачи и ловли мяча, воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку.
Пособие. Мячи резиновые или применяемые в мини-баскетболе, свисток.
Первая часть
Ведение мяча на месте правой и левой рукой.
Ведение мяча на месте левой и правой рукой меняя высоту отскока мяча. Ведение мяча вокруг себя. (Часто менять руку. Объяснять детям, что мяч направлять рукой вниз, пальцы широко расставлены. Вести мяч вперед и сбоку.)
Вторая часть
Подвижная игра : «У кого меньше мячей».
Дети обеих команд после сигнала воспитателя стараются перебросить свои мячи на площадку противника.
Выигрывает команда, на площадке которой после второго свистка находится меньше мячей.
2. Свободная игра с мячом на площадке.
(Воспитатель образует две равные команды. Каждая из них берет по несколько мячей и располагается на своей половине площадки. Площадка разделена сеткой, подвешенной на уровне 130-150 см. Запрещается толкать друг друга, отнимать мяч. Воспитатель играет индивидуально с теми детьми, которые неуверенно ловят мяч.)
Третья часть
Малоподвижная игра: «Будь внимателен».
Ведущий бросает мяч кому-либо из круга, применяя обманные действия, и тот должен поймать мяч. Вначале роль ведущего выполняет воспитатель, затем – дети, которые хорошо владеют мячом. (Дети становятся в кружок, в середине его – ведущий. Не поймавший мяч получает штрафное очко.)
Приложение 3
Подвижные игры с мячом.
«Играй, играй мяч не теряй».
Задачи. Учить детей слушать сигнал, дать им почувствовать физические качества мяча, формировать умения управлять мячом и играть с ним не мешая товарищу, находить свободное место на площадке.
Описание игры. Все дети располагаются на площадке и каждый играет с мячом по своему усмотрению. После сигнала воспитателя все должны как можно быстрее поднять мяч вверх. Опоздавшие получают штрафное очко. Игра повторяется.
Варианты. После сигнала воспитателя все игроки должны правильно держать мяч или принять стойку баскетболиста.
Методические указания. Перед игрой воспитатель называет движение с мячом, которые дети могут выполнять.
Игры с передачей, ловлей мяча.
«10 передач».
Задачи. Учить детей передавать-ловить мяч, развивать умения согласовывать действия с товарищами, воспитывать стремление помочь товарищу правильно выполнять движения.
Описание игры. Дети становятся парами на расстоянии 1,5-2 метра друг от друга. У каждой пары мяч. По сигналу дети начинают передавать мяч друг другу заданным способом, стараясь не уронить его на землю. Побеждает пара, быстрее сделавшая 10 передач без падения мяча.
Методические указания. Обращать внимание детей на то, что мяч необходимо ловить, не касаясь им груди, а бросать его партнеру на уровне груди.
«Обгони мяч».
Задачи. Учить передавать, ловить мяч, воспитывать ответственность перед командой.
Описание игры. Играют 2 или 4 команды. Игроки каждой команды становятся по кругу и выбирают водящих, которые имеют мяч. После сигнала воспитателя водящие отдают мяч игроку, стоящему справа от них, а сами бегут влево, обегают круг и становятся на свое место. Получившие мяч передают следующим справа и т. д. Когда первый возвращается на свое место, бежит следующий игрок. Игра продолжается до тех пор, пока все не обегут круг, а мяч не возвратится к водящему. Выигрывает команда, быстрее закончившая игру.
«За мячом».
Задачи. Учить передавать, ловить мяч двумя руками от груди, развивать умения ориентироваться на площадке, воспитывать ответственность перед командой.
Описание игры. Дети делятся на несколько команд. Каждая команда делится на две колонны, которые становятся одна против другой на расстоянии 2-3 метра. У водящего мяч. После сигнала водящий передает мяч против стоящему в колонне ребенку по команде, а сам бежит в конец противоположной колонны, т. е. за мечом. Поймавший тоже передает мяч на против стоящему и отправляется за мячом. Игра продолжается пока все игроки не вернутся на свои места, а мячи не окажутся у водящих.
Методические указания. Дети быстрее поймут, куда бежать после передачи мяча, если им объяснить, что они должны передвигать вслед за мячом, по тому направлению, куда они бросали мяч.
Игры для обучения ведению мяча.
«Ловец с мячом».
Задачи. Учить детей вести мяч в правильной стойке правой и левой рукой бегом, меняя направление и скорость передвижения, воспитывать честность и справедливость.
Описание игры. Дети с мячами свободно передвигаются по площадке, один из них водящий. Его цель, ведя мяч, задеть рукой кого-либо. Если ему это удается, то тот, кого он задел становится водящим, а водящий игроком.
Методические указания. Вначале роль водящего выполняет воспитатель, а в дальнейшем – ребенок, свободно управляющий мячом.
Игры с бросками мяча в корзину.
«Пять бросков».
Задачи. Учить детей бросать мяч в корзину, развивать меткость, точность движений, воспитывать честность и справедливость.
Описание игры. Дети располагаются на расстоянии 1,5-2 метра от корзины. По сигналу воспитателя все дети бросают мячи в корзину. Побеждает тот, кто быстрее попадет 5 раз в корзину, указанным способом.
Игры с ловлей, передачей и ведением мяча.
«Мяч капитану».
Задачи. Учить применять в игре разнообразные движения с мячом, согласовывать свои действия с действиями партнера.
Описание игры. Дети делятся на две команды. В каждой команде выбирается капитан, который становится в кружок, нарисованный в конце чужой площадке. Дети бросают мяч своему капитану, а противники стараются перехватить мяч и передать его своему капитану.
Методические указания. Мяч можно вести, передавать товарищу по игре, нельзя бежать с ним.
2
42

Список литературы [ всего 10]

1.Адашкявичене Э.Й. Баскетбол для дошкольников: Из опыта работы. –М.: Просвещение, 1983-79с.
2.Баскетбол. Справочник болельщика Ростов н/Д Феникс, 2000-352с.
3.Зельдович Т.А. Кераминас С.А. Подготовка юных баскетболистов М.: Физкультура и спорт. , 1964-75с.
4.Мазниченко В.Д. Методы физического воспитания / В кн. Основы теории и методики физической культуры: учебник для техн. физ. культ./ Под ред. А.А. Гужаловского М: Физкультура и спорт. , 1986 С.36-45
5.Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду М.: Просвещение, 1978-120с.
6.Петерсон Т.Я. Мини-баскетбол М.: Физкультура и спорт., 1973-70с.
7.Портных Ю.И. и др. Игры в тренировке баскетболистов: Учебное пособие СПб:, 1999-86с.
8.Преображенский И.Н. и др. Баскетбол в школе М. Просвещение, 1969-80с.
9.Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта М: Академия, 2001-480с.
10.Хухлаева Д.В. Теория и методика воспитания детей дошкольного возраста Учебник М.: Просвещение, 1976-230с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021