Вход

Эмоциональные особенности подросткового периода

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 160828
Дата создания 2007
Страниц 13
Источников 10
Мы сможем обработать ваш заказ 14 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
330руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
1. Характеристика подросткового возраста
2. Эмоциональное развитие подростка
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА

Фрагмент работы для ознакомления

Причем достаточных, значимых причин для подобной смены настроения подростка, по существу, просто может и не быть. Зачастую под влиянием различных факторов, нестабильное эмоциональное развитие может отразиться на формировании акцентуированных характеров подростков [1]. У каждого человека степень выраженности характера индивидуальна. Ю. Б. Гиппенрейтер выделяет абсолютно «нормальные» характеры, выраженные характеры (акцентуации характера) и сильные отклонения характеров, или психопатии. При этом первые два типа относятся к норме (в широком смысле), третий — к патологии характера [3, с. 270]. Особенности характера при акцентуациях могут проявляться не постоянно, а лишь в некоторых ситуациях, в определенной обстановке, и почти не обнаруживаться в обычных условиях. Классификация по А. Е. Личко включает следующие типы акцентуаций: гипертимный, циклоидный, лабильный, астено-невротический, сенситивный, психоастенический, шизоидный, эпилептоидный, истероидный, неустойчивый, конформный.
Так, зачастую чувствительность подростков к оценке посторонними своей внешности, способностей, умений сочетается у них с излишней самонадеянностью и безапелляционными суждениями в отношении окружающих. Сентиментальность порою уживается с поразительной черствостью, болезненная застенчивость — с развязностью, желание быть признанным и оцененным другими — с показной независимостью, борьба с авторитетами, общепринятыми правилами и распространенными идеалами — с обожествлением случайных кумиров, а чувственное фантазирование — с сухим мудрствованием.
Подростки исключительно эгоистичны, считают себя центром вселенной и единственным предметом, достойным интереса, и в то же время ни в один из последующих периодов своей жизни они не способны на такую преданность и самопожертвование, как в этом возрасте. Они могут страстно любить и оборвать эти отношения так же внезапно, как и начали. С одной стороны, они с энтузиазмом включаются в жизнь общества, а с другой — охвачены страстью к одиночеству. Иногда их поведение по отношению к другим людям грубо и бесцеремонно, хотя сами они неимоверно ранимы. Их настроение колеблется между сияющим оптимизмом и самым мрачным пессимизмом.
Таким образом, подростковый период, а, в частности, его эмоциональное развитие, несет в себе много особенностей, обуславливающих сложность и неординарность данного возраста.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подростковый возраст — трудный период полового созревания и психологического взросления ребенка. В самосознании происходят значительные изменения: появляется чувство взрослости, складываются разнообразные образы «Я», первоначально изменчивые, подверженные внешним влияниям. К концу периода они интегрируются в единое целое, образуя на границе ранней юности «Я-концепцию».
В целом для подросткового возраста характерна эмоциональная нестабильность. Эмоции непосредственно связаны с мотивационной сферой. Основные мотивационные линии в подростковом возрасте связаны с активным стремлением к личностному самосовершенствованию - это самопознание, самовыражение и самоутверждение.
Переживания подростка становятся глубже, появляются более стойкие чувства, эмоциональное отношение к ряду явлений жизни делается длительнее и устойчивее, значительно более широкий круг явлений социальной действительности становится небезразличным подростку и порождает у него различные эмоции.
Резко выраженные психологические особенности подросткового возраста получили название «подросткового комплекса», включающего перепады настроения — от безудержного веселья к унынию и обратно, а также ряд других полярных качеств, выступающих попеременно. Причем достаточных, значимых причин для подобной смены настроения подростка, по существу, просто может и не быть.
Огромное значение в этом возрасте приобретает общение со сверстниками. Общение с товарищами — источник не только появления новых интересов, но и становления норм поведения. В подростковом возрасте, семья сохраняет свое значение в качестве источника эмоционального тепла и поддержки, но отношения подростка и родителей в этот период достаточно напряженные.
ЛИТЕРАТУРА
Бойко В. В. Трудные характеры подростков. – СПб.: Сударыня, 1998
Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 4. Детская психология / Под ред. Д. Б. Эльконина. – М.: Педагогика, 1984
Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. – М.: ЧеРо, 2001
Кулагина И. Ю. Возрастная психология. – М.: Изд-во РОУ, 1996
Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характеров у подростков. / Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982
Мухина В. С. Возрастная психология. – М.: Академия, 2000
Немов Р. С. Психология.В 3 кн. Кн. 2 – М.: ВЛАДОС, 2003
Поливанова К. Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии. – 1996. - №1.- С. 20
Психология подростка/Под ред. А. А. Реана. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2003
Психология человека от рождения до смерти/ Под ред. А. А. Реана. – СПб: Прайм – Еврознак, 2001
13

Список литературы [ всего 10]

1.Бойко В. В. Трудные характеры подростков. – СПб.: Сударыня, 1998
2.Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 4. Детская психология / Под ред. Д. Б. Эльконина. – М.: Педагогика, 1984
3.Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. – М.: ЧеРо, 2001
4.Кулагина И. Ю. Возрастная психология. – М.: Изд-во РОУ, 1996
5.Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характеров у подростков. / Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982
6.Мухина В. С. Возрастная психология. – М.: Академия, 2000
7.Немов Р. С. Психология.В 3 кн. Кн. 2 – М.: ВЛАДОС, 2003
8.Поливанова К. Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии. – 1996. - №1.- С. 20
9.Психология подростка/Под ред. А. А. Реана. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2003
10.Психология человека от рождения до смерти/ Под ред. А. А. Реана. – СПб: Прайм – Еврознак, 2001
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021