Вход

Трансформация (изменение) професиональных ценностей будущих психологов в процессе обучения

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 160538
Дата создания 2008
Страниц 84
Источников 44
Мы сможем обработать ваш заказ 21 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 620руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение ………………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические основы изучения трансформации профессиональных ценностей будущих психологов в процессе обучения ………………………..7
1.1. Динамика профессионального становления в процессе обучения студентов в вузе ………………………………………………………………….7
1.2. Особенности профессиональной деятельности психолога ……………...15
1.3. Профессиональное становление специалиста-психолога ……………….21
Глава 2. Экспериментальное исследование трансформации профессиональных ценностей будущих психологов …………………………32
2.1. Организация исследования ………………………………………………...32
2.2. Методики исследования ……………………………………………………33
Глава 3. Анализ результатов исследования …………………………………..36
3.1. Результаты исследования профессиональной мотивации ……………….36
3.2. Анализ анкеты «Мое отношение к выбранной профессии», письменного проективного интервью «Мои профессиональные планы» …………………44
3.3. Динамика изменения профессиональных ценностей в процессе обучения …………………………………………………………………………………….65
Заключение ………………………………………………………………………77
Список литературы ……………………………………………………………...80
Приложения …………………………………………………………………….84

Фрагмент работы для ознакомления

В таблице 4 приведены данные в процентах для каждого курса:
Таблица 4: «Представления студентов о своих будущих профессиональных достижениях»
1 курс 5 курс 1. Мат. благополучие 27 15 2. Профессионализм 64 63 3. Признание 23 22 4. Работа, которая устраивает во всех отношениях 27 19 5. Открыть свое дело 9 11 6. Самореализация 0 22 7. Не знаю 0 4 8. Работа не по специальности 0 4
Вопрос ??? объясните пожалуйста откуда взяты проценты( я их выделил красным) , из какого количества студентов ? и каких студентов ?
Каждый студент ответил на вопрос «Чего я хочу и могу достичь в профессиональной деятельности?» (30 человек 1го курса, 30 – 5го)
Выделенные проценты считаются от всего количества студентов (60 человек). Многие студенты в ответе выделили несколько мотивов, которые были отнесены к разным категориям. Таким образом, один студент мог учитываться в разных категориях. Этим объясняется то, что сумма процентов не соответствует 100%

Список литературы [ всего 44]


1.Асмолов А.Г. Психология личности М.: МГУ, 1990, 368с.
2.Белозерова Л.И. Интегративный подход к профессиональному становлению психолога на этапе вузовской подготовки/ Сборник статей международного конгресса «Социальная психология XXI века», Ярославль 2002. с.41-45
3.Бендюков М. А., Соломин И. Л., Ткачев М. И. Азбука профориентации. –СПб.: «Литера Плюс», 1997. – 116 с.
4.Бендюков М., Соломин И.. "Как стать профессионалом. Путеводитель по рынку труда". Санкт-Петербург, 1998, 334 с.
5.Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. М., 2000– 380 с.
6.Белозерова Л.И. Интегративный подход к профессиональному становлению психолога на этапе вузовской подготовки/ Сборник статей международного конгресса «Социальная психология XXI века», Ярославль 2002. с. 15-19
7.Выготский Л.С. Психология. М.: Эксмо-пресс, 2000. - 675с.
8.Годфруа Ж. Что такое психология.: В 2 т. – Т. 1. М.: Мир, 1992. С. 264.
9.Горнова Н.В., Железовская Г.И. Профессионально-личностное становление будущего учителя. Монография. – Балаково, 1999. 108 с.
10.Деркач А.А., Орбан Л.Э. Акмеологические основы становления психологической и профессиональной зрелости личности М., 1995. РАГС. С.5-6.
11.Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтельев А.И. Психология труда и инженерная психология. М., 2001
12.Зеер Э.Ф. Психология профессий:Учебное пособие для студентов вузов. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 336 с. – («Gaudeamus»).
13.Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Зольников А.П. Практикум по психологии профессий: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2002. 174 с.
14.Зотова Н.Н., Родина О.Н. Исследование профессионального становления студентов-психологов//Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. - 2003, №3 – с. 69-78
15.Иванова Е.М., Носкова О.Г., Чернышева О.Н. Спецпрактикум по психологическому изучению профессиональной деятельности. Учебное пособие. М.: МГУ, 1980. 82 с.
16.Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. 350 с.
17.Климов Е.А., Носкова О.Г. История психология труда в России. М.: Изд-во МГУ, 1992. 221 с.
18.Климов Е.А. Введение в психологию труда. — М., 1988. - С. 115.
19.Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. Пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 176 с.
20.Кочюнас Р. Основы психологического консультирования М.: "Академический проект", 1999
21.Любимова Г.Ю. От первокурсника до выпускника: проблемы профессионального и личностного самоопределения студентов-психологов./ Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология. 2000. №1. С. 48-55.
22.Психологические основы профессионально-технического обучения. М., 1988.
23.Маслоу А. Мотивация и личность. М., 1989. 240 с.
24.Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: "Знание", 1996. 308 с.
25.Москаленко О.В. Психолого-акмеологические особенности самосознания личности. Астрахань. 1996. – 185 с.
26.Морозов А.В. Деловая психология. Курс лекций: Учебник для высших и средних специальных учебных заведений. СПб.: Издательство Союз, 2000. – 576 с.
27.Поваренков Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека. – М.: Изд-во УРАО, 2002. – 160 с.
28.Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 480 с.
29.Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.: Изд-во: Институт практической психологии, Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. 246 с.
30.Пряжников Н.С. Психологический смысл труда. М.: Изд-во "Институт практической психологии"; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1997. 352 с.
31.Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения. М.: МГППИ, 1999. 108 с.
32.Практическая психодиагностика. Методики и тесты. - Самара, 1998– 410 с.
33.Профессиональное самоопределение молодежи: концепции // Отв.ред. А.В.Поляков, С.Н. Чистякова // Педагогика. 1993. №5. С.33-37; Фукуяма С.
34.Теоретические основы профессиональной ориентации. М.: Изд-во МГУ. 1989. – 210 с.
35.Психологическое обеспечение социального развития человека / Под ред. А.А. Крылова. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. - С. 3-5.
36.Рабочая книга школьного психолога, под ред. д.пс.н. И.В.Дубровиной, М. «Просвещение», 1991, с.250-273
37.Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика // Учебник для вузов. С-Пб. "Питер". 2000. с.163.
38.Резапкина Г. В. Я и моя профессия –М.: «Генезис», 2000 - 180 с.
39.Романова Е. С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. – СПб.: Питер, 2003.- 464 с.
40.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб., 2000– 720 с.
41.Словарь по социальной педагогике: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Авт.-сост. Л.В. Мардахаев. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 368 с.
42.Степаненко О.В. Аксиологические приоритеты профессионально-педагогической подготовки будущего учителя/ Философско-исторические основы общего образования в России: Материалы всероссийской научно-практической конференции 3-4 октября 2002 г. М.: ИТО и П РАО, 2002. - 416 с. (с. 338-342)
43.Степанов А. Н., Бендюков М. А., Соломин И. Л. Азбука профориентации. –СПб.: «Литера Плюс», 1995. – 173 с.
44.Эриксон Э. Детство и общество. М. 1996– 180 с.

Приложения
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021